Demanda del mercado de educación a distancia por satélite
En el siglo XXI, con el rápido desarrollo de la tecnología informática y la reforma educativa en el campo de la educación, la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza está en ascenso. Las clases abiertas, las clases premium y las clases de demostración parecen imposibles sin multimedia. Uno de los requisitos para los profesores es "dominar y aplicar la tecnología educativa moderna". Los profesores aprenden a utilizar ordenadores y los utilizan para preparar e impartir lecciones. Algunos profesores incluso están interesados en utilizar multimedia en todas las clases. En esta "moda", el autor cree que es necesario pensar con calma en las ventajas y desventajas de la enseñanza multimedia.
Pensamiento 1: Ventajas de la enseñanza multimedia.
Las ventajas de utilizar multimedia en la enseñanza del chino son obvias. En concreto, se destacan los siguientes aspectos:
En primer lugar, estimular el interés y mejorar la eficiencia.
En la enseñanza anterior, el maestro solo tenía un libro, una boca y un bolígrafo. Era muy mágico, y además añadió un rotafolio y una pequeña pizarra. Los profesores están cansados de enseñar, los estudiantes están cansados de aprender y algunos estudiantes incluso pierden interés en aprender. En este momento, el surgimiento de una nueva forma de enseñanza multimedia es como un oasis en el vasto desierto. Inmediatamente capturó los corazones de los estudiantes y les hizo volver a interesarse por la clase, haciendo de la mejora de la eficiencia del aula un requisito previo.
Los métodos de enseñanza multimedia pueden mostrar vívidamente a los estudiantes cosas que no se pueden mostrar en la enseñanza real. Frente a la pantalla grande, los estudiantes pueden ver la vibrante "primavera", escuchar la "marea" y sentir el "loto" fangoso. Para otras materias, los estudiantes pueden ver visualmente el movimiento browniano, la división celular y las erupciones volcánicas... Esto permite a los estudiantes obtener una comprensión más realista en un corto período de tiempo. Por ejemplo, en la lección "Escuchar la tendencia", utilicé mi propio material didáctico multimedia. En medio de la marea de voces, el tema apareció en la pantalla, seguido de la foto de perfil del autor y la introducción. Esto permite a los estudiantes ingresar al ámbito descrito en el artículo tan pronto como comienzan la clase, sentando las bases para aprender el objetivo del autor de usar palabras para escribir sonidos. Al leer en voz alta, utilicé tres piezas musicales para editar. La primera parte es el sonido de la marea. De "Hay silencio en el mar" se utiliza la serenata de Ducesny y "No sé cuánto tiempo" se acompaña de las campanas de la Campana Yongle. Finalmente, leí el texto completo en El sonido de la marea. Al final de la lectura del modelo, los estudiantes aplaudieron. Creo que la mayor parte de este aplauso es para esta pieza musical. Se puede decir que esta pieza musical permite a estos niños montañeses que rara vez ven el mar sentir realmente el sabor de la marea. Al mismo tiempo, esta pieza musical también estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. El propósito docente está bien logrado.
En segundo lugar, adopte un enfoque múltiple para mejorar la memoria.
La memoria es un gran problema en el estudio. Muchos estudiantes están cansados de las palabras en blanco y negro de los libros y les duele la cabeza cuando las mencionan. De hecho, si quieres mejorar la eficiencia de la memoria, además de tomar decisiones, estudiar mucho, concentrarte, cultivar intereses, hacer asociaciones, etc. Un punto muy importante es el uso de múltiples funciones, que es lo que los antiguos llamaban los "tres esenciales", los "esenciales de la boca" y los "esenciales del corazón". Esta es una forma importante de mejorar la eficiencia de la memoria. De hecho, también puedes agregar "erzhi", es decir, "cuatro dedos". El modelo de aula tradicional no puede o es difícil hacer esto, por lo que es diferente cuando se utiliza multimedia. En la lección "Teoría de Hu Ailian", utilicé Authorware para crear un material didáctico. En cuanto al enfoque del artículo: el contraste entre las cualidades del loto y el caballero, hice el siguiente diseño: dibujé un loto en el lado derecho de la imagen y escribí las siete oraciones del autor que describen el loto en los siete pétalos. . A la izquierda están las cualidades correspondientes de un caballero, pero en un orden confuso. Haga que los estudiantes usen el mouse para arrastrar las letras que representan las cualidades de un caballero hacia los pétalos correspondientes. Por cada respuesta correcta aparecerá un mensaje de ánimo en la pantalla. En ese momento, muchos estudiantes competían por subir al escenario para operar y el ambiente era extremadamente animado. En la tenue música guqin, los estudiantes quedaron completamente inmersos en la hermosa concepción artística del texto, y pronto recordaron la correspondencia entre la calidad del loto y la calidad del caballero, comprendiendo así que el autor usó el loto como metáfora para mostrar su nobleza de no confabularse con el mundo.
