Perfil verde original
Educación
En septiembre de 1989, después de graduarse de la Universidad, Yuan Qing fue asignado a la escuela secundaria número 4 de Linzhou. Profesor y director de chino, después de trabajar en Henan durante casi 30 años, en abril de 2017 aceptó un nuevo desafío y se embarcó en un nuevo viaje educativo, llegando a lo que se conoce como la nueva capital energética de China, la Tierra Santa. Revolución Roja y cuna de la cultura agrícola, la ciudad de Qingyang, la ciudad natal de Huang Qi, se desempeña como secretaria de la rama del partido y vicepresidenta de la Escuela Afiliada a Qingyang de la Universidad Normal de Beijing.
Desde que se graduó de la universidad, Yuan Lu. Ha trabajado en el sistema educativo durante 30 años, dejando que la educación penetre en la vida. Este es el mejor retrato de él. Ha pasado de ser un maestro común a ser un educador destacado. Ha trabajado duro durante 30 años, ha seguido pensando y se ha mantenido. Ha experimentado dificultades, éxitos y fracasos. Ha enfrentado varios eventos difíciles y coordinado varias relaciones complejas, pero siempre ha protegido su más sincera pasión por la educación y se ha adherido a su eterna intención original. >
En la primera línea de la educación, continúa practicando sus ideales educativos y enseña en universidades, escuelas secundarias, escuelas secundarias y escuelas primarias. En el trabajo, se ha convertido en un gerente de educación integral, sirviendo como un chino. maestra, maestra de clase, secretaria del comité de la Liga Juvenil y especialista en educación infantil, directora de la Oficina del Negociado de Educación, luego directora y luego directora de Educación, sirviendo simultáneamente como directora de cuatro escuelas y tutora de estudiantes de maestría universitaria. Su carrera en gestión educativa abarca el jardín de infantes, la escuela primaria, la escuela secundaria, la escuela secundaria y la universidad.
Ha publicado columnas como "Notas sobre las visitas a las clases", "Un vistazo a las visitas a las escuelas" y "Green Watch". " en periódicos y revistas educativos, incluidos "China Education News", "China Teachers' News", "Modern Education News" y "Basic Education Forum". , "Henan Education", "Southern Weekend" y otros periódicos y revistas. La cuenta oficial de WeChat de educación ha publicado casi mil artículos educativos. También ha editado materiales didácticos como nuevos estándares curriculares y nuevas lecturas, y ha publicado monografías de gestión educativa como "Aiming for the End", "School Management", etc. 30 años de educación inmersiva le han brindado su propia perspectiva única sobre la educación y todavía está practicando sus ideales educativos en constante evolución.
>
Proceso de formación de conceptos
Cuando. Como profesor, exploró el camino desde la enseñanza del chino hasta la educación china, con la esperanza de cultivar las habilidades integrales de los estudiantes a través del aprendizaje de materias chinas.
Fotos verdes originales de los asistentes a la reunión (8 fotos)
.Más tarde me dediqué a la gestión educativa y comencé a pensar profunda y racionalmente en la cuestión de a quién capacitar.
En 2004, la Escuela Primaria Experimental No. 2 de Linzhou tenía como objetivo la formación de sucesores espirituales. de Hongqiqu en la nueva era, y las características de formación de talentos se crearon acercándose a la construcción del plan de estudios escolar de Hongqiqu.
En 2010, en el Grupo Educativo Xiaotun en la ciudad de Anyang, se propuso ser. la escuela más importante de China. ¡Una escuela que cultiva una nueva generación con la mente del mundo del alma chino! ¡Nutre el espíritu chino de los estudiantes a través de la herencia de los caracteres chinos y la civilización cultural!
En 2014, en respuesta al impacto y los desafíos de Internet en la educación, comenzamos a pensar en los cambios y el futuro de la educación, y tomamos la iniciativa al proponer el concepto de "educación para la vida" en el país para construir un sistema de educación moral para la vida, cursos de vida, aulas de vida y mentores de vida, centrándose en cultivar las habilidades de salud, bondad, aprendizaje, vida, creación y felicidad de los estudiantes. ¡Comprometidos a hacer que la vida de profesores y estudiantes sea feliz, colorida y significativa!
