La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de japonés - Pedagogía de explicación de términos

Pedagogía de explicación de términos

1. La pedagogía es una ciencia que revela las leyes de la educación a través del estudio de los fenómenos educativos. Es una disciplina básica en el sistema de las ciencias de la educación.

2. Ciencias de la educación: se refiere al nombre general de todas las disciplinas educativas que estudian las leyes de la educación.

3. Las leyes de la educación: los factores internos de la educación, la sociedad, las personas y la educación están intrínsecamente vinculados y relacionados, y tienen objetividad, inevitabilidad, estabilidad y repetibilidad.

4. La tarea de la pedagogía es explorar y revelar las leyes objetivas de la educación a través del estudio de los fenómenos educativos, proporcionando así una base teórica científica para la práctica educativa.

5. La educación obligatoria es un cierto nivel de educación que el estado estipula en forma de ley que todos deben recibir.

6. La educación es una práctica social consciente cuyo propósito directo es cultivar a las personas.

7. La educación escolar es una práctica social decidida, organizada y sistemática llevada a cabo por personal de tiempo completo e instituciones especializadas. Su objetivo directo es influir en el desarrollo físico y mental de los estudiantes. En pocas palabras, la escolarización es una actividad educativa especial.

8. Cualidades genéticas: características fisiológicas y anatómicas heredadas e innatas.

9. La finalidad de la educación es formar a los educados para satisfacer determinadas necesidades sociales, el objetivo general y la exigencia general, y es el estándar último que los educados deben alcanzar.

10. Educación para el desarrollo integral, es decir, "educación implementada para promover el desarrollo integral del cuerpo y la mente de las personas".

11. - se refiere a la capacidad de las personas para dominar, utilizar y desarrollar conjuntamente la base material proporcionada por la producción capitalista y eliminar la espontaneidad y la ceguera causadas por su historia, superar y eliminar las contradicciones del desarrollo humano centrado en la propiedad privada, y lograr así inteligencia individual La unidad del trabajo físico, la unidad del trabajo material, el trabajo y el disfrute espiritual, la unidad de la supervivencia y el desarrollo.

12. Calidad: se refiere a las cualidades, calificaciones, características, etc. básicas inherentes y estables de una persona.

13. La educación de calidad es una educación que, a partir de las exigencias de la construcción de modernización socialista de mi país, explora las potencialidades de desarrollo físico y mental de los sujetos educativos, promueve su espíritu subjetivo y promueve su desarrollo integral y armonioso. .

14. La educación orientada a exámenes es una especie de educación unilateral de selección y eliminación con el único propósito de ingresar a la educación superior y realizar actividades escolares en torno a las materias a evaluar.

15. Los docentes son profesionales que desempeñan responsabilidades educativas y docentes y asumen la misión de enseñar y educar al pueblo, cultivar sucesores y constructores de la causa socialista y mejorar la calidad de la nación.

15. Relación profesor-alumno: la relación interpersonal más básica en la escuela, se refiere a una relación social especial formada por profesores y estudiantes en el proceso de educación y métodos de enseñanza para completar tareas educativas comunes.

16. Ética docente - Ética profesional docente. Es un código de conducta y norma ética que los docentes deben cumplir en las actividades educativas. En esencia, es una manifestación específica y especial de una determinada moral social o de clase.

17. Relación profesor-alumno - se refiere a una relación social especial formada por profesores y estudiantes en el proceso de educación y enseñanza para completar tareas educativas comunes.

18. Sistema educativo escolar: denominado sistema escolar, se refiere al sistema de varios tipos de escuelas en todos los niveles en un país, que estipula la naturaleza, las tareas, las condiciones de admisión, los años de estudio y su duración. interrelaciones de las escuelas.

19. El sistema escolar de Guimao-1903 se cambió al sistema escolar de Guimao, que fue el comienzo del sistema educativo escolar moderno de China. Se basa en el sistema académico japonés, conserva los restos del sistema de exámenes imperial feudal y tiene como objetivos educativos la lectura de los clásicos y el respeto a Confucio. Se caracteriza por un largo ciclo de aprendizaje.

