Un niño de 11 años de Nanjing, graduado de la universidad. ¿Qué hace a estos prodigios?
Mozart tocaba el piano a los 3 años y componía música a los 4; Marie Curie empezó a estudiar a los 4; Yo-Yo Ma empezó a tocar conciertos de violonchelo a los 5 años y colaboraba. con el famoso maestro Bernstein a la edad de 8 años. Franklin comenzó a leer a una edad tan temprana que ni siquiera recuerda los años que no leyó. Muchos genios son así.
Sin embargo, el desarrollo intelectual de Einstein cuando era niño no parecía tan bueno como el de los niños normales. Pocos premios Nobel fueron tan precoces como Marie Curie. El genio parece haber florecido tarde.
Las historias de estos genios fascinan a miles de padres comunes y corrientes. Cuando escuchan el primer llanto de su hijo, se preguntan: ¿Es mi hijo un genio? ¿Un verdadero genio gana primero o se queda atrás? Por supuesto, para más padres, el problema es más práctico: el genio, como sugiere el nombre, lo da Dios. Un niño entre mil se convierte en un niño prodigio. No podemos elegir los talentos de nuestros hijos, pero sí podemos elegir cómo entrenarlos. ¿Puede el desarrollo intelectual temprano mejorar la inteligencia de los niños?
Al respecto, Occidente ha realizado un gran número de estudios en las últimas décadas, y las conclusiones son muy contradictorias. Hay que decir que el desarrollo intelectual y el desarrollo de los niños siguen siendo un misterio. No importa qué afirmación sea, no importa cuánta base científica tenga, tiene una fuerte tendencia subjetiva. Debemos analizar estas conclusiones dentro de la tradición más amplia. En general, siempre existen dos escuelas para el desarrollo intelectual de los niños. Una es que es necesario desarrollar la inteligencia de los niños y los genios necesitan un apoyo especial; en segundo lugar, se dice que es mejor que los genios crezcan de forma natural, ¿especialmente? ¿desarrollar? No ayuda, e incluso puede ayudar, a dificultar el desarrollo intelectual del niño. Lo que deben hacer los adultos es proporcionar buenas condiciones sociales para el desarrollo psicológico de los niños para que puedan desarrollar plenamente su potencial. Ahora, parece prevalecer esto último.
El coeficiente intelectual está determinado en gran medida por los genes. Pero es probable que el impacto de la educación sobre el coeficiente intelectual sea mínimo. Cuanto más tiempo pasen los padres jugando creativamente con sus hijos, leyéndoles y teniendo conversaciones interesantes y reflexivas con ellos, más saludable será el desarrollo intelectual de sus hijos. Por el contrario, si los padres sacrifican esa felicidad familiar y entregan a sus hijos a expertos desconocidos en educación infantil, permitiéndoles ocupar la infancia de sus hijos con demasiados cursos, o llenarlos con un gran número de tarjetas de vocabulario nuevo, el desarrollo intelectual del niño el desarrollo puede ralentizarse. Este es el error más común que cometen los padres chinos.