Cómo escribir un buen artículo académico histórico
Cómo escribir un buen artículo académico histórico
A continuación se describe en secuencia de acuerdo con la estructura del artículo. (1) ¿Papel? Títulos Todos los artículos científicos tienen títulos, ¿no es así? Intitulado. El título de la tesis suele tener unas 20 palabras. El tamaño del tema debe ser coherente con el contenido y, en la medida de lo posible, no debe haber subtítulos, informes primarios ni informes secundarios. Todos los títulos de tesis están escritos en un tono narrativo directo sin signos de exclamación ni de interrogación. Los títulos de tesis científicas y tecnológicas no se pueden escribir como anuncios o informes de noticias.
(2) ¿Papel? Los artículos científicos firmados deben estar firmados con el nombre real y el empleador real. Refleja principalmente responsabilidad, atribución de logros y facilita el seguimiento por parte de las generaciones futuras. Estrictamente hablando, el autor de un artículo se refiere a la persona responsable de todo el proceso del artículo, incluida la selección del tema, la argumentación, la revisión de la literatura, el diseño del programa, los métodos de preparación, las operaciones experimentales, la recopilación de datos, el resumen y la redacción. Debería poder responder preguntas relacionadas con el artículo. Hoy en día, las personas que trabajan suelen figurar en una lista, por lo que conviene ordenarlas según el tamaño de su contribución. La firma del trabajo debe ser aprobada por el autor. Dependiendo de la situación real, el supervisor académico puede figurar como autor del artículo o puede recibir un reconocimiento general. Los líderes ejecutivos generalmente no firman.
(3) ¿Papel? La introducción es una declaración cautivadora del artículo y es muy importante escribirla bien. Una buena introducción del artículo a menudo puede permitir a los lectores comprender el desarrollo de su trabajo y su posición en esta dirección de investigación. Se debe redactar la base, fundamento, antecedentes y propósito de investigación del artículo. Es necesario revisar la literatura necesaria y exponer el desarrollo del problema. Utilice palabras de forma concisa.
(4) ¿Papel? Materiales y Métodos Anotar verazmente los objetos, equipos, animales y reactivos experimentales y sus especificaciones, métodos experimentales, indicadores, criterios de juicio, diseño experimental, agrupación y métodos estadísticos. Todo esto se puede hacer de acuerdo con las reglas de envío de la revista.
(5) ¿Papel? Los resultados experimentales deben resumirse en detalle, analizarse cuidadosamente y describirse lógicamente. Debemos seleccionar lo mejor de lo aproximado y descartar lo falso conservando lo verdadero, pero no podemos tomar decisiones subjetivas porque no satisfacen nuestras propias intenciones, y mucho menos hacen trampa. Sólo se pueden descartar los datos obtenidos cuando la tecnología no es especializada o el instrumento es inestable, los datos obtenidos cuando hay una falla técnica o error operativo y los datos obtenidos cuando las condiciones experimentales no cumplen con los requisitos. Además, cuando se descubren problemas, los motivos deben anotarse en los registros originales y no se permite eliminarlos a voluntad debido a excepciones durante el procesamiento sumario. Al descartar este tipo de datos, descartar al mismo tiempo los datos experimentales en las mismas condiciones, no solo aquellos que no son lo que queremos. La disposición de los resultados experimentales debe estar estrechamente relacionada con el tema. Algunos datos pueden no ser adecuados para este artículo y pueden utilizarse para otros fines. No lo metas en un papel. Los artículos deben utilizar terminología profesional tanto como sea posible. Aquellos que pueden usar tablas no deben usar gráficos, y aquellos que pueden usar tablas no deben usar gráficos, para no ocupar más espacio y aumentar la dificultad de la composición tipográfica. El texto, las tablas y los gráficos no deben repetirse entre sí. Circunstancias especiales como fenómenos accidentales y cambios inesperados en los experimentos deben explicarse según sea necesario y no deben descartarse a la ligera.