20. La educación moral es cuando los educadores ejercen influencia ideológica, política y moral sobre los educados de manera decidida, planificada y organizada con base en ciertos requisitos sociales y las reglas ideológicas y morales de los educados, y actividades que formar el carácter ideológico y moral de los educados a través de su comprensión, experiencia y práctica activas.

21. Principios de educación moral - son los requisitos básicos que los profesores deben seguir al realizar la educación moral de los estudiantes.

22. Métodos de educación moral: se refiere a los medios específicos para completar los objetivos y tareas de la educación moral e implementar el contenido de la educación moral.

23. El principio de integrar el conocimiento con la práctica - también conocido como el principio de integrar la teoría con la práctica. En el proceso de educación moral, no sólo debemos educar a los estudiantes en las teorías básicas del marxismo-leninismo, sino también guiarlos en la práctica durante mucho tiempo. Debemos combinar la educación teórica con la organización de actividades prácticas, la mejora de la comprensión ideológica y el cultivo de la moral. Hábitos de comportamiento, para que los estudiantes puedan unificarse en conocimientos y acciones, y ser coherentes en palabras y hechos. Nueva generación coherente.

24. El método de autoeducación es un método que orienta a los estudiantes a realizar la autoeducación para formar las cualidades ideológicas y morales que requiere la sociedad.

25. El proceso de educación moral es la influencia sistemática que ejercen los educadores en una determinada sociedad de manera decidida, planificada y organizada con base en las visiones ideológicas y políticas, los comportamientos morales y las leyes ideológicas y de formación moral de los educados, de modo que El proceso mediante el cual las personas educadas forman gradualmente las cualidades ideológicas y morales que esperan los educadores.

26. La contradicción básica en el proceso de educación moral: la contradicción entre las tareas de la educación moral, el contenido de la educación moral y el nivel original de desarrollo ideológico y moral de los educados es la contradicción básica en el proceso de educación moral. proceso de educación moral.

27. Plan de estudios - En un sentido amplio, el plan de estudios se refiere a la suma del contenido y la disposición del proceso que los estudiantes aprenden durante la escuela. El plan de estudios en un sentido estricto se refiere a un tema determinado.

28. La enseñanza es una actividad educativa en la que los profesores guían a los estudiantes para que aprendan conocimientos y habilidades científicos y culturales básicos de manera decidida, sistemática y paso a paso, y promueven el desarrollo integral de los estudiantes. 'Cuerpo y mente. Esta es una actividad bilateral entre profesores y estudiantes.

29. Pensamiento educativo: se refiere a la comprensión o las opiniones de las personas sobre los fenómenos educativos, las leyes educativas y las cuestiones educativas en una determinada sociedad y época, que se expresa como una serie de conceptos, teorías y sistemas para cultivar a las personas.

30. Plan de lección - También conocido como Plan de lección. Es un documento de orientación para que las autoridades gubernamentales establezcan disposiciones y planes generales para la educación escolar y el trabajo docente en función de los objetivos de formación y las tareas educativas de la escuela.

31. Métodos de enseñanza: es un término general para los medios y métodos utilizados por profesores y estudiantes en las actividades docentes para completar las tareas de enseñanza, incluidos los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Es una forma de comunicación entre profesores y alumnos y una unidad dialéctica de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.

32. El sistema de enseñanza en clase, también conocido como enseñanza en el aula, organiza a los estudiantes en clases según aproximadamente la misma edad y nivel de conocimientos, y el profesor proporciona una enseñanza unificada a toda la clase según el contenido prescrito del curso. y tiempo fijo de enseñanza. Una forma de organización.

33. Modelo de enseñanza se refiere a la estructura básica de diversas actividades docentes establecidas en la práctica con el propósito de diseñar y organizar la enseñanza bajo la guía de determinadas teorías docentes.

34. El profesor de clase es la persona que organiza y dirige la clase para formar un colectivo fuerte, coordina todos los aspectos de la educación y guía a los estudiantes para que se desarrollen de manera integral.

