Repaso de Rimas infantiles de animales
La llamada evaluación de lecciones, como su nombre indica, consiste en evaluar la enseñanza en el aula. Es una extensión de la enseñanza después de las conferencias. Es una actividad para comentar sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula de los docentes y es un medio importante para fortalecer la gestión docente regular, llevar a cabo actividades de investigación educativa, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar el nivel profesional de los docentes. Los siguientes son ejemplos de canciones infantiles de animales que recopilé (10 artículos seleccionados). Bienvenido a disfrutar.
Revisión de Canciones infantiles de animales Manuscrito 1 "Rimas infantiles de animales" es la primera lección de la segunda unidad de alfabetización del segundo volumen de la nueva versión china. Es una canción infantil llena de interés infantil, que presenta los hábitos de vida de seis tipos de pequeños animales. El libro de texto también está equipado con imágenes en colores vívidos e interesantes, que muestran una imagen hermosa y feliz de las actividades de los animales. En el artículo aparecen libélulas, mariposas, renacuajos y otros animales pequeños, que resultan familiares pero desconocidos para los alumnos. Esto crea tensión en la lectura, lo que puede atraer la atención de los estudiantes y facilitarles la entrada en un estado de lectura completo. Entre las nuevas palabras que se deben reconocer en este curso, 6 también son palabras secundarias de gusanos, que son caracteres pictofonéticos con forma izquierda y sonido derecho. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos y memoricen eficazmente nuevas palabras. Las canciones infantiles se caracterizan por el ritmo y la rima. Cada frase de las canciones infantiles de esta lección se compone de la estructura de "¿quién hace qué allí?". Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que sientan el ritmo y el ritmo de las canciones infantiles en diversas formas de lectura y cultiven su sentido del lenguaje.
Para los estudiantes de primer grado de escuela primaria, el enfoque de la enseñanza es la alfabetización y la lectura en voz alta. En la enseñanza real, me concentro en los siguientes puntos:
1. Enseñanza de la alfabetización
1. "Animal Children's Song" es una canción infantil animada que utiliza los sonidos de pequeños animales que los estudiantes escuchan. Estamos familiarizados con los nombres y los hábitos de vida. La mitad de los animales pequeños aquí son insectos. Seis de las nuevas palabras requeridas para esta lección son palabras junto a insectos y son caracteres pictofonéticos, con forma izquierda y sonido derecho. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos, pero no se les debe enseñar demasiado profundamente. Entonces, en este enlace, uso la conveniencia de la multimedia para permitir que los estudiantes observen las similitudes y diferencias de las palabras nuevas. Primero, use círculos rojos para rodear las palabras alrededor de los insectos, para que los estudiantes puedan leer fácilmente estas palabras alrededor de los insectos, y luego gire las palabras. Las palabras de la derecha en azul. Los colores permiten a los estudiantes encontrar las características de los caracteres pictofonéticos a través de la lectura. Pero para que quede más claro para los estudiantes, cambié esta oración a: el significado de este carácter está representado por un gusano, y la pronunciación de este carácter la pronuncia el carácter de la derecha, que es un carácter pictofonético.
2. Para las seis nuevas palabras de nombres de insectos, las sesiones de autolectura, denominación y paseo por el laberinto están diseñadas en forma de palabras. La razón de esto es que la mitad de estas seis palabras aparecen en nombres de animales, por lo que estas seis palabras aparecen en forma de palabras en esta lección, desde el aprendizaje hasta la consolidación.
3. Alfabetización descentralizada. El aprendizaje de 12 nuevas palabras se divide en dos partes. Primero, clasifique los nombres de los animales y luego aprenda las 7 palabras nuevas restantes después de varias lecturas. Los estudiantes pueden memorizarlas fácilmente mediante "alfabetización en combinación de palabras, palabras familiares con radicales y alfabetización en el manejo de palabras".
