Plan de trabajo del grupo de preparación de historia
Plan de trabajo del grupo de preparación de historia 1 1. Ideología rectora
Para implementar de manera efectiva el concepto de nueva reforma curricular, reducir verdaderamente la carga académica excesiva de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. Este semestre, de acuerdo con el plan de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela y combinado con la situación real del equipo de preparación de lecciones y los estudiantes de octavo grado, cambiaremos aún más nuestra forma de pensar, reformaremos e innovaremos audazmente y exploraremos activamente modelos de enseñanza efectivos bajo el Orientación de teorías científicas y esforzarnos por mejorar la historia de nuestra escuela. Nivel de enseñanza.
2. Tareas principales
(1) Asuntos docentes
1. Preparación de la lección: los profesores deben estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios de historia, estudiar la situación escolar y la clase. situación y preparar lecciones basadas en El cronograma de enseñanza para este semestre es preparar planes de lecciones con una semana de anticipación y enviarlos a otros maestros antes del próximo viernes. Los maestros que reciben los materiales deben leerlos atentamente y hacer sugerencias razonables para su modificación.
2. Enseñanza: Los profesores llevan a cabo una enseñanza personalizada basada en los planes de lección discutidos por el grupo de preparación de la lección y la situación de la clase. Guíe a los estudiantes hacia el aprendizaje cooperativo y la comunicación interactiva, fomente la exploración y la innovación y estimule su entusiasmo por el aprendizaje.
3. Tarea: Las tareas deben ser oportunas y apropiadas. La práctica sincrónica debe completarse con el pensamiento y el plagio debe estar estrictamente prohibido. Exigir estrictamente a los estudiantes que entreguen la tarea de una lección y abordar seriamente la procrastinación.
4. Asistir a clases: los maestros deben escuchar las clases de manera planificada de acuerdo con los arreglos de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, especialmente las clases de demostración impartidas por maestros destacados. No sólo debes escuchar esta clase, sino que también debes escuchar tantas clases relacionadas como sea posible. Los profesores deben evaluar las lecciones de manera oportuna, destacando tanto los aspectos más destacados como las deficiencias. Exploren unos a otros, aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de cada uno y mejoren juntos.
(2) Docencia e investigación:
1. Estudio teórico: Para implementar el plan de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos, los docentes estudian colectivamente las teorías de la enseñanza en actividades grupales de preparación de lecciones semanales. , principalmente Es la reforma del aprendizaje, la enseñanza y los métodos de aprendizaje en los nuevos estándares curriculares.
2. Preparación colectiva de la lección: De acuerdo con el plan grupal, durante las actividades grupales del jueves, cada docente debe discutir cuidadosamente el contenido de la enseñanza y modificar y mejorar el plan de lección. Para mejorar las habilidades profesionales personales y los estándares de enseñanza, los miembros deben comunicarse y aprender con franqueza.
3. Enseñanza e investigación a nivel de distrito: preste atención a la red de información de enseñanza e investigación a nivel de distrito, tome la iniciativa de salir a enseñar e investigar, asistir a clases y participar en las evaluaciones de clase, y aprender. de las experiencias avanzadas de otros con una mente abierta. Redactar artículos didácticos y producir material didáctico relevante según sea necesario, y solicitar activamente diversos materiales de evaluación docente.
4. Análisis de la situación de aprendizaje: basándose en el desempeño de aprendizaje de los estudiantes y los resultados de cada examen de unidad, especialmente los exámenes parciales y finales, reflexionen sobre el efecto de la enseñanza y discutan métodos de enseñanza efectivos entre ellos. A través de la comunicación entre los comunicadores escolares, los representantes de la clase, los maestros, los padres y los estudiantes, nos esforzamos por mejorar el desempeño general de la clase.
Plan de trabajo 1 del Grupo 2 de preparación para el examen de Historia. Ideología rectora:
Bajo el macrodespliegue del grupo de liderazgo docente escolar, y bajo la coordinación de la Oficina de Asuntos Académicos, Departamento de Docencia y el grupo de primer grado. Con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y la educación de las materias, estudiamos activamente ideas para la reforma de la enseñanza del plan de estudios, consolidamos los conocimientos básicos de los estudiantes y mejoramos integralmente las habilidades de las materias de los estudiantes.