(6) ¿Papel? La discusión es el foco y la dificultad del artículo. Debemos examinar la situación general, comprender los principales temas controvertidos y llevar a cabo discusiones desde la comprensión perceptiva hasta la racional. Es necesario analizar y razonar los resultados experimentales, en lugar de repetirlos. Debe concentrarse en discutir los resultados y opiniones en la literatura nacional y extranjera relevante y expresar sus propias opiniones, especialmente las opuestas. En la discusión del artículo, puedes plantear suposiciones e ideas sobre el desarrollo de este tema, pero la proporción debe ser adecuada, ¿no puedes escribir? ¿Ciencia ficción? ¿aún? ¿Imaginas eso? .
(7) ¿Papel? Conclusión o conclusión La conclusión del trabajo debe redactarse con resultados claros y confiables y conclusiones concluyentes. El cuerpo principal del artículo debe ser conciso y poder escribirse punto por punto. ¿No lo usas para resumir? Palabras vagas como esta.
(8) ¿Papel? Esta es una parte muy importante y problemática del artículo. El propósito de enumerar las referencias del artículo es permitir a los lectores comprender los entresijos de la propuesta de investigación del artículo y facilitar la búsqueda. También es respetar el trabajo de los predecesores y tener un posicionamiento preciso del propio trabajo. Así que aquí hay cuestiones tanto técnicas como científicas y éticas. Un artículo tiene referencias que deben citarse casi de principio a fin. Por ejemplo, en la introducción del artículo se debe citar la literatura más importante y directamente relevante; en los resultados se deben citar los métodos adoptados o tomados prestados; a veces es necesario citar datos para compararlos con la literatura; en la discusión se deben citar las referencias y varios resultados u opiniones que apoyen o contradigan el artículo.
Descuido total, no revisar la literatura; no citar deliberadamente, alardear de la innovación; menospreciar a los demás y promocionarse a uno mismo; está mal evitar lo importante y tomar la posición a la ligera; Sin embargo, este fenómeno todavía aparece de vez en cuando en muchos artículos y debería considerarse un tabú para los investigadores. Entre ellos, errores como no revisar la literatura, omitir literatura importante, no citar deliberadamente la literatura de otras personas o menospreciar deliberadamente el trabajo de otras personas son obvios y fáciles de encontrar. Algunos métodos son más sutiles, como introducir el contenido que debe incluirse en la introducción e introducirlo en la discusión. Esta será la base o precursora de tu tesis, colocándola en pie de igualdad con tu tesis. Por poner otro ejemplo, la investigación científica siempre se desarrolla en profundidad, y su trabajo siempre se desarrolla basándose en el trabajo de sus predecesores. La forma correcta de escribirlo es: ¿qué hizo alguien sobre este tema en un año determinado y qué hizo alguien sobre esta base en un año determinado? Ahora he completado esta investigación basada en ellos. Ésta es una actitud práctica y esta expresión no socava en absoluto su contribución. Algunos autores de artículos no dicen esto, pero dicen que alguien hizo esta pregunta un año, pero no la hizo un año, y ahora yo también la hice. Ésta no es una actitud realista. Esto a veces puede engañar a algunos profanos que no conocen la verdad, pero basta con que un experto haga el agujero y el tigre de papel se rompe. El resultado es contraproducente y se pierde credibilidad. Este fenómeno no es infrecuente en la vida real.
(9) ¿Papel? Los directores, asistentes técnicos, proveedores de reactivos o equipos especiales, patrocinadores financieros y aquellos que brindaron sugerencias importantes son todos destinatarios de gratitud. El agradecimiento en papel debe ser sincero y genuino, no vulgar. No agradezcas a los profesores en general y no solo agradezcas a los demás. Antes de escribir agradecimientos en un documento, se debe obtener el consentimiento de la persona a la que se agradece y no estirar la pancarta hasta convertirla en una piel de tigre.
(10)¿Papel? Resumen o abstract: Resuma brevemente el texto completo del artículo en unas 200 palabras. Pon siempre el primero. El resumen del artículo debe estar escrito cuidadosamente y ser atractivo. Deje que los lectores lean el resumen del artículo como si estuvieran viendo un modelo en miniatura del artículo, o si quisieran continuar leyendo las partes relevantes del artículo después de leer el resumen. Además, se deben proporcionar varias palabras clave. Las palabras clave deben escribirse en términos académicos clave reales y no deben mencionarse en términos generales.