En 2018, después de unirme al Grupo de Educación de la Universidad Normal de Beijing, estudié educación con un pensamiento más profundo e intenté explorar 15 años de educación desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria, ¡persiguiendo un estado de educación lento y elegante!
Su primera monografía educativa "Aiming for the End" proponía que la vida es un maratón y la educación no debe convertirse en una carrera de relevos.
Más tarde, propuso y construyó la teoría de la educación para la vida: ¡la búsqueda de la felicidad y la gloria en la vida! En cuanto a la exploración y práctica de modelos de organización educativa específicos, ¡está avanzando hacia el ámbito educativo ideal y persiguiendo la grandeza y la belleza de la educación!
El concepto central de la educación para la vida
La educación para la vida se centra en la "vida", es una educación feliz, colorida y significativa para la "vida" de los estudiantes y tiene como objetivo cultivar la "vida" de los estudiantes. capacidades básicas" en la educación para la vida. ? [8]
Específicamente, bajo la guía de la teoría científica de la vida, nos adherimos al concepto educativo del crecimiento saludable y feliz de los estudiantes y los educamos sobre "la vida, la supervivencia y el vivir" en la vida. las cualidades fundamentales de los estudiantes, como psicología soleada, cuerpo fuerte, buen carácter moral, ideales y creencias, buenos hábitos, capacidad de aprendizaje, pensamiento creativo, desarrollo independiente, etc., con el objetivo de guiar a los estudiantes desde personas fisiológicas y naturales hasta personas sociales y exitosas. ? [8]
Las tres tareas principales de la educación para la vida son: 1. Iluminar el rumbo correcto para una vida mejor de los estudiantes; 2. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes que los beneficiarán a lo largo de sus vidas; 3. Activar habilidades clave para la felicidad de los estudiantes en la vida; ? [8]
¿La educación para la vida debería cultivar las seis habilidades clave de los estudiantes? [8]?
Una es la capacidad de estar sano. Deje que los estudiantes amen los deportes, hagan ejercicio científicamente y mejoren su condición física. Un cuerpo sano es la piedra angular de la felicidad. ? [8]
El segundo es una buena habilidad. Que los estudiantes tengan buen carácter moral, buenos hábitos y carácter duro. Sea amable, agradecido, responsable, justo, cooperativo, respetuoso de la ley y sea un ciudadano calificado. Hay ideales y creencias, metas de vida e ídolos de vida que transmiten energía positiva. Haz una buena acción todos los días y mira a los santos pensando en ti. ? [8]
El tercero es la capacidad de aprendizaje. Deje que los estudiantes sean curiosos, tengan un fuerte deseo de conocimiento, les guste leer, y sean buenos en pensamiento y pensamiento crítico. Capaz de leer y recopilar información, y poder juzgar racionalmente la autenticidad de la información. ? [8]
El cuarto es la capacidad de sobrevivir. Dejemos que los estudiantes amen la vida, amen el trabajo y amen el colectivo. Tener capacidad de autocuidado, capacidad de seguridad y autorrescate, y capacidad social para llevarse bien con los demás. ? [8]
La quinta es la capacidad creativa. Permita que los estudiantes aprendan a conectar la teoría con la práctica, como la práctica, y tengan pensamiento innovador, pensamiento independiente y originalidad. ? [8]
Sexto, la capacidad de ser feliz. Deje que los estudiantes amen la vida, estén mentalmente sanos, tengan una mentalidad alegre, tengan confianza, aprecien la belleza, mejoren el cociente de adversidad, mejoren su capacidad para resistir los contratiempos y resistir las dificultades y los golpes de la vida. ? [8]
¿Cuáles cuatro formas debe implementarse la educación para la vida? [8]?
