La filosofía educativa de la escuela secundaria Zhengqi
“La educación es una actividad que humaniza y humaniza a las personas, estableciendo su condición de independencia y condición de sujeto”. ; despertar constantemente la autoconciencia de las personas, reflexionar sobre su propia existencia y la sociedad en la que viven, construyéndose así críticamente a sí mismos y construyendo su esquema de vida ideal, que les permita afrontar el mundo de la vida en el que viven; comprensión de la vida individual y la construcción de la vida social, integrándola en el proceso de crecimiento y vida de los estudiantes, guiándolos hacia vidas posibles, actividades que sean encantadoras y vitales para la vida de los estudiantes. "Por lo tanto, la verdadera educación debe sentar las bases de la vida de los estudiantes. y proporcionar a los estudiantes una sensación de vitalidad." Responsable del desarrollo futuro, basado en el desarrollo de la naturaleza humana. La educación debe pensar y seguir siempre un camino sostenible tanto para la supervivencia como para el desarrollo, y ser responsable del presente y futuro de los estudiantes. Las escuelas deben construir plataformas y escaleras para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, en lugar de gastar toda su energía en destruir el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. En resumen, la educación es la realización de la vida de los estudiantes. Los tres años de la escuela secundaria son el período más importante para que los niños reciban la educación básica. Son la etapa de transición para el aprendizaje futuro de los niños y el período base para todo el período de la escuela secundaria. El examen de ingreso a la escuela secundaria es solo una gasolinera, no la terminal. En la etapa de escuela secundaria, la salud física y mental del niño, su sólida personalidad, su noble carácter moral, el amor por la calidad del aprendizaje y una perspectiva mental positiva son siempre la primera prioridad, seguidas de las habilidades básicas del niño (lectura, cálculo, escritura, expresión oral, escuchar, mirar, usar computadoras, etc.) y rendimiento académico. En lo que respecta a lo académico, si bien prestamos atención al rendimiento académico de los niños, también debemos prestar atención a la capacidad y el potencial de aprendizaje de los niños; prestar atención al cultivo del pensamiento y la capacidad de acción independientes de los niños; El conocimiento no es igual a la inteligencia, el rendimiento académico no es igual a la calidad del pensamiento, el conocimiento de los libros de texto no es igual al conocimiento básico y la capacidad para tomar exámenes no es igual a la capacidad integral. Por lo tanto, como estudiante de secundaria, debes tomar el desarrollo de seis años de toda la escuela intermedia en su conjunto, "mirar la escuela secundaria desde la escuela intermedia", basarte en la escuela intermedia, pero no limitarte a la secundaria y ser responsable del desarrollo futuro de los estudiantes.
2. Adherirse a los valores fundamentales de la escuela de "Ilustración e Ilustración".
Wu significa "iluminación". Nuestro lema es "Inspirar sabiduría y justicia". Creemos que "Qizhi Qiyi" es la mejor interpretación de la esencia de la educación y la misión de la escuela secundaria Zhengqi.
"Ilustración" significa "iluminación" y "iluminación" significa sabiduría esclarecedora, enseñar a las personas a pescar y cultivar la capacidad de aprender y pensar de forma independiente. La esencia de la educación es cultivar la sabiduría de las personas. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". "Pescado" significa "conocimiento", que no significa sabiduría; "pescar" significa el pensamiento y el método de buscar el conocimiento, que es sabiduría. Este pensamiento y método de búsqueda de conocimiento pueden ayudar a los estudiantes a absorber el conocimiento muy rápidamente, pensar y crear activamente, desarrollando así la sabiduría y beneficiando a la humanidad. Ilumine el pensamiento de los estudiantes, estimule la espiritualidad de los estudiantes, guíe a los estudiantes para que busquen conocimientos, se acerquen a la inteligencia y desarrollen la sabiduría. La sabiduría esclarecedora es cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, pensar de forma independiente, tener espíritu innovador y capacidad práctica. Creemos que esta es la capacidad más importante y básica en la escuela secundaria y la escuela intermedia.
