Original + Reimpreso Por qué no te recomiendo postularte para la Maestría en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otros Idiomas

El camino hacia el examen de ingreso y los estudios de posgrado puede considerarse un camino brillante a los ojos de la mayoría de los chinos, pero en realidad también varía de persona a persona. Hay una tendencia en la especialidad de Enseñanza de Chino como Lengua Extranjera: la mayoría de los estudiantes y profesores con los que he entrado en contacto que aman la especialidad de Chino creen que los graduados de la especialidad de Enseñanza de Chino como Lengua Extranjera no tienen ningún futuro. si no presentan el examen de ingreso al posgrado.

La salida mencionada aquí ciertamente se refiere a la llamada salida de la enseñanza del chino como lengua extranjera. La razón de este argumento es que mucha gente piensa por un momento, mira, el umbral para los colegios y universidades nacionales es tan alto ahora que se requiere al menos una maestría o un doctorado, y algunas instituciones exigen una maestría o no cuando La contratación requerirá N años de experiencia laboral, por lo que parece que la única salida es realizar el examen de ingreso de posgrado. ¿Tiene sentido esta idea? ¡No necesariamente en mi opinión!

Al elegir una especialidad, una dirección de investigación y una escuela para el examen de ingreso de posgrado, el comportamiento de la mayoría de los estudiantes en el examen de ingreso de posgrado puede ser una decisión impotente, ya que no quieren estudiar alguna teoría de la enseñanza. su motivación o ¿Es escapar de la cruel competencia social, o utilizar las calificaciones y diplomas de la escuela de posgrado como trampolín, o querer cambiar sus antecedentes a través del examen de ingreso de posgrado, pero es realmente cierto? ¿Crees que después de graduarte de Han Master, podrás saltar la puerta del dragón? ¿Crees que los títulos de maestría chinos de todas las escuelas se pueden enviar a enseñar en el extranjero? .........?

1. Sugiero que los estudiantes que quieran postularse para la Maestría en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otros Idiomas miren detenidamente el propósito y los objetivos formativos de este. grado.

El objetivo de la maestría en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otras Lenguas es mejorar la capacidad de mi país para promover el chino a nivel internacional, acelerar la llegada del idioma chino al mundo, reformar y mejorar el sistema de formación para la enseñanza del chino. como lengua extranjera y cultivar talentos que se adapten a la nueva situación de promoción internacional del chino. Los profesionales nacionales y extranjeros que se dedican a la enseñanza del chino como segunda lengua/lengua extranjera y a la difusión de la cultura china han decidido crear una maestría profesional. Licenciatura en Educación Internacional China en nuestro país.

Objetivos de cultivo: Los objetivos formativos del máster en Enseñanza del Chino a Hablantes de Otras Lenguas son profesionales de alto nivel, orientados a la aplicación y compuestos, adaptados a la promoción internacional del chino y que sean competentes. en la enseñanza del chino como segunda lengua/lengua extranjera.

Basándonos en la introducción anterior, podemos ver que el Máster en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otras Lenguas está especializado en la formación de profesores de enseñanza de chino, es decir, en la formación de profesores de chino. Si los estudiantes que se especializan en Enseñanza de Chino como Lengua Extranjera sienten que sus perspectivas de empleo después de graduarse son limitadas, ¿no serían aún más estrechas si se graduaran con una maestría en chino? O cuando te diga que muchas universidades o la gran mayoría de las maestrías chinas no tienen oportunidades de pasantías en el extranjero, ¿seguirás postulando? En mi opinión, estudiar Maestría en Chino en muchas escuelas equivale a obtener tu título universitario y estudiarlo nuevamente.

2.Echemos un vistazo al plan de estudios del Máster en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otras Lenguas.

El plan de estudios de la Maestría en Enseñanza de Chino para Hablantes de Otras Lenguas no se detallará aquí, pero es obvio que sus cursos son algunos conocimientos introductorios superficiales sobre la enseñanza del chino como lengua extranjera. Además de escuelas como la Universidad de Lengua y Cultura de Beijing, la Universidad Normal de Beijing y la Universidad de Pekín, muchas escuelas todavía no saben cómo cultivar maestrías en la enseñanza de chino como lengua extranjera (en el mejor de los casos, son una tontería y están tratando con gente a ciegas). Al menos no saben la diferencia entre este y el Máster en Enseñanza de Chino como Lengua Extranjera, porque los profesores que imparten el Máster en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otras Lenguas también enseñan el. Maestría en Enseñanza de Chino como Lengua Extranjera.

3. No se puede decir que el modelo de formación para la Maestría en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otras Lenguas esté maduro todavía.

El año que viene, 39 nuevos colegios y universidades contratarán Maestrías. de Enseñanza de Chino a Hablantes de Otras Lenguas, además de las 24 escuelas existentes, una ***63 escuelas. Entonces, después de tres años, cuando se publiquen tantas maestrías en Enseñanza de chino para hablantes de otras lenguas, ¿podrán adaptarse a la situación de desarrollo de la enseñanza del chino? De hecho, nadie lo sabe, porque como dice el refrán, el Estado no será responsable de los individuos a la hora de formular políticas. Ahora hay muchos estudiantes de maestría china que escriben algunos artículos de queja en Internet (Douban, Renren, etc.). Si tienes la oportunidad, puedes mirar más de cerca, o si tienes la oportunidad, puedes hablar con algún maestro chino. estudiantes. Charla, ¡sé racional!

La siguiente es una cita de un internauta sobre las opiniones contemporáneas sobre los jóvenes:

Creo que los jóvenes en la sociedad contemporánea a menudo luchan entre dos personalidades nacionales contradictorias. Por un lado, somos muy prácticos y utilitarios, como se desprende de las consultas que recibo. Otro punto es que no tenemos metas específicas, claras, estables e ideales para nuestra vida. Como no existe un objetivo como el anterior, naturalmente falta una motivación duradera e inagotable para hacer las cosas.

Todo el mundo parece pensar que la vida debe ser muy realista y que es mejor tener una autoridad que tome la mejor decisión para nosotros. Todo el mundo está muy indeciso y vacilante acerca de muchas opciones, preocupándose por las ganancias y pérdidas. Es cierto que la vida debe ser realista, pero si es demasiado realista sin objetivos racionales, a menudo el resultado es que no obtenemos lo que queremos. En realidad, esto crea involuntariamente un ciclo de mala conducta. Si podemos adoptar una visión a más largo plazo, podremos obtener los beneficios más importantes de la vida. Ésta es la verdad de la cultura china sobre soportar la humillación y aceptarla. Naturalmente, existen muchas incertidumbres en la vida, pero el modelo de vida ideal aún debería tener algunas direcciones básicas. Sólo con una dirección más clara podremos ser profesionales, profundos y lograr resultados.

Finalmente, me gustaría compartir mis propios pensamientos:

Hace dos días, publiqué una cita de un artículo titulado:

Por supuesto, estos son Las cosas mencionadas anteriormente no son aplicables a todos los estudiantes. ¡Solo espero hacer mi granito de arena para ayudar a aquellos estudiantes que están confundidos o ni siquiera se sienten confundidos! ¡Espero que puedas seguir tu propio camino con los pies en la tierra! Tomar el examen de ingreso de posgrado es solo una de las opciones en la vida. Al final, tomar la maestría china depende de las condiciones locales y varía de persona a persona.