Las hazañas de las diez maestras más bellas del jardín de infantes y las maestras más bellas
Los diez maestros más bellos, las hazañas de los maestros más bellos del jardín de infantes, la interpretación de la responsabilidad con amor del maestro más hermoso, los materiales de las obras de la maestra de jardín de infantes municipal Li
Li?, mujer, 37 años, Miembro del Partido Comunista de China, Licenciatura, Maestra de jardín de infantes de segundo nivel.
Durante diecisiete años, se ha mantenido a los estándares de una excelente maestra, siendo dedicada, dedicada y desinteresada. Poder amar es una responsabilidad, y el amor bondadoso es un estado. Desde la "hermana íntima" del niño hasta la "madre íntima", ella usa el amor para crear la llave y abrir la ventana del alma del niño. La belleza reside en la sabiduría, la dedicación y la responsabilidad. La maestra Li Yan interpreta la responsabilidad con amor y escribe el capítulo más hermoso de una maestra de preescolar.
¿Chunyan que está ocupado por el amor?
Vengo de las antiguas canciones infantiles, las canciones infantiles duraderas están empapadas de las notas del amor. Vengo de los pasos de la juventud; , los pasos que caminan y cantan están llenos del sol del amor... En esta vida, estaré destinado a estar ocupado por el amor, al igual que las golondrinas primaverales construyen nidos bajo los aleros. ?Este poema significativo parece ser un retrato fiel del maestro Li Yan del tercer jardín de infantes experimental. Durante sus diecisiete años de carrera en educación infantil, interpretó la responsabilidad con amor, tal como decía el Sr. Tao Xingzhi: "Ven con corazón y vete sin una brizna de hierba". ?
Cada mañana, llega temprano a la sala de actividades, ordena cuidadosamente cada rincón, limpia cada juguete y crea un ambiente de actividad higiénico y seguro para los niños cada vez que se levanta de una siesta; tiene que comprobar cuidadosamente si la ropa de los niños está puesta al revés y si sus cordones están atados. Cuando descubre que un niño mira hacia abajo, rápidamente pregunta el motivo, le toca la cabeza, le toma la temperatura y detecta signos de. enfermedad en el tiempo.
En su intento de amor, ella cambia día a día y se parece cada vez más a "la madre de todos". A los niños les gusta reunirse a su alrededor, tomarle la mano, susurrarle y abrazarla afectuosamente. ¿De vez en cuando recibe el regalo más inocente de los niños? Un dulce beso. Disfruta de la felicidad que le aporta su trabajo. Si un día no están en clase, los niños dirán repetidamente: "¿Por qué no viene el maestro Li?". Como dijo Gorky: Si alguien ama a un niño, el niño lo amará; sólo con amor se puede educar a los niños. ?Lo que ella dio fue un amor sincero y los niños le dieron a cambio todo un océano de amor.
Tocar el alma con amor
Algunas personas dicen que poder amar es una especie de responsabilidad, y amar bien es un estado. Trabaja duro para practicar en sus actividades diarias. Para los niños superdotados, cultiva conscientemente su carácter y su voluntad; para los niños introvertidos, utiliza el amor y la paciencia para forjar una llave para encontrar su confianza en sí mismos y abrir la ventana de su alma. Recuerdo que había una persona en la clase que lo era. Muy introvertido. Mi hijo, Xiaowei, no estaba interesado en nada cuando llegó por primera vez al jardín de infantes. Cuando hablaba con él, siempre asentía o negaba con la cabeza. Por esta razón, el Maestro Li le brindó más atención y amor. Para cultivar su confianza en sí mismo, el Maestro Li comenzó a alentarlo a hacer las cosas de forma independiente. A veces los demás se sentían un poco ansiosos cuando lo miraban, pero el Maestro Li dedicó su extraordinario amor y paciencia. El tiempo pasó día a día y Xiaowei finalmente mejoró. Comenzó a hablar en voz baja. El maestro Li lo animó a tiempo por cada pequeña mejora que hizo. Se volvió más seguro de sí mismo y su tono de voz se hizo más fuerte. Cuando los niños estaban comiendo fruta, Xiaowei metió un longan pelado en la boca del maestro Li sin ninguna explicación. Xiaowei finalmente abrió su corazón.
