¿Quiénes son el hermano y la hermana?

Uno sobre la situación básica, otro sobre discursos de liderazgo, otro sobre información dinámica, otro sobre investigación teórica, otro sobre reforma, otro sobre nuevos trabajos, otro sobre Xiaoshan Singhe, otro sobre "unirse a la OMC" y las oportunidades y desafíos que enfrentan los altos cargos. La Universidad Técnica y Vocacional de Xingtai se une a la OMC. En el futuro, la vida social y la economía nacional de mi país tendrán un impacto importante en las industrias del automóvil, las telecomunicaciones, los textiles, la confección, la construcción, la agricultura y otras. de las estructuras del producto. De todo el sistema educativo, la educación vocacional es la más sensible a la reflexión económica, y la educación vocacional superior será la más intensa y obvia después de que China se una a la OMC. Mi posición sobre la educación después de unirme a la OMC se basa en gran medida en la tendencia de la educación técnica y vocacional superior en el mundo. En primer lugar, continuar ampliando la escala de la educación superior. Después de unirse a la OMC, las escuelas vocacionales superiores de China y el número de estudiantes aumentarán significativamente. Habrá más oportunidades de empleo en industrias como la informática, las telecomunicaciones y la atención médica. En estas industrias, los trabajadores del conocimiento reemplazarán a los trabajadores industriales tradicionales y se convertirán en el grupo de trabajo dominante. Según el nivel actual de talento en Zhongguancun, Beijing, 7 son estudiantes de maestría y doctorado, 20 son estudiantes universitarios, 20 son estudiantes universitarios y 48 son estudiantes de posgrado. Se estima que el número de oportunidades laborales que pueden aumentar después de unirse a la OMC. Es de 120.000 después de unirse a la OMC, el número de puestos de trabajo será alto (incluidos algunos colegios y universidades y escuelas técnicas superiores) agregará 2,4 millones de puestos de trabajo. Por tanto, el mayor número actual de estudiantes está lejos de satisfacer las necesidades de la sociedad futura. ¿La actual "fiebre alta de Putin" y "frío extremo" afectarán el nivel de los estudiantes? En el corto plazo habrá un impacto negativo en la escuela, pero en el largo plazo no se verá afectada. La actual "frialdad" se debe principalmente al hecho de que siempre que la situación económica provoque frialdad en las zonas económicamente atrasadas dondequiera que la economía esté desarrollada, habrá estabilidad y desarrollo; La Escuela de Contabilidad Bryan de Shanghai se ha desarrollado rápidamente en los últimos años y es un buen ejemplo. Por lo tanto, el desarrollo económico y el aumento de los puestos de trabajo después de unirse a la OMC conducirán inevitablemente a la expansión de la escala escolar. Al mismo tiempo, la introducción de nuevas tecnologías, nuevos estándares y nuevas industrias estimulará aún más una mayor prosperidad. Las instituciones financiadas con fondos extranjeros pueden proporcionar cierta capacitación, y se desarrollará aún más la cooperación internacional y las