Comentarios de conferencias de historia
2. Se resaltan los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y la escritura en la pizarra es clara y organizada. Los pasos de enseñanza están razonablemente diseñados, de lo más superficial a lo más profundo, paso a paso.
3. Los profesores tienen habilidades básicas sólidas, explicaciones precisas de conocimientos, diseños de enseñanza razonables, siempre centrados en los estudiantes, aprendizaje independiente, discusiones grupales, intercambios escénicos y presentaciones, etc. , profesores y estudiantes cooperaron tácitamente y lograron buenos resultados de aprendizaje.
4. El profesor enseña en un tono natural y amigable, y anima constantemente a los estudiantes a que desempeñen plenamente su papel principal. Permite a los estudiantes aprender en un ambiente armonioso en el aula, promueve el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia y logra buenos resultados de enseñanza. 5. Los maestros captan con precisión la dirección de las preguntas, estimulan el interés de los estudiantes en aprender y los ponen en un estado de pensamiento positivo.
6. El profesor organiza la enseñanza en el aula de forma eficaz, utiliza un lenguaje claro, puede centrarse en la orientación de los métodos de aprendizaje, cultiva la capacidad innovadora de los estudiantes y el diseño del problema es inspirador.
7. El diseño de los enlaces docentes es claro y la transición es natural.
1. Es realmente genial. Esta lección está bien citada, es inspiradora, reflexiva, obtiene el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y contiene insinuaciones. No hay ningún encubrimiento, ningún indicio de usurpación del papel de anfitrión. 2. El profesor X presta atención a la lectura, que es la base de la enseñanza del chino. Una vez que capturas la lectura, capturas el idioma completo. Leer un libro cien veces y ver su significado es una elección acertada.
3. Las ideas didácticas del profesor X son claras y enfocadas, dando pleno juego a la autonomía de los estudiantes. Al guiar a los estudiantes para refinar información, hacer preguntas y resolver problemas, los estudiantes pueden una vez más sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real, experimentar el proceso de formación de métodos de cálculo utilizando fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes y cultivar las habilidades de transferencia de conocimientos de los estudiantes. A través de discusiones e intercambios, se guía a los estudiantes para que resuman los métodos de cálculo y desarrollen su capacidad de resumir. En cuanto a la información sobre las cuestiones de la regla de los tercios planteadas en el libro, esta lección no la plantea ni enumera directamente el profesor, sino que la plantean los propios alumnos en función de la información. Las preguntas provienen de los estudiantes, lo que los motiva a explorar y aprender de forma independiente.