Resumen de la labor educativa y docente de los estudiantes de bajo rendimiento

Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo de educación y enseñanza para personas de bajo rendimiento (5 artículos seleccionados)

Entre el mundo de la vida, si una brecha pasa repentinamente, mirando hacia atrás a los logros de El período pasado debe llevarnos Después de mucho trabajo duro y sudor, es hora de resumir las ganancias y pérdidas durante este período y sentar las bases para la siguiente etapa de trabajo. Antes de escribir, primero debe considerar el contenido y la forma. El siguiente es un resumen de muestra del trabajo de educación y enseñanza para estudiantes de bajo rendimiento que compilé (5 artículos seleccionados, espero que sea útil para todos).

Resumen de la labor educativa y docente de los de bajo rendimiento 1

La transformación de los de bajo rendimiento siempre ha sido una parte importante del trabajo del profesor de clase. También se puede decir que es una parte importante. Condición importante para medir si el trabajo del profesor de la clase es excelente. Después de asumir el cargo, haré concienzudamente un buen trabajo para transformar a los estudiantes de nivel medio y bajo. Parto principalmente de los siguientes aspectos:

1. Comprender integralmente a los alumnos y ser consciente de ellos.

Para hacer un buen trabajo en la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento, el maestro de la clase debe investigar y comprender exhaustivamente a los estudiantes y ser consciente de todos los aspectos de sus situaciones. Esta es la base para hacer un buen trabajo en la transformación de los estudiantes.

Dado que los pensamientos y comportamientos de los estudiantes de bajo rendimiento son complejos y diversos, el maestro de la clase debe utilizar de manera integral la observación, la investigación, la conversación y otros métodos para comprender a los estudiantes de bajo rendimiento desde diferentes aspectos al investigar y comprender a los estudiantes, especialmente centrándose en la comprensión y dominio de los siguientes aspectos:

1. Por ejemplo: cosas muy relacionadas con su crecimiento; horarios de trabajo y descanso; hasta tres comidas al día, etc.

2. Personalidad y características psicológicas de los estudiantes. Por ejemplo: pasatiempos o especialidades; qué tipo de libros y publicaciones periódicas le gusta leer; en qué actividades le gusta participar; si tiene un fuerte complejo de inferioridad; qué tan rebelde es usted;

3. Todos los aspectos de la situación de los estudiantes.

(1) Condiciones ideológicas y morales: entusiasmo por las actividades laborales y sociales colectivas; actitud hacia las personas en los lugares públicos, etc.

(2) Estado de estudio de cada curso. Actitud e interés por el aprendizaje, métodos de aprendizaje, hábitos de estudio o organización del tiempo de estudio.

(3) Estado de salud. Nivel de salud y estado de enfermedad; actitudes y hábitos hacia el ejercicio físico, etc.

2. Analizar objetivamente a los estudiantes y prescribirles el medicamento adecuado.

Después de comprender exhaustivamente todos los aspectos de los estudiantes de bajo rendimiento, el profesor de la clase debe analizar objetivamente las causas y luego prescribir el medicamento adecuado. A la hora de analizar los motivos de la formación de estudiantes de bajo rendimiento, podemos partir del sistema de gestión escolar, la educación familiar, la situación de aprendizaje, el proceso de crecimiento, etc. Sólo encontrando la causa adecuada podremos prescribir el remedio adecuado.

3. Orientar correctamente a los alumnos y manejar diversas relaciones.

(1) Es la relación entre elogios y críticas. Para los de bajo rendimiento, debemos principalmente elogiarlos y elogiar su progreso para estimular sus chispas de esperanza y progreso, y tratar de evitar las críticas en público. Incluso si se hacen críticas, deben ser oportunas y moderadas.

(2) Es la relación entre requisitos estrictos y persuasión del paciente. Sin requisitos estrictos, no puede haber transformación de los de bajo rendimiento, pero se debe considerar su resistencia psicológica y deben ser tratados de manera diferente según sus circunstancias específicas. Los requisitos para los de bajo rendimiento deben aumentarse gradualmente, que deben ser requisitos estrictos basados ​​en la persuasión del paciente. .