escuelas secundarias privadas, aumentando así el número de escuelas. Debido al inicio tardío y la mala base, hay un margen relativamente grande para la expansión en relación con la escala. En segundo lugar, después de unirse a la OMC, la educación superior se internacionalizará, y la internacionalización del modelo económico conducirá inevitablemente a la internacionalización de la educación superior. El reconocimiento mutuo de títulos es uno de los símbolos de la internacionalización. El "Plan de carrera docente 2000" europeo destaca los intercambios transnacionales de estudiantes y profesores y el reconocimiento mutuo de los títulos de posgrado. Después de "unirse a la OMC", la ocupación extranjera interferirá con las instituciones de educación y formación profesional de nuestro país, y sus diplomas serán reconocidos siempre que no infrinjan políticamente la soberanía nacional, cumplan con las leyes y políticas de nuestro país y cumplan con los requisitos prescritos. estándares de operación. Por supuesto, las empresas extranjeras también deben reconocer los diplomas oficiales emitidos por el gobierno chino y darles el mismo trato que las universidades extranjeras. 3. El mayor desarrollo del sistema de educación superior continuará la competencia en el mercado. La competencia entre empresas es, en última instancia, la competencia por los talentos. Para producir productos de alta tecnología, la rápida transformación de los logros científicos y tecnológicos requiere mejorar la calidad de los empleados. Las empresas estadounidenses invierten mucho en la formación de sus empleados. Según estadísticas del Departamento de Trabajo de Estados Unidos, desde principios de la década de 1990, las empresas estadounidenses han gastado más de 45 mil millones de dólares en educación de los empleados. Se espera que se inviertan más fondos en la educación de los empleados en los cinco años posteriores al año 2000. Después de que China se una a la OMC, las empresas tendrán que impartir capacitación al personal financiero. Por lo tanto, la capacitación en el trabajo y la capacitación en el trabajo aumentarán significativamente. Las escuelas secundarias deberían aprovechar un conocimiento teórico relativamente alto y una fuerte capacidad práctica para contribuir a la revitalización de la industria nacional en este sentido. Según nuestro acuerdo con Estados Unidos, China no restringirá el acceso a todos los sectores de servicios, por lo que la educación no académica impartida por grandes empresas extranjeras se enfrentará a la competencia de las instituciones de formación. Si quieren ocupar el mercado educativo de la formación de trabajadores corporativos, las principales instituciones de educación superior de China deben reflejar las últimas tecnologías y normas del mundo en términos de calidad profesional y materiales didácticos, y contar con lugares y equipos de formación más completos. 4. Top Education eleva la educación vocacional a un nivel superior y mejora el estatus de la educación vocacional en la educación. La reforma educativa es la tendencia de desarrollo del mundo de hoy.