2. Enseñanza de la lectura
Lo más importante en la enseñanza de la lectura en el primer año de secundaria es guiar a los estudiantes a leer textos de forma correcta y fluida. La lectura introductoria debe reflejar la jerarquía y cada lectura debe tener requisitos diferentes. Esta lección es una canción infantil, que tiene cierto infantilismo. Entonces comencé con la lectura de modelos. Además de leer el ritmo de las canciones infantiles, traté de mostrar mi "interés" por las canciones infantiles, despertando así el interés de los estudiantes por aprender y leer canciones infantiles. Cuando los estudiantes leen en voz alta por primera vez, se les exige que "pronuncien correctamente la pronunciación de cada palabra"; cuando leen por tercera vez, se les exige que "lean el texto con fluidez". De esta manera, existen requisitos para cada lectura y hay un gradiente en la lectura después de una clase. ¡Es mucho más fácil leer correctamente y con fluidez! También se utilizan varios métodos en la lectura, como la lectura independiente, la lectura masculina y femenina, la lectura por turnos, la lectura cooperativa de preguntas y respuestas entre profesor y alumno, la lectura rítmica, la lectura en acción, etc. Aprenda nuevas palabras y lea textos a través de diferentes formas de lectura.
En tercer lugar, la enseñanza de la escritura
Los nuevos estándares curriculares exigen que cada clase tenga al menos 10 minutos de práctica de escritura bajo la guía de los profesores. En la reunión de formación en línea sobre la compilación de libros de texto celebrada a principios de este semestre, se expusieron claramente una vez más los requisitos para la orientación en escritura. En la primera etapa de la escuela secundaria, es necesario fortalecer la orientación en escritura y sentar una buena base para la escritura. Los profesores deben dar orientación específica sobre los trazos básicos, las reglas del orden de los trazos y la estructura de los caracteres chinos, y hacer demostraciones al mismo tiempo.
La escritura es más importante que la escritura y se deben imponer requisitos estrictos para que los estudiantes no solo puedan escribir correctamente, sino también de la manera más bella posible. De acuerdo con este requisito, formulé las dos palabras "fan" y "net" en esta clase, que guiarán la escritura de los fans en términos de estructura, orden de los trazos, etc. También recopilé "consejos de escritura" para ayudar a los estudiantes a escribir cada palabra nueva. mejor.
Cuarto, reflexión docente:
El diseño docente de esta asignatura se basa en cuatro partes, que son claras. Al comienzo de la clase, debemos encontrar algunas imágenes naturales hermosas para exhibir y despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. En la clase de hoy, la tasa de error de pronunciación del estudiante para palabras nuevas fue extremadamente alta, superó mis expectativas y tomó mucho tiempo corregirla. Al dibujar un animal con una línea horizontal en el primer panel, puede pegar la tarjeta con el nombre del animal en el espacio en blanco del diagrama de situación. Al recordar "Zhao", debes decirle a los estudiantes que los maestros no deben apresurarse a pedirles que formen palabras. De hecho, algunos estudiantes descubrieron que "azufaifo" es un carácter fonético y el movimiento del maestro fue un poco repetitivo. En la tercera sección, después de pegar imágenes de animales pequeños en los lugares correspondientes, pegue tarjetas con palabras que indiquen las ubicaciones detrás de los animales y luego pregunte: ¿Qué están haciendo estos animales pequeños en estos lugares? Nombra la etapa y pon la tarjeta de palabras de qué hacer en la oración correspondiente. Después de pegarlo correctamente, será el contenido del texto. Por último, lee bonito, lee en la misma mesa, lee con niños y niñas y lee con acción. Escriba esta sección y pídales que escriban una y luego la otra según sus propios estándares. Luego, después de mostrar la evaluación, si no está satisfecho, practique en la hoja de trabajo. Si creen que pueden hacerlo, pueden responder la siguiente pregunta, mirar el pinyin, escribir palabras nuevas y usarlas inmediatamente.
Explicación de las canciones infantiles de animales 2 El diseño de esta lección se centra en "tres aspectos", es decir, énfasis en la clasificación, énfasis en las situaciones y énfasis en la guía del método, para guiar verdaderamente a los estudiantes a leer en temas específicos. situaciones y leer en actividades felices.
