¿Qué significa ser docente con doble titulación?
En primer lugar, se debe tener un alto nivel teórico cultural y profesional, como un docente cultural, con sólidas capacidades y cualidades docentes, de investigación docente y docentes, en segundo lugar, se debe tener una amplia gama de habilidades y capacidades; , como personal técnico y de ingeniería, conocimientos profesionales básicos, habilidades prácticas profesionales competentes, ciertas capacidades organizativas de producción, operación y promoción de tecnología, así como la capacidad y calidad para guiar a los estudiantes a iniciar sus propios negocios.
La doble cualificación docente es la característica y el enfoque de la construcción de equipos docentes de formación profesional superior. Fortalecer vigorosamente la construcción de un equipo docente "doblemente calificado" se ha convertido en la voz común de la sociedad y la educación.
Algunos estudiosos lo resumen en dos tipos:
Uno es el "tipo doble título profesional", es decir, los docentes necesitan obtener otro título profesional además de la serie de títulos profesionales del docente. titles;
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El segundo es la "doble calidad docente", es decir, los docentes deben tener tanto calidad de enseñanza teórica como calidad de enseñanza práctica.
Criterios para la identificación de docentes con doble calificación
Según la interpretación actual del sector educativo, los docentes "con doble calificación" en las escuelas superiores de formación profesional deben poseer las siguientes cualidades y habilidades .
1. Tener una buena ética profesional, no sólo tener la calidad y capacidad de enseñar y formar a las personas, sino también tener la calidad y capacidad de proporcionar orientación profesional.
2. Poseer cualidades industriales y profesionales correspondientes a la profesión docente, lo que requiere ricas teorías básicas, conocimientos básicos y habilidades prácticas en la industria y la profesión. En vista de esto, algunos profesores y académicos también sugieren que los profesores "doble cualificados" deberían poder ajustar y mejorar los objetivos de formación, el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza basados en la investigación de mercado, el análisis de mercado, el análisis de la industria y la posición profesional del grupo. análisis, centrándose en Los estudiantes reciben conocimientos comerciales y profesionales y desarrollan habilidades prácticas, lo que permite el desarrollo y la transformación profesional.
3. Tener una considerable alfabetización económica, es decir, tener un rico conocimiento económico, estar familiarizado y comprender profundamente teorías económicas como el "capital humano" y el "capital de conocimiento", y establecer una perspectiva de mercado y una perspectiva de calidad. y perspectivas de eficiencia, como la teoría económica y la teoría industrial. Seguir conscientemente los requisitos de la economía de mercado, como las leyes de competencia y valor, y ser bueno dirigiendo escuelas y haciendo cosas durante todo el proceso de educación y enseñanza.
4. Tener considerables habilidades sociales, comunicativas, organizativas y de coordinación. Eso significa que puede comunicarse y coordinarse en el campus, y también puede comunicarse con empleados de empresas e industrias.
5. Tener considerables capacidades de gestión. Es decir, si bien tienen buenas capacidades de gestión de clases y de enseñanza, también deben tener capacidades de gestión empresarial e industrial, comprender las reglas de gestión de empresas e industrias y poder guiar a los estudiantes para que participen en la gestión empresarial e industrial.
6. Tener la correspondiente adaptabilidad y capacidad de innovación, es decir, adaptarse a los requisitos de la era de rápidos cambios en la información, la tecnología, la economía, etc., tener un buen espíritu innovador y ser bueno organizando. y guiar a los estudiantes para que realicen actividades creativas.