2. Requisitos para la docencia en todos los niveles:
1. Las tareas docentes de este semestre incluyen: curso obligatorio 2 y curso obligatorio 3, preguntas 1 y 2.
2. Preparar lecciones colectivamente. La preparación de lecciones de historia para el primer año de escuela secundaria este semestre debe basarse en la individualidad, la cooperación entre los estudiantes antiguos y nuevos y el aprendizaje de las fortalezas de cada uno.
Este grupo de preparación de lecciones recopila y organiza conjuntamente materiales didácticos y logra un alto grado de intercambio de recursos. Antes de impartir un nuevo curso, todos deben estudiar detenidamente el contenido didáctico y pronunciar un discurso analizando los materiales didácticos en la reunión del grupo preparatorio. Al mismo tiempo, todos los materiales deben ser proporcionados como referencia por los miembros del equipo preparatorio al enseñar el contenido. Está prohibido utilizar planes docentes ajenos sin modificaciones o utilizar directamente planes docentes descargados de Internet, y se requiere optimizar los recursos docentes.
3. Requisitos de enseñanza: la enseñanza en cada clase este semestre debe basarse en la ideología rectora de la enseñanza de "basarse en libros de texto, prestar mucha atención a los conceptos básicos y cultivar hábitos" y lograr un "punto de partida bajo". , explicación detallada y enseñanza a los estudiantes de acuerdo con su aptitud ". Se presta especial atención a cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes, como escuchar conferencias, escribir tareas, tomar notas, pensar positivamente y aprender de forma independiente. Adherirse a la acumulación de cualidades básicas de los estudiantes. Además, existen diferencias en la enseñanza entre las clases intensivas y las clases ordinarias, y los profesores deberían tener ciertas diferencias en la implementación y los objetivos de la enseñanza.
3. En la docencia en el aula se debe prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. En la enseñanza, no debemos limitarnos a impartir conocimientos de libros. Debemos ampliar los materiales didácticos hasta cierto punto y tratar de encontrar cosas interesantes, situaciones que se puedan encontrar en la vida real, noticias de actualidad, etc. , e introducido en la enseñanza, que no solo puede estimular el interés de los estudiantes, sino también convertir las teorías aburridas de los libros en ejemplos fáciles de entender, ayudar a los estudiantes a comprender mejor, generar confianza en el aprendizaje de los estudiantes, mejorar el interés por el aprendizaje y progresar subjetivamente bajo el influencia.
2. Preste atención a partir de ejemplos y pasar de lo perceptivo a lo racional; preste atención a utilizar el método de comparación para comparar puntos de conocimiento similares, preste atención a partir de conocimientos existentes para inspirar a los estudiantes a pensar.
3. Fortalecer el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar, comparar y resumir problemas, y mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes.
4. Organizar actividades efectivas de docencia e investigación:
1. Organizar actividades colectivas de preparación de lecciones y aprendizaje teórico una vez por semana. Lograr "tres determinaciones": todos los jueves por la tarde hay un tiempo de actividad fijo para el equipo de preparación de lecciones, y los problemas encontrados en la enseñanza se pueden discutir en cualquier momento, cada actividad tiene un contenido claro o varias lecciones estrechamente relacionadas, un portavoz central; ser designado para ser responsable del diseño general de la enseñanza, presentar ideas de enseñanza, discutir suplementos, explorar las mejores soluciones y lograr compartir recursos. Lograr "tres preparativos": resolver problemas clave y difíciles en los materiales didácticos, adoptar métodos de enseñanza específicos y prestar especial atención al diseño de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En el equipo de preparación de lecciones, se logran "metas unificadas, contenido unificado, progreso unificado, tareas unificadas y pruebas unificadas" a través de la exploración cooperativa entre los maestros, se mejora la calidad general de la preparación y enseñanza de las lecciones, y cada lección es una lección de calidad. .
2. Organizar clases de enseñanza e investigación, fortalecer la enseñanza y la evaluación colectivas, aprender activamente de otros grupos de preparación de lecciones, esforzarse por mejorar los estándares de educación y enseñanza y promover la implementación de nuevos conceptos curriculares y la formación de nuevos modelos de enseñanza.