Muestras de artículos académicos históricos
Teoría histórica y enseñanza de la historia
[Palabras clave] Estilo de historia general, filosofía histórica, historia de la escuela secundaria
[Número de clasificación de la biblioteca china] G63 [Código de identificación del documento] B [Número de documento] 0457-6241 (2011) 21-0003-03
En los últimos años, con el proceso de reforma curricular, el estilo de educación media libros de texto de historia escolar Después de varios cambios. Los libros de texto de historia de la escuela secundaria recientemente compilados en Shanghai en 2007 adoptaron el formato de historia general, que se consideró principalmente desde dos aspectos: por un lado, los nuevos libros de texto deberían educar a los estudiantes de primer y segundo grado de la escuela secundaria sobre conceptos históricos básicos para lograr el propósito de la educación cívica. Las clases de historia en las escuelas intermedias no tienen como objetivo cultivar historiadores profesionales, sino aprender chino y conocimientos de historia mundial que un ciudadano calificado debería conocer. Además, este conocimiento histórico debe ser sistemático y su base teórica debe alcanzar el nivel de la filosofía histórica. El formato de historia general es propicio para lograr este objetivo educativo. Por otro lado, los estudiantes de secundaria también tienen la edad más adecuada para recibir educación en historia general. Tienen la capacidad de comprender y aceptar la educación en historia general como una filosofía de la historia, nivel en el que se puede mejorar la enseñanza.
A partir de estos dos aspectos, es razonable que los libros de texto de historia de secundaria adopten el formato de historia general. Al mismo tiempo, también aprovechamos la experiencia de los dos primeros conjuntos de libros de texto de historia de la escuela secundaria compilados por Shanghai y libros de texto similares en el país y en el extranjero, y adoptamos el formato de historia general de una colección conjunta de historias chinas y extranjeras para fortalecer aún más la estructura general de la historia general mundial y refleja mejor la conexión y relación entre la historia china y la historia extranjera interactiva. Esto no sólo ayuda a los estudiantes a comprender el proceso de la historia mundial desde la dispersión hasta la integración y sus características escénicas, sino que también difiere de los libros de texto de la escuela secundaria en estilo y estructura.
Desde la perspectiva de la filosofía histórica, utilizamos la teoría del materialismo histórico de Marx como ideología rectora del libro de texto. Esta es una elección hecha sobre la base de la comparación de varias teorías históricas.
El sistema de recopilación de historia general mundial actualmente popular se puede dividir a grandes rasgos en tres paradigmas teóricos:
1. Paradigma integral-comparativo: cree que la integridad de la historia es un marco histórico. narrativa. Es decir, la integración y comparación de las historias nacionales, no existe un movimiento histórico global objetivo. Este sistema de historia general mundial se basa en la visión nacionalista de la historia.
2. Paradigma de conexión-interacción: Considera que la integridad de la historia es la conexión y comunicación entre diferentes unidades espaciales de la sociedad humana. A medida que se expande el espacio para la interacción humana, también se expande el alcance de la historia mundial, pero esto no cambia la estructura diversa de la sociedad humana.
Este sistema de historia general mundial se basa en la visión histórica formada por la cultura.
3. Paradigma estructura-evolución: Considera que la integridad de la historia es resultado del desarrollo de la civilización humana y la evolución de las formas sociales es producto del desarrollo de la producción social. métodos a una cierta altura, permitiéndole formar importancia mundial en la estructura general. Este sistema histórico mundial se basa en el materialismo histórico.
¿Popular en los últimos años? ¿Una visión global de la historia? Contiene los dos paradigmas teóricos anteriores, por lo que proviene de diferentes teorías históricas. ¿Historia mundial? sistema.
A partir del paradigma de conexión-interacción de la forma cultural de la historia, ¿cuál es la historia de interacción entre personas de diferentes regiones y diferentes nacionalidades? ¿Historia mundial? Por tanto, el punto de partida histórico de la comunicación es el acontecer de la historia mundial. Asimismo, en el sentido de conexiones e interacciones, ¿la historia mundial? ¿Qué usar? ¿Historia mundial? No hay ninguna diferencia esencial. Si se distingue el alcance espacial de la comunicación y la cercanía de la comunicación, pueden usarse como conceptos para expresar diferencias escénicas: desde la comunicación e interacción locales y limitadas hasta la comunicación e interacción globales.
