Reflexiones sobre la visita a una escuela para personas con retraso mental
Comentarios sobre las visitas a escuelas para retrasados mentales (1)
El 10 de abril de 20XX, bajo el liderazgo de Zhao Jing, un grupo de 43 personas fue a la Escuela Xuanwu de Beijing para Retrasado Mental para asistir a clases y visitar.
En primer lugar, escuchamos al director Kang Liling del Centro de Retraso Mental de Xuanwu presentar la creación de clases de extensión, así como la inscripción, la rehabilitación, la evaluación de los estudiantes y la capacitación profesional de los docentes. para que participemos en una clase integral y una clase de rehabilitación. Después de la conferencia, los directores también visitaron varias aulas de actividades temáticas en la escuela.
Durante toda la visita, los directores quedaron profundamente impresionados por el estilo tangible y distintivo de funcionamiento de la escuela, la profesionalidad de los profesores y la salud y felicidad de los estudiantes. Al observar la clase de exhibición, los directores la observaron con gran interés. Aprendimos sobre la construcción de la cultura del campus, el diseño de las aulas funcionales y la situación de aprendizaje de los estudiantes en la escuela. Lo que más nos impresionó fue el trabajo de los estudiantes. Al observar las exquisitas artesanías, los directores visitantes dijeron que podían imaginar las dificultades de los estudiantes al principio y su alegría después de terminarlas. Aunque estos estudiantes no pueden ir a la universidad como nosotros, constantemente aprenden y disfrutan más de la vida.
En la cafetería de la escuela, varios alumnos a los que les gusta la cocina están mostrando sus habilidades culinarias, como col en vinagre, cerdo desmenuzado con chile, etc. Cada alumno puede cocinar varios platos famosos. ? Debido a la discapacidad intelectual, es imposible que los niños con discapacidad intelectual aprendan conocimientos culturales ricos y razonamiento lógico y matemático. Pero lo principal es permitirles aprender la capacidad de vivir, dejar que la vida entre en la educación y dejar que la educación cambie la vida de los estudiantes. ? ", Dijo el director Kang de la escuela para personas con retraso mental a los directores. ¿Los directores también descubrieron que todos los cursos ofrecidos en las escuelas para estudiantes con retraso mental estaban disponibles anteriormente? ¿Vida? Por ejemplo, Living Language enseña principalmente a niños con discapacidad intelectual a hablar y expresar el lenguaje, y Living Mathematics les enseña a reconocer números y aritmética simple. La escuela también ha instalado una habitación de invitados simulada y un supermercado simulado para permitir que los niños con discapacidad intelectual aprendan habilidades básicas para la vida, como vestirse, limpiar, ordenar la habitación e ir de compras.
En las actividades de exhibición, la destacada actuación de los niños se ganó los elogios de los directores. En el aula de arte, los niños utilizan colores brillantes para expresar su mundo interior. En las pinturas de figuras, la aguda captura de la expresión del personaje por parte de los estudiantes, la comprensión precisa de las proporciones de cada parte y las líneas suaves nos sorprendieron. Las obras únicas hicieron que todos se detuvieran.
Caminar, ver y preguntar, la rica connotación de educación especial de la Escuela para Retrasados Mentales de Xuanwu nos proporciona valiosa información de primera mano procedente de la práctica de primera línea. ¡Por supuesto, durante el proceso de inspección, los profesores de Xuanwu quedaron realmente impresionados por el estilo de trabajo delicado, riguroso y profundo que mostramos! El recorrido de una hora originalmente programado duró dos horas y media antes de finalizar.
Esta visita y actividad de estudio no sólo enriqueció nuestra experiencia docente, sino que también amplió nuestros horizontes. Ganamos mucho y quedamos profundamente conmovidos.
Reflexiones sobre la visita a una escuela para personas con retraso mental (Parte 2)
El 19 de abril, bajo el liderazgo del subdirector Zhong Xiaoping, algunos profesores de la escuela primaria Shaoxing Yucai visitaron el intelectual Escuela en el distrito de Jinchan, escuela de formación de la ciudad de Suzhou, aprende de la experiencia de formación intelectual de las escuelas hermanas.
La directora Liu Yanjing de la escuela para retrasados mentales del distrito de Jinchang nos presentó la situación básica de la escuela y su experiencia y comprensión en la enseñanza para estudiantes con retraso mental. Las dos partes también intercambiaron puntos de vista sobre cómo educar y tratar a los niños con discapacidad intelectual de moderada a grave y cómo mejorar la eficacia de la enseñanza. Al mismo tiempo, también observamos la enseñanza en el aula de dos profesores experimentados de la escuela Jinchang Peizhi, uno en la clase de juegos del segundo grado y el otro en la clase de chino de la vida diaria del séptimo grado, lo que benefició mucho a los profesores.
El ambiente exquisito y elegante del campus, el estilo arquitectónico de los jardines de Suzhou, los ingeniosos arreglos para el recreo, las coloridas actividades durante el recreo y los planes de educación y enseñanza personalizados para cada estudiante dejan una impresión duradera en nuestros maestros. impresión. Cabe mencionar especialmente que los jabones artesanales, posavasos para té y otras artesanías elaboradas por sus alumnos con retraso mental son muy populares entre el público y han comenzado a tomar forma en el mercado. Ya están solicitando una patente al gobierno del distrito de Jinchang y planean abrir una venta benéfica "one-plus-love" en una zona privilegiada y bulliciosa de Suzhou.