En tercer lugar, mejorar la atmósfera y resaltar la humanidad.
El llamado a la reforma de la enseñanza del chino existe desde hace mucho tiempo. En el año 2000, finalmente se publicaron nuevos libros de texto. Los nuevos libros de texto enfatizan la naturaleza humanista de las materias del idioma chino y asumen la tarea de difundir los espléndidos cinco mil años de cultura china. El fortalecimiento de la literatura clásica en los nuevos libros de texto es suficiente para ilustrar este problema. La tarea de la enseñanza del chino es primero permitir que los estudiantes comprendan el chino y la literatura, y luego utilizar esto como vehículo para comprender mejor la cultura china, a partir de la cual puedan ser influenciados por la verdad, la bondad y la belleza, y ser influenciados por la cultura china. Este punto es precisamente ignorado por los métodos de enseñanza tradicionales chinos y es difícil de difundir.
La multimedia puede crear una rica atmósfera cultural china y una buena atmósfera de aprendizaje con interfaces exquisitas y música elegante, que no se pueden lograr con los métodos de enseñanza tradicionales chinos. En el software educativo de "Love Lotus", diseñé la siguiente interfaz. En el elegante Guqin "Xiaoxiang Water Sound", un loto rosa florece lentamente en el lado izquierdo de la imagen sobre un fondo azul de agua y cielo, y luego el título y el autor están escritos en el lado derecho. Toda la imagen es fresca y elegante, con un fuerte sentido de la cultura china, y la música elegante brinda a la gente una experiencia audiovisual distinta. Al comienzo de la clase, capté las emociones de los estudiantes.
En cuarto lugar, crear concepción artística e infectar a los estudiantes.
Muchos de nuestros textos están demasiado alejados de nuestros tiempos, y resulta difícil para los estudiantes comprender su concepción y sentimientos artísticos. Deberíamos animar a los estudiantes a leer en voz alta con frecuencia. Sin embargo, debido a la limitada capacidad de lectura de la mayoría de los profesores, los resultados suelen ser insatisfactorios. Algunos profesores que leen en voz alta pueden incluso hacer reír a los estudiantes, destruyendo por completo el ambiente del aula. Sin embargo, si se utiliza una imagen bellamente realizada, una pieza musical perfecta, un conjunto de tomas perfectas... además de una lectura profesional, a menudo puede resonar en los estudiantes y despertar su identificación ideológica.
¿Dónde estaba usted cuando enseñaba al Primer Ministro Zhou? Me di cuenta de que esa época estaba demasiado lejos de nuestros estudiantes y que los métodos de enseñanza tradicionales, como la lectura en voz alta, no despertarían su identificación con el poema. Recordé una película "Zhou Enlai" que me conmovió profundamente hace diez años y una canción "Premier Zhou, Where Are You" escrita por Shi Guangnan y cantada por Li Guangxi. Durante la clase, presenté la nueva lección con una serie de tomas de la muerte del primer ministro Zhou y de su despedida en Ten Mile Street, y luego toqué la canción "Premier Zhou, ¿dónde estás?". . Luego, en la música profunda del segundo movimiento del concierto para piano "Río Amarillo", "Oda al Río Amarillo", puse la grabación de la lectura del poema. Los medios auxiliares de las películas, las canciones y la música crean un enorme campo magnético emocional y realmente crean una concepción artística perceptible y cognoscible, que conmueve profundamente a las personas. Después de clase, mis ojos estaban húmedos, al igual que los ojos de mis compañeros.
Pensamiento 2: Las carencias de la enseñanza multimedia.
La enseñanza multimedia tiene sus ventajas, pero debido a las características y limitaciones del método en sí, también tiene las siguientes desventajas:
Primero, el pensamiento restrictivo no conduce a la expansión.
