La escuela secundaria Nanjing No. 1 admitió su error de "baja puntuación en el examen de ingreso a la universidad". ¿Es el desempeño el estándar para una educación de calidad?

Creo que el estándar para una educación de calidad es el desempeño, pero no puede ser sólo desempeño. Todavía no existe un criterio unificado para juzgar la calidad de la educación de calidad, que es una de las razones por las que la educación de calidad ha sido tan controvertida en los últimos años. A menudo hay escuelas prestigiosas que se caracterizan por mantener una alta tasa de admisión cada año. Debido a los intentos de lograr una educación de calidad, la tasa de matrícula ha disminuido seriamente y el número de estudiantes de alto nivel ha disminuido significativamente. Por el contrario, a medida que algunas escuelas imitan el modelo equilibrado, la tasa de admisión ha aumentado año tras año, e incluso las marcas con puntuaciones bajas y altas se han hecho cada vez más grandes. Naturalmente, los puntajes de admisión están aumentando gradualmente, la calidad de los estudiantes también está aumentando gradualmente y la tasa de admisión también está aumentando. Este es el camino para que una escuela crezca.

Como examinado que ha experimentado el modelo Hengzhong, el principal modelo educativo orientado a exámenes de Hengzhong es el modelo más adaptable al entorno de exámenes nacional. Las tácticas de resolución de problemas, la educación inspiradora y el espíritu escolar transmitidos de generación en generación han permitido a innumerables estudiantes pobres y comunes cambiar sus vidas a través de la plataforma del examen de ingreso a la universidad. Las ventajas de este modelo son obvias. Se adapta a los métodos y estándares actuales para seleccionar talentos en el examen de ingreso a la universidad, puede maximizar el potencial de los niños y maximizar el uso del tiempo para enviarlos a una buena universidad. Sin embargo, las desventajas siguen siendo muy obvias, porque solo nos centramos en el cultivo de la educación orientada a exámenes, por lo que no prestamos atención a otros aspectos, como ser persona, tratar con los demás, especialmente las habilidades comunicativas. Y debido a que se maximiza la eficiencia, la amistad entre compañeros de clase es mayoritariamente débil y no hay sensación de gran familia entre los compañeros de clase en el modo normal.

He experimentado una educación de calidad en la escuela secundaria y tengo algunas opiniones sobre este aspecto. La educación de calidad se propuso hace muchos años y pretende ser un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo, pero el ideal es pleno. La realidad es que este modelo no encaja en el actual modelo chino basado en el desempeño y no ha producido resultados sobresalientes. Los criterios de evaluación de una educación de calidad no deberían ser sólo las calificaciones. La educación orientada a la calidad no dedica tanto tiempo a mejorar el rendimiento como la educación orientada a exámenes, por lo que, naturalmente, no habrá resultados de la educación orientada a exámenes. ¿Pero existen criterios de evaluación claros para otros aspectos? No importa qué tan buena sea la educación, no existe un estándar para que la gente vea sus resultados. Esto es inútil en el entorno general.