¡Emprender por amor! > La maestra Li tiene un alto nivel de profesionalismo. En 2013, ganó el primer premio en general y el tercer premio en voz y teclado en el Concurso Municipal de Calidad para Maestros de Preescolar, el juguete didáctico que diseñó y produjo, el Cilindro Mágico; ganó el Concurso Municipal de Calidad de Maestros de Preescolar en 2013. El primer premio por juguetes didácticos hechos en casa, la actividad educativa "La gran máscara del pequeño hipopótamo" en la que participó ganó el segundo premio por recursos curriculares en la ciudad de Weihai; de Capacitación Provincial a Distancia para Maestros de Preescolar
La maestra Li Chang dijo que si la vida le diera otra oportunidad de elegir, aún persistiría en elegir la carrera de maestra de preescolar porque ama a los niños.
En este trabajo ordinario y gratificante, utiliza su pasión por la educación infantil para interpretar la responsabilidad de una maestra de jardín de infancia; utiliza su amor para interpretar el idioma más bello del mundo; El papel de la maestra más bella comienza con el coraje de recordar las hazañas de la maestra de jardín de infantes Shen
Todos los amigos y colegas dicen que la maestra Shen tiene una "energía positiva" en su cuerpo. ¿Qué es la "energía positiva"? ? Según tengo entendido, es: ella lidera. Les dio positividad a sus socios; les dio a los niños confianza para crecer. Y la fuente de su continua entrega de "energía positiva" a los demás es su "coraje para asumir responsabilidades".
Responsabilidad inicial: cambiar hábitos personales y aprender a pensar antes de actuar.
Cuando se convirtió por primera vez en líder del equipo de enseñanza e investigación, el profesor Shen fue a cada clase el lunes por la mañana para comprobar el trabajo rutinario. La maestra del grupo la vio y rápidamente le explicó: Maestra, casi llegué tarde esta mañana, así que no tuve tiempo de imprimir el plan semanal. ?Entonces ella dijo casualmente: ?No importa. Lo imprimiré más tarde y lo publicaré la próxima vez. ?Como resultado, cuando fue a otras clases, descubrió que cada clase no publicaba el plan semanal a tiempo. Esta fue la razón por la que llegó casi tarde en la mañana y no imprimió el plan semanal a tiempo. La maestra Shen respondió con las mismas palabras a todos los maestros de la clase: No lo olviden la próxima vez. Mientras esperaba hasta el lunes de la próxima semana, fue a cada clase para verificar el trabajo de rutina. Para su decepción, solo una clase había publicado un plan semanal y las otras cinco clases todavía tenían el plan semanal de la semana pasada. que había publicado el plan semanal la semana pasada. El recordatorio es un "recordatorio blanco".
Inmediatamente, el maestro Shen reflexionó de inmediato: La primera razón es la comunicación inadecuada. Muchos problemas son causados por métodos de comunicación inadecuados. Cuando la profesora Shen descubrió un problema que había surgido entre los profesores del grupo, su actitud fue muy informal: "No lo olvides la próxima vez". Respecto al motivo de la profesora: "No hubo tiempo para imprimir por la mañana", dijo. No encontró ningún problema profundo y no se comunicó con el maestro, por lo que los maestros no le prestaron atención, lo que provocó que este problema volviera a ocurrir. En segundo lugar, se debe a la falta de hábitos: durante la inspección semanal del líder del equipo, el maestro Shen generalmente inspecciona el lunes por la mañana, lo que se ha convertido en un hábito. Sin embargo, todos tienen prisa el lunes por la mañana. hecho antes del trabajo el viernes. Surgían muchos problemas cuando estaba trabajando, pero no tenía la costumbre de comprobar los viernes.