Debido a la "locura" de la multimedia, muchos profesores se apresuran a ir al aula, ignorando por completo el propósito de la enseñanza y, en cambio, utilizan la multimedia por el simple hecho de ser multimedia. En la enseñanza de la poesía, muchos profesores también utilizan este método para expresar las imágenes en poesía con imágenes, eufemísticamente llamadas "actuar directamente sobre los múltiples sentidos de los estudiantes, escuchar, ver y sentir profundamente ...". material didáctico "Montaña Wangtianmen", para que los estudiantes comprendan el significado de "puerta", "abrir" y "regresar" en el poema, el productor diseñó una escena basada en el contenido del poema: dos montañas están pintadas como puertas. Y el río Yangtze fluye entre ellos. El río corre entre las montañas, rompiendo las barreras de las montañas y fluyendo a miles de kilómetros de distancia. A lo lejos, entre el sol rojo y el agua clara, flota en el aire una vela blanca... Los antiguos decían que "en la poesía hay pintura". El punto de partida del profesor es bueno y quiere mostrar su hermosa imagen a los estudiantes a través de medios multimedia, pero esta imagen no existe en la pantalla, sino en el corazón de las personas. Además, no importa cuán hermosa sea la imagen en la mente del maestro, no se puede mostrar completamente en la pantalla grande. Es más, "hay mil Hamlets para mil lectores", y los estudiantes también tienen su propia comprensión de las imágenes representadas en el poema. Este enfoque de tratar a los estudiantes como contenedores e imponerles su propia comprensión de la concepción artística de la poesía equivale a otro tipo de "abarrotamiento", que solo limitará el pensamiento de los estudiantes y hará que aprendan pasivamente. ¿De dónde surgen las ideas innovadoras?
La segunda es que es difícil de producir y no favorece la promoción.
El multimedia ya no es una simple combinación de sonido, pintura e imágenes y cada vez se le aplican más nuevas tecnologías. Un buen material educativo es más que una simple combinación de sonidos, imágenes, vídeos, texto, etc. Para crear un material educativo excelente, primero debe procesar el sonido, los gráficos y el vídeo, lo que requiere que el personal de producción esté familiarizado con al menos cinco o seis aplicaciones de software, como Super Jieba, Hero Eye, Acd See, Photoshop, Premiere, Coolpad 3D y Xera3D4, Authorware, Powerpoint, etc. Si observamos los 200 profesores de nuestra escuela, menos de la mitad pueden producir material didáctico y aún menos pueden producir material didáctico de alta calidad.
Y algunos cursos existentes, como los que se venden en el mercado y se descargan en línea, tienen una frase: "No es fácil de usar". El personal informático profesional está familiarizado con los programas informáticos, pero no con los materiales didácticos ni con los estudiantes.
Otros profesores también han considerado materiales didácticos, pero por limitaciones de nivel, la producción no es exquisita. Algunos profesores con conocimientos informáticos avanzados crean material didáctico exquisito que no es adecuado para sus alumnos. Un buen material didáctico debe tener en cuenta factores como el material didáctico y los estudiantes, y cada uno de ellos es indispensable. Existe tal contradicción: no sé cómo hacer lo que puedo hacer para satisfacer las necesidades y no sé cómo hacer lo que necesito.
Una vez descargué un material educativo "Like a Dream" de Internet. Esta palabra representa un reino muy hermoso, y el nivel del productor realmente hace que el autor no se atreva a felicitarla. Después de que se abrió el material didáctico, hubo varios disparos y apareció la unidad del productor. En la imagen de la lectura, el color es verde pálido. Un bote pequeño, como el cuadro de un niño de jardín de infantes, entra lentamente desde el exterior de la imagen (nota: está entrando, no entrando), y el pabellón está a la izquierda. Si miras la escena al revés y la combinas con los disparos en el frente, parece que Li Qingzhao está aquí para cazar, no para jugar. ¿Cómo utilizar dicho material didáctico para que los estudiantes sientan la hermosa concepción artística del texto? ¿Cómo lograr el propósito docente del aula? ¿Cómo difundir los cinco mil años de espléndida civilización de China?
En tercer lugar, la falta de materiales no favorece la producción.