1. Combinar orgánicamente alfabetización concentrada y alfabetización informal.
La tarea de alfabetización para esta lección es 12. Según las características del texto, se divide en dos partes: los caracteres pictofonéticos junto a la palabra insecto y otras palabras nuevas para la enseñanza de la clasificación. El primero es utilizar imágenes vívidas e interesantes para que los estudiantes comprendan los animales, descubran las características de formación de palabras de los caracteres fonéticos junto a la palabra insecto y aprendan métodos de alfabetización, combinen la lectura de canciones infantiles en una variedad de formas e implementen otras formas de alfabetización; Tareas didácticas, para que los estudiantes puedan establecer sutilmente una clasificación. Conciencia de alfabetización. Al leer junto con el texto, los caracteres chinos a veces saltan del texto y otras veces se mezclan en oraciones interesantes, lo que atrae profundamente el interés de los estudiantes y mejora la eficiencia de las clases de alfabetización.
2. Crear situaciones, estimular el interés y cultivar las habilidades chinas de los estudiantes.
La enseñanza en los grados inferiores debe partir de los intereses de los estudiantes y diseñar juegos de alfabetización y actividades de lectura apropiados para su edad. Por lo tanto, al comienzo de la clase, se utilizan imágenes multimedia para crear situaciones y patrones de oraciones de "¿quién está haciendo qué allí?" para estimular el deseo de expresión en el proceso de alfabetización en ensayos, se incrementa el interés de los estudiantes por la alfabetización; estimulado a través de diversas actividades de juego; para guiar la escritura. En el proceso, se utilizan métodos de composición fáciles de entender para permitir a los estudiantes dominar fácilmente los conceptos básicos de la escritura. Y luego promover la mejora de la habilidad china de los estudiantes.
Explicación de las Canciones Infantiles de Animales 3 "Canción Infantil de Animales" es una canción infantil sobre pequeños animales que presenta a los niños seis pequeños animales comunes en forma de canciones infantiles: libélulas, mariposas, lombrices, hormigas, renacuajos. y arañas. Este es el primer texto de la unidad de alfabetización. El objetivo de la unidad de alfabetización es guiar a los niños a leer y escribir mediante la lectura de canciones infantiles y la concepción artística de las canciones infantiles. Al comprender el contenido de las canciones infantiles, los niños pueden sentir la magia y la diversión del mundo animal, estimular su interés por aprender y desarrollar el deseo de observar la naturaleza.
El texto "Rimas infantiles de animales" tiene tres oraciones. La estructura de las oraciones es clara, el lenguaje es vívido e interesante y la lectura es pegadiza. Los niños estudiaron este texto con más entusiasmo y concentración. Importé esta lección como una imagen. Al mirar las imágenes y hablar, dejo que los estudiantes vean primero las ilustraciones en el texto y luego se unan a la diversión con palabras como "¡Vi _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _"! Estos animalitos son animales habituales en la vida de los niños. Cuando ven imágenes, también tienen ganas de aprender. Obviamente hay muchos niños levantando la mano y su entusiasmo es obviamente muy alto. Una vez que tenga una comprensión perceptiva, deje que todos lean las canciones infantiles libremente, descubran qué animales pequeños se presentaron en el primer artículo, los dibujen con líneas horizontales y luego sigan el artículo para discutir, comunicarse y aprender nuevas palabras.
Mediante el método de memoria de clasificación, agrupé a todos los bebés según las nuevas palabras junto a la palabra "gusano". Algunos niños cuidadosos descubrieron que todos estos bebés tienen las mismas características. Los nombres de estos pequeños insectos "libélulas, mariposas, arañas, lombrices, renacuajos, hormigas" tienen la palabra "gusano" a la izquierda y la pronunciación está relacionada con la mitad derecha. Ayude a los niños a dominar la memoria de los personajes pictofonéticos a través de ejemplos.
El enfoque de toda la clase es alentar constantemente a los estudiantes a leer en voz alta y, a través de la lectura repetida, pueden obtener una comprensión profunda de los hábitos de vida de los animales pequeños. Al leer en voz alta se utiliza el formato de "yo pregunto y tú respondes", lo cual resulta muy atractivo para los niños, por lo que la atención de los niños también está muy enfocada. Además, también presto atención a la práctica oral. Pedí a los niños que practicaran la escritura en clase e imitaran el texto para hablar de un animalito que les gustara. Los niños tenían opiniones diferentes y el efecto de aprendizaje fue notable. Esta clase es una clase en la que nuestra clase de docencia e investigación prepara e imparte lecciones de forma colectiva. Está claro que sentimos que nuestra eficacia en el aula ha mejorado. Los profesores novatos como nosotros, normalmente necesitamos escuchar más clases, estudiar más, aprender de la excelencia de los demás en nuestra propia enseñanza y progresar constantemente para mejorarnos a nosotros mismos.