El día 20, seis profesores de nuestra escuela terminaron su viaje de estudios en la escuela Suzhou Jinchan Peizhi el día anterior y luego se apresuraron a ir a la escuela Changzhou Guanghua. Durante esta visita y estudio, escuchamos la completa introducción de la escuela por parte del director Yang Shuyue. Realmente puedo sentir su estilo único de gestión escolar, su rigurosa gestión de la formación docente y sus fructíferos logros en la gestión escolar.
Lo que más me impresionó de este estudio es:
Primero, les brinda a los estudiantes una plataforma para intentar desafiarse a sí mismos con valentía
Cuando entré por la puerta de la escuela, vi algunos personajes importantes. Claramente sobre el patio de recreo vacío, aparece a la vista: ¿Intentar con valentía y luchar por la victoria? ,? ¿Esforzarse constantemente por la superación personal, luchar tenazmente y superarse a sí mismo? . Las noticias de la Liga Internacional venían de la radio, y la voz infantil y mestiza del locutor sorprendió porque era una transmisión infantil; caminando por el pasillo del salón de clases, muchos pizarrones reflejaban patrones desordenados, y muchas clases tenían pinturas personalizadas, porque. este es un periódico de pizarra diseñado por los propios niños; hay muchas plantas araña y flores en el criadero, muchas de ellas son un poco amarillas, pero hay gotas de rocío en cada maceta, obviamente se cuidan todos los días, porque esto es la sala de cuidado de los niños, sala de repostería, sala de cocina, sala de pastelería, taller de cuchillería, sala de manualidades, sala de arte, etc. Todos ellos ofrecen a los niños diferentes entornos donde elegir para aprender y probar, permitiéndoles hacerlo ellos mismos, imaginar, innovar y desafiarse a sí mismos.
En segundo lugar, dar a los docentes la oportunidad de luchar con valentía y superarse a sí mismos.
Según el director, sus profesores están realizando investigaciones sobre la formación de chefs y cocineras, animando y exigiendo a los profesores aprender en muchos aspectos, creando un equipo docente más beneficioso para el aprendizaje de los niños, y al mismo tiempo permitiendo a los profesores trascenderse a sí mismos a través del aprendizaje.
En tercer lugar, los profesores y estudiantes orientados a las personas * * * crean un poder ilimitado para la escuela.
La escuela presta atención a las necesidades de los estudiantes y requiere el progreso de los profesores. El progreso de los profesores impulsa el progreso de los estudiantes, formando así un círculo virtuoso, promoviendo el progreso de profesores y estudiantes, y proporcionando un entorno. fuerte impulsor del desarrollo de la escuela.
? ¿El amor silencioso hace brillar cada vida? . Sí, Dios les dio alas, pero no les dio a estos niños especiales el derecho de volar, pero ellos también tienen sus propios puntos brillantes, y lo que tenemos que hacer es iluminarlos y hacerlos felices a través del aprendizaje continuo y la acumulación de experiencia. ¡Crece y ve a la sociedad!
Tres pensamientos al visitar una escuela para retrasados mentales
Ese día, visitamos una escuela para retrasados mentales. Le conté una historia que despertó el interés del profesor. Había una profesora en la clase con un niño discapacitado. Un niño le preguntó inocentemente a la maestra:? ¿Por qué se ve diferente a nosotros? La maestra pensó un momento y dio la siguiente explicación frente a toda la clase en la reunión de clase: Cada niño parece una manzana; Dios quiere morderlos y este amiguito es tan dulce y redondo que Dios no puede; ayuda, pero dale un mordisco.
Los niños con discapacidad intelectual son un grupo de niños muy lindos. ¿Son sólo manzanas que Dios ha pedido un bocado más?
Cuando no iba al campus, también tenía algunas asociaciones aterradoras. ¿Será peligroso aquí? ¿Peligro? Como un hospital psiquiátrico. En cualquier momento podemos recibir un golpe físico. Sin embargo, cuando llegamos a Peizhi, vimos a los niños asistiendo a clase de manera ordenada bajo el liderazgo del maestro. En las clases de música, clases de educación física y clases de terapia de caligrafía, el desempeño de los niños superó ampliamente nuestras expectativas. Algunos de ellos son muy inteligentes y pueden mover sus extremidades al ritmo; pueden entender los golpes de tambor del maestro y cambiar su formación e incluso pueden tomar la iniciativa para ayudar a los estudiantes en dificultades; Durante la clase de terapia de caligrafía, tomé algunas fotografías de las obras de caligrafía en vivo de los niños. Eran muy poderosas y estaban pintadas de rojo. En la clase de educación física, vimos a los niños correr y jugar bajo la guía del maestro, mientras escuchábamos al maestro de la escuela para estudiantes con retraso mental explicarnos. Después de escuchar la explicación de los profesores, descubrí que estos profesores saben mucho. Puede distinguir las ventajas y desventajas específicas y sutiles de cada niño y comprender el desarrollo de la condición del niño. Era como un médico y estos niños eran en realidad los pacientes. Por eso creo que su profesionalismo es muy bueno y digno de nuestra admiración.
En el simposio, muchos profesores hablaron de sus sentimientos. Algunas personas piensan que los profesores aquí tienen que pagar no sólo por la inteligencia, sino también por el estilo; algunos profesores dicen que si sus hijos hacen esto, se enojarán mucho, pero los profesores aquí son muy pacientes y admirables; También habló de los altibajos de su carrera. Algunos sentimientos están más allá de nuestra imaginación.
Así que deberíamos estar contentos. Al enseñar a un grupo de niños con inteligencia normal, no debería haber quejas y la profesionalidad también debería mejorarse a un nivel superior;
Siento que hay otra capa, es decir, pienso rápido y hablo lento. Sólo escribe. Es realmente difícil para mí hablar en nombre del grupo inglés. Ojalá pudiera decirlo tan bien.