Diseño didáctico y reflexión sobre la segunda edición de Beijing de "27. La perrita flor aprende a nadar"

El texto "El perrito flor aprende a nadar" es un texto de la séptima unidad del cuarto volumen del Libro de texto experimental de reforma curricular de educación obligatoria de Beijing. Está escrito sobre un pequeño perro de flores que aprende a nadar, y primero aprende de un gran ganso blanco. Como no tiene telarañas, no puede aprender; el perrito flor fue a preguntarle a la rana nuevamente. Debido a que sus patas delanteras no pueden extenderse horizontalmente hacia ambos lados, sólo puede remar con las cuatro patas. El cachorro finalmente aprendió a nadar en una postura que le convenía. Esta historia nos dice que debemos dar rienda suelta a nuestras propias características en todo lo que hagamos. Leer en voz alta y hablar son los dos ejercicios principales para comprender el contenido del texto y deben combinarse en la enseñanza.

Análisis de la situación de aprendizaje:

Los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria han dominado algunos métodos de alfabetización y tienen la capacidad de obtener una vista previa de los textos. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria pueden leer y dominar los textos de forma independiente durante el proceso de vista previa, y deben concentrarse en fortalecer la acumulación y comprensión de palabras en las clases de lectura.

Objetivos de enseñanza:

1. Leer y escribir las palabras designadas.

2.

Al leer el texto en voz alta, entendí el contenido del texto y sentí que las cosas debían ser realistas. Sepa hacer todo lo que sea realista y dé rienda suelta a sus propias características. Lea el texto para saber cómo los cachorros aprenden a nadar. Creo que todo debe ser realista y dar pleno juego a las propias características.

Herramientas didácticas:

Software didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

Primera categoría

Primera, importada

Maestra: Estudiantes, ¿saben qué animales pequeños saben nadar?

Estudiante: Responde.

Si; hoy la profesora te trajo un amigo. Mira, es este cachorro. Veamos cómo aprende a nadar.

En segundo lugar, la percepción general del texto

(Los estudiantes leen la pregunta juntos)

Maestro: ¿Qué sabían todos después de leer la pregunta?

Estudiante: Responde.

Profe: ¿Qué más quieres saber?

Estudiante: ¿De quién lo aprendiste? ¿Lo has aprendido? (La maestra escribe en la pizarra)

Maestra: Bien, ahora lea el texto y responda sus preguntas.

(Por favor responda)

En tercer lugar, comprenda el texto

(ppt ofrece consejos de lectura)

1. Dibuja cómo te enseñan. cachorro a nadar.

2. ¿Uso? ¿Cuáles son los resultados de enseñar a dibujar?

3. Usa curvas para dibujar la postura de natación del cachorro.

(1) Big White Goose dijo: Cuando nades, mantén el cuerpo equilibrado, mira hacia adelante y rema con fuerza con las patas palmeadas. ?

Maestro: (¿Explicación? ¿Saldo? Estudiantes, ¿es este equilibrio, maestro?

Salud; número

Maestro: Entonces, ¿qué es el equilibrio? Por favor, háganlo.

Maestro: Mire las fotos de natación del gran ganso blanco y observe sus características.

(2) El gran maestro del ganso blanco es un campeón de natación, pero ¿cómo es cuando? le enseña a un cachorro ¿Cómo es?

(Guía para leer en voz alta)

(3) ¿El perrito de las flores lo aprendió tan en serio? ¿Pie de ganso? ​​Comparar con la imagen de la pata del perro.

(4) ¿Cómo se siente el perrito de las flores? (Lectura guiada)

Lee el primer párrafo en diferentes roles. p>

(5) El cachorro aún no ha aprendido. ¿Cómo puedes saber que no te has rendido?

Sheng: ¡Simplemente no te rindas! >(6) Pregúntale nuevamente a la rana.

Mira la imagen de la rana.

¿Cuáles son sus movimientos? , remo y paso.

¿Qué parte del cuerpo de la rana es importante al nadar?