(3) Es la relación entre el castigo antes y después. El profesor de la clase debe permitir que los alumnos de bajo rendimiento comprendan correctamente sus defectos y deficiencias anteriores y aprender de ellos para evitar que vuelvan a cometer los mismos errores. Por tanto, castigar el pasado es proteger el futuro, y valorar el futuro es el punto de partida y el destino del pasado.

(4) El profesor de la clase debería dar más "oportunidades" a los estudiantes de bajo rendimiento. Aunque decimos que las oportunidades son iguales para todos, en realidad las "oportunidades" para los estudiantes de bajo rendimiento están casi vacías, tienen pocas oportunidades de ser seleccionados, unirse a un grupo, actuar en el escenario, etc., mientras que unos pocos estudiantes destacados tienen "varias". posiciones". El maestro de clase debería dar más "oportunidades" a los que no rinden en el trabajo, e incluso algunos puestos pueden "descentralizarse" adecuadamente para que tengan la oportunidad de mostrar sus fortalezas, cambiarse a sí mismos, generar confianza y promover el progreso mientras sirven al colectivo y a sus compañeros. Para lograr el propósito de transformación, después de un semestre de arduo trabajo, los estudiantes de esta clase han formado un mejor estilo de clase y estilo de estudio. Para lograr mayores logros, aún debemos seguir trabajando duro en el futuro.

Resumen del trabajo educativo y docente para estudiantes de bajo rendimiento 2

Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente se refieren a estudiantes con un desarrollo intelectual normal, mal comportamiento moral o bajo rendimiento académico. Por tipo, hay cuatro categorías principales de estudiantes de bajo rendimiento en la escuela primaria: estudiantes de bajo rendimiento con bajo rendimiento académico, estudiantes de bajo rendimiento con mala disciplina, estudiantes de "doble diferencia" con bajo rendimiento académico y disciplina y estudiantes de casi bajo rendimiento con bajo rendimiento académico y mala disciplina. Aunque el número de estudiantes de bajo rendimiento es pequeño, tienen un gran impacto negativo en la clase. Si la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento no se realiza bien, el orden normal de enseñanza y las rutinas diarias de la clase se verán afectados.

Un gran número de investigaciones y prácticas educativas han demostrado que los estudiantes de bajo rendimiento también son estudiantes y pueden ser educados. Cómo transformar bien a los estudiantes de bajo rendimiento es una prueba de la capacidad de trabajo de los docentes y de un alto grado de responsabilidad profesional.

Para transformar a los de bajo rendimiento, primero debemos comprender a los de bajo rendimiento. Las razones de la formación de estudiantes de bajo rendimiento son muy complejas desde el punto de vista de factores externos, principalmente influencias negativas de la familia y la sociedad, así como errores en la educación escolar. Desde la perspectiva de los factores internos, los estudiantes de primaria tienen poca experiencia social, poco conocimiento y experiencia, pocas habilidades para el bien y el mal, voluntad débil, etc., lo que fácilmente puede convertirse en la motivación interna para que los estudiantes de bajo rendimiento acepten influencias negativas. En vista de esto, debemos prestar atención a tres puntos al hacer un buen trabajo para transformar la educación de los estudiantes de bajo rendimiento.

Primero, toca sus corazones con amor. Innumerables experiencias educativas de transformación de estudiantes de bajo rendimiento muestran que sólo tratándolos con un corazón sincero que ame a los estudiantes y estableciendo una relación armoniosa con ellos, los maestros pueden influir en los estudiantes de bajo rendimiento. Las personas de bajo rendimiento tienen más experiencias de ser rechazadas, ridiculizadas y menospreciadas durante su proceso de crecimiento. Necesitan calidez y amor en sus corazones. El maestro de la clase se preocupa y ama en términos de ideología, estudio y vida, para que puedan sentir el amor y las expectativas del maestro, encendiendo así el fuego de la esperanza y transformando conscientemente el amor del maestro en motivación interna positiva.