3. Participar activamente en las actividades docentes y de investigación organizadas dentro y fuera del centro educativo, y esforzarse en completar las tareas asignadas por el grupo de grado.
Plan de trabajo de los tres grupos de preparación para la prueba de historia 1. Análisis y contramedidas de la racionalidad del aprendizaje de los estudiantes
La comprensión de los profesores y el análisis en profundidad de la situación de aprendizaje son requisitos previos para la efectividad de la implementación de los comentarios docentes de la escuela secundaria superior. Las tres clases de artes liberales se han desarrollado de manera equilibrada. Hubo altibajos en los exámenes anteriores, pero se mantuvieron relativamente estables. Es difícil superar el 10 en historia de calificaciones y el alcance de los estudiantes superdotados es muy limitado, pero el alcance de influencia es amplio. Nuestro equipo de preparación de lecciones ha llegado a un acuerdo en que el objetivo clave es enseñar avances y todos tienen una idea clara. Desde preguntas en el aula hasta exámenes, se brindan objetivos y requisitos claros. Al mismo tiempo, se debe prestar más atención al gran número de estudiantes en las etapas intermedia y posterior, que es la columna vertebral del aumento de la plantilla efectiva histórica. Aunque estos estudiantes tienen malos hábitos y mala base, tienen un deseo urgente de progresar. Nuestro equipo de preparación de lecciones ha formulado las siguientes medidas:
1. (Preferiblemente alrededor de 7), establezca objetivos claros y explique claramente a los estudiantes cómo el maestro resolverá los problemas de aprendizaje según el efecto de tutoría y la lista de estudiantes. se ajustará oportunamente de acuerdo con los resultados del examen.
2. Establecer comunicación emocional entre profesores y estudiantes, proporcionar orientación y responder preguntas, y generar comprensión, apoyo y confianza mutuos.
3. Transmitir conocimientos históricos básicos mediante el dictado, rellenando los espacios en blanco y enumerando preguntas, y realizando las correcciones oportunas. Si fracasan, deben rendir cuentas.
4. Realice inspecciones periódicas durante el trabajo, descubra problemas a tiempo y vigílelos. Ayúdelos a resolver sus dificultades de aprendizaje, contagie e influya en los estudiantes con la actitud de trabajo del docente que no teme las dificultades ni la fatiga, resuelva tratar la "enfermedad de la pereza" de algunos estudiantes sin quejarse ni impacientarse, y bríndeles atención sincera, amor y estímulo.
2. Formas y métodos para lograr los objetivos de la titularidad
La segunda ronda de revisión de historia de este año escolar se centra en la sección para construir un sistema de conocimiento especializado. Sobre la base de una cuidadosa discusión y análisis del rendimiento académico, el equipo de preparación de exámenes analizó los datos de exámenes anteriores desde el "primer diagnóstico" de este año y formuló el siguiente plan de revisión.
1. Disposición del contenido de revisión especial (antes del "diagnóstico secundario")
Según la parte de conocimiento especial de la historia, los temas especiales de la historia china se pueden dividir a grandes rasgos en:
La evolución de la historia de la civilización política china; los cambios y el desarrollo de la estructura económica de China; las relaciones étnicas y la unidad nacional de China: cierre y apertura: la ciencia y la tecnología, el pensamiento y la cultura antiguos de China; El atraso y el idealismo modernos de China; La evolución de la relación entre el Kuomintang y el Partido Comunista; Exploración del camino del socialismo con características chinas: los importantes logros ideológicos y teóricos de China y los movimientos de emancipación ideológica en los tiempos modernos, un total de 9 temas. Las cinco preguntas de la segunda ronda de revisión deben completarse antes del "segundo diagnóstico".
Revisar según el plan semanal. Consulte el apéndice para conocer la disposición específica de los temas.