Por lo tanto, para resolver este problema, la maestra Shen inmediatamente hizo ajustes: lo primero que debe hacer es una comunicación efectiva: como cuadro de nivel medio, su responsabilidad es realizar el trabajo en el nivel de ejecución y ella debe Si se implementa y ejecuta el espíritu de las tareas e instrucciones de trabajo, si es debido a un discurso inadecuado o la relajación de las propias responsabilidades, causará consecuencias de gestión contraproducentes. Por lo tanto, cuando descubrió un problema con el plan semanal, organizó a todos para que prestaran atención a este problema durante las actividades de enseñanza e investigación y encontraran soluciones juntos. Por ejemplo, todos los miércoles, cuando el líder del equipo de prácticas revisaba y daba su opinión sobre el plan semanal. En cada clase, imprimió inmediatamente una copia, la puso en clase y la publicó antes de salir del trabajo el viernes. El tercer paso es cambiar los hábitos: en las inspecciones laborales de rutina, el profesor Shen debe realizar inspecciones una tras otra el viernes antes de salir del trabajo y el lunes por la mañana.
Cuando asumió el cargo por primera vez, ¿aprendió el profesor Shen a pensar dos veces antes de actuar?
Asumir la responsabilidad: centrarse en el aprendizaje teórico y ser un profesor orientado a la investigación
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En los últimos años, la profesora Shen participa activamente en diversas actividades de capacitación a nivel municipal, distrital y de parques, y valora el aprendizaje en cada actividad de enseñanza e investigación. Piensa activamente, habla con entusiasmo, absorbe y aprende constantemente de ellos. Rica experiencia de docentes destacados, y combina sus propias actividades docentes con Pensar e internalizar, integrar la experiencia en actividades prácticas, convertirse en estrategias y convertirse gradualmente en un docente orientado a la investigación.
La maestra Shen participó en la capacitación del Plan Distrital Xinyan. Al participar en la capacitación especial del Xinyan Potential Group, el maestro Shen se adhirió al concepto de "orientado al desarrollo infantil" y a la creencia de tener el coraje de desafiar. En las discusiones prácticas, se centró en la "interacción entre lo alto y lo bajo". estructuras" para promover la construcción de la experiencia independiente de los niños. Se desarrollan objetivos específicos, que es construir un puente para darse cuenta de que "los niños son el cuerpo principal". Poco a poco comprendió que necesitaba observar, escuchar y comprender atentamente a los niños antes de realizar actividades.
Al diseñar actividades, es necesario crear actividades basadas en los intereses de los niños que puedan promover su desarrollo sobre una base original. Creo que esta es una enseñanza en el aula verdaderamente "orientada al desarrollo infantil". Esto es lo que la maestra Shen creció en Xinyan. !
Para mejorar su nivel profesional, el Sr. Shen también participó en la formación en estudio de profesores famosos del distrito. Al participar en el famoso estudio de profesores, la profesora Shen trabajó arduamente para estudiar la creación de actividades de aprendizaje individualizadas para niños. En términos del diseño de la pared temática, era buena pensando en las características de edad de los niños y su experiencia temprana con el tema. así como la confusión y preguntas de los niños sobre el tema, y los niños creados generan muros temáticos con contenido de forma independiente, y se centran en el desarrollo de la calidad del aprendizaje de los niños y los hábitos de comportamiento en el entorno. Al crear materiales de actividades de aprendizaje individualizadas, la maestra Shen es buena basándose en la "Referencia para el diseño de actividades de rincón de aprendizaje individualizadas en el jardín de infantes sobre la base de planes excelentes y de la experiencia real y las necesidades de desarrollo de los niños de esta clase". , ella hace ajustes constantes para satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños.
El aprendizaje no tiene fin para mejorar las capacidades de investigación científica, la maestra Shen participó en una capacitación en investigación científica en el distrito de Jiading: como miembro del equipo de investigación científica del jardín de infantes, la maestra Shen se enteró de su falta de conocimiento. métodos de investigación científica y tomamos la iniciativa de inscribirnos en la educación del distrito. La Facultad de Educación Continua organiza una clase de capacitación sobre la popularización de los métodos de investigación científica en la educación preescolar. Estudiamos cuidadosamente los métodos de investigación científica de maestros expertos y nos esforzamos por mejorar los nuestros. capacidades de investigación científica. En el trabajo de investigación científica, emprende activamente todas las tareas de investigación científica y las completa con excelencia. También participó activamente en el proyecto clave a nivel de distrito "Investigación sobre el paradigma de investigación práctica de la educación para la vida en el jardín de infantes basado en la experiencia" y llevó a cabo el proyecto a nivel de jardín de infantes "Investigación sobre el paradigma de investigación práctica de las actividades de gratitud en el jardín de infantes basadas en la experiencia". , centrándose en la clave para la educación para la vida en Anting Kindergarten Objetivo de la investigación. El artículo "Devolver el área de exploración natural a los niños" escrito por el maestro Shen se publicó en "? Education" en el segundo número de abril de 2015.