En segundo lugar, convencer a los demás con la razón. Además de las características de los estudiantes comunes, los estudiantes de bajo rendimiento también tienen muchas características especiales, como una autoestima extremadamente fuerte, color emocional obvio de pensamientos y comportamientos, voluntad y perseverancia débiles, conceptos vagos de lo bueno y lo malo y actitudes de aprendizaje no corregidas. Como personas de bajo rendimiento, ellos mismos son conscientes de sus deficiencias y deficiencias, pero no necesariamente son plenamente conscientes de la naturaleza y el daño de estos problemas, y les resulta más difícil encontrar una salida a esta situación por sí solos. Al realizar un trabajo de educación transformadora para los estudiantes de bajo rendimiento, no debemos simplemente abordar el problema caso por caso. Debemos guiar a los estudiantes para que identifiquen claramente el problema, analicen la causa raíz, aclaren la naturaleza, comprendan el daño y reformen. .

En tercer lugar, guía tus acciones con sabiduría. Las razones para la formación de estudiantes de bajo rendimiento son complicadas. Se puede decir que el trabajo de educación transformadora para estudiantes de bajo rendimiento es un trabajo que integra la ciencia y el arte y requiere que los profesores presten atención tanto a la ciencia como al arte. La educación transformadora para los estudiantes de bajo rendimiento es un proceso educativo gradual, en el que las iteraciones y los conflictos son inevitables. En este sentido, en el proceso de transformación de la educación, los maestros deben utilizar la sabiduría educativa, ser buenos para captar los puntos brillantes de los estudiantes de bajo rendimiento y elogiarlos y alentarlos oportunamente, deben explicar con paciencia el fenómeno de los errores repetidos, perseverar y ser buenos; en educar en repeticiones para ayudarlos a resumir las lecciones aprendidas para construir resistencia en la lucha contra los desencadenantes.

La transformación de quienes no rinden a menudo requiere un proceso más largo. Una de las cualidades importantes que debe tener un maestro competente es la paciencia genuina y el amor por trabajar con estudiantes de bajo rendimiento. Resumen 3 del trabajo de educación y enseñanza para estudiantes de bajo rendimiento

Este semestre, ayudo activamente a los estudiantes de bajo rendimiento a través de la educación internalizada, la motivación de aprendizaje y el entusiasmo por aprender de los estudiantes se movilizan en gran medida, ya sean estudiantes de primer nivel o de primer nivel. Es un estudiante con dificultades de aprendizaje, pero ahora puede aclarar su propósito de aprendizaje, no para los demás, sino para sí mismo. La atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente desde antes, era "quiero aprender", pero ahora es así. es "Quiero aprender". A través del fortalecimiento continuo de la capacitación, los maestros ayudan a los estudiantes a lograr pequeños éxitos uno tras otro, y la confianza en sí mismos y la fuerza de voluntad de los estudiantes han mejorado enormemente. Este trabajo se resume a continuación:

1. Comprensión, respeto y; tolerancia, tratar bien a los estudiantes pobres

Ya sea que la enseñanza sea exitosa o no. No sólo depende de los factores intelectuales de los alumnos, sino también de sus emociones, actitudes, motivación de aprendizaje, etc. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a controlar sus emociones en cualquier momento, a no enfadarse, a no impacientarse y a evitar el uso de reprimendas, insultos a la personalidad y daños. El lenguaje de la autoestima no se queja ante los padres y profesores de la clase. Estos pobres estudiantes a menudo son despreciados por los estudiantes de la clase, y algunos profesores también los designan como la "escoria" y el "equipaje" de la clase. Fue menospreciado en la sociedad y reprendido por sus padres en casa. Hay un sentimiento de depresión en mi corazón y estoy cansado de estudiar. Si la confianza en uno mismo no es fuerte, tomo la iniciativa de cultivarla de manera apropiada.

