¿Es difícil el examen de ingreso a la universidad de Beijing 2023 en matemáticas?
Los expertos señalaron que la prueba de Matemáticas del Examen de Ingreso a la Universidad de Beijing 2023 cumple en general con los requisitos de los estándares del plan de estudios nacional y se combina con la situación real de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria en Beijing y las características de la materia. El contenido del conocimiento es completo y se destaca la columna vertebral; las preguntas situacionales son reales y significativas. Se refiere directamente a la alfabetización básica de las matemáticas.
En comparación con el año pasado, la estructura del examen sigue siendo la misma, incluidas preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco y soluciones. La dificultad preestablecida de cada tipo de pregunta se ajusta básicamente a la distribución de fácil a difícil; el contenido de la prueba es básicamente el mismo, enfatizando la naturaleza básica y completa.
En términos de forma de presentación, las preguntas del examen son concisas y estandarizadas, con imágenes y textos, y los métodos de presentación son diversos, continuando las características "generosas y pacíficas" de los exámenes de matemáticas de Beijing. La estabilidad general de la propuesta es útil para que los candidatos estabilicen su mentalidad, se desempeñen con normalidad y prueben su verdadero nivel matemático. Los cambios sutiles en las preguntas y los tipos de preguntas de las pruebas favorecen la selección de talentos y dan rienda suelta a la función de selección del examen de ingreso a la universidad.
Los expertos creen que el examen de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de Beijing 2023 tiene las siguientes características sobresalientes:
1. Las preguntas del examen se centran estrechamente en la tarea fundamental de cultivar el carácter moral y cultivar a las personas, siguen los requisitos del desarrollo integral de la moral, el intelectual, el físico, el artístico y el laboral, y seleccionan cuidadosamente los materiales para reflejar el valor educativo de la cultura matemática.
Por ejemplo, en la pregunta (9), al techo inclinado con forma arquitectónica tradicional china se le da un fondo real de geometría tridimensional para probar la imaginación espacial de los estudiantes y su capacidad de análisis de problemas. En el proceso de resolución de problemas, los estudiantes pueden utilizar la simetría geométrica para sentir la belleza simétrica de las matemáticas, lo que ayuda a guiar a los estudiantes a prestar atención a la educación estética y cultivar la conciencia estética;
Por ejemplo, en la pregunta (18) , se utilizan los cambios de precios de los productos agrícolas durante 40 días consecutivos como base, examina la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de probabilidad y estadística que han aprendido para analizar y procesar datos reales en la sociedad real. leyes pertinentes en productos agrícolas como medio para realizar investigaciones y guiar a los estudiantes a prestar atención al trabajo de producción.
2. Concéntrate en los cuatro conceptos básicos y las cuatro energías. En comparación con años anteriores, los exámenes son generalmente estables, resaltan las líneas principales y los conocimientos principales de las matemáticas, cubren una amplia gama de temas y destacan los conocimientos clave, lo que refleja la coherencia de la enseñanza, el aprendizaje y las pruebas.
Por ejemplo, las primeras ocho preguntas de los conjuntos de preguntas de opción múltiple, números complejos, vectores planos, propiedades de funciones, teorema del binomio, propiedades de parábolas, soluciones de triángulos y condiciones necesarias y suficientes; Las primeras tres preguntas de las preguntas para completar los espacios en blanco evalúan los pares de dedos en secuencia. Operaciones, ecuación estándar de hipérbola y propiedades de la función tangente.
Al mismo tiempo, las preguntas del examen también se centran en probar los métodos de pensamiento matemático y la calidad del pensamiento matemático. Por ejemplo, la pregunta (15) prueba la síntesis de funciones y geometría analítica, y encarna la idea de combinar números y formas a través de la conexión entre funciones analíticas y ecuaciones de curvas;
3. estabilidad. Si bien se centra en los conceptos básicos y la estabilidad general, el examen también se centra en cambios moderados e innovaciones en el contenido de la prueba y los métodos de formulación de preguntas. Su objetivo es la capacidad, se centra en ideas y métodos matemáticos básicos y destaca las competencias matemáticas básicas.
Por ejemplo, la pregunta (13) examina la capacidad y la conciencia de los estudiantes sobre la falsación dando ejemplos desde la perspectiva de la verdad o falsedad de las proposiciones. Aunque la pregunta es abierta, el conocimiento de la función trigonométrica involucrada es relativamente básico;
La pregunta (20) es un problema de síntesis derivada. La tercera pregunta examina la ecuación tangente, el intervalo monótono y el número de puntos extremos por turno. Las preguntas se configuraron de forma regular y específica en comparación con las preguntas del año pasado. El principal cambio es la suma de derivadas de funciones compuestas simples y los parámetros inversos de la ecuación tangente. Esta pregunta evalúa principalmente las competencias básicas de los estudiantes en operaciones matemáticas y razonamiento lógico, y también refleja las características de los trabajos de matemáticas que se centran en preguntas clave.
4. Percibir el valor de las matemáticas. Las preguntas del examen se centran en la combinación de aprendizaje y aplicación, y evalúan la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas de manera flexible utilizando los conocimientos y métodos que han aprendido. Preste atención a la creación de situaciones reales de la vida social, preste atención a los problemas de sustento de las personas y guíe a los estudiantes para que comprendan el valor científico, el valor de aplicación, el valor cultural y el valor estético de las matemáticas.
Por ejemplo, aunque la presentación de la pregunta (10) se basa en una secuencia, en realidad examina las características esenciales de la secuencia y las propiedades de las funciones elementales básicas, lo que encarna el concepto de "proveniente de los libros de texto". , yendo más allá de los libros de texto y profundizando de manera integral las características "relacionadas con la estructura" y el método de pensamiento de reducción, especial y general, finito e infinito.
La pregunta (18) se basa en la "Investigación sobre los patrones de cambio de precios de los productos agrícolas" y se adhiere al estilo de resolución de problemas de Probabilidad y Estadística de Beijing a lo largo de los años. No solo evalúa la comprensión lectora de los estudiantes. y habilidades de extracción de información, pero también prueba el análisis de datos y las estadísticas de los estudiantes. La capacidad de predicción guía a los estudiantes a usar el pensamiento matemático para resolver problemas y comprender el mundo.
5. A lo largo de todo el examen, hemos mantenido las características básicas, integrales y flexibles del examen de Beijing, enfocándonos en la estabilidad y buscando el cambio mientras mantenemos la estabilidad. Resalte los conocimientos básicos, las habilidades básicas, la experiencia en actividades básicas y los métodos de pensamiento básicos.
Al mismo tiempo, también nos enfocamos en estimular el interés de los estudiantes en defender la ciencia y explorar lo desconocido, y los alentamos a observar la vida, analizar problemas, explorar la esencia desde diferentes ángulos y utilizar métodos matemáticos para resolver problemas creativamente. Este conjunto de exámenes proporciona una plataforma para estudiantes con diferentes niveles de capacidad y tiene un papel rector positivo en la enseñanza diaria de las matemáticas y en la profundización de la reforma del plan de estudios de educación básica.