"Canción Infantil de Animales" es una canción infantil llena de interés infantil. Presenta los hábitos de vida de seis animales pequeños. El libro de texto está equipado con imágenes en colores vivos e interesantes, que muestran una imagen hermosa y feliz de las actividades de los animales. La mitad de los animales de las canciones infantiles son insectos. Hay 6 palabras nuevas que es necesario reconocer en este curso. Junto a las palabras para insectos, son caracteres pictofonéticos, con forma izquierda y sonido derecho. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos y los memoricen de manera efectiva.
Reseñas de canciones infantiles de animales 4 1. Los niños de clases pequeñas se encuentran en las primeras etapas de expresión del lenguaje. Los maestros guían a los niños para que expresen sus fuertes deseos a través de imágenes y lenguaje corporal, permitiéndoles comprender que diferentes animales tienen diferentes sonidos en actividades interesantes y ejercitar la flexibilidad de expresión del lenguaje.
2. La mayoría de los niños pueden participar en las actividades e incluso inventar algunas acciones de forma independiente, haciendo que toda la actividad sea más animada.
3. Durante la actividad, personalmente demostré y reduje los requisitos para niños individuales que no podían entenderlos. La mayoría de los niños pueden cooperar con los maestros en la realización de actividades, lectura en voz alta, creación y edición, y las actividades se llevan a cabo sin problemas.
4. La participación de los niños en toda la clase es alta, pero para algunos niños con buenas habilidades lingüísticas, puede ser relativamente simple, por lo que su entusiasmo no es alto. Se debería prestar más atención a este aspecto en el futuro para que todos los niños puedan participar activamente en las actividades.
5. Si vuelvo a tomar esta clase, movilizaré completamente el entusiasmo de cada niño a través de varios métodos en el aula, me esforzaré por hacer que el interés de cada niño dure más y aprenderé nuevos conocimientos a través del juego.
Borrador 5 de revisión de rimas infantiles de animales Hubo una clase en vivo en Tianhe 100 el viernes pasado. Teniendo en cuenta que el enfoque del aprendizaje del idioma chino en el primer grado de la escuela primaria es la alfabetización, elegí mostrar una lección de alfabetización. Cómo llevar a cabo la enseñanza de la alfabetización y la escritura en el contexto de la era de la información siempre ha sido el enfoque del Departamento de Chino de nuestra escuela. Hoy, cuando escanear códigos en WeChat se ha convertido en una tendencia nacional, utilicé la plataforma umu para hacer una lista de vista previa previa a la clase, que incluye conocimientos sobre la evolución de los caracteres chinos, videos de aprendizaje y efectos de vista previa para los exámenes de los niños. La lista de estudio antes de clase no sólo me permite conocer el dominio del niño, sino que también me permite tener objetivos claros en la enseñanza en el aula. En la lección de canciones infantiles de animales, principalmente logro el objetivo y supero las dificultades a través de los siguientes enlaces.
La primera es crear una situación e introducir canciones infantiles. Teniendo en cuenta que los niños del primer año de secundaria son todos inocentes y lindos, creé situaciones de cuentos para estimular el interés en aprender e introducir el aprendizaje de vocabulario nuevo. En segundo lugar, primero aprenda a comunicarse y tenga una sensación general, principalmente verificando el estado de aprendizaje de los estudiantes antes de la clase. Esta lección se centra en aprender, compartir y dominar vocabulario nuevo. He utilizado varios métodos para ayudar a los niños a dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras. Al mismo tiempo, por primera vez, se introdujo formalmente en el aula el método de alfabetización de fonogramas y algunas medidas de las preguntas sobre historias de caracteres chinos que hice se aplicaron a la clase de alfabetización. Durante el proceso de escritura, además de guiar a los niños a observar atentamente, también tomé fotografías en la pared para mostrar la postura correcta de los estudiantes y la escritura estandarizada, dando un buen ejemplo a los estudiantes. Finalmente, lea la canción infantil en voz alta, amplíela y extiéndala, y comprenda inicialmente las características de la oración de esta canción infantil a través de oraciones imitativas.
