Tres contenidos didácticos sobre la Historia del Museo del Palacio
Material didáctico de Historia "Museo de la Ciudad Prohibida" I
Objetivos docentes:
1. Comprender la orientación, características y usos de los principales edificios de la Ciudad Prohibida. y comprender la importancia del emperador. El centro presenta la Ciudad Prohibida.
2. Conozca la secuencia de introducción de este artículo y el método para explicar las cosas en detalle.
3. Comprenda la grandeza del complejo de la Ciudad Prohibida e inspire orgullo por el arte arquitectónico tradicional de la patria. Enfoque docente:
Aprender a presentar de forma ordenada la distribución y características de la Ciudad Prohibida.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el diseño arquitectónico imperial de la Ciudad Prohibida.
Métodos de enseñanza:
Enseñanza, discusión, preguntas, lectura en voz alta.
Número de horas de clase: 2 clases
Medios didácticos: multimedia
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
No. 1. Importar
Colocar fotografías junto con el 70 aniversario del desfile militar de la Guerra Antijaponesa.
En segundo lugar, demostrar los objetivos de aprendizaje
Tres. Introducción a la Ciudad Prohibida
4. Introducción del autor y antecedentes de la escritura
Acumulación de vocabulario de verbos (abreviaturas de verbos)
(1) Lectura.
Jinluan (luán) Dianluan (liú) Jinzhan (zhàn) Lanyi (Y ü) Kungong sopla (Q ù ng) Li (chùuùuùuùuüuüuüuüüuüuüuüuüüuü
(2) Hacer notas.
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Exquisito y entrelazado
Organizado, intrincado y muy diferente
Sexto, percepción general, discusión grupal
1. la Ciudad Prohibida? Trate de encontrar evidencia en el texto.
Las características de la Ciudad Prohibida: A. Magnífica, B. Hermosa arquitectura, C. Diseño uniforme.
Estas características son. reflejado
2. ¿En qué orden se presentan los artículos después de clase?
De sur a norte (espacio) Orden)
7. y aclara tus ideas.
1. ¿En qué aspectos presenta este artículo la Ciudad Prohibida?
Descripción general de la Ciudad Prohibida (ubicación, historia), valor) (tres) salones principales, tres palacios traseros, jardín imperial)
2 Limpiar la estructura del artículo (puntuación total)
Resumen: Resume la historia y geografía de la Ciudad Prohibida
1-2)
El antiguo Salón Taihe
Salón Zhonghe entre los tres salones principales
Tienda Wenfenbaohe
Capítulo 3-15) Entrar al palacio para limpiarlo y construir el Palacio Jiaotai
Palacio Kunning
Jardín Real
General: Con vistas a la Ciudad Prohibida desde Jingshan.
16)
Orden espacial (Norte y Sur)
Segunda lección
1 Lectura intensiva del texto y discusión colaborativa<. /p>
1. ¿En qué sala se centra el autor en "La antigua dinastía" y por qué?
2. En “La Ciudad Prohibida”, ¿en qué palacio se centra el autor y por qué?
3. A la hora de presentar el interior del Salón de la Armonía Suprema, ¿cuál es tu punto de partida?
? Encierra en un círculo las palabras locativas del libro. ¿En qué orden se introducen?
4. ¿Por qué debería ubicarse el Salón de la Armonía Suprema en el eje central? ¿Cuáles son las principales características de su interior? ¿Por qué está decorado así?
5. ¿Cuál es la diferencia entre la distribución de los "Tres Palacios Traseros" y los tres primeros palacios? ¿Qué método de explicación se utiliza aquí?
En segundo lugar, omita la lectura del texto y aclare el método.
¿Qué métodos de interpretación se utilizan en el texto completo? Por ejemplo, ¿cuáles son los efectos del uso de estos métodos de explicación?
Categoría: Por ejemplo, presenta las tres salas principales y los tres palacios traseros. Función: dejar claro el artículo.
Número de serie: Por ejemplo, "El Jardín Imperial no es grande, con 20 edificios de diferentes tamaños". Función: Explica el número de edificios de jardines reales.