"Yi" significa "rectitud". ¿Qué es la "moralidad"? La explicación etimológica de "zheng" es "corrección, corrección, regreso", que también significa "rectitud y firmeza". "Positivo" también significa "inspección, revisión, reflexión, corrección". "Virtud" se refiere a "la moralidad, el carácter y la virtud humanos", ¡pero también se refiere al "cultivo, el sentimiento y la integridad humanos"! Hay un viejo dicho que dice: "La virtud es el fundamento de la vida de una persona", "Si una persona no tiene virtud, no se consolidará". Por lo tanto, el significado de "moralidad" es nunca olvidarse de revisar y comprobar su propia moralidad, corregir su propia moralidad y asumir la responsabilidad de ayudar a la moralidad del público. La virtud es guiar a los estudiantes, rechazar la mediocridad, perseguir la grandeza y la excelencia. Por lo tanto, la "moralidad" consiste en cultivar el espíritu reflexivo y la capacidad crítica de los estudiantes, que también es una de las habilidades centrales de los estudiantes de secundaria.
3. Construir una visión escolar de “ignorando la calidad, el aprendizaje tiene potencial”
Hemos presentado claramente la visión de “ignorando la calidad, el aprendizaje tiene potencial”. En primer lugar, "carga ligera" no significa que no haya carga ni significa dejar pasar las cosas. En cambio, les deja a los estudiantes tiempo y espacio adecuados para leer clásicos, acercarse a la naturaleza, expresar su personalidad y perfeccionar sus habilidades.
Esto no significa que el tiempo de los estudiantes esté completamente ocupado por los libros de texto y las tareas, y que los estudiantes estén completamente guiados por el maestro. En segundo lugar, "carga ligera" significa seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes, proceder paso a paso, dejar una cierta cantidad de tiempo para que los niños organicen sus propias actividades y crear un espacio razonable para las actividades. "Alta calidad" significa que los estudiantes que formamos deben ser personas modernas con buen carácter, comportamiento decente, salud física y mental, excelente rendimiento académico, especialidades sobresalientes, espíritu y capacidad innovadores. Las escuelas deberían "construir plataformas y escaleras para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, en lugar de gastar toda su energía y destruir el desarrollo de la personalidad". Oponerse al sobreaprendizaje y permitir que los estudiantes aprendan con su potencial. "Potencial de aprendizaje" significa: en términos de tiempo, los estudiantes tienen la oportunidad de hacer arreglos de forma independiente, en términos de espacio, la escuela tiene varias actividades en las que los estudiantes pueden participar y los estudiantes tienen la capacidad de participar activamente; , los estudiantes tienen la capacidad de aprender de forma independiente y la capacidad de pensar de forma independiente.
4. Crear una atmósfera humanista de “cooperación, integridad, respeto y responsabilidad”
Defendemos un espíritu escolar de “cooperación, integridad, respeto y responsabilidad”. Esforzarse por construir una atmósfera humanista en el campus con esto como elemento central.
La "cooperación de integridad" no solo se refiere al comportamiento consciente de cooperación honesta de los maestros, sino que también se refiere a la orientación de valores de cultivar la cooperación honesta de los estudiantes. También es una buena relación entre las escuelas y las familias, los maestros y. padres, alumnos y profesores, y alumnos y alumnos. Una descripción de las relaciones interpersonales. Entre ellos, el núcleo es la integridad y cooperación de los docentes. Se requiere que los maestros sean honestos con los estudiantes y sean responsables en las interacciones y actividades entre maestros y estudiantes; sean honestos con la escuela, mantengan activamente los diversos sistemas de gestión de la escuela y participen en todas las actividades de reforma educativa de la escuela; sean honestos con los padres de los estudiantes; y comunicarnos activamente con los padres. Debemos completar conjuntamente la educación y formación de los niños y asumir verdaderamente la misión sagrada de cultivar la próxima generación con espíritu innovador y capacidad práctica para nuestra profesión y nuestra integridad social, y reflejarla e implementarla conscientemente en la educación diaria; y la labor docente van.
"Responsabilidad" se refiere a un sentido de responsabilidad, es decir, un sentido de propiedad. Cada uno es dueño de la escuela y de la sociedad, y debe ejercer conscientemente sus derechos y cumplir con sus obligaciones, siendo así responsable de la escuela, la familia, la sociedad y de sí mismo.
"Respeto" significa respetar la conciencia. Es un nuevo concepto central del espíritu escolar. "Respeto" significa respetar a los demás, respetar las diferencias y la diversidad, y respetar el medio ambiente y los recursos. Respeto entre profesores y alumnos, respeto entre pensamientos y conductas, respeto entre carácter, intereses, emociones, naturaleza, sociedad, etc.
