Plan de trabajo docente de Historia
Plan de trabajo docente de Historia 1. Ideología rectora
En torno a los requisitos del plan de trabajo escolar para este semestre, continuaremos actualizando los conceptos educativos, fortaleciendo la investigación docente y mejorando la eficiencia del aula. y mejorar continuamente el nivel de educación y enseñanza.
Prestar atención al desarrollo de los estudiantes, prestar atención a promover la excelente cultura de todos los grupos étnicos de nuestro país, prestar atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y cultivar una visión, unos valores y una perspectiva correctas del mundo. sobre la vida. Centrarse en guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje exploratorio, alentar a los profesores a explorar nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, llevar a cabo actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza.
Sobre la premisa de implementar integralmente los tres principales objetivos educativos de conocimiento básico, cultivo de habilidades y educación ideológica, el segundo volumen del nuevo libro de texto estándar del plan de estudios sobre historia de la escuela secundaria destaca tres puntos:
Primero, reduzca la carga de los estudiantes y reduzca la dificultad.
El segundo es aumentar la inspiración y la viveza.
El tercero es cultivar capacidades prácticas innovadoras.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
El nivel general de los estudiantes de primer año es similar, pero carecen de capacidad de inducción integral. Algunos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros y no son activos. aprendiendo. Además, estos estudiantes se encuentran en la etapa de crecimiento físico e intelectual y están expuestos a la sociedad todos los días. Algunas de sus ideas reflejan la realidad social, pero sus capacidades de discernimiento social se están formando debido a limitaciones de edad y conocimientos. Aunque son pensamientos amorfos, también pueden influir en la conducta.
Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprender correctamente la sociedad, estimular su interés por aprender y corregir su actitud de aprendizaje. A menudo deberían comprender y analizar las condiciones psicológicas e ideológicas de los estudiantes para poder comprenderlos. En segundo lugar, debemos comprender verdaderamente la estructura del conocimiento de los estudiantes, analizar cuidadosamente su situación de aprendizaje, descubrir sus fortalezas y debilidades y formular planes de enseñanza prácticos sobre esta base, partiendo de la situación real de la mayoría de los estudiantes y teniendo en cuenta ambos extremos. . Debería empezar estimulando el interés de los estudiantes por aprender, para que puedan concentrarse en aprender lecciones de historia sin saberlo y mejorar sus puntuaciones en historia.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto lleva la dinastía Sui hasta principios de la dinastía Qing como las principales pistas del desarrollo histórico. Hay 22 clases en total, cada clase dura una hora. Hay una clase de actividad después de cada unidad y hay dos clases de actividad después de la tercera unidad.
En la primera unidad, "Una sociedad próspera y abierta", la disposición del contenido de los libros de texto y el diseño de las actividades docentes están estrechamente relacionados con la "prosperidad" y la "apertura" de las dinastías Sui y Tang. "Prosperidad" y "apertura" son dos aspectos de una sociedad positiva, que son lo mismo.
La segunda unidad "El desplazamiento hacia el sur del centro de gravedad económico y el desarrollo de las relaciones étnicas" en realidad involucra los dos temas de "el desarrollo de las relaciones étnicas" y "el desplazamiento hacia el sur del centro económico de gravedad". El "desarrollo de las relaciones étnicas" aquí no sólo involucra el contenido de la integración étnica, sino que también refleja la coexistencia del poder político étnico y las contradicciones étnicas, todo lo cual tiene un impacto en el "desplazamiento del centro de gravedad económico hacia el sur". Primero, describe la situación de los tiempos en que coexistían las fuerzas políticas nacionales, luego analiza las razones y manifestaciones del desplazamiento del centro de gravedad económico hacia el sur, luego analiza las perspectivas sociales de la dinastía Song e introduce el surgimiento de la gran unificación. de la dinastía Yuan y el desarrollo de la integración étnica.
