¿Expresa tu opinión sobre la educación de calidad y la educación orientada a exámenes?
Lo que se evalúa y cómo se evalúa determina lo que se enseña y cómo se enseña. El sistema de exámenes determina el sistema de enseñanza, y el sistema de enseñanza determina el destino educativo de los estudiantes. Sin contenidos y métodos de examen humanizados, no habrá contenidos y métodos de enseñanza humanizados. Sin contenidos y métodos educativos humanizados, los estudiantes serán tratados de manera inhumana. Pero en el sistema educativo actual, los estudiantes están controlados por profesores y directores, y los profesores y directores están controlados por burócratas del departamento de administración educativa. Ellos son los dueños del campo educativo. Utilizan su comando unificado de los exámenes de ingreso a la universidad, los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, los exámenes y diversos exámenes para controlar a los estudiantes, maestros y directores de toda China, y aquellos que obedezcan morirán. Los enormes privilegios educativos han traído enormes beneficios a los burócratas educativos, y sus enormes intereses los han hecho reacios a cambiar el peligroso status quo de la educación, formando así un alimento mutuo y un refuerzo mutuo del poder y los intereses con el departamento administrativo educativo como núcleo.
Promover una educación de calidad significa brindar una educación que se adapte a las características individuales de los estudiantes y se centre en su desarrollo de calidad. En términos de selección y configuración del plan de estudios, debemos descentralizar y centrarnos en profesores, padres, estudiantes y expertos para seleccionar y diseñar conjuntamente el plan de estudios escolar para cada escuela. Pero si este es el caso, ¿a quién se venderán los materiales y material didáctico designados por el departamento de administración educativa? ¿Cómo hacer realidad sus intereses monopolísticos? El precio total de los libros de texto de la escuela primaria y secundaria en mi país es de unos 20 mil millones de yuanes cada año. El precio total anual de los materiales didácticos para las escuelas primarias y secundarias de todo el país ronda los 60 mil millones. Si se incluyen los exámenes y otros gastos relacionados, superará los 654.380 millones de yuanes. El costo de los reembolsos para materiales y material didáctico es de alrededor del 30%, lo que significa que alrededor de 30 mil millones en reembolsos llegan a manos de los departamentos de administración educativa y los líderes escolares de todos los niveles cada año. Este es el beneficio de los materiales didácticos, el material didáctico y los exámenes unificados. Por ello, ante el llamado de toda la sociedad por una educación de calidad, el departamento de administración educativa también ha impulsado en los últimos años en todo el país un nuevo libro de texto llamado educación de calidad y personalidad. En otras palabras, la educación de calidad y la educación personalizada también deben ser un modelo unificado en todo el país, y solo se permite un modelo de educación de calidad y educación personalizada estipulado por el departamento administrativo de educación. ¿No es esto una broma sobre la educación de calidad? De hecho, esto no es una broma, sino los intereses de poder y monopolio asociados con ella. A principios de 2001 se introdujo el nuevo plan de estudios y el Ministerio de Educación comenzó a promoverlo de manera integral. Algunos expertos criticaron la triple identidad del "líder de la reforma curricular": formular el nuevo plan de estudios como un funcionario administrativo. Predicar el nuevo plan de estudios como académico y como empresario. La identidad se beneficia de los nuevos cursos.
Desde la perspectiva del contenido del examen, está estrechamente relacionado con el programa de estudios unificado, los materiales didácticos unificados, los materiales didácticos unificados, etc. estipulados por el departamento de educación. Los puntos de conocimiento estipulados por el departamento administrativo de educación son. el foco del examen. ¿Por qué las preguntas del examen no pueden estar en vivo? ¿Por qué las preguntas del examen no pueden dar a los estudiantes más espacio para usar su imaginación y calidad? El motivo aún está bajo control. Si los tipos de preguntas son demasiado amplios y flexibles, la conexión interna entre el examen y el programa de estudios unificado y los materiales didácticos será débil. Si esta conexión se pierde, entonces el programa de enseñanza unificado, los materiales y los medios didácticos perderán su autoridad y valor. Las escuelas elegirán independientemente los materiales didácticos e innovarán diversos métodos de enseñanza, y el poder administrativo y los intereses monopolísticos del departamento de administración de educación desaparecerán. muy reducido. Los intereses monopolísticos requieren un programa de estudios y materiales didácticos rígidos y unificados, por lo que las preguntas y los métodos de examen deben modificarse en consecuencia. Ésta es la razón fundamental.
A partir de 1983, el Ministerio de Educación estableció una regla rígida: a partir de 1984, el examen de ingreso a la universidad se basará en libros de texto básicos. Los intereses controlan el poder, y este tipo de intereses privilegiados tienen el control, por lo que todas las macroteorías sobre la educación de calidad en el sector educativo son sólo formalidades. En la Conferencia Nacional de Trabajo en Educación celebrada alrededor del 16 de octubre de 1997, la Comisión Estatal de Educación* propuso un cambio de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad, enfatizando que “la educación orientada a exámenes y la educación orientada a la calidad encarnan dos ideas educativas diferentes. La educación orientada a los exámenes es unilateral. Los peligros de eliminar la educación y llevar a cabo actividades educativas y docentes en torno a los exámenes con el fin de ingresar a las escuelas superiores son: en primer lugar, el objetivo educativo es principalmente para un pequeño número de estudiantes; el contenido enfatiza el coeficiente intelectual, descuida la moralidad, la aptitud física, la belleza y el trabajo, y descuida la práctica y la capacidad práctica, lo que afecta el crecimiento vivo y saludable de los jóvenes. En tercer lugar, viola las leyes de la educación y las leyes físicas y mentales de los jóvenes. desarrollo de la educación de calidad refleja mejor la esencia de la educación básica y tiene como objetivo cultivar los sentimientos ideológicos y morales, el conocimiento científico y cultural y las cualidades físicas y psicológicas, el desarrollo integral y armonioso de las habilidades para el trabajo y la vida, etc., sentando una base sólida. base para que los estudiantes aprendan a ser personas, buscar conocimientos, vivir, mantenerse en forma y apreciar la estética. Esto está muy bien dicho y refleja los esfuerzos de muchas secretarias destacadas”. Pero en 1999, el principio propuesto de la nueva ronda de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad era todavía algo vago como "seguir el esquema y no ceñirse a las reglas". Tanto las escuelas como los profesores entienden que en la ambigüedad hay un núcleo de no ambigüedad. ¿Quién no se atreve a seguir un plan de estudios unificado? Obviamente, el departamento de administración de educación conoce desde hace mucho tiempo las desventajas de la educación orientada a exámenes, pero ¿por qué la educación orientada a exámenes se ha vuelto cada vez más seria en los últimos años? El que no sabe no es culpable. Si el departamento administrativo de educación no conoce el daño de la educación orientada a exámenes y aun así la promueve, no es malo. Conociendo los peligros de la educación orientada a exámenes, pero aún fortaleciendo la educación orientada a exámenes, ¿está tratando deliberadamente de engañar a la gente?
Realmente espero que alguien pueda levantarse con valentía y cambiar el sistema educativo actual.