UNESCO "La primera década de la educación técnica y profesional en el siglo XXI": "¿Realización? - ¿Escape del rastrillo ovalado occidental? Jugo de molleja Cráneo francés Ga Escape Línea FEHD Liannan ¿Esa cereza? Medicina veterinaria Goushan en el sistema educativo Estado: los países occidentales se han desarrollado a la etapa de educación musical vocal y educación doctoral. Ambos países (educación técnica y vocacional) en Taiwán, China, tienen títulos de posgrado. El desarrollo económico y la modernización industrial de "unirse a la OMC" requieren objetivamente mejorar el nivel de educación vocacional superior. y no puede permanecer en el nivel universitario. En mi opinión, los niveles de China deberían incluir estudios universitarios, universitarios y de posgrado. Mi futuro sistema de educación general y educación vocacional debería mejorarse gradualmente, desde la escuela secundaria hasta la educación general y los graduados universitarios. escuela; centro de investigación y desarrollo de escuelas residenciales primarias. Una historia de educación vocacional que no favorece el desarrollo de la educación superior y de los estudiantes, ni el cultivo de talentos de aplicación técnica de alto nivel. en los mejores colegios y universidades de China es que los estudiantes y los padres no asisten. La educación vocacional superior ha terminado. Las escuelas secundarias deben cambiar la situación actual de tarifas y pueden desarrollarse a un nivel bajo. La velocidad de actualización del plan de estudios es la suma. de opciones de contenido educativo para lograr los objetivos educativos una vez que se unan a la OMC, los estándares de producción industrial, la tecnología, los equipos de procesamiento, los materiales de producción, la red de ventas y la gestión serán muy diferentes de nuestra situación actual. y materiales didácticos a medida que más empresas extranjeras, como empresas nacionales y extranjeras, se encontrarán con algunos problemas legales, y es necesario agregar el contenido de derecho internacional y derecho económico a los cursos básicos legales de la escuela "El 265,438 0th Century". Plan de Educación Técnica y Profesional para la Primera Década" señala que "la rápida globalización". El plan de enseñanza (curriculum) ha sido rediseñado debido a los cambios en la globalización y el progreso tecnológico, así como a las inciertas perspectivas económicas, de modo que la EFTP pueda plenamente garantizar que todos los miembros de la sociedad satisfagan las diversas necesidades de empleo y reempleo. "Los cambios en el plan de estudios de educación vocacional del mundo definitivamente se reflejarán en mis futuras actualizaciones del plan de estudios de educación vocacional. Por lo tanto, después de unirme a la OMC, el plan de estudios y los materiales didácticos de la escuela sufrirán ajustes y actualizaciones importantes. 6. La proporción de docentes profesionales aumentará gradualmente En expansión, según las previsiones, a China le seguirán 10.493 profesores, pero ¿cómo cambiará el nombramiento? Para reflejar rápidamente las nuevas tecnologías y los nuevos procesos, Italia ha contratado a un gran número de profesionales externos a la escuela para enseñar, para que los estudiantes. Los maestros de escuela tardan en actualizar sus conocimientos y tienen baja capacidad operativa. personal técnico con un cierto número de años de servicio docentes de educación La implementación de docentes externos es principalmente para mejorar la calidad de la enseñanza y eliminar al "Sr. Nanguo"; en segundo lugar, para reducir la carga de las escuelas y los costos de enseñanza; Según las estadísticas aproximadas de nuestra escuela, un grupo de profesores de tiempo completo de secundaria tiene ocho clases por semana. Además de los salarios y las tasas de clases, las escuelas tienen que pagar más de dos tercios de las tasas en comparación con los profesores externos, incluidas varias bonificaciones y. Además, a medida que cambia el mercado laboral, las escuelas tendrán que enfrentar cambios. Es un problema adaptar los proyectos profesionales a especialidades nuevas y obsoletas y, por lo tanto, contratar docentes profesionales obsoletos, ya sea impulsados ​​por el entorno externo o interno. En el entorno actual, el aumento gradual de la proporción de profesores externos entre los profesores profesionales de secundaria es una tendencia general. 7. Las habilidades de los estudiantes se diversificarán En la sociedad actual, con la llegada de la tecnología, las habilidades que los estudiantes desarrollan hoy pueden no estar obsoletas con el tiempo. Se gradúan, ya sea por el momento de la estrategia de Intel o por el eslogan de Microsoft de "eliminar sus propios productos". Estamos llamando a la feroz competencia en la actualización tecnológica. Por lo tanto, Singapur aboga por "cultivar estudiantes hoy para la tecnología del mañana y servir al futuro". En términos generales, cuanto más fuerte sea el profesionalismo, menos adaptable será a los futuros cambios sociales y ajustes de la estructura industrial. También es difícil predecir con precisión, pero una cosa está surgiendo: las características de producción de la etapa de industrialización de gran volumen; ser reemplazado por las características de producción suave, de pequeño volumen y de múltiples categorías de la etapa de la industria del conocimiento estandarizada. Resumen: Las escuelas vocacionales deben mejorar la adaptabilidad de los estudiantes y la competitividad laboral, y adaptarse a las necesidades diversificadas de la sociedad futura. Es necesario cultivar estudiantes con múltiples habilidades, como mantenimiento y conducción de automóviles, fabricación y diseño de maquinaria, desarrollo y marketing de productos, etc., para cultivar verdaderamente talentos compuestos con "una especialidad y múltiples habilidades".