2. Centrarse en el aula y buscar maximizar la eficacia de la revisión de la enseñanza en el aula.
La modalidad de enseñanza presencial para la segunda ronda de revisión debe ser una combinación de exposición y práctica. No es recomendable hablarlo ni practicarlo hasta el final. Las clases de alta calidad deben basarse en el estudio cuidadoso por parte de los profesores del contenido de repaso especial, los puntos clave y difíciles del examen de ingreso a la universidad y una preparación suficiente de las lecciones. Los estudiantes tienen altas expectativas para los profesores y todo depende de los logros de los estudiantes. ¿Creemos que la explicación del profesor resuelve los problemas que los estudiantes no pueden resolver durante la revisión independiente de comprensión lectora? En el aula, los ojos de los estudiantes revelan una sensación de confianza, conocimiento y satisfacción, y el efecto debe ser bueno. Por supuesto, esto depende de la comprensión, aceptación y digestión de los estudiantes de secundaria en clase. La formación en el aula debe organizarse y diseñarse cuidadosamente, y los candidatos deben ser considerados cuidadosamente. Los profesores deben tener paciencia con los métodos y técnicas de interpretación de los materiales y darles el tiempo suficiente para descubrir problemas y lograr verdaderamente el propósito de la formación. Los maestros deben aprovechar la oportunidad para incitar y afirmar a los estudiantes a tiempo.
3. Potenciar el entrenamiento regular y mejorar las capacidades.
El punto de partida para la segunda ronda de revisión es utilizar la formación como un gran avance. Con este fin, nuestro grupo de preparación de lecciones discutió y formuló colectivamente una "capacitación regular", que es la siguiente:
(1) Tiempo de capacitación. Estudia solo durante 40 minutos todas las noches.
(2) Tipo de pregunta. 12 preguntas de opción múltiple más preguntas integrales de datos históricos, por un total de 80 puntos.
(3) Pon a prueba los objetivos alcanzados mediante el entrenamiento. La dificultad es clave. De acuerdo con el sistema de "segundo diagnóstico" y tasa de admisión del examen de ingreso a la universidad, los examinados deben preparar las preguntas del examen antes del examen para garantizar la calidad de las preguntas del examen y la efectividad de la capacitación.
(4) Toda práctica debe modificarse, especialmente la calificación. Después del examen, comentar oportunamente la información de retroalimentación, descubrir oportunamente problemas en la enseñanza a partir de la comparación de la información de los exámenes horizontales de las tres clases y mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Fortalecer la discusión colectiva del grupo preparatorio.
En las actividades grupales regulares de preparación de lecciones, debemos fortalecer la preparación colectiva de lecciones y la investigación de pruebas. Fortalecer la evaluación de contenidos didácticos, métodos de enseñanza, exámenes prácticos, tareas y ejercicios, correcciones y evaluaciones, retroalimentación periódica de los exámenes, así como la investigación y exploración del "Programa de Exámenes" y nueva información sobre el examen de ingreso a la universidad. Cada semana, se designa a un portavoz del centro para dar conferencias sobre el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza, los avances, etc. para la revisión del tema de la próxima semana. En la primera mitad de la clase de investigación grupal, tres profesores dirigieron cada uno una clase de investigación. Realizar la unificación del proceso de enseñanza, el contenido de la enseñanza y el progreso de la enseñanza. Unirnos y ayudarnos unos a otros, esforzarnos por lograr la armonía y progresar juntos. Llevaremos adelante el espíritu de unidad, cooperación, trabajo duro y valentía para esforzarnos por lograr un mayor éxito en el examen de ingreso a la universidad.
En tercer lugar, la organización de las actividades del grupo preparatorio
La cuarta clase (Grupo de Investigación y Enseñanza de Historia en el segundo piso) a menudo discute de manera irregular todos los miércoles por la mañana.
El plan de trabajo de los cuatro grupos de preparación para el examen de historia es nítido y claro en otoño, y los frutos son fragantes. El primer semestre del nuevo año académico 20xx-20xx ha llegado según lo previsto. Para llevar a cabo la enseñanza de la historia del primer año de secundaria este semestre de manera ordenada y eficiente, se ha formulado el siguiente plan de trabajo grupal preparatorio.
1. Ideología rectora
Guiado por el plan de trabajo escolar, guiado por el espíritu de la nueva reforma curricular, centrándose en mejorar la calidad de los estudiantes, con el objetivo de cultivar las habilidades de los estudiantes y dar importancia a los conceptos básicos duales, fortalecer la investigación sobre el aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje cooperativo y la enseñanza multimedia, esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y crear aulas de historia eficientes.