35. Clase colectiva - consiste en dividir a los estudiantes en un número fijo de clases docentes según su edad y nivel de conocimientos, después de cierta formación, se convierten en un grupo formal con características colectivas.

36. La educación extraescolar se refiere a diversas actividades y trabajos educativos realizados por las escuelas de manera decidida, planificada y organizada fuera de la enseñanza en el aula.

37. La educación fuera del campus se refiere a diversas actividades y trabajos educativos organizados de manera decidida y planificada por instituciones educativas, organizaciones sociales y familias fuera del campus.

38. Educación social: educar a los jóvenes y a las masas a través de instituciones educativas sociales y culturales distintas de las escuelas.

39. Educación familiar - se refiere a la educación de hijos y nietos por parte de los padres u otros mayores. Es decir, en la familia, los padres llevan a cabo consciente y conscientemente determinadas actividades educativas para sus hijos a través de la vida familiar y los preceptos y hechos de acuerdo con determinadas exigencias sociales de talentos.

40. Sinergia educativa: las tres fuerzas educativas de la educación escolar, la educación social y la educación familiar tienen requisitos unificados, se promueven entre sí, se coordinan entre sí y forman una fuerza sinérgica.

41. Gestión: el proceso de organizar racionalmente diversas tareas, coordinar diversas relaciones y lograr objetivos predeterminados con alta calidad y eficiencia.

42. La gestión escolar es una parte especial de la gestión general. Es un proceso de actividad que organiza racionalmente el trabajo escolar, coordina las relaciones escolares y logra los objetivos educativos escolares con alta calidad y eficiencia. Manejar correctamente la relación entre las personas en el proceso de gestión es el núcleo de la gestión escolar.

43. Funciones de gestión - son las responsabilidades y funciones de los gerentes y organizaciones en el sistema de gestión. Las funciones de gestión reflejan la esencia de la gestión.

44. Toma de decisiones: el acto de elegir la mejor opción entre múltiples opciones.

45. Sistema de gestión: se refiere a la configuración institucional, la afiliación, las responsabilidades de gestión y el sistema de división de autoridad de un determinado sistema organizacional.

46. Pensamiento educativo: se refiere a la comprensión o las opiniones de las personas sobre los fenómenos educativos, las leyes educativas y las cuestiones educativas en una determinada sociedad y época, que se expresa como una serie de conceptos, teorías y sistemas para cultivar a las personas.

47. Concepto de educación moderna: el concepto de educación moderna toma la educación humana como núcleo, se centra en el cuidado fundamental de las personas, presta atención al desarrollo de la subjetividad humana y se compromete a formar estudiantes de alto nivel que integrar conocimiento, capacidad y calidad, talentos innovadores.

48. La reforma general de la escuela - se refiere a la educación general, con el fin de lograr la implementación integral de la política educativa, la mejora general de la calidad de la educación y la mejora general de la calidad. de estudiantes.

49. Investigación científica educativa - denominada investigación científica educativa. Utiliza teorías científicas educativas, parte de la realidad objetiva de la educación, adopta actitudes y métodos científicos, estudia decidida y sistemáticamente los fenómenos educativos, recopila y acumula materiales educativos fácticos, comprende la naturaleza de la educación, revela leyes educativas y formula nuevas teorías educativas. actividades de investigación científica.

50. La medición educativa es el proceso de medir cuantitativamente los efectos de las actividades educativas con base en los requisitos de los objetivos educativos y determinadas leyes educativas.

51. La evaluación educativa es un proceso de formulación de juicios de valor sobre los fenómenos educativos, las actividades educativas y sus participantes de acuerdo con determinados objetivos educativos y métodos y procedimientos científicos, proporcionando así una base para la toma de decisiones educativas.

52. La modernización educativa es un estado avanzado en el que la educación de un país se adapta a las necesidades de desarrollo de la sociedad moderna. Es una transformación de la educación tradicional en la sociedad moderna. , Un movimiento para la transformación general de la educación, incluidos los métodos educativos. Su núcleo es la modernización humana.