En la tercera unidad, "Consolidación y crisis social de un Estado multiétnico unificado", el libro de texto resume y combina cinco estándares de contenido relacionados con los estándares curriculares Ming y Qing. Cuenta las principales medidas para fortalecer el gobierno autocrático durante las dinastías Ming y Qing, hechos históricos como los viajes de Zheng He a Occidente y la resistencia de Qi Jiguang a Japón, etc., para que los estudiantes puedan sentir el espíritu de lucha heroica del pueblo chino contra agresión. Al "consolidar un país multiétnico unificado" y "enumerar los hechos históricos de la dinastía Qing, estableciendo ministros en el Tíbet y sofocando las rebeliones mayores, menores y Zhuo", los estudiantes pueden "comprender las principales medidas adoptadas por la dinastía Qing para fortalecer jurisdicción sobre las zonas fronterizas y mantener la unidad étnica" ". Finalmente, el desarrollo económico y el "aislamiento" durante las dinastías Ming y Qing describieron brevemente las principales manifestaciones del "aislamiento" y analizaron su impacto histórico. Destaca los conflictos entre China y países extranjeros durante las dinastías Ming y Qing, sentando una buena base para que los estudiantes estudien la historia china moderna y comprendan por qué China fue derrotada pasivamente en los tiempos modernos.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Sobre la base de la enseñanza de historia en el primer volumen, los estudiantes deben dominar aún más eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, y comprender datos históricos importantes. conceptos de eventos, comprender las características básicas y las tendencias de desarrollo en diferentes períodos, y comprender las pistas y leyes básicas del desarrollo histórico.
2. Prestar especial atención al cultivo de las capacidades de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Centrarse en cultivar la capacidad de aprendizaje creativo de los estudiantes; la capacidad de interpretar, juzgar y aplicar materiales históricos; desarrollar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando el materialismo dialéctico y el materialismo histórico.
3. Educar a los estudiantes sobre las condiciones nacionales y el patriotismo, formar una conciencia internacional correcta, educar a los estudiantes para que hereden las virtudes tradicionales, formar inicialmente valores morales correctos, formar una personalidad sólida y cultivar un sentido de ciudadanía y adaptabilidad a las necesidades del desarrollo social. Cualidades humanísticas.
5. Enfoque y dificultades de la enseñanza
Enfoque: Una sociedad próspera y abierta; el desarrollo y la unificación de las relaciones étnicas.
Dificultad: Cómo desarrollar las relaciones étnicas en China y cómo consolidar un país multiétnico unificado.
Sexto, medidas docentes
1. Promover relaciones interpersonales igualitarias y democráticas entre profesores y alumnos en la docencia en el aula, respetar las diferencias de los estudiantes, defender la individualidad y la subjetividad y fomentar la exploración de verdad . Bajo la inspiración y guía de los profesores, los estudiantes descubren problemas y hacen preguntas, lo que impone mayores exigencias a los profesores. Si bien los estudiantes reciben oportunidades y espacio para desarrollar sus talentos personales, la sensación de presión también los alentará a explorar activamente el conocimiento, pensar de forma independiente y buscar soluciones a los problemas.
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos crear una buena atmósfera, prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes, compartir los pensamientos, ideas y conocimientos de los demás, intercambiar los sentimientos, conceptos e ideas de los demás, y formar una verdadera "relación de aprendizaje" entre sí.
2. El libro de texto incluye algunos materiales de lectura. Aunque "Piénselo" no es el texto principal del libro de texto, es una expansión del texto principal del libro de texto. De hecho, les brinda a los estudiantes un cierto espacio para pensar, lo que les permite aprender de manera más autónoma, lo que ayuda a ampliar el conocimiento de los estudiantes, describir la visión de los estudiantes, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y estimular su interés en aprender. Al mismo tiempo, se implementó la educación patriótica y la educación espiritual humanista. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo los libros de texto y dejar que los estudiantes aprendan al mismo tiempo.
3. Implementar los objetivos didácticos de la clase. Metas unificadas y precisas basadas en los requisitos de los "estándares de contenido"; que reflejan la unidad de requisitos y la unidad del desarrollo de la personalidad.
