Lea Chen Heqin y la educación para la vida (3) | ¿Cómo se genera y desarrolla la educación para la vida?

Después de conocer la vida del Sr. Chen Heqin, realicé una lectura en profundidad de su teoría de la "educación para la vida". Entre ellos, es necesario comprender los conocimientos teóricos de la "educación para la vida", como dos fuentes de conocimiento, tres metas, cuatro pasos de aprendizaje, el plan de actividades "Cinco dedos", las diez características de la educación para la vida, los 13 principios básicos, y los 17 principios de enseñanza.

Dos fuentes de conocimiento: Eso es lo que solemos decir: "¡La naturaleza y la sociedad son materiales didácticos vivos!". Esta formulación ha cambiado la mala comprensión de la educación por parte de la sociedad china, es decir, enviar a los niños a la escuela es para "aprender". ."”, la labor del docente es “enseñar”. En las escuelas, sólo los libros se consideran el único material de aprendizaje, descuidando así el aprendizaje natural y social.

Por no hablar del pasado, este fenómeno consiste en que algunos padres y profesores ahora creen que la lectura está en la escuela o en el aula, ignorando así a la sociedad y al aprendizaje en la naturaleza.

Tres objetivos: ser un ser humano, ser chino y ser un chino moderno.

El propósito de la educación para la vida es cultivar a una persona, a un chino, a un chino moderno.

Vida: Para ser una persona recta, debes amar a la humanidad, sin importar nacionalidad, raza, clase o religión. Debemos considerar el concepto de "un mundo" como el objetivo último de la humanidad.

Como chinos, debemos amar a nuestro país, el lugar donde crecimos y a nuestros compatriotas en la misma tierra.

Para convertirse en un chino moderno: primero, debe ser fuerte y saludable; segundo, debe ser creativo; tercero, debe tener un espíritu de cooperación; cuarto, debe tener entusiasmo por servir a la sociedad; en tercer lugar, debe tener entusiasmo por servir a la sociedad; cinco, debe tener una mente amplia y una visión de futuro.

Cuatro pasos del aprendizaje:

1. Observación experimental, que indica a los niños que adquieran conocimientos a través de experimentos.

2. Los niños leen libros relacionados con el tema que quiere estudiar. Consultar ciertos libros de referencia cuando sea necesario.

3. Edición y creación. Los niños poseen todos los conocimientos adquiridos a partir de la experiencia directa e indirecta, por lo que se les debe animar a expresar sus ideas y crear cosas nuevas.

4. Crítica e investigación. Es decir, revisión colectiva y resultados de investigación, discusión grupal o discusión conjunta.

El plan de actividades "Cinco Dedos": las cinco grandes áreas que se proponen ahora, quieren convertirse en los "Cinco Dedos" de los niños.