La primera forma es llevar a cabo la educación moral en la vida. La educación moral para la vida se refiere a la educación moral desde la perspectiva de la vida. Es una educación moral que implementa la educación moral y ayuda a los niños a abrochar el primer botón de la vida. La educación moral para la vida comienza con la educación diaria para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y ayudarlos a sentar una base sólida para la vida. La educación moral para la vida comienza ayudando a los niños a encontrar sus propios ídolos de vida y ayudándolos a plantar las semillas de una vida significativa. La educación moral para la vida comienza ayudando a los niños a gestionarse de forma independiente y ayudarles a dominar la capacidad de vivir de forma independiente. La educación moral para la vida comienza ayudando a los niños a ingresar al aula social amplia y ayudarlos a comprender este mundo complejo. ? [8]
La segunda forma es establecer un buen curso de vida. Los cursos de vida se refieren a cursos que ayudan a los estudiantes a obtener felicidad, brillantez y significado en la vida. Se refiere principalmente a cursos escolares más específicos para la vida. Por ejemplo, cursos sobre salud mental y regulación emocional: partir del concepto de prevención de enfermedades, ayudar a los niños a sentar unas bases sólidas para la vida y la salud, etc. ? [8]
La tercera forma es construir integralmente un aula de vida. El aula de vida es un aula con educación para la vida como núcleo. Es un aula para que profesores y estudiantes "tengan éxito" en la vida, un aula para el desarrollo humano saludable, un aula para enseñar a los estudiantes a "aprender a ser mejores personas" y un aula para la vida. Un salón de clases para cultivar las habilidades básicas de los estudiantes en la vida. Un salón de clases donde los estudiantes pueden estar física y mentalmente sanos, aprender felices y vivir una vida brillante. ? [8]
Las clases de vida deben centrarse en cultivar la capacidad de aprendizaje (CI) y la capacidad para la vida (EQ) de los estudiantes. La capacidad de aprendizaje (IQ) se centra en cultivar la capacidad de autoaprendizaje, el pensamiento crítico, el pensamiento divergente y el pensamiento divergente de los estudiantes, principalmente a través del aprendizaje del conocimiento de la materia, la formulación de preguntas y la resolución de problemas. La capacidad interpersonal (EQ) se centra en cultivar los buenos hábitos y los buenos hábitos de los estudiantes; Los modales, la comunicación oral, la conciencia de las reglas, la conciencia de la responsabilidad, la conciencia de la cooperación, la conciencia democrática y otras cualidades de la vida se logran principalmente a través de la cooperación grupal y la gestión independiente. ? [8]
La clase de vida es un escenario para profesores y estudiantes, pero los estudiantes deben ser los protagonistas y estar en el centro del escenario.
Los estudiantes se convierten en los dueños del aula, el cuerpo principal del aprendizaje, los administradores del aula y buenos compañeros de sus compañeros. Los profesores deben desempeñar un papel de apoyo en el aula, ser mentores de la vida de los estudiantes, guías en el aprendizaje y buenos amigos en la vida. ? [8]
Las clases de vida deben seguir el proceso de aprendizaje independiente de los estudiantes → aprendizaje cooperativo → aprendizaje mediante investigación y demostración, devolver el aprendizaje a los estudiantes y permitirles pensar, experimentar, cooperar, explorar y resolver. problemas por sí solos. El profesor únicamente los guiará, orientará y ayudará en el momento adecuado. Las clases de vida deben cultivar el sentido de responsabilidad, el espíritu de cooperación, el espíritu de equipo, la conciencia de las reglas y las habilidades de comunicación interpersonal de los estudiantes a través de la formación de grupos. ? [8]
Las clases de vida deben cultivar la conciencia de los problemas, el pensamiento crítico y otras habilidades de aprendizaje de los estudiantes a través de la demostración y la investigación. Sin embargo, mientras los estudiantes y los grupos compiten entre sí, es necesario cultivar los buenos sentimientos de aprecio mutuo, estímulo mutuo y aplauso mutuo de los estudiantes. Las clases de vida deben cultivar los hábitos de reflexión de los estudiantes a través de resúmenes de clase, evaluaciones grupales y otras medidas, para que los estudiantes puedan continuar creciendo y creciendo en los resúmenes breves de clase, tomar la iniciativa para corregir las deficiencias de manera oportuna en el proceso de crecimiento y crecimiento. y lograr el crecimiento personal. ? [8]