4. Permita que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, como preguntas y respuestas, pequeñas discusiones, narración de historias, etc. A través de estas actividades, se puede desarrollar el potencial de pensamiento de los estudiantes, estimular su interés en el aprendizaje y cultivar su sentido de innovación. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden revisar activamente lo que aprendieron ese día. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en clase y fortalecer el manejo de la disciplina en el aula. Descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.
5. Realizar activamente clases de actividades históricas, animar a los estudiantes a participar en pequeñas producciones históricas, ampliar el conocimiento histórico a través de lecturas extracurriculares y visitas en línea a sitios históricos, anécdotas de celebridades, etc., y mejorar las habilidades de aprendizaje mediante la investigación. aprendizaje independiente. Fortalecer el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Plan de trabajo de enseñanza de historia 1. Ideología rectora:
Este semestre, de acuerdo con el espíritu de la reforma curricular, probaremos nuevos métodos de enseñanza de manera integral, con el objetivo de crear un aula eficiente, destacando a los estudiantes Fortalecer la capacidad de aprendizaje independiente, fortalecer la investigación docente regular, profundizar efectivamente la enseñanza de historia de séptimo grado y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Objetivos de la enseñanza:
Este semestre, aprendí sobre figuras históricas importantes mediante el estudio de la historia antigua de China. Fenómenos históricos, acontecimientos históricos y pistas del desarrollo histórico; capaz de leer documentos relevantes. Aprender métodos de investigación social y ser capaz de utilizar los conocimientos adquiridos para analizar y explicar cuestiones históricas.
3. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Los estudiantes de séptimo grado son estudiantes nuevos en historia. Sus manifestaciones específicas son: fuerte curiosidad, proactividad y alto entusiasmo por aprender; A partir del primer grado de la escuela secundaria, debemos prestar atención a la gestión regular del aula y al cultivo de hábitos de estudio, gestionar y estandarizar estrictamente el comportamiento de los estudiantes, trabajar más duro para preparar las lecciones, preparar todos los materiales didácticos, consolidarlos y digerirlos de manera oportuna. y esforzarnos por tener resultados efectivos en cada lección.
4. Análisis de los materiales didácticos:
1. Características de los materiales didácticos:
El primer volumen de historia de secundaria de este semestre es un material didáctico de Prensa de Educación Popular, que es ideológica, política y científica. Muy fuerte en sexo y conocimiento. Es muy legible, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto:
El contenido de enseñanza de la historia china de este semestre se divide en cuatro unidades, que narran el ascenso y la caída de la civilización china desde el origen de la civilización china hasta los antiguos residentes de la patria hasta las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte y la historia de la economía, la integración nacional y la cultura, un total de 21 lecciones. La revisión de la unidad ocupa 4 horas de clase, la revisión de mitad de período ocupa 2 horas de clase y la revisión final ocupa 4 horas de clase.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos se centran en acontecimientos y figuras importantes relacionados con pistas del desarrollo histórico, así como con el desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en la educación ideológica de los estudiantes y la evaluación de hechos y personajes históricos.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Establecer una base sólida y cultivar las habilidades de los estudiantes. El contenido docente de este semestre es completar el primer volumen de historia china para estudiantes de séptimo grado. Aclare las pistas históricas de cada etapa, resuma las características históricas de cada etapa, encuentre las leyes del desarrollo histórico humano y guíe a los estudiantes para que exploren las leyes del desarrollo histórico por sí mismos, cultivando así las habilidades de los estudiantes.
2. Optimice la estructura del aula, dé conferencias más intensivas y practique más en clase, y realice más capacitación después de clase para compensar la diferencia.
3. Prestar atención a la diversificación y modernización de los métodos de enseñanza. Utilizar activamente multimedia, Internet y otras enseñanzas auxiliares.
4. Fortalecer la inspección y supervisión de estudiantes individuales para que los problemas puedan ser descubiertos y resueltos de manera oportuna.