Haga una comparación: por ejemplo, "El diseño arquitectónico, el entorno y la atmósfera aquí son muy diferentes a las partes anteriores". Función: resaltar las características de las cosas. Por ejemplo, es como entrar en un jardín de Suzhou. Función: ilustra vívidamente las características del jardín del jardín real.
En tercer lugar, ampliar y ampliar
Muestre un conjunto de imágenes de la Ciudad Prohibida para comprender la grandeza del complejo de la Ciudad Prohibida e inspirar orgullo por el arte arquitectónico tradicional de la patria.
Cuarto, tarea
Presenta uno de los edificios más distintivos de este condado o de nuestra escuela. Requisitos: preste atención al uso de espacios para indicar el orden (use palabras direccionales apropiadas) y elija su pie.
La segunda parte del material didáctico de historia "Museo de la Ciudad Prohibida"
1. Análisis de materiales didácticos
Esta lección es la tercera unidad del estándar de octavo grado. Libro de texto experimental para cursos de educación obligatoria. Cuatro lecciones. El objetivo de esta unidad es dominar los conocimientos básicos de la escritura expositiva: cómo presentar cosas aprovechando sus características, aclarando el orden de las explicaciones, comprendiendo los métodos de explicación comúnmente utilizados y experimentando el lenguaje preciso y completo de la escritura expositiva. Esta lección es un artículo de esta unidad que utiliza el orden espacial como ejemplo.
2. Análisis de los objetos didácticos
En primer lugar, los estudiantes de secundaria no tienen un concepto claro del espacio. En segundo lugar, muchos estudiantes nunca han visto la Ciudad Prohibida. La explicación y el análisis de "puedes usar la boca del profesor para alardear" no pueden resolver el problema fundamental. Por lo tanto, sólo confiando en imágenes intuitivas podemos formar una comprensión perceptiva y lograr nuestros objetivos. En la enseñanza, los estudiantes deben movilizar completamente sus sentidos, usar sus ojos, cerebro, manos y boca para superar las dificultades de la imaginación espacial y explicar claramente la secuencia espacial de la escritura.
3. Objetivos didácticos
1. Comprender la disposición arquitectónica y las características de la Ciudad Prohibida.
2. Cultivar la capacidad de captar la secuencia espacial y el fundamento de las explicaciones físicas.
3. Ampliar horizontes e inspirar orgullo por el arte arquitectónico tradicional de la patria.
IV. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave:
(1) Comprender el orden espacial de la explicación - organización
(2) Uso preciso de palabras locativas - punto de apoyo
2. Dificultad: encontrar un punto de apoyo.
5. Diseño de métodos de enseñanza
Basados en la realidad, combinamos la transferencia de conocimientos con el cultivo de habilidades, la percepción de imágenes con el pensamiento lógico, el cultivo del temperamento con la expansión del conocimiento y los estudiantes se basan en este principio. , determine los métodos de enseñanza de este curso:
1. Utilice material didáctico multimedia para estimular el interés de los estudiantes.
2. Deje que los estudiantes actúen como guías turísticos, comprendan la secuencia, la estructura arquitectónica y el diseño de todo el artículo y cultiven las habilidades de apreciación de los estudiantes.
3. Utilizar el sexto párrafo del texto como punto de avance para que sirva como punto de partida, para lograr el propósito de utilizar puntos en lugar de temas, resaltar los puntos clave del texto y resolver dificultades.
4. Composición oral para consolidar conocimientos y favorecer la transferencia de habilidades. Los principios de los estándares determinan los métodos de enseñanza de este curso:
1. Utilice material didáctico multimedia para estimular el interés de los estudiantes.
6. Pasos de enseñanza
(1) Importación
Estudiantes, cuando mencionan Beijing, ¿en qué piensan? (La Gran Muralla, la Ciudad Prohibida, el Antiguo Palacio de Verano, el Templo del Cielo, el Palacio de Verano, etc.) Sí, Beijing es una ciudad antigua con una larga historia y cultura. La Gran Muralla, la Ciudad Prohibida, el Templo del Cielo y el Palacio de Verano han sido declarados Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO. Hoy, entremos al majestuoso palacio con paredes rojas y azulejos amarillos y apreciemos la elegancia de la antigua arquitectura palaciega china.