5. Crear una imagen externa de "humanismo, refinamiento, armonía y apertura"
Armonía humanista, desarrollo armonioso del cuerpo y la mente, armonía entre las personas, armonía entre las personas y la naturaleza, armonía entre las personas y armonía social.
(1) Crear un campus armonioso
La escuela concede gran importancia a la comunicación entre el hogar y la escuela, y ha establecido una línea directa para padres, asignando personal dedicado para responder y registrar todos los días. y responder dentro de un plazo. Siguiendo la tradición del "Día de puertas abiertas para padres", los comentarios de los padres sobre cualquier clase de cada grado se aceptarán el primer día de cada semestre. El sindicato escolar organiza cada año el evento temático "Soy una persona íntegra" y la sección del partido lleva a cabo una serie de actividades del "Foro de Integridad". Estas medidas hacen que el campus de Zheng Qi sea más armonioso. En el año escolar 2006, el Departamento de Educación Moral de la escuela se centró en cinco "Proyectos de Crecimiento Feliz", que incluían "Estudio, soy feliz", "Administro las finanzas, soy feliz", "Muestro, soy feliz" y " Ahorro, soy feliz". En junio de 2007, la estación de asesoramiento psicológico escolar fue calificada como "Estación Excelente" para asesoramiento psicológico en el distrito de Xiacheng. El equipo de evaluación de la estación de consulta psicológica de la escuela del distrito elogió el corredor de ventilación psicológica y el trabajo de salud mental de nuestra escuela.
La escuela organiza a todos los profesores y el personal para llevar a cabo capacitación en desarrollo moral y "entrenamiento de fuerza centrípeta" para mejorar la cohesión del equipo y construir un equipo armonioso.
(2) Construir una clase armoniosa
La gestión científica y un grupo de clase sano y armonioso son las garantías básicas para la salud mental de los estudiantes. En los últimos años, nuestra escuela ha enviado profesores a asistir a conferencias impartidas por expertos en educación de renombre nacional, como Ren Xiaoai, Wei Shusheng y Li Zhenxi, para adquirir experiencia avanzada en gestión de clases. Frente a los estudiantes problemáticos en la clase, la escuela adopta una mentalidad correcta y responsabilidades claras desde la perspectiva de la estabilidad social. A través de años de práctica continua, hemos establecido una serie de sistemas, como contactar a los miembros del equipo administrativo después del trabajo, y resumimos un conjunto de métodos educativos para estudiantes problemáticos.
(3) Construir un aula armoniosa
En el proceso de implementación de la reforma curricular de educación básica, la escuela considera la construcción de estructuras curriculares diversificadas y la exploración de modelos de enseñanza eficientes como proyectos centrales. . La implementación de cursos básicos, complementados con cursos de investigación y cursos ampliados, completa gradualmente los "cursos obligatorios, cursos comunitarios, cursos de honores y cursos multidisciplinarios" y optimiza la estructura, promoviendo aún más el desarrollo de las inteligencias múltiples de los estudiantes contemporáneos de secundaria. . Preste atención a la eficacia de la educación y la enseñanza. A partir del otoño de 2007, la escuela ha llevado a cabo un microanálisis de la enseñanza, observando la enseñanza en el aula desde las cuatro dimensiones de profesores, estudiantes, cursos y aulas, proporcionando un sistema de discurso para la autorreflexión, la asistencia entre pares, la enseñanza y la investigación. actividades y creación de cultura en el aula en la enseñanza, y seguimiento posterior Aula armoniosa.
(4) Construir un equipo docente armonioso.
En la práctica de administrar escuelas, la escuela es profundamente consciente de que su desempeño escolar anterior se ha beneficiado de un excelente equipo de maestros. El desarrollo sostenible de la escuela y el nuevo desarrollo en el futuro requieren maestros más destacados. Nuestros requisitos para los docentes son: alta ética moral, profundas habilidades profesionales, unidad y diligencia.
Por un lado, la escuela exige estrictamente que los profesores participen en diversas formaciones de educación continua para fortalecer las habilidades básicas y mejorar los estándares profesionales. La escuela también ha creado un fondo especial para enviar profesores con potencial de desarrollo y amor por la educación. Por otro lado, se anima a los docentes a ampliar sus conocimientos, mirar la educación con el "tercer ojo" y mirar la educación desde una perspectiva distinta a la educativa, para que puedan tener nuevas visiones sobre la educación, la educación y los talentos en el mundo. colisión de mentes diferentes.