Plan de trabajo de enseñanza de historia 1. Contenido de la enseñanza:
Este semestre, completé el segundo volumen de "Historia Moderna y Moderna del Mundo" y realicé la segunda y tercera rondas de revisión. . La segunda ronda de revisión debe fortalecer la capacitación integral sobre temas especiales para mejorar integralmente la capacidad de resolución de problemas y análisis del pensamiento de los estudiantes, la tercera ronda de revisión (antes del examen de ingreso a la universidad) debe verificar las omisiones y llenar los vacíos, aprovechar el potencial, y profundizar el conocimiento.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje:
Los estudiantes de artes liberales de este año no son optimistas, no tienen conocimientos históricos básicos sólidos y poca capacidad de comprensión y aplicación. Si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia y mejorar los métodos y la efectividad de hablar y practicar se ha convertido en un desafío importante en temas especiales y revisión general.
3. Propósitos y requisitos de enseñanza:
1. El progreso semanal promedio es de aproximadamente 6 horas y el tiempo de enseñanza es de 16 semanas. Los estudiantes deben dominar completamente los conocimientos básicos del curso optativo "Historia antigua de China", el primer y segundo volumen de "Historia moderna y moderna de China" y el primer y segundo volumen de "Historia moderna y moderna del mundo". y revisar los temas.
2. Se requiere que los estudiantes dominen el conocimiento básico de la historia en los libros de texto, comprendan eventos y personajes históricos importantes, cultiven los puntos de vista materialistas históricos de los estudiantes y utilicen los puntos de vista materialistas históricos básicos para observar y resolver problemas. y analizar problemas de educación patriótica para estudiantes.
3. Utilice la enseñanza heurística en el proceso de enseñanza, preste atención a inspirar a los estudiantes a pensar activamente y cultive la capacidad de los estudiantes para analizar, comparar y resumir correctamente.
4. Estudie el programa de estudios detenidamente, aprenda nuevos cursos, preste atención constantemente a las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad y haga un trabajo sólido al revisar la historia del último año de este año. Unifique el plan de revisión, unifique el progreso de la enseñanza, unifique el trabajo de evaluación, aprenda unos de otros, aprenda de las fortalezas de los demás y trabaje juntos para esforzarse por completar varios indicadores.
IV.Medidas generales:
1. Fortalecer la preparación e implementación de lecciones colectivas, y no solo una formalidad. Fortalecer la investigación cooperativa sobre el contenido didáctico de cada clase, los puntos clave, dificultades y dudas en el conocimiento, los métodos de enseñanza de los puntos clave y dificultades, la selección de materiales didácticos y la forma de presentarlos a los estudiantes, y reflexionar y mejorar constantemente. en la enseñanza.
2. Haz un buen trabajo revisando los exámenes. En vista del aumento en la cantidad de capacitación a finales del tercer año de la escuela secundaria, la forma de mejorar la efectividad de la evaluación de los exámenes y las conferencias tiene mucho que ver con eso. Cada formación debe ser aprobada y evaluada. Permitir que los estudiantes sientan la intención de la propuesta durante la capacitación y aclarar los objetivos de la revisión, guiarlos para analizar cada problema y sus razones, fortalecer la consolidación del conocimiento a través de la capacitación de seguimiento después de la evaluación y mejorar efectivamente la eficiencia de la capacitación integral.
3. Seleccionar, perfeccionar y evaluar. Basándonos en una amplia recopilación de información, seleccionamos preguntas de prueba y descartamos preguntas difíciles y fuera de tema.
Además, cada ejercicio debe modificarse y cada ejercicio debe evaluarse para mejorar la pertinencia y eficacia de la capacitación y ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna en función de la retroalimentación de la práctica.
4. Hacer un buen trabajo mejorando la calidad y compensando las deficiencias. Brindar tutoría individual a estudiantes con desviaciones en una sola materia de historia y brindar orientación por niveles a estudiantes de diferentes niveles para mejorar el nivel general de la clase.
5. En la etapa de revisión final, es necesario consolidar los conocimientos básicos y construir un sistema de conocimientos completo. Presta atención a aclarar conceptos básicos, pistas, conclusiones básicas y características del escenario. Regrese al libro de texto y preste atención para verificar si hay omisiones y completarlas.
6. Dominar el conocimiento dentro y entre disciplinas. Integre módulos de conocimiento, piense desde múltiples perspectivas y fortalezca las capacidades de transferencia de conocimiento.