Mirando esta imagen

Salud: Veo que es su frente. las patas son muy cortas, la espalda es muy gruesa.

¿Cómo se ve una rana cuando le enseña a un cachorro?

El cachorro aún no ha aprendido. ?

¿A quién conoció el cachorro?

(8) Como todos sabemos, el perrito de las flores finalmente aprendió a nadar en la postura que más le conviene. >(9) Lea el texto completo con sus propias palabras.

(10)¿Qué has ganado?

(11) El profesor concluyó que debes hacer las cosas según tus propias características.

[Diseño de Pizarra]

Cachorro aprende a nadar.

¿De quién debemos aprender? Gran Ganso Web Blanco

Rana Deng

¿Lo has aprendido? Avión Perrito Flor

Segunda Lección

Primero, Importar

Maestro: Leamos el texto nuevamente.

En segundo lugar, nueva financiación

Aprender nuevas palabras

(1) Pantalla: Corona

(2) ¿Conoces al nuevo radical? ¿Cubierta calva? .

Profesor: ¿Alguien lo sabe? (Nombre) Si alguien lo sabe, el profesor puede elogiar al alumno: es fantástico. El profesor aún no lo ha dicho, pero lo sabrá a través de la vista previa.

(3) Recuerde el nuevo radical

Profe: Veamos qué radical se parece más al que hemos aprendido antes. (¿Guía a los estudiantes para que lo usen? ¿Hijab? Ven y recuerda.

(4) Los estudiantes recuerdan los glifos

Maestro: ¿Cómo quieres recordar? ¿Corona? ¿Dónde está el texto?

(5) El maestro penetra la etimología a los alumnos.

Maestro: La parte inferior izquierda significa nuestra cabeza, y la parte inferior derecha significa llevar el sombrero con las manos. . ¿Solo ponlo en la cabeza? Bien, ¿son interesantes los caracteres chinos?

Maestro: ¿Cómo escribir bien? Obviamente, ¿cuál es el trazo más destacado de la palabra (gancho vertical izquierdo)? Lea y escriba con el maestro.

Gansu, aptitud física, ortografía, uso de extremidades, uso de métodos antiguos con otros nuevos.

Resumen

Lea estos nuevos. palabras juntas. >Tarea:

Aprender nuevas palabras con atención

Leer un texto

Reflexión docente:

Doy dos clases diferentes I Hablé sobre el perrito de las flores aprendiendo a nadar. Cuando lo enseñé por primera vez, era un poco diferente de este plan de lección. Al principio, las preguntas aparecieron una por una, es decir, después de percibir todo el texto, dije que el pequeño. El perro de las flores aprendió a nadar con el gran ganso blanco. En ese momento, alguien preguntó: ¿Cómo le enseña el gran ganso blanco al perrito a nadar? Por favor, dibuje la oración correspondiente en el libro. ¿Aprenderlo? Dibuje la respuesta. Los siguientes párrafos siguen este patrón.

Sin embargo, el instructor escuchó mi clase e hizo sugerencias. Es posible presentar todas las preguntas en la pantalla grande y dejar que los estudiantes aprendan. ellos mismos y dibujar las respuestas a las preguntas correspondientes en el libro.

Al principio, no entendí la intención de este diseño. Al contrario, dudaba de que este método de aprendizaje fuera demasiado difícil para segundo grado. ¿Estudiantes? Más tarde, el instructor explicó: Primero, el texto es más interesante y a los estudiantes les gusta leerlo, además, esto les permitirá captar y comprender el texto en su totalidad y les ayudará a establecer el contexto. Después de escuchar las palabras del profesor, creo que tiene sentido. Y también pensé en lo que nuestro profesor Sun solía decir en la escuela: ¡Los profesores chinos siempre deberían escuchar las lecciones del profesor de matemáticas! ¿Es solo tomar prestadas ideas de las matemáticas? Estaba convencido de la necesidad de este diseño, así que cambié la idea del diseño y lo enseñé en otra clase. Me di cuenta de los beneficios: ¡los estudiantes pueden comprender el texto en su conjunto más fácilmente!