En el aula, los profesores deben establecer el concepto de que la educación es más importante que la enseñanza, dejar que la educación esté integrada en la enseñanza y permitir que los estudiantes crezcan sutil y exhaustivamente en el aprendizaje de las materias. Los maestros deben tener amor en sus corazones, respetar la personalidad de los estudiantes y prestar atención a la vida de los estudiantes. Preste atención a la formación de hábitos y al desarrollo de competencias básicas. Cuando hay un conflicto entre aprender conocimientos y cultivar la personalidad, aprender conocimientos debe hacer concesiones para educar a las personas. Es necesario seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, respetar la posición dominante de los estudiantes y permitirles obtener el desarrollo integral de la vida en la experiencia de aprendizaje. El proceso de aprendizaje es el proceso de crecimiento de la vida. Es necesario combinar el aprendizaje de conocimientos con el aprendizaje para ser una persona perfecta. ? [8]
Las clases de vida deben reflejar igualdad, democracia, libertad y reglas, y estar llenas de una atmósfera armoniosa, para que los estudiantes puedan sentirse seguros, felices, dignos e interesantes, y puedan experimentar la alegría del progreso y el calor de la vida. Una buena relación maestro-alumno es la premisa, los buenos hábitos de vida son la base, el proceso de aprendizaje científico es el camino, la personalidad independiente, el pensamiento activo y el espíritu crítico son el enfoque, las cualidades centrales felices y significativas de la vida son las metas, reflexión, resumen. La evaluación es el punto de partida, no hacer daño es el resultado final y "ser la mejor versión de uno mismo" es la misión más importante de profesores y estudiantes. ? [8]
La cuarta forma es llevar a cabo el asesoramiento de vida con los pies en la tierra. La tutoría para la vida se refiere a la educación para la vida que las familias brindan a sus hijos, y también se refiere a la educación para la vida que tiene lugar dentro de la familia. Es un recurso y una rama importante de la educación para la vida de los estudiantes. ¡Los padres son los protagonistas de la tutoría de vida! Si queremos que los padres se conviertan verdaderamente en protagonistas de la tutoría en la vida, debemos esforzarnos por hacer de "los padres una parte integral de la educación". ? [8]
En primer lugar, los padres deben organizarse en el propio equipo del colegio. Establecer un comité de padres, voluntarios, voluntarias, etc. A nivel escolar, de grado y de clase, establecer una buena organización de padres y gestionar a los padres. Es necesario establecer una buena relación de confianza mutua, respeto mutuo y ayuda mutua entre los padres y las escuelas a través de diversas formas, como visitas domiciliarias, visitas escolares, visitas en línea y comunicación en línea y fuera de línea, para que los padres puedan volverse intransigentes. partidarios de la escuela. ? [8]
En segundo lugar, ¡los padres deben formar parte de un equipo bien formado! Los métodos de crianza deben enseñarse a los padres a través de escuelas para padres, reuniones de padres, capacitación especial para padres, conferencias de preparación para la vida y otros canales, para que los padres puedan convertirse en expertos en educación y guiarlos en la crianza científica de sus hijos. ? [8]
En tercer lugar, debemos decirles claramente a los padres qué tipo de educación para la vida se debe realizar en el hogar, para que los padres puedan convertirse en hombres sabios en la tutoría de la vida. Predica con el ejemplo, las palabras y los hechos son más importantes que las palabras, sé un modelo a seguir para tus hijos y conviértete en una persona que tus hijos admiran y respetan. Indique a los niños que hagan las tareas del hogar. Deje que los niños hagan sus propias cosas tanto como sea posible, deje que tomen la iniciativa de hacer las tareas del hogar y aprendan a compartir la carga con sus padres desde una edad temprana. Guíe a los niños sobre cómo interactuar con los demás. Deje que los niños comprendan el lenguaje cortés y la etiqueta básica, especialmente aprendan a respetar a los mayores, amar a los jóvenes y ser agradecidos. Por ejemplo, al salir y regresar a casa, debes saludar a tus padres y mayores, no ser obstinado, quisquilloso con la comida, gastar dinero frívolamente, no ser extravagante ni derrochador, y comunicarte cordialmente con tus padres. Al tratar con los demás, debes cumplir tu palabra, cumplir tu palabra, etc. Guíe a los niños para que desarrollen conciencia de seguridad y aprendan conocimientos de seguridad. Por ejemplo, seguridad eléctrica, seguridad vial, prevención de ahogamientos, prevención de intoxicaciones por gases, cómo comunicarse con extraños, etc. Ayude a los niños a desarrollar buenos hábitos de vida y estudio. Por ejemplo, acostarse y levantarse temprano, comer bien, hacer ejercicio, prestar atención a la higiene, cuidar bien los dientes, etc. Ayude a los niños a aprender. Guíe a los niños para que aprendan algunos métodos, desarrollen el hábito de organizar razonablemente el tiempo de tarea, etc.