Responsabilidad editorial: Gao Qi de "China Vocational Education" Número 11, 2001

|Información básica|Documentación y regulaciones|Discurso del líder|Información dinámica|Investigación teórica|Práctica de reforma|Inscripción y empleo|Piedras de otras montañas |

Unirse a la OMC y las oportunidades y desafíos que enfrenta la educación vocacional superior

Escuela Técnica y Vocacional Huang Lizhi Xingtai

Después de unirse a la OMC, tendrá Tendrá un impacto profundo en la vida social y la estructura económica nacional de mi país, y la estructura de productos de las industrias del automóvil, las telecomunicaciones, los textiles, la confección, la construcción, la agricultura y otras industrias de mi país sufrirá importantes ajustes y reorganizaciones. De todo el sistema educativo, la educación vocacional es la más sensible a la economía, mientras que la educación vocacional superior tendrá la respuesta más fuerte y obvia al ingreso de China a la OMC. La tendencia de la educación vocacional superior de China después de unirse a la OMC es, en gran medida, la tendencia de desarrollo de la educación técnica y vocacional superior en el mundo.

Primero, la escala de la educación vocacional superior continúa expandiéndose

Después de que China se una a la OMC, el número de escuelas vocacionales superiores y el número de estudiantes en China aumentarán considerablemente. Habrá más oportunidades laborales en las industrias de informática, telecomunicaciones, medicina y otras. En estas industrias, los trabajadores del conocimiento reemplazarán a los trabajadores de las industrias tradicionales y se convertirán en el grupo de trabajo dominante. Según el nivel actual de talento en Zhongguancun, Beijing, 7 son estudiantes de maestría y doctorado, 20 son estudiantes universitarios, 20 son estudiantes universitarios y 48 son graduados de secundaria vocacional. Basado en el posible aumento de 65.438,2 millones de oportunidades de empleo después de la adhesión de China a la OMC, las oportunidades de empleo en las escuelas vocacionales superiores (incluidas las escuelas técnicas y vocacionales superiores en universidades ordinarias) aumentarán en 2,4 millones. Por lo tanto, la matrícula actual en las escuelas superiores de formación profesional está lejos de satisfacer las necesidades sociales futuras.

¿La actual "fiebre alta" y la "baja educación vocacional" afectarán la expansión de la educación vocacional superior? Tendrá un impacto negativo en la educación profesional superior a corto plazo, pero no a largo plazo. Porque la actual "educación vocacional fría" se debe principalmente a la situación económica. Dondequiera que la economía esté atrasada, la educación vocacional será fría; donde la economía esté desarrollada, la educación vocacional superior se desarrollará de manera estable. La Escuela de Contabilidad Lixin de Shanghai se ha desarrollado rápidamente en los últimos años, lo cual es un ejemplo. Por lo tanto, el desarrollo económico y el aumento de puestos de trabajo después de unirse a la OMC conducirán inevitablemente a una expansión de la escala de la educación vocacional superior. Al mismo tiempo, la introducción de nuevas tecnologías, nuevos estándares y nuevas industrias también estimulará una mayor prosperidad de la educación vocacional superior. Las empresas con financiación extranjera podrán establecer algunas instituciones de formación, y se seguirán desarrollando las escuelas superiores de formación profesional privadas y la educación cooperativa internacional, aumentando así el número de escuelas de formación profesional superior. Debido a que la educación vocacional superior comenzó tarde y tiene una base deficiente, hay un margen relativamente grande para la expansión.

En segundo lugar, la educación vocacional superior se internacionalizará

Después de que China se una a la OMC, la internacionalización del modelo económico conducirá inevitablemente a la internacionalización de la educación vocacional superior. Uno de los signos de la internacionalización es el reconocimiento mutuo de los títulos. El "Plan de Enseñanza Profesional 2000" de Europa hace hincapié en los intercambios transnacionales de estudiantes y profesores y en el reconocimiento mutuo de títulos. La adhesión de China a la OMC permitirá que las instituciones extranjeras de educación y formación profesional intervengan en la educación profesional de China. Siempre que no dañe políticamente la soberanía del país, no viole las leyes y políticas pertinentes de mi país y cumpla con los estándares comerciales prescritos, su diploma puede ser reconocido. Por supuesto, las empresas extranjeras también deben reconocer los títulos oficiales expedidos por nuestro gobierno de forma recíproca y darles el mismo trato que los títulos universitarios extranjeros equivalentes.