2. Análisis concreto de problemas específicos

En el proceso de trabajo, podemos realizar análisis individuales y grupales, establecer metas y medidas de desarrollo, y conocer las fortalezas, debilidades, y potenciales fortalezas de cada estudiante, carencias, nuevos puntos de crecimiento. Mírate a ti mismo y analiza a los demás desde una perspectiva de desarrollo. Tratar activamente cada punto brillante de los estudiantes y brindar evaluaciones alentadoras adecuadas. Los maestros de cada materia pueden cooperar con entusiasmo para que cada estudiante pueda estudiar con tranquilidad en el aula y suprimir el cansancio y el ausentismo escolar de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

3. Prescribir la medicina adecuada para desarrollar factores no intelectuales.

Los estudiantes pobres también tienen espíritu emprendedor, autoestima y deseo de progreso. Pero su pobre desempeño se debió a varios factores. Como profesor, necesito hacer un análisis detallado de estudiantes específicos y lograr avances en cada caso. Por ejemplo, la mayoría de los estudiantes cuyos padres se han divorciado son introvertidos, tienen baja autoestima y tienen personalidades retraídas. bríndeles amor maternal, hábleles, comprenda algunas de sus situaciones y bríndeles suficientes cuidados en la vida. También presto atención a comprender la situación de cada estudiante pobre. Nunca los consideres una carga, no los desprecies, no los complazcas, comprende sus fortalezas y pasatiempos, busca sus "puntos brillantes" y da más elogios y aliento para mejorar su ambición.

IV.Esforzarse por la cooperación de los padres de los estudiantes pobres

Sin la cooperación activa de los padres, es difícil para los estudiantes pobres completar las tareas de aprendizaje. Se preocupan por el aprendizaje de sus hijos y utilizan las reuniones de padres y maestros para, y los padres a menudo se comunican con ellos cuando los visitan, se esfuerzan por su cooperación y supervisan a sus hijos para que hagan sus tareas. Esto tiene un gran efecto en la mejora del rendimiento de los estudiantes pobres.

5. Señale objetivos prácticos para los estudiantes pobres

Ciertos objetivos de aprendizaje son la fuente de motivación para que los estudiantes aprendan. Una razón importante por la que los estudiantes pobres son pobres es que no tienen objetivos. Soy Sobre la base de una comprensión integral de cada estudiante pobre, establecemos metas de aprendizaje a corto plazo y metas de aprendizaje a largo plazo (durante un semestre) para ellos, y verificamos con frecuencia estas metas y las modificamos de manera oportuna. Una vez que descubramos que la configuración es demasiado alta o demasiado baja para ellos, los configuraremos uno por uno, los ayudaremos a revisar y los motivaremos a aprender.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo de apoyo este semestre. Debido a mi experiencia limitada, hay muchas deficiencias. En los próximos días, no importa lo difícil que sea, continuaré trabajando duro, haciendo más preguntas, pensando más, aprendiendo más de mis predecesores y esforzándome por progresar. Resumen 4 del trabajo educativo y docente para personas con bajo rendimiento

La llamada preservación de la salud se refiere a personas con bajo rendimiento, una se manifiesta con malas calificaciones, la otra se manifiesta con pensamientos retrógrados y malos hábitos de comportamiento, y lo contrario es cierto para la eugenesia. Aquellos entre estudiantes excelentes y estudiantes malos se llaman estudiantes promedio. Debido a los diversos malos resultados de los estudiantes promedio y malos que afectan al colectivo, como reacción psicológica humana normal, serán ignorados, tratados mal e incluso discriminados por profesores y estudiantes en diversos grados. El resultado de este tipo de educación es que los estudiantes pobres empeoran aún más.