Por un lado, la escuela defiende que la enseñanza y el aprendizaje deben tener individualidad, reflejar sus propias ideas, métodos y características únicas, y "seguir la naturaleza de la madera para hacerla natural". En una atmósfera colectiva de simbiosis y coprosperidad, la enseñanza personalizada de los docentes también hace que la educación escolar sea más dinámica. Los materiales didácticos autocompilados del grupo de lengua china de nuestra escuela son una obra maestra exitosa de los "materiales didácticos escolares" de nuestra ciudad. No solo han logrado grandes beneficios de la reforma educativa, sino que también han atraído una gran atención de los medios de comunicación de Hangzhou. A través de la unidad y la cooperación, el grupo de la naturaleza ha formado un plan de estudios de competencia sistemático, y sus resultados de competencia siempre han sido los líderes en la escuela secundaria de Hangzhou.
(5) Luchar por la armonía familiar.
La calidad y los conceptos de los padres también determinan el espacio para que los estudiantes crezcan. La escuela seguirá funcionando con escuelas de orientación para padres para diferentes grados y niveles. Organizar conferencias de expertos para difundir conceptos científicos de educación familiar a los padres sobre temas como la adolescencia, la comunicación interpersonal, la ansiedad ante los exámenes y brindar orientación eficaz para lograr coherencia educativa y formar una fuerza sinérgica en la educación.
Sutileza
La exquisitez se refiere a la "exquisitez" de la forma de dirigir la escuela, la profundidad del concepto, la capacidad de los profesores, la excelencia de la enseñanza, la la precisión de la gestión, la sinceridad del servicio y la belleza de la apariencia de la escuela Exquisita;
(1) Construir un equipo de maestros capaz
Los resultados escolares excelentes provienen de la excelencia. profesores. En nuestro colegio hay 82 docentes menores de 45 años, 79 docentes con títulos profesionales intermedios y superiores, entre los cuales se encuentran más de 20 docentes nuevos de la ciudad y docentes destacados de la provincia y ciudad. Los profesores son atentos, dedicados, buenos en investigación y creativos. Los docentes han obtenido destacados resultados en diversos concursos técnicos organizados por provincias y ciudades.
(2) Fomentar el conocimiento del tema en la gestión diaria.
Nuestra escuela es una escuela de base de enseñanza e investigación en Hangzhou. La escuela toma como materias la educación moral, la enseñanza y la gestión administrativa, brindando apoyo y motivación para el alto nivel de desarrollo actual. En 2006, la escuela llegó a un acuerdo de cooperación con el grupo de investigación "Investigación sobre prácticas educativas sobre la cultura regional y el patrimonio cultural mundial de Hangzhou" y desarrolló y publicó el curso escolar "Patrimonio cultural inmaterial que nos rodea". Actualmente, la escuela cuenta con 1 proyecto clave provincial y 3 proyectos municipales.
(3) Establecer conciencia de marca de acumulación cultural.
En los últimos años, la "cualidad de ignorar" de Zheng Qi ha formado inicialmente su propio conjunto de prácticas únicas. Hoy, cuando la nueva reforma curricular está en pleno apogeo, muestra cada vez más sus ventajas y los elogios de la sociedad aumentan día a día. La mayoría de los padres y personas de la sociedad reconocen cada vez más las siguientes prácticas de Zheng Qi:
Primero, centrarse en el diseño curricular y la racionalidad de los métodos y procesos para alcanzar las metas.
En segundo lugar, siga las reglas del desarrollo físico y mental de los niños, proceda paso a paso y déles una cierta cantidad de tiempo para organizarse.
En tercer lugar, esforzarse por mejorar la eficiencia del aula, ganar la clase y reducir la carga académica de los estudiantes.
En cuarto lugar, se anima a los profesores a "leer clásicos y acercarse a los gigantes", exigirles que "se basen en el presente y extenderse a ambos extremos" y abogar por "los profesores van al mar y los estudiantes van". en tierra" para mejorar las reservas de conocimientos y las cualidades profesionales de los docentes.
(4) Crear un ambiente de campus elegante y único.
La escuela ha completado proyectos de renovación del campus, como plastificación del patio de recreo, baldosas exteriores, pisos interiores, ecologización y jardinería del campus, aulas de música, aulas de arte, microaulas especializadas y la introducción de equipos multimedia en las clases. , lo que ha mejorado la imagen general del colegio. Al mismo tiempo, fortalecer la construcción de la cultura del muro, dejar que el muro hable y brindar a los estudiantes más plataformas de exhibición.