En tercer lugar, el mayor desarrollo de la educación continua en el sistema profesional superior

La competencia entre el mercado y las empresas es, en última instancia, la competencia por los talentos. Para producir productos de alta tecnología, transformar rápidamente los logros científicos y tecnológicos y mejorar la calidad de los empleados son requisitos previos. Las empresas estadounidenses invierten mucho en la formación de sus empleados. Según estadísticas del Departamento de Trabajo de Estados Unidos, las empresas estadounidenses han gastado más de 45 mil millones de dólares directamente en la educación de sus empleados desde la década de 1990, y se espera que se inviertan más fondos en la educación de los empleados en los cinco años alrededor del año 2000. Después de que China se una a la OMC, las empresas inevitablemente tendrán que gastar dinero en capacitación de empleados. Por lo tanto, se incrementará considerablemente la capacitación en el trabajo y la capacitación previa al empleo. Las escuelas vocacionales deben aprovechar al máximo sus ventajas de conocimiento teórico relativamente alto y fuerte capacidad práctica, y contribuir debidamente a la revitalización de las industrias nacionales en este sentido. .

Según el acuerdo alcanzado entre China y Estados Unidos, China no restringirá la entrada de todas las industrias de servicios, por lo que la educación no académica enfrentará competencia con grandes instituciones corporativas extranjeras de capacitación.

Si las escuelas superiores de formación profesional de nuestro país quieren ocupar el mercado educativo de la formación de empleados empresariales, deben contar con profesores de alta calidad profesional, materiales didácticos que reflejen las últimas tecnologías y normas internacionales, e instalaciones y equipos de formación relativamente completos.

En cuarto lugar, la educación profesional superior se desarrollará a un nivel superior.

Prestar atención a la educación vocacional y mejorar el estado de la educación vocacional en la educación son las tendencias de desarrollo de la reforma educativa en el mundo de hoy. El "Plan de educación técnica y profesional para la primera década del siglo XXI" de la UNESCO recomienda: "¿Lograr? ¿Qué pasó? ¿Eh? ¿Estás hablando de Sakura, que huyó al sur? El estatus de los veterinarios en el sistema educativo". Los países occidentales se han desarrollado hasta la etapa de educación doctoral, y la Carretera Nacional 2 (Técnico Vocacional) en la provincia de Taiwán de mi país ya cuenta con títulos de posgrado. Después de unirse a la OMC, el desarrollo económico y la modernización de la estructura industrial exigen objetivamente mejorar el nivel de la educación vocacional superior, pero es imposible permanecer en el nivel universitario. El autor cree que la educación vocacional superior de mi país debería incluir tres niveles: universidad, pregrado y posgrado. En el futuro, nuestro país debería mejorar gradualmente el sistema de doble vía de educación general y educación vocacional, es decir, escuela secundaria-escuela secundaria general-universidad-escuela secundaria-escuela secundaria vocacional-escuela secundaria vocacional-RD; centro. La limitación de la educación vocacional no favorece el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes de formación profesional superior, ni favorece el cultivo de talentos de aplicación técnica de alto nivel. En la actualidad, la tasa de inscripción en las escuelas superiores de formación profesional en mi país es baja. Una de las razones es que los estudiantes y los padres no están satisfechos con la educación profesional superior final. Para lograr un rápido desarrollo, la educación vocacional superior debe cambiar el status quo de altas tasas y bajos estándares.