? [8]
En cuarto lugar, los padres deben participar en la educación escolar y convertirse verdaderamente en parte de la construcción de la familia escolar. Es necesario participar activamente en el trabajo y las actividades de la escuela a través de las identidades de los "diez miembros principales", como padres voluntarios, voluntarios, consejeros comunitarios, revisores de educación y enseñanza y supervisores del trabajo escolar, para que los padres puedan comprender la escuela. , coopere con la escuela y apoye la escuela. Contribuya a la escuela y a la educación lo mejor que pueda. ? [8]
En quinto lugar, debemos seleccionar padres de alta calidad, organizar un equipo de investigación sobre asesoramiento sobre la vida de los padres y explorar conjuntamente el éxito de la educación para la vida familiar. Permita que los padres de alta calidad aprendan métodos de tutoría para la vida, resuman experiencias relevantes y mejoren continuamente el nivel de tutoría. Utilice reuniones de padres, foros de tutoría sobre la vida de los padres y otros formularios para permitir que los padres destacados presenten historias y métodos de crianza avanzados, transmitan experiencias y prácticas de tutoría de buena vida a más padres y orienten a más padres. ? [8]
En sexto lugar, debemos llevar a cabo actividades de selección de “buen chico”. Deje que los padres registren el desempeño de sus hijos en casa y recomienden y declaren "buenos niños". A través de la selección y elogios regulares, podemos dar el ejemplo y permitir que más niños sean cada vez mejores bajo la guía de modelos a seguir. Debemos confiar en nuestros padres. No le tenemos miedo a los números. ¡Esperamos que cada vez haya más niños buenos! [8]
Séptimo, realizar la selección y reconocimiento de padres destacados en la educación familiar. Es necesario dar un buen ejemplo a los padres a través de diversas formas, como una buena selección de padres, buenos elogios de los padres, buenos foros para padres, buenas reuniones de historias para padres, etc. Y alentar a más padres a aprender conocimientos sobre educación familiar, tomar la iniciativa de aprender y discutir la educación familiar en la vida y dejar que más niños crezcan sanos y felices. ? [8]
La familia es la cuna y el puerto de la vida de un niño. La vida de un niño comienza aquí, donde crecerá y prosperará, ¡y también retribuirá y beneficiará a la familia y la sociedad! Estamos comprometidos con la tutoría de vida, que es permitir que más padres comprendan y dominen los conocimientos y habilidades de la tutoría de vida, ¡y tengan la capacidad de tutoría de vida! ¡Debemos brindar a más niños un mentor de vida mejor, hacer que más niños sean felices y significativos en la vida, hacer felices a más familias durante mucho tiempo y mejorar nuestra sociedad y nuestro mundo! ? [8]
Premios Honoríficos
Anfitrión del Centro Nacional de Investigación sobre Educación para la Vida. ? [9]
Vicepresidente del Comité Profesional de Educación Primaria y Secundaria de la Sociedad China de Ciencias de la Vida.
Subsecretario General del Comité Profesional de Educación Primaria de la Sociedad de Educación China.
Académico visitante en la Escuela de Educación de la Universidad de Columbia.
Cien directores destacados en todo el país. ? [1]
Cifras destacadas de la educación primaria y secundaria en China en 2015. ? [2]
El primer y más influyente director de la provincia de Henan. ? [3]
El primer grupo de directores famosos en la provincia de Henan. ? [4]
Excelentes talentos en gestión educativa en la provincia de Henan. ? [5]
Experto en formación de docentes de jardín de infantes de escuelas primarias y secundarias de Henan.
Tutor de maestría en educación primaria en la Universidad Normal de Henan.