(2), lectura del texto, percepción general
1, con el patrón de oración "Leyendo el texto por primera vez, aprendí"
", hablar sobre la comprensión correcta del significado del texto.
2. Resumen: El texto completo presenta en detalle los principales edificios, distribución y funciones de la Ciudad Prohibida según la ruta del recorrido.
Desde diferentes aspectos, confirmó las características del complejo de la Ciudad Prohibida, como su gran escala, arquitectura exquisita y diseño unificado, y elogió altamente la exquisitez del antiguo arte arquitectónico chino y la sabiduría de los trabajadores.
(3) Utilice material didáctico multimedia para volver a encontrar el paradero del autor.
1. Invite a los estudiantes que han estado en la Ciudad Prohibida a ser guías turísticos, hacer demostraciones de material didáctico y dirigir la clase a visitar la Ciudad Prohibida.
2. Profesores y alumnos organizan conjuntamente el orden de las descripciones del texto:
(1). Completa el cuadro del Ejercicio 1 después de clase.
(2) Resumen: El artículo avanza básicamente de sur a norte a lo largo del eje central, complementado con una introducción a los edificios de los lados izquierdo y derecho (este y oeste). Al mismo tiempo, los edificios de la línea se dividen en varias partes y las presentaciones generales e individuales se combinan para brindar a las personas una impresión clara y distinta.
3. Hablemos de la Ciudad Prohibida en otro orden.
(1), si estuvieras en la montaña Jingshan y presentaras la Ciudad Prohibida, ¿cómo lo explicarías?
(2) Si va en contra de la línea del autor, ¿cómo lo guiarás?
(4) Lea intensamente los párrafos 5 a 8 para guiar a los estudiantes a comprender a fondo las palabras escritas en el Salón de la Armonía Suprema.
1. ¿Por qué el autor se centra en el Salón de la Armonía Suprema?
El Salón de la Armonía Suprema es el centro de la "antigua dinastía" e incluso de toda la Ciudad Prohibida. Es el lugar donde los emperadores feudales ejercieron sus derechos de gobierno y celebraron ceremonias importantes, y su estatus es muy importante. Además, es representativo de todo el complejo de edificios, con una apariencia majestuosa, colores magníficos, decoraciones interiores solemnes y ricas, decoraciones en forma de dragón por todas partes, y está construido sobre el eje central, que encarna las características esenciales de la Ciudad Prohibida. es decir, el emperador es el centro de todo, características de la supremacía del poder imperial.
La tercera parte del material didáctico de historia "Museo de la Ciudad Prohibida"
Objetivos de enseñanza:
1. Utilizar intencionadamente métodos de lectura como lectura de búsqueda, lectura de entrevistas, y saltándose la lectura.
2. Siga los seis pasos de "aclarar la tarea de lectura, leer el texto completo rápidamente, bloquear los materiales relevantes, leer la parte con atención, filtrar la información relevante y completar la tarea de lectura" para aprender a completar. la primera tarea de lectura de esta lección.
3. Migra al método de lectura intencionada de seis pasos y completa la tarea 2 de forma independiente.
Proceso de enseñanza:
Primero mostrar el mapa de ruta del viaje, introducir el diálogo y revelar el tema.