En esta clase, estoy muy satisfecho de que los niños son más proactivos y tienen interacciones armoniosas conmigo. La mayoría de los niños pueden pensar seriamente y hablar activamente bajo la guía de los maestros. Por supuesto, esta clase todavía tiene muchas deficiencias.
Por ejemplo, los estudiantes no tienen una comprensión sólida de las palabras nuevas y no leen suficientes palabras nuevas. Cuando los estudiantes cometen errores, los profesores deben mejorar la forma en que los manejan. También hay algunas razones personales, como el lenguaje detallado del profesor y su rápida velocidad al hablar, que necesito mejorar en futuras clases.
Canción infantil de animales para reseña 6 "Canción infantil de animales" es una canción infantil llena de interés infantil, que presenta los hábitos de vida de seis tipos de animales pequeños. Entre las palabras nuevas que deben reconocerse en esta lección, seis son las palabras al lado de la palabra gusano, que son caracteres pictofonéticos con forma izquierda y sonido derecho. Como canción para niños alfabetizados, es necesario conectar la experiencia de vida de los estudiantes en la enseñanza y adoptar varios métodos para guiarlos a pronunciar la pronunciación correcta y memorizar los glifos.
En la enseñanza de esta clase, me centré principalmente en la alfabetización y el reconocimiento de caracteres similares a la palabra "gusano". Conozca algunos de los hábitos de vida de los pequeños animales a través de lecturas y actuaciones. Después de tomar esta lección, tengo las siguientes reflexiones:
1. Usar el modelo de caracteres picofonéticos para permitir a los estudiantes memorizar y consolidar nuevas palabras. En la enseñanza, debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que descubran las reglas de formación de palabras, brindarles orientación sobre los métodos de aprendizaje y comprender el significado de las palabras. La alfabetización no consiste sólo en enseñar a los niños las palabras prescritas en los libros de texto, sino también en permitirles leer de forma independiente. En la enseñanza, guío a los estudiantes para que descubran y dominen métodos de alfabetización. Por ejemplo, después de permitir a los estudiantes reconocer nuevas palabras como libélula, mariposa, lombriz, renacuajo y araña, se les puede guiar para que dominen los métodos de alfabetización utilizando las características de los caracteres pictofonéticos.
2. En la enseñanza futura, sobre la base de completar las tareas básicas de alfabetización y lectura, debemos hacer un uso completo de los materiales didácticos para guiar las actividades de práctica del idioma de los estudiantes. A través de la práctica oral, se anima a los estudiantes a utilizar los patrones de oraciones del texto para decir oraciones, de modo que puedan sentir "Yo también puedo inventar canciones infantiles", permitirles experimentar la diversión de aprender y usar el lenguaje, mejorar su sentido de logro. y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.
3. En definitiva, una de las características de la alfabetización de los alumnos de primer grado es que pueden reconocer y olvidar rápidamente. Por tanto, la identificación de nuevas palabras debe realizarse de múltiples formas y de forma repetida. En esta clase, adopté una variedad de métodos de alfabetización basados en las diferentes características de las palabras nuevas, desde mirar imágenes hasta la alfabetización, luego leer la alfabetización en Pinyin y luego eliminar la alfabetización en Pinyin y jugar juegos para alfabetizar. La memoria de nuevas palabras es jerárquica y gradual. A través de este entrenamiento repetido, se ha consolidado el reconocimiento de nuevas palabras por parte de los estudiantes. Al mismo tiempo, utilizo diversas formas de métodos de reproducción para ayudar a los estudiantes a memorizar y consolidar nuevas palabras. Por ejemplo, utilizando las características de los caracteres pictofonéticos, los estudiantes pueden memorizar varios caracteres pictofonéticos junto a los insectos lo más rápido posible, lo que mejora enormemente la eficiencia del aula.