A partir del paradigma estructural-evolutivo del materialismo histórico, el surgimiento de la historia mundial depende de la capacidad del ser humano para crear riqueza material y la forma en que la necesita, y puede integrar unidades sociales dispersas (naciones y países). ) conectado? ¿polimerización? Se trata de un movimiento estructural general. Es en este sentido. La historia mundial no siempre existe en el pasado, pero ¿la historia como historia mundial es el resultado? . Es en este sentido que surge la esencia de la historia mundial: ¿la totalidad? ¿estructura? La connotación no se refiere a contacto y comunicación. Entonces, ¿cómo se llama? ¿Historia mundial? La historia de la sociedad humana es también el origen de la estructura general de la sociedad humana.
La transición de una sociedad humana descentralizada, conectada e interactiva a una sociedad humana estructurada y holística se logra a través de una dinámica histórica especial, ¿es decir? ¿Productividad industrial? . Entonces, ¿el punto de partida de la industrialización es consistente con el surgimiento de la historia mundial, en primer lugar? ¿Sociedad industrial? Éste es el arquetipo de la estructura histórica del mundo. La expansión del arquetipo y su conflicto e integración con otras sociedades constituyen un proceso de movimiento histórico mundial. En el proceso del movimiento histórico general de la sociedad humana (globalización de la civilización industrial), ¿cuál es anterior y todavía tiene características estructurales regionales obvias y una expansión unidimensional? ¿Historia mundial? ¿Poco a poco más y más? ¿mundial? Evolución histórica mundial (?historia global?) con características estructurales e integración multidimensional. Obviamente, esta etapa de desarrollo no sólo expresa la expansión del alcance de las interacciones de las personas y la cercanía del contacto, sino más importante aún, la mejora de la integridad de la sociedad humana en un sentido estructural.
¿Qué pensamos? ¿De la fragmentación a la totalidad? Su visión de la historia mundial es una explicación científica del proceso macroscópico de la historia mundial. Este conjunto de libros de texto toma esto como ideología rectora y la historia general china y extranjera como formato básico, destacando las claves de la evolución de los métodos y sistemas de producción en el desarrollo de la sociedad humana, la interacción de factores verticales y horizontales en el desarrollo de civilizaciones regionales antiguas en el sistema mundial moderno, y La interacción de factores locales y factores externos en el proceso de la historia china. Por supuesto, nuestra elección de estilo de escritura e ideología rectora no es sólo una preferencia subjetiva, sino una absorción de la visión de la historia mundial más reciente y desarrollada de China, reconocida por los historiadores desde la reforma y la apertura.
Uno de los logros teóricos más destacados de los historiadores chinos desde la década de 1980 es romper las limitaciones del sistema de historia general soviético y proporcionar una interpretación relativamente completa y única de la historia mundial de Marx. En este sentido, los historiadores chinos Wu Yuxi y Luo Rongqu hicieron importantes contribuciones. El Sr. Wu Yuxi fue el primero en proponer que la historia mundial de Marx debería entenderse y elaborarse con precisión. Según este concepto, el desarrollo de la sociedad humana puede resumirse como: ¿El proceso de la historia mundial de la dispersión a la integración? . Por primera vez en China, el Sr. Luo Rongqu combinó la teoría de la modernización con la investigación histórica, estudiando la formación de la sociedad moderna y el proceso del mundo moderno desde la Revolución Industrial. Los resultados de su investigación han tenido un gran impacto en los círculos de historia nacional y también se reflejan en este conjunto de libros de texto que compilamos.
Creemos que la comprensión de la historia mundial debe basarse en dos perspectivas básicas. En primer lugar, en las primeras etapas del desarrollo de la civilización, era muy regional. Las diversas civilizaciones regionales eran una característica de la historia antigua. En segundo lugar, el ascenso del capitalismo y la revolución industrial fue un punto de inflexión muy importante en el curso de la historia de la humanidad. A partir de entonces, los seres humanos se liberaron de las limitaciones de las condiciones regionales y comenzaron a avanzar hacia un desarrollo general cada vez más interdependiente hasta entrar en? ¿Globalización? Revista hora. Por lo tanto, después de la etapa de civilización industrial, el desarrollo integral de la sociedad humana debería convertirse en la línea principal de la narrativa histórica.