Lo que no se puede ignorar es que, después de todo, los eugenistas son una minoría, mientras que los estudiantes pobres son la abrumadora mayoría de los estudiantes. La teoría de la educación nos dice: "La tarea básica de la educación primaria es proporcionar una educación básica de calidad para el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los niños. En otras palabras, debe ser para el desarrollo armonioso y unificado del cuerpo y la mente de los niños, y para que aprendan a comportarse y comportarse de manera armoniosa. Un mayor aprendizaje y desarrollo, sienta las bases para la educación de manera integral. El principal indicador de una educación de calidad es si la educación es para todos los estudiantes y si la educación es para el desarrollo integral. Desde nuestro punto de vista, ¿cómo abordan los educadores el problema de los estudiantes pobres y la situación de los estudiantes pobres? Y la situación está relacionada con si nuestros educadores están educando a las personas de manera integral y si estamos brindando una educación de calidad de manera sustancial. forma."

¿No dijo alguien alguna vez: Si los niños nacen eugenésicos, ¿qué función tiene la educación? ¿Qué pasa con la educación básica de calidad? Por lo tanto, para el número relativamente grande de estudiantes pobres, debería cambiar el disgusto en amor, el abandono en atención, la indiferencia en preocupación y el trato en amor.

Por eso, en la enseñanza busco las razones de los estudiantes pobres, los ayudo a encontrar sus fortalezas y debilidades, a aprovechar sus fortalezas y a superar sus deficiencias. En segundo lugar, tengo una mentalidad normal: los estudiantes pobres también son niños, y el disgusto y la reprimenda sólo pueden ser contraproducentes. Deben disfrutar de la misma igualdad y democracia que los demás estudiantes, y también deben disfrutar del amor que los estudiantes sobresalientes reciben de sus profesores. El educador, al tratar a los estudiantes pobres, debe tener la capacidad de autorregularse.

Amar a los estudiantes pobres es realmente conmover a las personas con afecto.

Primero me adhiero a la palabra "sentimientos verdaderos", es decir, los profesores no deben ser hipócritas ni engañosos en absoluto. Una vez que los estudiantes descubren que hay "falsedad", todo lo que haga el profesor se considerará "actuado", por lo que les falta. la capacidad de distinguir, dirán: "Lo que el maestro nos dijo no es lo que es". El resultado es que es verdadero y se vuelve falso. En segundo lugar, puedo "aceptar", es decir, puedo sentir el. Diversas psicologías de los estudiantes pobres en el proceso de enseñanza. Actuaciones y opiniones, como miedo, vacilación, satisfacción, indiferencia, ideas equivocadas y acusaciones hacia los estudiantes, etc. Confío en ellos, los animo a discutir libremente y finalmente lograr la palabra "comprensión", es decir, ver las cosas a través de los ojos de los alumnos.

Me hace darme cuenta de que si somos "sinceros" con ellos, los comprendemos con amabilidad y los aceptamos felizmente, definitivamente se promoverá su progreso y desarrollo.

En resumen, debe trabajar a través de factores internos. Como educador, el amor por los estudiantes pobres definitivamente les hará darse cuenta de la transformación hacia el "autoaprendizaje y la autogestión". Resumen del trabajo educativo y docente para estudiantes de bajo rendimiento 5

Durante el último semestre, he podido hacer mi trabajo con seriedad y participar activamente en una nueva ronda de experimentos de reforma curricular, combinando la mejora de los niveles de enseñanza con políticas ideológicas y Niveles teóricos. De esta manera, podemos mejorarnos constantemente, amar a los estudiantes y esforzarnos por brindar oportunidades para el desarrollo de los estudiantes. En la enseñanza y la educación de las personas debemos exigirnos estrictamente en todos los aspectos para que la labor docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso. Ahora revisamos y reflexionamos sobre la labor docente de este semestre para impulsar el trabajo futuro a un nivel superior.