El manuscrito de revisión de "Animal Children's Rhymes 7" se encuentra en la segunda unidad de alfabetización de este libro. El primer texto es una canción infantil llena de interés infantil, que presenta los hábitos de vida de seis pequeños animales. El libro de texto también está equipado con imágenes en colores vívidos e interesantes, que muestran una imagen hermosa y feliz de las actividades de los animales. La mitad de los animales de las canciones infantiles son insectos. Hay 6 palabras nuevas que es necesario reconocer en este curso. Junto a las palabras para insectos, son caracteres pictofonéticos, con forma izquierda y sonido derecho. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos y los memoricen de manera efectiva. Dígales a los niños que las palabras al lado de la palabra "gusano" están relacionadas con insectos. Les pedí a mis hijos que recogieran las palabras junto a la palabra "gusano" después de clase y nos comunicamos durante la transmisión en vivo de DingTalk. Al recopilar estas palabras, el interés de los niños por la alfabetización también ha mejorado mucho. Muchas de estas palabras son fonogramas. Los niños pueden utilizar esta característica de los caracteres pictofonéticos para animarlos a adivinar con valentía la pronunciación de los caracteres pictofonéticos y aumentar su interés en la alfabetización.
En esta lección tenemos una base sólida para las tres palabras que vamos a escribir. En la tarea, también encontramos que la escritura de algunos niños era irregular. Usamos la transmisión en vivo de DingTalk para enfatizar cómo escribir la parte inferior nuevamente. También guié a los niños a ordenar las palabras que habían aprendido: esto, viaje en el tiempo, producción, suerte. Al concentrarnos en la alfabetización, podemos cultivar la capacidad de los niños para resumir y organizar.
Esta canción infantil se caracteriza por el ritmo y la rima. Cada frase de esta canción infantil se compone de la estructura de "¿quién hace qué allí?". Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que sientan el ritmo y la rima de la canción infantil en diversas formas de lectura y cultiven su sentido del lenguaje.
Revisión de rimas infantiles de animales 8 1. Autoevaluación:
1 La atmósfera de diseño de este curso es relajada y activa, y "diversión" y "diversión" recorren todo el curso. actividad de aprendizaje.
Permita que los estudiantes descubran las reglas de la alfabetización a través del aprendizaje y la exploración independientes, y utilice juegos de alfabetización animados para que los estudiantes experimenten la diversión de la alfabetización.
Deje que los estudiantes experimenten el idioma haciendo y planteando preguntas difíciles, aprendiendo cooperativo y leyendo diferentes formas de canciones infantiles. Este tipo de enseñanza está en consonancia con el nuevo concepto curricular y tiene efectos didácticos evidentes.
2. Cree situaciones de texto, estimule el interés de los estudiantes y cultive sus habilidades en chino.
La enseñanza de chino en los grados inferiores debería diseñar juegos de alfabetización y actividades de lectura basados en los intereses de los estudiantes. Por lo tanto, al comienzo de la clase, se utilizan imágenes multimedia para crear situaciones y patrones de oraciones de "¿quién está haciendo qué allí?" para estimular el deseo de expresión en el proceso de alfabetización en ensayos, se incrementa el interés de los estudiantes por la alfabetización; estimulado a través de diversas actividades de juego; para guiar la escritura. En el proceso, se utilizan métodos de composición fáciles de entender para permitir a los estudiantes dominar fácilmente los conceptos básicos de la escritura. Y luego promover la mejora de la habilidad china de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la alfabetización en los grados inferiores debe hacer que los estudiantes "disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer".
Y este curso requiere mucha alfabetización. Para reconocer 12 caracteres, puedes escribir 7 caracteres. Según las características del texto, se divide en dos partes: los caracteres pictofonéticos junto a la palabra insecto y otras palabras nuevas para la enseñanza de la clasificación. Por lo tanto, de acuerdo con las características del texto, con la ayuda de un entorno lingüístico animado e interesante, en la segunda clase de enseñanza, se guía a los estudiantes para que descubran las características de los caracteres chinos de forma independiente, para que puedan leer en la situación y comprender durante lectura. Al leer en voz alta junto con el texto, los caracteres chinos a veces saltan del texto y otras veces se mezclan en oraciones interesantes, lo que atrae profundamente el interés de los estudiantes y mejora la eficiencia de la alfabetización.
3. Amplia y amplía tu pensamiento.
El fin de una buena lección no es dibujar una frase, sino buscar extensión y apertura. El diseño de las canciones infantiles es muy interesante, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes, amplía sus horizontes y despierta su interés por explorar la naturaleza.