En su función, el profesor Shen valora el aprendizaje en cada actividad y da ejemplo a todos.
Diligencia y responsabilidad: ¿ser valiente en la innovación y la práctica, y ser un profesor práctico
Como maestra clave a nivel municipal, la maestra Shen toma la práctica en el aula como posición principal para profundizar en la investigación, explora constantemente y forma características de enseñanza distintivas en las actividades numéricas en las actividades diarias de los niños; para descubrir los intereses de los niños y elegir el contenido adecuado de las actividades matemáticas para el grupo de edad de los niños proporciona materiales ricos y abiertos, dándoles a los niños espacio completo para explorar y descubrir, permitiéndoles construir su propia experiencia matemática en el proceso de operaciones prácticas continuas. Durante el proceso de exploración de los niños, preste atención a la información valiosa de los niños, ajuste los comportamientos educativos de manera oportuna, promueva el desarrollo de los niños sobre la base original y diversifique el pensamiento diverso de los niños. En los últimos dos años, bajo el liderazgo del Grupo de Potencial del Proyecto Xinyan, el maestro Shen ha acumulado gradualmente formas y métodos educativos que promueven la construcción de la experiencia independiente de los niños bajo la interacción de estructuras altas y bajas.
Sus actividades de enseñanza pública en los últimos dos años incluyen: En marzo de 2013, "Plantando Flores" se abrió a la refinada supervisión y gestión del distrito. En octubre de 2013, "La pequeña serpiente muy hambrienta" se abrió al grupo potencial del Proyecto Xinyan en el distrito. En noviembre de 2013, se abrió "La serpiente muy hambrienta" al grupo de directores de empresas novatos del Proyecto District New Goose. En mayo de 2014, se llevó a cabo el intercambio de experiencias "Actividades de aprendizaje individualizadas basadas en los intereses de los niños" con el grupo potencial del Proyecto Xinyan en el distrito. En junio de 2014, se abrió la actividad lingüística "Adan y Abu" a los profesores del grupo principal del Proyecto New Wild Goose en el distrito. En noviembre de 2014, se abrieron actividades de aprendizaje individualizadas para clases numerosas en el estudio de Wang Xiaojing en el distrito de ? En mayo de 2015, las actividades de aprendizaje individualizado para clases numerosas se abrieron al grupo de capacitación del curso de formación de maestros de licitación individualizada del jardín de infantes del distrito. En mayo de 2015, se abrió el grupo de capacitación del curso de capacitación de maestros de licitación individualizada del jardín de infantes del distrito para el intercambio de experiencias "Regreso al Área de Exploración Natural". al niño".
En cada función, la Maestra Shen nos ha aportado nuevos conocimientos sobre la educación y la enseñanza.
En una reunión final reciente, la Maestra Shen dijo:?Todos debemos ser maestros de jardín de infantes responsables. !Estudie mucho y mejore continuamente sus propias habilidades para convertirse en un maestro de preescolar de usos múltiples. Para ser una persona responsable, debe utilizar el pensamiento innovador para explorar formas de resolver problemas. Para ser una persona valiente y responsable. Las personas responsables deben enfrentar los reveses con una. Actitud positiva y optimista.
?Estas palabras hacen que todos comprendan profundamente que asumir la responsabilidad es un tipo de responsabilidad y refleja un estado mental alegre. Sólo a través de palabras y hechos, y de un puesto a otro, podemos ver la responsabilidad y la responsabilidad. La responsabilidad está por encima de todo. No debes evitar las dificultades ni eludir los errores en el trabajo; ser una persona real y hacer las cosas en serio; todos toman la iniciativa de asumir la responsabilidad, al igual que nuestro maestro Shen, que está lleno de energía positiva.
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