Abierto
Abierto significa ser "fuerte" y tener una perspectiva internacional. Con una visión amplia y fuertes ventajas, llevaremos a cabo intercambios externos más extensos y aceleraremos la construcción de una cultura orientada a la exportación;
(1) Explorar activamente intercambios culturales multinivel en el país y en el extranjero.
A nivel internacional, desde septiembre de 2004, la escuela se convirtió en una escuela hermana de Canberra High School en Australia, y la escuela ha organizado viajes de estudio de invierno a Australia cada año. Australia también organiza a los estudiantes para que vengan a nuestra escuela para intercambiar y estudiar cada año.
A nivel nacional, la escuela se ha asociado con la escuela secundaria de la ciudad de Chun'an Fengshuling y la escuela secundaria de la ciudad de Xiaoshan Ningwei para llevar a cabo visitas mutuas multidireccionales y desarrollar mecanismos de apoyo que incluyen intercambios de enseñanza de nuevos planes de estudio, intercambio de recursos y asistencia de sol. Además, el colegio también intercambia y aprende con profesores de más de 10 colegios dentro y fuera de la provincia.
(2) Promoción integral de la segunda aula y emocionantes actividades del club.
Desde marzo de 2007, la escuela ha establecido un "Foro de Ilustración" centrado en la educación de calidad de los estudiantes a través de una serie de conferencias sobre diferentes temas, ha ampliado los horizontes de los estudiantes e iluminado su sabiduría. Entre ellas, una serie de actividades de educación financiera han recibido gran atención por parte de los medios. La agencia de noticias Xinhua publicó el texto completo y más de 20 medios, incluidos People's Daily, Zhejiang TV Station y Zhejiang Daily, realizaron informes de seguimiento. Las actividades del club de estudiantes han logrado muchos resultados. Los estudiantes investigaron de forma independiente más de 10 temas, como "Encuesta sobre el estrés entre estudiantes de secundaria" y "Encuesta y experimento sobre concienciación sobre el reciclaje de baterías de desecho y control de la contaminación", ganando numerosos premios. Jiang Hongye, estudiante del Seven Star Literary Club, ganó la Final Nacional del Concurso DV de Portavoz de Imagen Juvenil de EF 2006 para el grupo de edad de 11 a 14 años.
La armonía demuestra la humanidad de la escuela secundaria Zhengqi, el refinamiento encarna la fuerza de la escuela secundaria Zhengqi y la apertura resalta la atmósfera de la escuela secundaria Zhengqi.
Perseguir el enfoque de "ignorar la calidad"
1. Establecer conciencia curricular y centrarse en la racionalidad de los métodos y procesos para lograr los objetivos.
En primer lugar, la escuela se esfuerza por construir una estructura curricular diversificada y crear un entorno ecológico para el crecimiento multidimensional de los estudiantes.
El espacio es un escenario para que los estudiantes se desarrollen libremente. Aclarar la dirección del desarrollo de una educación de calidad y, sobre la base de implementar concienzudamente algunos planes de enseñanza del currículo nacional, ajustar, reformar y enriquecer activamente el contenido del currículo de manera razonable, centrándose en cursos básicos, complementados con cursos de investigación y cursos de expansión, y gradualmente hacer que los "cursos obligatorios", "cursos comunitarios, cursos de honores, cursos de múltiples materias" estén completos y se optimice la estructura, lo que promoverá aún más el desarrollo de las inteligencias múltiples de los estudiantes de secundaria contemporáneos.
En segundo lugar, centrarse en la racionalidad del proceso y los métodos para lograr los objetivos educativos, oponerse al sobreaprendizaje y optimizar los beneficios educativos. Existe una teoría del exceso de tratamiento en medicina y también existe un fenómeno de exceso de enseñanza en la educación. La psicología muestra que es necesario un sobreaprendizaje apropiado para que los estudiantes consoliden sus conocimientos y habilidades, pero el sobreaprendizaje excesivo es una pérdida de tiempo, priva a los estudiantes de sus derechos y causa destrucción física y mental. El sobreaprendizaje excesivo ignora el coste de tiempo y energía y persigue la maximización de la eficiencia de la enseñanza en lugar de la optimización. Creemos que para cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente y aprender de forma independiente, primero debemos brindarles tiempo y oportunidades al mismo tiempo, y también necesitamos que los estudiantes tengan esta voluntad, para que la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes sea posible; Si el tiempo disponible de un estudiante está completamente ocupado con maestros de escuela y asignaciones de libros de texto, el estudiante no tendrá la oportunidad de hacer arreglos independientes, no podrá aprender de forma independiente y no se discutirá el potencial de aprendizaje. La eficacia de la enseñanza puede maximizarse, pero no optimizarse.