Si no distinguimos la diferencia entre la civilización antigua y la civilización moderna en la dimensión temporal, sino que sólo enfatizamos la particularidad de la civilización regional en la dimensión espacial, ¿en qué caeremos? ¿Una visión histórica de las formas culturales? Unilateralidad. Al compilar materiales didácticos, debemos hacer todo lo posible para incorporar la comprensión antes mencionada del macroproceso de la historia mundial en el sistema marco de historias generales conjuntas chinas y extranjeras.
Entre los libros de texto de historia de la escuela secundaria de Shanghai que se utilizan actualmente, los volúmenes uno a tres se desarrollan en el contexto del desarrollo de la civilización regional. El antiguo Oriente, la antigua Europa, América y África se desarrollaron en paralelo. Debido a que es un libro de texto de historia china, la historia china ocupa una gran proporción en el libro de texto. Sin embargo, el gran contenido de la historia china no significa que la historia china se considere la línea principal de la historia mundial en términos de perspectiva histórica. La comprensión correcta es que la historia de China es una de varias civilizaciones regionales importantes en la historia de la humanidad. Recordamos a los profesores que la historia antigua, ya sea dominada por Europa occidental o China, es incorrecta. Por lo tanto, se recomienda que el entorno geográfico, los orígenes históricos, los métodos de producción, las características institucionales y los tipos culturales de las diferentes civilizaciones regionales se expliquen claramente y se comparen adecuadamente en los volúmenes uno al tres, es decir, la historia antigua antes de la revolución industrial. Al enseñar historia antigua, también debemos prestar atención a la continuidad y herencia del desarrollo de la civilización en cada región, así como a la difusión y penetración de los factores de civilización entre regiones adyacentes. La evolución de la estructura social y su particularidad en la etapa de origen de la civilización regional merecen especial atención, porque en esta etapa, la evolución de una sociedad de sangre primitiva a una sociedad regional presenta diferentes tipos, lo que resulta en diferentes caminos de desarrollo y diferentes tradiciones culturales. Entre ellos, la civilización clásica y la civilización medieval de Europa occidental dieron origen a lo que más tarde se llamó? La modernidad, el gen social, proporciona la base institucional y la correspondiente cultura conceptual para el surgimiento de la civilización industrial. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a comparar civilizaciones regionales antiguas, la atención debe centrarse en las diferencias en las estructuras y sistemas sociales, no solo en los diversos tipos culturales. ¿Cuáles son las diferencias institucionales a lo largo de la línea temporal del desarrollo de la civilización? ¿avanzado? ¿Qué usar? ¿detrás? En el eje espacial de la distribución de las civilizaciones, la diversidad cultural siempre ha sido una característica de la sociedad humana.
El cuarto volumen se centra en cómo la sociedad de Europa occidental avanzó hacia la Revolución Industrial y, por tanto, se desarrolló todo el proceso de la historia mundial. El contenido de este volumen es un importante punto de inflexión en la historia de la humanidad. Los profesores deben captar este punto clave en sus explicaciones. En el Volumen 4, no sólo están los conceptos de capitalismo y revolución industrial, sino también los conceptos de Estado-nación y sistema mundial. ¿Cuál es el título de la última unidad del Libro 4? ¿La formación de un sistema mundial? Creemos que antes de la revolución industrial, la arquitectura del mundo entero aún no estaba formada. Aunque hubo intercambios culturales, intercambios comerciales y conquistas militares, estos intercambios no llevaron al desarrollo general de todas las áreas civilizadas. El sistema mundial moderno es producto de la revolución industrial y el sistema capitalista, que inició el proceso de desarrollo global mediante la coerción del colonialismo. Por lo tanto, cuando los profesores utilizan el Volumen 4 para enseñar, no pueden entenderlo simplemente como una introducción a la historia de Europa occidental, sino que deben ubicarlo en el contexto de una historia mundial general.
Los volúmenes 5 y 6 se centran en la relación entre la generalidad y la particularidad regional y su desarrollo posterior en el proceso de modernización mundial en el siglo XX, destacando el estatus y el papel de China en este proceso.