Logros académicos
Editor en jefe de la monografía de educación personal "Apuntando al final" y "Cosas en la gestión escolar" "Cultura escolar y educación moral" Plan de estudios escolar Serie "Acercándose al Canal de Bandera Roja" Serie de planes de estudios escolares "El sentido del crecimiento" Serie "Lector de humanidades chino" (volumen natural para escuelas primarias) "Los estudiantes de primaria aprenden a escribir en 30 días para profesores especiales" (Capítulo de crecimiento) "La guía autorizada de composición para estudiantes de primaria" (cuarto grado) y organizado por
Tiene más de diez proyectos a nivel nacional y provincial y ganó siete docencia destacada a nivel nacional y provincial. y logros de la investigación científica. "Cultivo del espíritu innovador y la capacidad de los estudiantes de primaria y secundaria en aulas multidisciplinarias eficientes" ganó el segundo premio por logros educativos y docentes destacados en la provincia de Henan; "Investigación práctica sobre los factores de educación moral en la cultura escolar" e "Investigación práctica sobre Improving the Humanistic Quality of Primary School Teachers and Students" ganó el segundo premio de la provincia de Henan. El primer premio por logros destacados en educación y enseñanza; la serie de libros de texto escolares "Acercándose al Canal de Bandera Roja" editados por el editor ganó el primer premio por logros experimentales educativos en la provincia de Henan, y participó en la exposición nacional en nombre de los resultados de la nueva reforma curricular de Henan, "Cultura escolar y educación moral" y "Sentimiento creciente" del editor, ganó el primer premio de enseñanza provincial y logros de investigación científica respectivamente; el trabajo "Gestión escolar" ganó el premio especial por logros provinciales de enseñanza e investigación científica.
Logros en Gestión Educativa
Integra ideas educativas chinas y occidentales y participa activamente en la práctica educativa.
Después de hacerse cargo de la Escuela Primaria Experimental N° 2 de Linzhou en febrero de 2004, esta excelente escuela siguió siendo excelente, formó una marca y avanzó hacia la excelencia.
Después de hacerse cargo de la escuela primaria Anyang Tiexi Road en agosto de 2010, esta escuela histórica se ha llenado de vitalidad y se ha convertido en una escuela de marca regional, pasando de la tradición a la modernidad.
En agosto de 2016, la escuela primaria Anyang Tiexi Road, la escuela primaria Anyang Gaolouzhuang y la escuela primaria Anyang Xiaotun se establecieron como distrito escolar primario de Anyang Tiexi Road. Se desempeñó como superintendente del distrito escolar y secretario de la rama del partido. El distrito escolar primario de Anyang Tiexi Road se compromete a cultivar personas con piedad filial, cortesía y educación humanista basada en la filosofía escolar de combinar la esencia de la educación tradicional con ideas educativas modernas diversificadas por materias, combinando la cultura Yin Shang con la cultura de la época. , y tomando la educación y la enseñanza diarias como portadoras de virtudes tradicionales como el trabajo duro, la diligencia, la superación personal, la armonía de grupo, el gusto cultural, la alfabetización científica, la democracia y la fraternidad, la apertura y la independencia, y el espíritu de los tiempos.
Frente a los desafíos de la era de la información en 2014, propuso con entusiasmo el concepto de "educación para la vida", mantuvo en alto la bandera de "prestar atención a la vida, influir en la vida" y se dedicó a cultivar Las seis habilidades básicas de los estudiantes: capacidad de aprendizaje, capacidad de vida, capacidad creativa y capacidad de felicidad permiten a los estudiantes pasar de personas naturales y fisiológicas a personas sociales, exitosas y felices. Con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, el distrito escolar primario de Anyang Tiexi Road está avanzando de "Internet +" hacia el futuro.
Además de la educación para el desarrollo convencional, se centra en el desarrollo de estudiantes y profesores.
Confiar en la participación de los estudiantes para crear un estilo de estudio independiente, que les permita aprender de forma independiente en clase, manejarse de forma independiente en clase y practicar de forma independiente fuera de la escuela (estudios sociales).
Confiar en la participación de los profesores para crear un estilo de enseñanza democrático, educar a los estudiantes, participar en la política escolar y cooperar con los padres.