2. Siga las reglas del desarrollo físico y mental del niño, avance paso a paso y deje una cierta cantidad de tiempo para que el niño se arregle de forma independiente.
La educación tiene reglas, y lo primero que hay que seguir son las reglas del desarrollo físico y mental de los niños. El tiempo es el mayor recurso de un estudiante.
Las escuelas deberían expandirse activamente y brindarles a los niños tiempo para el aprendizaje independiente, las actividades libres y la comunicación normal. Los tres años de la escuela secundaria son un proceso gradual. El primer grado de la escuela secundaria debería ser relativamente fácil. Realizamos clases durante cinco días y no recuperamos clases los sábados para darles algo de tiempo a los niños. Con la ayuda de profesores y padres, realice más lecturas extracurriculares, organice más actividades extracurriculares, esfuércese por ampliar sus horizontes extracurriculares, acumule conocimientos básicos y practique habilidades básicas. Al mismo tiempo, la brecha entre las tareas de aprendizaje de los niños desde la escuela primaria hasta la secundaria no debería ser demasiado grande, y no es apropiado uniformar demasiado a los niños y aplastarlos hasta la muerte en el primer año de la escuela secundaria. De lo contrario, la presión psicológica del niño será grande, lo que no favorecerá la salud física y mental del niño ni favorecerá el desarrollo del potencial de aprendizaje del niño en los próximos dos años. La independencia y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria aumentan gradualmente, y la cantidad de tareas de aprendizaje también debe aumentar gradualmente. En el tercer grado de la escuela secundaria, harán todo lo posible.
3. Esforzarse por mejorar la eficiencia del aula y ganar la clase.
El aula es siempre el lugar principal para lograr “responsabilidad ligera, alta calidad”. Construir activamente un modelo de enseñanza en el aula que "compre lo básico, enfatice las habilidades, el ritmo rápido, la gran capacidad y la alta eficiencia" y se adhiera a la estrategia de enseñanza de "tres objetivos y dos esfuerzos". Los "tres objetivos" son: la utilización del tiempo, la tasa de participación de los estudiantes y la tasa de logro de objetivos; los "dos esfuerzos" son: esforzarse por obtener la máxima puntuación después del examen y esforzarse por lograr una precisión perfecta después de completar la tarea. Se deben hacer esfuerzos para lograr el objetivo de las "tres limpiezas", es decir, implementar el concepto de "se completa el trabajo de cada día" y lograr las tareas de aprendizaje de "clase limpia, limpieza diaria y limpieza semanal". Al utilizar tres herramientas: herramienta de comparación horizontal, análisis de tendencias incrementales y análisis de títulos objetivo, esperamos lograr un efecto: los profesores deberían tener “ideas de enseñanza claras”.
4. Esforzarse por mejorar las reservas de conocimientos y las cualidades profesionales de los docentes. En resumen, tres frases.
En primer lugar, se anima a los profesores a "leer clásicos y acercarse a los gigantes", trabajar duro para aprender y aceptar los conceptos educativos y de enseñanza más innovadores, científicos y eficaces, y esforzarse por mejorar su educación y habilidades de enseñanza;
El segundo es exigir que los maestros "se basen en el presente y se extiendan a ambos extremos", es decir, los maestros deben basarse en la realidad de la enseñanza de la escuela secundaria, pero también mirar los materiales didácticos y las prácticas de reforma docente de las escuelas primarias y secundarias, y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula;
En tercer lugar, abogar por "Los profesores van al mar y los estudiantes a tierra", lo que requiere que los profesores hagan más preguntas. e investigación, explorar activamente los métodos de enseñanza más efectivos, seleccionar ejercicios, diseñar programas de capacitación científica, evitar tácticas llenas de preguntas, ahorrar tiempo y recursos a los estudiantes y lograr el propósito de "menos centrarse en la calidad".
5. Establecer el concepto de “primero la vida, primero la salud”. Promover la salud primero y estudiar después. La calidad integral de los estudiantes ocupa el primer lugar y la tasa de matrícula el segundo.