Selección y entrega regional de materiales

? Antes de las vacaciones, hemos estado creando un ambiente para las actividades del área de clases, organizando el espacio, teniendo espacio y cómo colocar los materiales. Leí otro libro: El problema de las pequeñas universidades regionales.

? Los materiales son la materialización de objetivos y contenidos educativos. Para los niños pequeños, los materiales son mediadores y puentes para construir activamente experiencias y comprender el mundo que los rodea. La selección y entrega razonable de materiales son condición previa y garantía para la realización de las actividades regionales. Los profesores deben comprender los materiales, investigarlos, analizarlos, reducir la ceguera de la transmisión de materiales y garantizar el desarrollo eficaz de las actividades regionales.

1. Categoría de material:

? Los principales materiales necesarios para apoyar el área, como bloques de construcción en el área de construcción, libros en el área de lectura, muñecos en la casa de muñecas, así como materiales que pueden desempeñar un papel de apoyo en las actividades regionales, enriquecen y completan las actividades. Al mismo tiempo, muchas actividades exploratorias y operativas de muchos niños son inseparables de las herramientas correspondientes, como tijeras y cinta adhesiva en el área de plantación, espátula y área de arte en tetera.

En segundo lugar, coloque los materiales adecuados:

Qué es un material adecuado significa que el material debe adaptarse a las características de la edad, las características de pensamiento y el nivel de desarrollo de intereses y pasatiempos del niño, para que Induce actividades productivas y desarrollo positivo en los niños. Por ejemplo, los niños de clases medias y grandes pasan gradualmente del pensamiento concreto de imágenes al pensamiento abstracto, su conciencia de las reglas aumenta gradualmente y su capacidad para comunicarse con sus compañeros se desarrolla aún más. Por lo tanto, los materiales proporcionados por el profesor deben aumentar gradualmente el desafío y seguir un patrón determinado. Al mismo tiempo, los materiales naturales pueden ser más diversos y creativos, y los tipos de materiales aumentan, pero la cantidad de los mismos materiales puede disminuir.

1. Adquisición: diversos bloques de construcción y juguetes de plástico en el área de construcción, pinturas y paletas en el área de arte, rompecabezas y ajedrez en el área de rompecabezas.

Nota: Los materiales en el área de actividades son diferentes de los juguetes. Los maestros deben pasar por una selección secundaria y un reprocesamiento antes de poder convertir los juguetes comprados en materiales.

2. Profesores y niños * * * recolectan juntos: Área de arte: núcleos de frutas, materiales de desecho creados por el medio ambiente... se pueden utilizar como materiales de pasta en el campo del arte.

3. Pide a los padres que te ayuden a recoger: cartones, cajas de pasta de dientes, cajas de cosméticos, cajas de camisetas y otros elementos para empacar, telas viejas, cuerdas, botellas, etc. Procesado en materiales ricos.

4. Los maestros y los niños * * * hacen juntos: A medida que las habilidades de los niños continúan mejorando, las clases medias y grandes también pueden permitir que los niños participen en la producción. Por ejemplo: practique descomponer y combinar materiales en el área de matemáticas y rompecabezas en el área de rompecabezas.

El desarrollo de actividades regionales requiere investigación, exploración, ejecución, implementación, seguimiento y observación paso a paso. Como docentes debemos seguir aprendiendo y acercando más cosas a nuestros hijos. ¡sigue adelante!