4. Preste atención a la lectura de los estudiantes en voz alta y utilice varias formas de lectura en voz alta para familiarizarlos con ella.
Y en el proceso de lectura, permitir que los estudiantes actúen mientras leen puede respetar plenamente los intereses y personalidades de los estudiantes y cultivar sus diversas habilidades.
5. En la escritura guiada, es difícil escribir palabras con bases de palabras. Hay tres palabras con raíces en esta lección y el maestro se concentra en una de ellas. Los otros dos requieren que los estudiantes observen y escriban por sí mismos de acuerdo con las explicaciones del maestro, lo que no sólo puede cultivar las habilidades de observación de los estudiantes sino también ahorrar tiempo en el aula. Aprenda a encontrar las características del orden de los trazos en la pantalla de demostración dinámica y aprenda métodos de escritura con la ayuda de fórmulas de orden de los trazos, estimulando así el interés de los estudiantes en la lectura y la escritura, y pase del gusto por los caracteres chinos a la alfabetización independiente.
2. Problemas y reconstrucción:
1. Los objetivos de enseñanza y los puntos clave de enseñanza se han completado muy bien y las dificultades de enseñanza básicamente se han superado. un poco apresurado y la organización del tiempo no es muy buena, principalmente porque no tengo la capacidad de controlar el aula. El tiempo dedicado a cada enlace debe ajustarse de manera flexible según la situación real de la enseñanza en el aula.
2. La investigación sobre los materiales didácticos no es lo suficientemente profunda. Los materiales didácticos son el soporte más fundamental para la enseñanza. Los materiales didácticos no se estudiaron profunda y exhaustivamente antes de la clase, y los puntos clave y de capacitación del texto no se encontraron con precisión.
3. No se imparte formación en idiomas. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes y cultivar las habilidades lingüísticas son clave, por lo que la capacitación lingüística en el aula es necesaria. En el futuro docente es necesario realizar una formación sólida y eficaz sobre los puntos de formación del texto, dando a los estudiantes el tiempo y la oportunidad de demostrar plenamente su valía. Esto no sólo puede entrenar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes, sino también enriquecer sus conocimientos y ampliar sus horizontes. Por ejemplo, al deletrear un texto, se puede guiar a los estudiantes para que hablen sobre dónde los animales en el texto todavía pueden hacer algo. No es necesario que se ciñan a los libros de texto, sino que deben utilizarlos con flexibilidad para enseñar.
4. No se consigue el efecto de lectura. El texto de esta clase no tiene mucha emoción, principalmente en términos de interés, pero cuando guío a los estudiantes a deletrear el texto, es un poco aburrido. Aunque el texto son sólo algunas canciones infantiles sencillas, hay demasiadas cosas que se pueden ampliar. Por ejemplo, la frase "El escondite entre las flores del iris" permite a los estudiantes usar su imaginación. Cuando las hermosas mariposas bailan suavemente entre las encantadoras flores, se ponen en la imagen e intentan leer sus propios corazones mientras imaginan.
Explicación de las Canciones Infantiles de Animales 9 Se trata de una canción infantil llena de interés infantil, que presenta los hábitos de vida de seis pequeños animales. El libro de texto también está equipado con imágenes en colores vívidos e interesantes, que muestran una imagen hermosa y feliz de las actividades de los animales.
La mitad de los animales pequeños aquí son insectos. Entre las nuevas palabras que se deben reconocer en esta lección, 6 son palabras junto a la palabra insecto, que son fonogramas con forma izquierda y sonido derecho. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos y los memoricen de manera efectiva. Como canción para niños alfabetizados, los estudiantes deben estar familiarizados con la canción infantil, conectar las imágenes en color del libro de texto con la experiencia de vida de los estudiantes y utilizar varios métodos para guiarlos a leer la pronunciación correcta y memorizar los glifos.
Las canciones infantiles se caracterizan por el ritmo y la rima. Cada frase de las canciones infantiles de esta lección se compone de la estructura de "¿quién hace qué allí?". Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que sientan el ritmo y el ritmo de las canciones infantiles en diversas formas de lectura y cultiven su sentido del lenguaje.