2. Objetivos del trabajo
1. Estudio en profundidad de los estándares curriculares de historia para la educación obligatoria a tiempo completo, una comprensión profunda de la connotación y extensión de los estándares curriculares, y Implementación de los requisitos de los estándares curriculares al máximo.
2. Estudiar de manera integral y sistemática los seis volúmenes de los libros de texto de historia de la escuela secundaria para mejorar la comprensión general de los libros de texto por parte de los maestros.
3. Explorar la investigación sobre la conexión de la educación entre la escuela primaria y la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan aceptar y adaptarse a la vida de la escuela secundaria lo antes posible y promover el progreso de la enseñanza de las materias.
4. Explorar nuevos modelos de enseñanza de historia en el aula en condiciones de "comunicación entre clases" y ampliar los recursos del curso de historia.
5. Organizar y distribuir los planes de lecciones electrónicos del primer volumen de "Historia de China" para séptimo grado y aprovecharlos al máximo sobre la base de modificaciones personalizadas.
6. Realizar actividades de escucha y discusión de conferencias en el grupo de preparación de lecciones para mejorar la capacidad de los miembros del grupo para controlar la enseñanza en el aula.
7. Realizar de manera integral la actividad "una materia, un producto" y pilotear la actividad "historia antes de clase" en el primer grado de secundaria.
Tres. Medidas y arreglos específicos
1. Organizar este grupo de maestros para discutir los arreglos de trabajo semestral del equipo de preparación de lecciones y formular un equipo de preparación de lecciones por escrito y un plan de trabajo personal dentro de la primera semana de clases.
2. Organizar este grupo de docentes para aprovechar la oportunidad del inicio del año escolar, comprender mejor los estándares curriculares a través del aprendizaje colectivo y el aprendizaje individual, utilizar los conceptos avanzados contenidos en los estándares curriculares para guiar su trabajo docente, y utilizar las disposiciones pertinentes de los estándares curriculares para Como punto de partida y destino, el contenido de la enseñanza debe diseñarse razonablemente.
3. Preparar lecciones colectivas semanales. Determine el tema, aclare la división del trabajo, estudie cuidadosamente los materiales didácticos, explore métodos de enseñanza y aprendizaje científicos y razonables, comience con los detalles de la enseñanza y el aprendizaje, utilice la sabiduría colectiva para librar batallas en equipo y mejore el nivel general del equipo de preparación de lecciones.
4. Cooperar con el grupo de cooperación para brindar educación de conexión entre la escuela primaria y la escuela secundaria, ayudar a los estudiantes a establecer un sentido correcto de disciplina, comprender gradualmente algunos métodos de aprendizaje de disciplina, desarrollar buenos hábitos de comportamiento y adaptarse a vida de escuela secundaria lo antes posible.
5. Descargue y clasifique el plan de lecciones electrónicas de historia china para séptimo grado que incorpora la sabiduría de los maestros clave de la ciudad y envíelo al buzón de cada maestro del grupo. Los profesores realizan modificaciones personalizadas a los planes de lecciones en función del progreso de la enseñanza y las aprovechan al máximo.
6. A través de la preparación colectiva irregular de lecciones, debates especiales, conferencias, aprendizaje en línea, etc., explorar nuevos modelos de enseñanza de historia en el aula en condiciones de "comunicación de clase a clase" y esforzarse por mejorar la capacidad de los profesores del grupo para controlar la capacidad de enseñanza en el aula, ampliar los recursos de los cursos de historia, enriquecer el aprendizaje y la educación de profesores y estudiantes y crear cuidadosamente aulas eficientes.
7. Implementar la normativa escolar sobre la práctica docente.
El primer grado de la escuela secundaria es el grado inicial de la escuela secundaria y tiene un gran impacto en el desarrollo de los estudiantes. Nuestro equipo de preparación de lecciones de historia de la escuela secundaria trabajará en conjunto, fortalecerá la práctica y se esforzará por crear un buen ambiente de aprendizaje para el desarrollo de los estudiantes.