Confiar en la participación de los padres y la comunidad para crear un espíritu escolar abierto y armonioso, permitiendo a los padres y representantes de la comunidad ingresar al campus para evaluar las clases, evaluar la escuela, administrar la escuela y participar en las actividades estudiantiles. educación.
El asesoramiento de vida que hace que la educación moral de la vida sea tan natural como la respiración, llena las aulas de vida de vitalidad y permite a los padres convertirse en una parte integral de la educación está formando un sistema. Los estudiantes, profesores y padres se esfuerzan por ser la "mejor versión de sí mismos", y varias escuelas de este distrito también se están convirtiendo en "escuelas nuevas" con las mayores características educativas de China.
La escuela primaria Anyang Tiexi Road ha ganado sucesivamente los honores del Grupo Avanzado Nacional "Campus Poético", la Escuela Nacional de Encuestas y Pruebas de Salud Física de los Estudiantes, la Base Nacional de Demostración del Programa de Tutoría para Pequeños Periodistas del Pañuelo Rojo, la Escuela Experimental del Proyecto Clave Nacional y la Escuela Nacional de Lectura Básica, la escuela base de la Alianza Nacional para la Educación de la Felicidad y la única unidad nacional de demostración de promoción de la experiencia de inspección científica juvenil en 2015. El único programa de formación nacional de Anyang, "Base de práctica de la Universidad Normal de Henan", Escuela Provincial de Tarjetas de Visita, Escuela Provincial Avanzada para la Construcción de la Moralidad de los Maestros, Escuela Provincial de Demostración de Estandarización del Idioma, Escuela Provincial de Demostración para Padres, Escuela Provincial Avanzada de Educación Física, Escuela Provincial Avanzada de Cultura Universitaria Construcción, Escuela Provincial Avanzada de Cultura Universitaria Construcción, Escuela Experimental Provincial de Educación Moral, Unidad Provincial Avanzada de Salud, Escuela de Excelente Calidad Educativa de la ciudad de Anyang, Segundo Premio en el Concurso de Simulacros de Evacuación de Emergencia de Escuelas Primarias y Secundarias de la ciudad de Anyang, Narración del "Pequeño Hombre Dragón" de la ciudad de Anyang Premio a la Organización Destacada del Concurso. Segundo Premio en el Concurso de Dictado de Caracteres Chinos, Premio a la Organización Destacada por Logros de Práctica Técnica General en el Concurso de Cohetes de Agua, Unidad de Organización Destacada en el Concurso de Robots Juveniles, Unidad de Organización Destacada en el Concurso de Innovación en Ciencia y Tecnología para Jóvenes, Premio Di Discovery Spirit en el Concurso de Pensamiento Innovador para Jóvenes, Escuela de marca del distrito de Yindu, etc.
Basándose en su amplia influencia en el campo de la educación, se ha desempeñado sucesivamente como subdirector del Comité Profesional de Educación Primaria y Secundaria de la Sociedad China de Ciencias de la Vida, subsecretario general de Primaria y Comité Profesional de Educación Secundaria de la Sociedad de Educación de China y vicepresidente del Comité de Educación Moral de la Escuela Primaria de la Sociedad de Educación Provincial de Henan y Tutor Principal de la Universidad Normal de Henan. Ha ganado sucesivamente el título de los 100 principales directores nacionales destacados, Directores nacionales innovadores de educación básica, Líder de China en educación primaria y secundaria, Expertos en formación de docentes de escuelas primarias y secundarias y de jardín de infantes de la provincia de Henan, Talento destacado en gestión educativa del Departamento de Educación de la provincia de Henan, Líder académico y técnico del Departamento de Educación de la provincia de Henan, títulos honoríficos de Henan como experto en innovación de estilo provincial, individuo avanzado en educación familiar del “Décimo Plan Quinquenal” de la provincia de Henan, trabajador de investigación científica y educación avanzada de la provincia de Henan, cifras de la reforma educativa de 2010 de la provincia de Henan, y el primer grupo de miembros del grupo de expertos en gestión educativa de la provincia de Henan. Fue invitado a impartir más de 65.438+000 conferencias en todo el país, especialmente en "Cursos de Formación de Principales".