En primer lugar, en términos de ideología, soy leal a la dirección del partido, amo la causa educativa del partido, mantengo el espíritu de dedicación, implemento estrictamente la política educativa, desempeño mis deberes, enseño y educo. personas; y enfrentar a todos los estudiantes, amar, respetar y comprender Y requisitos estrictos para los estudiantes, no los discrimine ni los ridiculice, siga las instrucciones y enseñe a los demás incansablemente, pida a los estudiantes que lo hagan, hágalo usted mismo primero, dé el ejemplo y sea; un modelo a seguir para los demás. Y utilice siempre la "Ética profesional de los docentes" para moderar sus palabras y hechos, participar seriamente en los estudios políticos y mejorar constantemente su calidad política. Fortalecer el aprendizaje y actualizar constantemente los conceptos didácticos.

Como docente en el nuevo experimento curricular, conozco la importancia del aprendizaje. Por eso, en la práctica, trabajo duro para aprender teorías de enseñanza como los "Estándares Curriculares" para enriquecer y actualizar mi mente. Concéntrese en aprender nuevos cursos, crear nuevos cursos, probar nuevos métodos de enseñanza y actualizar constantemente los conceptos de enseñanza. Preste atención a la combinación orgánica de aprender nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos componentes. Vincular la teoría con la labor docente práctica, emancipar la mente y actualizar conceptos. . Se ha establecido la filosofía de enseñanza de "Todo sea para el desarrollo humano". Establecer la idea de "orientarse a las personas, educar a las personas primero".

En segundo lugar, puedo implementar estrictamente el tiempo de trabajo y descanso de la escuela, nunca salir temprano, nunca llegar tarde, salir temprano y regresar tarde, ir y venir del trabajo a tiempo, nunca retrasar la clase porque de problemas personales y ser un excelente ejemplo para los estudiantes.

En tercer lugar, en el trabajo educativo y docente, estudio activa y concienzudamente el nuevo programa de estudios y los nuevos libros de texto, combino los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje de la manera más perfecta posible, preparo activa y cuidadosamente cada lección. planificar, y debemos tomar bien cada clase, aprovechar al máximo los 45 minutos de clase, reducir la carga académica de los estudiantes tanto como sea posible y estudiar activamente la educación y las teorías de enseñanza de maestros y expertos famosos, y explorar los métodos educativos y la educación. Modelos adecuados para la clase. Al mismo tiempo, aprenda de los profesores experimentados que lo rodean, participe activamente en conferencias y actividades de evaluación, esfuércese por mejorar su nivel de teoría educativa y busque la excelencia en los negocios, explore activamente la enseñanza multimedia y en línea y amplíe nuevas ideas de enseñanza; y, utilizando métodos flexibles y modificables, como recitación de discursos, actividades de lectura y otras actividades, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su rendimiento académico. Los métodos específicos son los siguientes:

1. Estudiar en profundidad los materiales didácticos y prepararse para cada lección. Capaz de formular métodos de enseñanza basados ​​​​en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, utilizar los materiales didácticos de manera creativa y redactar planes de enseñanza más prácticos, que reflejen la guía de los métodos de aprendizaje.

2. Esforzarse por cambiar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, reformar audazmente los métodos de enseñanza tradicionales, introducir el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo en el aula, prestar atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la interacción maestro-alumno, reflejar plenamente la iniciativa de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente, y aprende bien. Además, las necesidades y capacidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran plenamente en cada clase, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.

3. Diseñar cuidadosamente los ejercicios y calificar las tareas cuidadosamente. Esfuércese por hacer que cada ejercicio sea específico y en capas.

Y corregir las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas, hacer comentarios y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes, para que sean específicos y Según la enseñanza Diseño de contenidos y trabajos prácticos, como diseño de periódicos escritos a mano, etc.

4. Hacer un buen trabajo mejorando la calidad de la formación de las materias y mejorando la calidad de la enseñanza de forma integral. Para los estudiantes con una capacidad de aprendizaje relativamente buena, céntrese en su aprendizaje y exploración a un nivel más profundo; para los estudiantes con una capacidad de aprendizaje relativamente difícil, bríndeles educación y enseñanza específicas a partir del conocimiento básico, para que puedan mantenerse gradualmente al día con otros estudiantes. pasos.

Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. Después de un semestre de esfuerzos incansables, los mejores estudiantes de esta clase lograron grandes avances en la exploración de problemas, la vista previa y la resolución de problemas. En la competencia de matemáticas, Zhao Chang, Cai Shaonan y otros estudiantes ganaron el primer premio; Como resultado, el entusiasmo por aprender permite a los estudiantes completar sus tareas conscientemente y el número de estudiantes que no aprueban el examen ha disminuido gradualmente.

5. Haz un buen trabajo de reflexión sobre la docencia y mejora constantemente tu calidad profesional. Después de enseñar, registre los éxitos y errores de la enseñanza en este curso de manera oportuna, para que pueda analizarlo de manera más realista desde los aspectos de la elección de los métodos de enseñanza, la preparación de las lecciones por parte del maestro, los requisitos de los objetivos de enseñanza y el nivel cognitivo de los estudiantes. y preparación de materiales didácticos, etc. para descubrir dónde están los problemas y poder proponer futuras medidas de reforma. De esta manera se acumula constantemente experiencia, se aprenden lecciones, se mejoran los métodos de enseñanza y se mejora la propia calidad profesional.

6. Participar activamente en actividades docentes e investigadoras y esforzarse por mejorar su nivel teórico. Hablar activamente en la enseñanza e investigación del equipo de preparación de lecciones y ser bueno para expresar sus propias opiniones y sugerencias sobre los objetivos de enseñanza, el procesamiento de materiales didácticos, la planificación de procedimientos de enseñanza, la creación de situaciones problemáticas, la resolución de dudas sobre la enseñanza y la promoción de la mentalidad de los estudiantes. desarrollo. En la enseñanza y la investigación de la escuela, me atrevo a exponer mis propias opiniones diferentes y expresar mis propias opiniones.

Cuarto, docencia e investigación: Además de estudiar seriamente y profundizar como siempre, participo activamente en diversas actividades de docencia e investigación, formulo planes de docencia e investigación, y realizo estudios, intercambios, discusiones y reflexiones. según lo planeado y activamente Tome buenas clases de informes y clases abiertas, escriba reflexiones docentes, casos docentes y artículos docentes, y recopile datos y materiales para proyectos de investigación científica. En una palabra, utilizar métodos científicos, actitudes rigurosas y estilos pragmáticos para hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas, y para hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación científica.

En quinto lugar, en el trabajo del profesor de clase, prestamos atención en primer lugar a la educación ideológica, política y moral. En segundo lugar, debemos cambiar los métodos de aprendizaje. El tercero es hacer un buen trabajo en la higiene de la clase y establecer una buena imagen. El cuarto es realizar de manera activa y constante las actividades de elección de la clase, incorporar la competencia en el ámbito laboral y aprovechar la experiencia avanzada de la clase, cuantificar a los estudiantes. competir en grupos, y sumar y restar puntos para los individuales. Al final del período Revisión general. Al mismo tiempo, se llevan a cabo activamente diversas actividades culturales y de entretenimiento en clase para activar el ambiente de clase y armonizar la relación entre profesores y alumnos. El quinto es trabajar activamente con maestros de diversas materias para preparar activamente a los estudiantes, explorar métodos de educación de los estudiantes y contactar activamente a los padres para comprender y dominar la situación de los estudiantes de manera oportuna, y gestionar y educar a los estudiantes de manera conjunta.

En sexto lugar, los problemas existentes y la dirección de los esfuerzos. La nueva ronda de reforma curricular nos trae nuevos desafíos y también oportunidades para el crecimiento de los docentes. Al recordar el trabajo de un semestre, descubrí que también hay algunos problemas y confusiones. Por ejemplo, todavía hay muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase; el estudio diario no es suficiente y todavía falta relativamente la propia teoría de la enseñanza; hay menos escritura sobre los trabajos de experiencia docente; no está claro; la preparación de las lecciones no es precisa, etc., etc. preguntas. ;