En la enseñanza, guío principalmente a los estudiantes a leer canciones infantiles de forma rítmica. Clasificar e identificar palabras nuevas que tengan gusano al lado. Conozca algunos de los hábitos de vida de los pequeños animales a través de actuaciones.
Reseña 10 de Canciones infantiles de animales "Rimas infantiles de animales" se encuentra en el primer texto de la segunda unidad de alfabetización de este libro. Es una canción infantil llena de interés infantil, que presenta los hábitos de vida de seis tipos de animales pequeños. El material didáctico también está equipado con imágenes en colores vivos e interesantes, que muestran una imagen hermosa y feliz de las actividades de los animales. La mitad de los animales de las canciones infantiles son insectos. Hay 6 palabras nuevas que es necesario reconocer en este curso. Junto a las palabras para insectos, son caracteres pictofonéticos, con forma izquierda y sonido derecho. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los caracteres pictofonéticos y los memoricen de manera efectiva. Las canciones infantiles se caracterizan por el ritmo y la rima. Cada frase de las canciones infantiles de esta lección se compone de la estructura de "¿quién hace qué allí?". Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que sientan el ritmo y el ritmo de las canciones infantiles en diversas formas de lectura y cultiven su sentido del lenguaje.
Para los estudiantes de primer grado de primaria, el enfoque de la enseñanza es la alfabetización y la lectura en voz alta. En la práctica, hay tres cosas que hago mejor:
Primero, la combinación orgánica de alfabetización de concentración y alfabetización de ensayo.
La tarea de alfabetización para esta lección es 12. Según las características del texto, se divide en dos partes: los caracteres pictofonéticos junto a la palabra insecto y otras palabras nuevas para la enseñanza de la clasificación. En la enseñanza, primero uso imágenes vívidas e interesantes para que los estudiantes comprendan los animales, descubran las características de formación de palabras de los caracteres fonéticos junto a los caracteres de los insectos y aprendan métodos de alfabetización de ellos. Combino la lectura de canciones infantiles en diversas formas e implemento otras formas de alfabetización; Tareas de enseñanza, para que los estudiantes puedan establecer sutilmente conciencia de la alfabetización clasificada. Al leer junto con el texto, los caracteres chinos a veces saltan del texto y otras veces se mezclan en oraciones interesantes, lo que atrae profundamente el interés de los estudiantes y mejora la eficiencia de las clases de alfabetización.
En segundo lugar, crear situaciones, estimular el interés y cultivar las habilidades chinas de los estudiantes.
La enseñanza en los grados inferiores debe partir de los intereses de los estudiantes y diseñar juegos de alfabetización y actividades de lectura apropiados para su edad. Por eso, al comienzo de la clase, utilicé acertijos sobre renacuajos y lombrices de tierra para despertar las emociones de los estudiantes. La respuesta es el nombre del animal que se va a aprender. El diseño de este enlace es una ampliación de la vista previa de nuevas palabras. Por un lado, anticipa las nuevas palabras que se van a aprender y, por otro, estimula el interés de los estudiantes e introduce juegos en la clase de chino de primer grado. No sólo permite a los estudiantes participar activamente en las actividades docentes, sino que también activa el ambiente del aula. En el proceso de aprender nuevas palabras en una variedad de juegos coloridos, se estimula el interés de los estudiantes en la alfabetización a través de diversas actividades de lectura; en el proceso de enseñanza de la escritura, se utilizan métodos de composición fáciles de entender para permitir que los estudiantes dominen fácilmente lo esencial. de escritura, mejorando así las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
Enseñanza insuficiente:
Aunque la preparación es suficiente, todavía existen algunas deficiencias en el proceso de enseñanza real.
1. Control insuficiente del tiempo
Durante el proceso de enseñanza de esta clase, debido a que las sesiones de enseñanza anteriores fueron demasiado fluidas y se dedicó más tiempo a la sesión de escritura, la enseñanza de la escritura fue limitada. en todo el aula. La proporción es demasiado grande.
2. El lenguaje de enseñanza es demasiado aburrido.
En esta clase, aunque he estado invirtiendo en la clase con total entusiasmo, todavía me falta una lectura en voz alta llena de voz y emoción. Mi lenguaje de enseñanza es relativamente suave y tiene pocos altibajos.