En la historia del desarrollo de la sociedad humana, el siglo XX demostró plenamente el movimiento histórico mundial con unidad inherente. En este siglo, el proceso de modernización mundial iniciado por la gran industria trascendió decisivamente la etapa de desarrollo regional. La expansión global de la civilización industrial y la expansión global de los mecanismos modernos de desarrollo social eventualmente conectarán todas las regiones del mundo en un todo interdependiente. Impulsada por fuerzas económicas, la humanidad ha entrado en una nueva etapa de modernización global en un proceso histórico acompañado de diversas contradicciones y conflictos. El siglo XX fue una era en la que el sistema mundial experimentó fisión y reorganización y pasó a un mercado mundial globalmente unificado, que sentó las bases para la globalización económica. El proceso histórico caracterizado por guerras y revoluciones en la primera mitad del siglo XX fue también un proceso de deconstrucción de la forma primaria del sistema mundial marcado por el colonialismo. La Segunda Guerra Mundial fue un punto de inflexión en el sistema mundial desde la deconstrucción a la reconstrucción. La transferencia del dominio mundial y la desintegración del sistema colonial prepararon las condiciones para la reintegración del sistema mundial. Sin embargo, el patrón de la Guerra Fría entre Oriente y Occidente después de la Segunda Guerra Mundial retrasó la formación de un mercado mundial unificado. Bajo la influencia de la estructura bipolar de la política internacional, el sistema mundial alguna vez mostró características duales. De hecho, esta dualidad todavía refleja transiciones en la reconstrucción del sistema mundial. Como fundamento del sistema mundial, la naturaleza del mercado mundial está determinada por las leyes objetivas del movimiento económico.
Por lo tanto, incluso durante la Guerra Fría, la reconstrucción del sistema mundial todavía ajustó todos los niveles de los movimientos históricos mundiales de acuerdo con sus leyes inherentes, incluido el fortalecimiento de la tendencia a la globalización económica global y el desarrollo de la política internacional hacia la multipolaridad. Finalmente, la Guerra Fría terminó con la integración de estructuras dualistas y el colapso de las estructuras bipolares. Después de la Guerra Fría, la naturaleza unitaria y global del mercado mundial ha quedado plenamente demostrada y el mecanismo operativo de la economía de mercado ha sido generalmente reconocido. La combinación de los elementos estructurales proporcionados por el desarrollo del sistema mundial y los elementos técnicos proporcionados por la revolución científica y tecnológica se ha convertido en la causa profunda de la tendencia irreversible de la globalización económica mundial. Por supuesto, ¿la globalización también aporta mucho? ¿Problema global? ¿O incluso evolucionar? ¿Crisis mundial? Éste es un desafío que toda la humanidad en el mundo actual debe afrontar. También hemos dado las sugerencias necesarias en el libro de texto.
Finalmente, cabe destacar que el manejo de las relaciones temporales y espaciales es un eslabón clave en la enseñanza de la historia. La comparación de la historia general resalta la temporalidad de la historia humana, que consiste en examinar el camino de desarrollo específico y el estado histórico de cada espacio bajo la premisa del tiempo. Por ello, es muy importante que los docentes resalten la actualidad de la historia en la enseñanza. Si se ignora la clave del tiempo, se convertirá en una combinación aleatoria o simple de diferentes espacios geográficos y diversos acontecimientos históricos, lo que se desvía del propósito del materialismo histórico y del estilo de la historia general. Por supuesto, bajo la premisa de captar correctamente el tiempo histórico, la expresión de los factores espaciales también es muy importante, porque se llevan a cabo coloridas narrativas históricas en diversas áreas espaciales de la vida humana. Ya sea en la escritura de textos o en la enseñanza en el aula, los constructores y destinatarios de las narrativas históricas son personas con identidades espaciales (nación, país, región).
Acerca del autor Yu Weimin, hombre, nacido en 1951, nativo de Shanghai, supervisor doctoral, profesor del Departamento de Historia de la Universidad Normal del Este de China, editor en jefe de libros de texto de historia de la Escuela Secundaria Superior de Shanghai .
¿Lo viste? ¿Cómo escribir un artículo académico sobre historia? La gente todavía ve:
1. Referencia de muestra de un trabajo de historia universitaria
2. Trabajo académico de enseñanza de historia
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4. Referencia de muestra de artículos de historia universitaria
5. Introducción a los artículos académicos de pregrado.