5. Se aceleran las actualizaciones del contenido del curso.

El plan de estudios es la suma de contenidos educativos seleccionados para lograr los objetivos educativos de la escuela. Después de unirse a la OMC, las normas de producción, la tecnología de fabricación, los equipos de procesamiento, los materiales de producción, la red de ventas y la gestión de productos industriales serán muy diferentes de la situación actual de China. Estos deben reflejarse en el contenido del curso y en los materiales didácticos. Por ejemplo, con la afluencia de más empresas extranjeras, las empresas nacionales y extranjeras encontrarán algunos problemas legales, y es necesario agregar el contenido de derecho internacional y derecho económico a los cursos jurídicos básicos en las escuelas vocacionales superiores. El Programa de Educación Técnica y Vocacional para la Primera Década del Siglo XX (21) argumentó que “los rápidos avances en la tecnología global y las perspectivas económicas inciertas requieren un rediseño de los programas de enseñanza (curriculum) para asegurar que la EFTP pueda satisfacer adecuadamente las necesidades de todos los miembros. de la sociedad en materia de empleo y diversas necesidades de reempleo”. Los cambios en el plan de estudios de educación vocacional del mundo también se reflejarán en futuras actualizaciones del contenido del plan de estudios de educación vocacional de China. Por lo tanto, después de unirse a la OMC, los cursos y materiales didácticos de las escuelas profesionales superiores se ajustarán y actualizarán en gran medida.

6. La proporción de profesores profesionales extranjeros se ampliará gradualmente.

Se predice que los docentes serán populares después de que China se una a la OMC, pero la forma en que se nombran a los docentes cambiará. Para reflejar rápidamente las nuevas tecnologías y los nuevos procesos, Italia ha contratado a un gran número de profesionales externos a la escuela para enseñar y que los estudiantes puedan aprender los últimos conocimientos necesarios en la sociedad actual. Por ejemplo, si se invita a diseñadores profesionales a tomar clases de diseño de zapatos de cuero, pueden enseñar a los estudiantes los últimos conceptos de diseño, compensando las deficiencias de los profesores de escuela que tardan en actualizar sus conocimientos y tienen poca capacidad práctica. Australia generalmente contrata docentes de educación vocacional entre personal profesional y técnico con ciertos años de trabajo. El primero es mejorar la calidad de la enseñanza y eliminar al "Sr. Nanguo"; el segundo es reducir la carga de las escuelas y los costos de enseñanza. Según estadísticas aproximadas de nuestra universidad, un profesor de tiempo completo con un título profesional intermedio imparte 8 clases por semana, más salario y tasas de clase. En comparación con un profesor contratado externamente, la escuela paga dos tercios más cada año, sin mencionar diversas bonificaciones y beneficios. Es más, a medida que cambie el mercado laboral, las escuelas tendrán que enfrentar el ajuste de carreras obsoletas y la introducción de nuevas carreras. La disposición de los docentes en carreras obsoletas también es un problema. Por lo tanto, ya sea impulsado por el entorno externo o influenciado por factores internos, es una tendencia inevitable que la proporción de docentes extranjeros entre los docentes profesionales en las escuelas vocacionales superiores aumente gradualmente.

7. Las habilidades de los estudiantes se diversificarán.

En la sociedad actual, la tecnología avanza a pasos agigantados, y es probable que la formación profesional que se proporciona a los estudiantes hoy en día quede obsoleta antes de graduarse. Ya sea la estrategia de sincronización de Intel o el eslogan de Microsoft de "eliminar sus propios productos", todos indican la dura competencia en las actualizaciones tecnológicas. Por ello, Singapur aboga por "formar a los estudiantes de hoy y utilizar la tecnología del mañana al servicio del futuro". En términos generales, cuanto más fuerte sea el enfoque profesional, peor será la adaptabilidad.

Es difícil para cualquiera predecir con precisión los futuros cambios sociales y ajustes estructurales industriales, pero una cosa ha surgido: las características de la producción estandarizada a gran escala en la etapa de industrialización serán reemplazadas por las características de la producción pequeña y multicategoría; -Escala y producción flexible en la etapa de la industria del conocimiento. Para mejorar la adaptabilidad profesional y la competitividad laboral de los estudiantes de formación profesional superior y satisfacer las diversas necesidades de la sociedad futura, se debe capacitar a estudiantes con diversas habilidades, como mantenimiento y conducción de automóviles, fabricación y diseño de maquinaria, desarrollo y marketing de productos, para que se cultiven verdaderamente ". multifuncional"Talentos integrales.

Editor responsable: Gao Qi

Seleccionado de China Vocational and Technical Education (Nº 11).