Fórmulas de memoria de Gagné para nueve temas didácticos

La fórmula de la memoria de Gagne para nueve elementos didácticos principales: atraer la atención de los estudiantes, recordar los objetivos de la enseñanza, evocar experiencias pasadas, presentar el contenido de la enseñanza, proporcionar orientación para el aprendizaje, demostrar el comportamiento de aprendizaje, retroalimentación oportuna, evaluar los resultados del aprendizaje, fortalecer la memoria y la transferencia del aprendizaje.

Proporcione orientación de aprendizaje:

1. Preste atención al brindar orientación: cuando los estudiantes no comprenden preguntas objetivas, como nombres y ubicaciones, se les puede brindar orientación directa y se pueden encontrar las respuestas correctas. dicho directamente a los estudiantes. Para preguntas lógicas relacionadas con la experiencia de los estudiantes, se puede proporcionar orientación indirecta, es decir, darles a los estudiantes algunas sugerencias o sugerencias para alentarlos a razonar más y obtener respuestas.

2. Al realizar la orientación indirecta, se deben adoptar diferentes métodos según las diferencias individuales de los estudiantes. A los estudiantes con fuertes capacidades y personalidades independientes se les debe dar menos orientación y se les debe alentar a resolver problemas por sí mismos. A los estudiantes con capacidades deficientes y personalidades dependientes se les debe dar más orientación hasta que obtengan la respuesta correcta.

Mostrar conductas de aprendizaje:

Esta etapa requiere que los estudiantes comprendan de alguna manera lo que han aprendido. Los profesores pueden juzgar si los estudiantes han aprendido basándose en tres pistas del comportamiento de los estudiantes: ojos y expresiones; designar representantes de los estudiantes en cualquier momento para expresar lo que han aprendido o responder a las preguntas y verificar la comprensión de toda la clase en función de la tarea de los estudiantes; .

Gagné:

1. Gagne (1916-2002), psicólogo educativo estadounidense nacido en 1916 en North Andover, Massachusetts, Estados Unidos. Resulta que es un psicólogo formado en psicología del comportamiento. Más adelante en su carrera académica, absorbió las ideas de la psicología del procesamiento de la información y la psicología del aprendizaje cognitivo constructivista, y formó una teoría del aprendizaje que prestaba igual atención a la teoría y a la operación técnica.

2. Esta teoría explica la mayor parte del aprendizaje en el aula y propone pasos prácticos de enseñanza. Figura representativa del procesamiento de la información, ganó el Premio Thorndike de Psicología Educativa en 1974 y el "Premio de Psicología Aplicada" de la Asociación Estadounidense de Psicología en 1982.

3. Con el desarrollo y la influencia de las ciencias naturales, la psicología se separó de la filosofía y pasó a ser una disciplina independiente. La investigación que utiliza métodos de las ciencias naturales se llama psicología científica. Al principio, la psicología científica prestó especial atención a los métodos de evaluación preliminar de las ciencias naturales, y sus objetos de investigación se centraron en el aprendizaje y la memoria de materiales mecánicos sin sentido, las respuestas condicionadas de humanos y animales, y otros campos.