Durante las vacaciones de verano y el Día Nacional, muchos estudiantes salen a viajar y disfrutar de las magníficas montañas y ríos de la patria. La profesora fue a Guizhou durante las vacaciones de verano. Este es mi mapa de ruta para el viaje. Tomé el tren de alta velocidad desde la estación de trenes Chengdu Este hasta Guiyang y ese día visité la Torre Jiaxiu y el Parque Qianling de la ciudad. Al día siguiente, conduje hasta el noreste de China y visité Fanjing, una famosa montaña budista. El tercer día, fuimos hacia el sureste y experimentamos la antigua ciudad de Zhenyuan con una historia de más de 2000 años. Luego fuimos a la aldea Qianhu Miao en el sur, donde vive el pueblo Miao, y probamos el banquete de mesa larga allí. Luego, llegué al suroeste de Libo Seven Small Archways, que se conoce como la esmeralda de la tierra. La última parada fue visitar la cascada Huangguoshu y regresar a Guiyang. Este sencillo mapa de ruta tiene atractivos, rutas, direcciones y también marqué el punto de partida. Me enteré de que muchos estudiantes no pudieron viajar muy lejos durante el Día Nacional. Hoy vamos a viajar. ¿Estás listo? Fuimos a Beijing para visitar juntos la Ciudad Prohibida y leer juntos las preguntas. Fue el palacio real de las dinastías Ming y Qing. ¡Vamos, vamos!
En segundo lugar, aprende a utilizar el "método de los seis pasos" para completar la tarea 1
1. Reproduce el vídeo de la Ciudad Prohibida y aprecia este magnífico palacio real. Creo que todo el mundo está ansioso por entrar y ver su belleza, pero debemos diseñar un mapa de ruta antes de visitarlo para que podamos tener una experiencia más significativa. Por favor lea la primera tarea.
2. Para completar esta tarea, te daré algunos consejos, te mostraré el consejo de autolectura 1 y luego te daré una llave de oro para leer.
3. ¿Quién compartirá los contenidos de estos cuatro materiales e informes? ¿Qué materiales se necesitan para dibujar una hoja de ruta? Responde, escribe en la pizarra (un lugar escénico, tres entradas y salidas, cuatro planos de planta)
Para dibujar el mapa de ruta, bloqueamos uno, tres o cuatro materiales. Consulte el Consejo de autolectura 2 para obtener una sugerencia. Puede ver el Material 1 y el Material 4 juntos. Después de leer un párrafo, encierre en un círculo los lugares escénicos y luego busque los lugares escénicos correspondientes en el Material 4, para que pueda recordar el diseño general de la Ciudad Prohibida. Los estudiantes informarán sobre la información que extrajeron en cinco minutos.
5. Después de extraer esta información, todos pueden dibujar una hoja de ruta. ¿Qué debería trazarse en la hoja de ruta? (Escriba en la pizarra: dirección de los lugares escénicos) Muestre el ppt y dibuje un mapa de ruta en dos minutos. ¿Quién le presenta por primera vez la hoja de ruta que diseñó? ¡El estudiante que lo intenta primero está más cerca del éxito! A través de su introducción, conozco muy claramente mi ruta de viaje. ¡Gracias a todos! ¿Hay diferentes rutas? )
6. Hemos completado la primera tarea de lectura, ahora revisemos nuestros pasos y métodos. El primer maestro primero pidió a todos que aclararan las tareas de lectura, luego examinó rápidamente el texto completo, bloqueó una, tres o cuatro piezas de material, leyó parte del contenido con atención y finalmente dibujó una hoja de ruta. ¿Qué métodos se utilizaron?
En tercer lugar, practique el uso del "método de seis pasos" para completar la tarea 2 (migración)
A continuación, seguiremos estos pasos y métodos para completar la segunda tarea. El tiempo es de 8 minutos. vamos. Todos lo completan de forma independiente, luego se comunican en grupos y finalmente informan a toda la clase.
Cuarto, resumen
1. ¿Qué aprendiste de este curso? (Hablando)
2. Resumen del maestro: Usar métodos de lectura apropiados y completar tareas de lectura de acuerdo con estos pasos son las estrategias de lectura que debemos dominar y los elementos del lenguaje que debemos dominar en esta unidad.
La Ciudad Prohibida es enorme y magnífica. Podemos apreciarlo desde diferentes ángulos y volveremos a sentir su belleza en la próxima clase. ¡Se acabó la salida de clase!