Este también es un problema reportado por muchos profesores. A la hora de crear un material didáctico, lo más problemático es encontrar los materiales. Este problema es particularmente prominente en el pequeño condado donde se encuentra el autor. Recuerdo que cuando estaba trabajando en "Hu Ailian Said", pasé más de medio mes buscando fotografías, buscando compañeros, preguntando a amigos, entrando a tiendas, navegando por Internet y finalmente encontré algunas fotografías muy malas. Afortunadamente, un colega de otra escuela vino a nuestra escuela para ayudarnos a completar una tarea. Recopiló mucha información, copió parte de él y se completó el material educativo. La etapa final de producción y depuración solo dura aproximadamente una semana, y esta es la primera vez que el autor utiliza Authorware para crear material educativo, por lo que todavía no es muy competente. ¿Dónde estaba usted cuando se creó el primer ministro Zhou? Para encontrar el disco VCD de la película "Zhou Enlai", el autor viajó por toda la ciudad, pero no encontró nada. Finalmente, lo encontró en una librería en línea y lo envió por correo, casi perdiendo el ritmo de su enseñanza. Se puede ver que, a menos que se resuelva el problema de los materiales, es imposible contar con programas educativos de alta calidad.
Pensamiento 3: Mejora de la enseñanza multimedia.
En primer lugar, la producción conjunta en beneficio de la calidad.
Como se mencionó anteriormente, al crear material didáctico, habrá "personas que pueden hacerlo y no saben cómo hacerlo para satisfacer las necesidades, y personas que lo necesitan no saben cómo hacerlo". ." Esto requiere un equipo. El equipo debe estar compuesto por profesores y personal profesional de producción multimedia, que sean los "capaces de hacer" y "útiles" mencionados anteriormente. Sólo hay dos tipos de material didáctico producido por ellos dos: en primer lugar, el material didáctico es muy bonito, pero no satisface las necesidades de enseñanza; en segundo lugar, el material didáctico puede satisfacer las necesidades de enseñanza, pero es "repugnante". En el proceso de producción de material didáctico, sólo con una estrecha cooperación podemos producir material didáctico de alta calidad que satisfaga las necesidades de enseñanza.
En segundo lugar, fortalecer el entrenamiento y hacerlo más fácil de utilizar.
En la actualidad, los conocimientos informáticos de los profesores se encuentran generalmente en la "etapa primaria" y sus conocimientos informáticos no son altos, lo que genera los siguientes problemas: primero, no pueden producir material didáctico que satisfaga sus propias necesidades, y incluso si se producen, parecen repugnantes. Esto se ha dicho anteriormente. Pero el mayor problema es que no utilizará material didáctico creado por otros. Algunos profesores incluso requerirán la presencia de un operador. El autor se ha encontrado con esta situación. El profesor estaba en clase y de repente se encontró con un problema. Llamó al autor al escenario para operarlo. Aún mejor, cuando te concentras en la computadora, no tienes que preocuparte por los estudiantes. Si te preocupas por los estudiantes, no te pueden importar las computadoras. Esto afectará en gran medida el efecto de enseñanza. En la actualidad, los profesores deberían recibir formación en informática, en lugar de quedarse en la "etapa primaria" de edición y composición de textos, se les debería animar a aprender conocimientos informáticos más profundamente, a familiarizarse con el uso de equipos de sistemas de enseñanza multimedia y a aprender. competente en el funcionamiento de equipos multimedia hasta el punto de "no necesitar pensar". Sólo así se puede garantizar la eficacia de la enseñanza multimedia.
En tercer lugar, compartir materiales facilita la producción.
La preparación de materiales multimedia es muy ardua. Durante más de un año, el autor siente que el problema más difícil al crear software educativo no es un problema técnico, sino un problema material. Como dice el refrán: "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". Esto requiere que prestemos atención a la acumulación de diversos materiales y preparemos más "arroz". Además, se debe lograr el intercambio de materiales. De lo contrario, cada vez que quieras crear material didáctico, tendrás que buscar "arroz" y cavar un pozo temporalmente, lo cual es muy doloroso. Sólo “cavando hoyos profundos y acumulando grano ampliamente” podremos evitar los problemas anteriores y mejorar la eficiencia y la calidad de la producción de material didáctico.
La multimedia es un nuevo método de enseñanza, tal como dijo el presidente, es "el sol a las ocho o nueve de la mañana". Su futuro debe ser brillante, pero el camino debe ser tortuoso.
Lo anterior es solo la experiencia del autor de aprender y utilizar la enseñanza multimedia durante más de un año. Estoy dispuesto a estudiar y discutir con mis colegas, pedirles que me den sugerencias y trabajar juntos para que este nuevo método continúe desarrollándose, desarrollándose, llevándose adelante y desarrollándose.
Chen Hua
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