¿Cuáles son los problemas de la reeducación por el trabajo?
Primero, los estudiantes universitarios tienen una conciencia laboral débil y algunos valores laborales están sesgados.
Afectados por la conciencia educativa tradicional, la conciencia laboral de los estudiantes universitarios es generalmente débil y algunos estudiantes universitarios muestran una falta de comprensión y aceptación de la educación laboral. Creen que la educación laboral organizada por las escuelas es una pérdida de tiempo y que no es necesaria. Frente a la educación laboral organizada por la escuela, me quedé en respuesta y no entendí bien la importancia de la educación laboral. La limpieza personal y la higiene de los dormitorios de algunos estudiantes son solo para inspección y su conciencia laboral es muy débil.
Al mismo tiempo, algunos estudiantes universitarios tienen desviaciones en sus valores laborales. Desprecian el trabajo y niegan la importancia del trabajo, especialmente la importancia y el valor del trabajo físico. Algunos académicos señalaron en la encuesta que "el 56,92% de los estudiantes universitarios creen que los valores laborales actuales de los estudiantes universitarios están sesgados y existen fenómenos como el trabajo físico ligero y la discriminación contra los trabajadores manuales".
Debido al desprecio por el trabajo manual, la mayoría de los estudiantes universitarios no están interesados en el trabajo y simplemente siguen la formalidad para completar la tarea. En lugar de trabajar, están más dispuestos a dedicar tiempo a actividades de entretenimiento como jugar, ver programas de variedades y navegar por Internet. Algunos estudiantes universitarios con excelente rendimiento académico se quejan de que la práctica laboral retrasará su tiempo para memorizar inglés y aprender conocimientos. Se puede observar que los estudiantes universitarios tienen una conciencia laboral débil y algunos valores laborales están sesgados.
En segundo lugar, el sistema de educación laboral escolar no es integral y el sistema de evaluación es imperfecto.
En la actualidad, la educación laboral en los colegios y universidades está todavía en su infancia y la construcción del sistema de educación laboral aún no es integral. En la construcción del sistema de educación laboral, la mayoría de las escuelas no han formulado planes claros de prácticas laborales, y la mayoría de ellos son vagos y de amplio alcance. Muchos colegios y universidades no ofrecen cursos laborales profesionales, conferencias prácticas sobre conocimientos laborales ni capacitación en habilidades laborales para los estudiantes.
La simple limpieza de las escuelas primarias no puede reflejar bien los requisitos de la educación laboral, ni comprende realmente la importancia del ejercicio laboral y la educación laboral de los estudiantes. Por lo tanto, es muy necesario que los colegios y universidades formulen programas de educación laboral razonables y factibles basados en las condiciones reales. Un sistema de educación laboral sólido es la base para alcanzar los objetivos de educación laboral de los estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, el sistema de evaluación de la educación laboral en colegios y universidades es imperfecto.
La evaluación del trabajo de los estudiantes es superficial. Mientras los estudiantes tengan algunos certificados laborales, pueden obtener los créditos laborales correspondientes. Este sistema de evaluación hace que los estudiantes sólo se enfrenten a la educación laboral. Algunos estudiantes incluso entienden la educación laboral como una forma de prueba fotográfica, lo que realmente no logra el propósito de la educación laboral. Cómo implementar un sistema eficaz de evaluación laboral también es un problema que los colegios y universidades deben resolver.
En tercer lugar, la práctica laboral se convierte en una mera formalidad y está fuera de contacto con la sociedad.
En la actualidad, las principales formas de práctica laboral de los estudiantes universitarios incluyen: limpieza del campus, limpieza de aulas, limpieza de dormitorios, participación en labores de bienestar público escolar, participación en labores familiares, participación en trabajos comunitarios y otras actividades prácticas. . Frente a las actividades de prácticas laborales antes mencionadas, los estudiantes son sólo un trámite y participan en la respuesta para obtener créditos.
Los estudiantes universitarios tienen poco interés en las actividades anteriores, están fuera de contacto con la sociedad actual, no satisfacen las necesidades de trabajo social y no logran ejercer verdaderamente el valor del trabajo de los estudiantes universitarios para lograr el propósito de capacitación. El fenómeno del contenido único y el serio formalismo en la práctica laboral ha afectado seriamente el entusiasmo de los estudiantes por la participación y no favorece el avance a largo plazo de la práctica laboral.
Los estudiantes universitarios están en su mejor momento y muchos lugares de la sociedad necesitan esa fuerza laboral. Cómo aprovechar la demanda laboral social y combinar efectivamente la demanda laboral social con la fuerza laboral de estudiantes universitarios es la dirección de nuestro pensamiento, y también es la dirección en la que las escuelas deberían centrarse al organizar la educación laboral.
La combinación de la práctica laboral de los estudiantes universitarios y las necesidades sociales no solo conduce a estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación, sino que también ejercita eficazmente la adaptabilidad social de los estudiantes universitarios, sentando una base práctica sólida para futuras graduaciones y empleos. y vida laboral. Al mismo tiempo, proporcionar experiencia práctica a la fuerza laboral y a los graduados también es una gran necesidad entre las empresas y la sociedad.