Diseño de pizarra:
Ciudad Prohibida
Pasos de lectura: Métodos de lectura:
1. Método de búsqueda de tareas de lectura clara
.2. Lea rápidamente el método de lectura facial del texto completo
3. Bloquee la información relevante y omita la lectura.
4. Lea atentamente la información clave extraída localmente.
5. Filtrar información relevante...
Completar la tarea de lectura
Reflexión didáctica:
El alumnado no debe dominar esta tarea del todo. lección de lectura y elija el método apropiado según el propósito de la lectura, por lo que debe usarse en otros textos de esta unidad. Descubrí que en realidad debería elegir el primer texto de esta unidad después de practicar la lección, y luego enseñar a los estudiantes los pasos y métodos de lectura con propósito, y luego usar los siguientes textos repetidamente para lograr una comprensión integral. Según la disposición del libro de texto, este texto es de lectura autónoma y debe utilizarse para practicar.
Este texto es un texto de lectura autónoma correspondiente a la tercera unidad del primer volumen de sexto grado. Esta unidad es una unidad de estrategia de lectura, cuyo objetivo es guiar a los estudiantes a aprender y dominar estrategias básicas de lectura y formar conciencia sobre el uso de estrategias de lectura. Esta es la cuarta vez que los materiales didácticos recopilados por este departamento se organizan en torno a estrategias de lectura. La primera vez fue en tercer grado, enseñando a los estudiantes a adivinar, la segunda vez fue en cuarto grado, haciendo preguntas, y la tercera vez fue en quinto grado, enseñando cómo mejorar la velocidad de lectura. Esta unidad de estrategia de lectura especializada era algo que la Universidad Normal de Beijing no tenía antes. Al enseñar esta unidad, pensé en tres preguntas: 1. ¿Por qué están dispuestas estas unidades de estrategias de lectura? 2. ¿Cuál es la relación entre estas unidades y otras unidades? 3. ¿No enseñan otras unidades estrategias de lectura? Después de pensar en esto, entendí que esta unidad se enfoca en el método de enseñanza a través del texto, por lo que el método de enseñanza es diferente de otras unidades. No puede seguir el proceso de resolución de palabras y comprensión del contenido del texto como los textos normales.
Los elementos lingüísticos de esta unidad son: elegir un método de lectura adecuado según el propósito de la lectura. El Museo del Palacio es un conjunto de textos discontinuos. El enfoque de mi clase es utilizar métodos de lectura como la búsqueda, la lectura facial y la lectura saltada para guiar a los estudiantes a leer con un propósito. Siga los seis pasos de "aclarar la tarea de lectura, leer el texto completo rápidamente, localizar materiales relevantes, leer la parte con atención, filtrar la información relevante y completar la tarea de lectura" para aprender a completar la primera tarea de lectura de esta lección. Lea el método de seis pasos con un propósito y complete la tarea 2 por su cuenta. Siga el patrón desde la cognición hasta la práctica y la transferencia.
La enseñanza de esta unidad enfatiza no dejar que los estudiantes obtengan una vista previa con anticipación, para que puedan aprender los métodos en clase y luego practicar la transferencia. La hoja de ruta suena muy simple, pero en el proceso de pulir la clase, descubrimos que los estudiantes no estaban muy familiarizados con los cuatro materiales sin una vista previa y no podían dibujar una hoja de ruta ni copiar los planos de los cuatro materiales. En realidad, va en contra de la intención original de enseñar a los estudiantes a leer con propósito a través de textos.
La próxima vez que encuentre material sin imágenes, se sentirá perdido. Así que lo importé mostrando el mapa de ruta turística de Guizhou para que los estudiantes sepan qué es un mapa de ruta simple y luego ingresé texto.
Otra diferencia importante entre la enseñanza de esta unidad y la enseñanza de otras unidades es que el texto debe leerse varias veces. Para comprender las diferentes opciones de materiales de lectura y métodos de lectura para diferentes propósitos de lectura, el estudio del texto no se puede completar al mismo tiempo. Cada vez que los estudiantes leen con un propósito, deben volver al texto, seleccionar el contenido correspondiente y utilizar métodos apropiados para completar las tareas correspondientes. Por lo tanto, hay dos tareas de lectura en esta clase y el método será diferente cada vez. Hay dos indicaciones de lectura automática para completar la primera tarea, las cuales requieren diferentes requisitos de lectura.