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El origen y desarrollo de la zoología

La zoología tiene una larga historia y está estrechamente relacionada con las actividades de producción humana. En las sociedades primitivas donde la pesca y la caza eran los principales modos de producción, los humanos gradualmente se dieron cuenta de los hábitos de vida y las estructuras corporales de algunos animales que estaban estrechamente relacionados con los humanos. También intentaron criar y domesticar animales beneficiosos, prevenir y controlar los animales dañinos y. acumuló algunos conocimientos sobre animales. En las inscripciones en huesos de oráculos de la dinastía Shang de hace 4.700 años, se pueden identificar muchos caracteres sobre animales, pájaros, peces, insectos, etc. Los jeroglíficos posteriores también utilizaron "gusano", "pez" y "mapache" como radicales, lo que demuestra que existe un cierto concepto de clasificación. Hace más de 3.000 años, el libro "Xia" registró fenómenos ecológicos como "flotar en mayo y las hormigas entrar en sus nidos en diciembre". En el Libro de los Cantares se mencionan más de 100 tipos de animales durante el período de primavera y otoño. El "Shang y Yu Shu Gongpian", escrito hace 2.500 años, registró las especies animales económicas en nueve regiones importantes de la época, lo que fue el germen de la zoogeografía china. En Li Zhou, hace más de 2.000 años, los animales se dividían en cinco categorías: peludos, emplumados, medianos, escamosos y almejas, que equivalen aproximadamente a mamíferos, aves, crustáceos, peces y moluscos en la clasificación animal moderna. "Erya" de la dinastía Han tiene cinco categorías: pastoreo de insectos, pastoreo de peces, pastoreo de aves, pastoreo de bestias y pastoreo de ganado. Cada artículo contiene casi cien especies de animales. El fenómeno de la circulación sanguínea humana mencionado por Bian Que en "El clásico de las dinastías Sui y Tang" fue unos 1.000 años anterior al erudito británico W. Harvey. El "Qi Yao Min Shu" de Jia Sixie de la dinastía Wei del Norte resumió muchas experiencias en la pesca, la industria de la morera, la agricultura y la ganadería. El "Compendio de Materia Médica" de Chen Zangqi de la dinastía Tang consideraba el número de escamas de la línea lateral como un carácter importante en la clasificación de los peces, que todavía se utiliza en la actualidad. Durante la dinastía Jin, del 265 al 420 d.C., China tomó la iniciativa en la compilación del "Atlas de animales" y registró "Hierbas y árboles del sur" (304), que dibujaba escenas de personas usando hormigas para extinguir las plagas de los cítricos. Fue el primero del mundo. Ejemplo de método de control biológico. El "Compendio de Materia Médica" de Li Shizhen de la dinastía Ming describió más de 400 especies de animales, muchas de las cuales iban acompañadas de dibujos. Es una obra maestra en la historia de la zoología.

En Occidente, el estudio de la zoología comenzó con el antiguo erudito griego Aristóteles. Resumió los conocimientos zoológicos adquiridos por los trabajadores en la lucha productiva, hizo observaciones detalladas y profundas de varios animales, describió 450 especies de animales y estableció por primera vez un sistema de clasificación de animales, dividiendo a los animales en animales con sangre y sin sangre. animales.Dos categorías principales. También hizo grandes contribuciones a la anatomía comparada y a la embriología y es conocido como el padre de la zoología.

Después de Aristóteles, Europa entró en la sociedad feudal. El predominio de la religión se refleja en todos los campos académicos. La defensa de la teocracia y el idealismo reaccionario obstaculizaron la libre discusión y el desarrollo de la zoología y otras ciencias hasta el Renacimiento, cuando surgieron elementos capitalistas.

Después del siglo XVI se fueron publicando una tras otra muchas obras zoológicas. La taxonomía y anatomía animal se desarrollaron con especial rapidez. La aparición del microscopio en el siglo XVII impulsó la prosperidad de la histología, la embriología y la protozoología en el campo de la microscopía. En el siglo XVIII, el biólogo sueco C. von Linnaeus creó el sistema de clasificación de animales y el método binomial, dividiendo animales y plantas en cinco órdenes: clase, orden, género, especie y variedad, sentando las bases de la taxonomía moderna. Propuso el concepto de que todos los seres vivos tienen especies. Pero él, como muchos científicos naturales de la época, creía que todas las especies fueron creadas por Dios.

Desde finales del 18 hasta principios del 19, el biólogo francés J-Bdé Lamarck planteó la perspectiva de la evolución de las especies, creyendo que los animales pueden cambiar, desarrollarse y mejorar bajo la influencia de su entorno de vida. Contrariamente a la opinión de Linneo de que las especies permanecían sin cambios, la idea de evolución se extendió durante este período. Al mismo tiempo, el científico natural francés Guy Yewei (1769-1832) también hizo contribuciones a la anatomía comparada y a la paleontología. Considera que todas las partes de un organismo están interconectadas y establece leyes relacionadas con los órganos. Usando esta regla, podemos restaurar el esqueleto general y la apariencia de un organismo basándose en un determinado hueso o fragmento encontrado, e incluso resumir algunos detalles del estilo de vida del animal fósil. Como tal, hizo importantes contribuciones a la anatomía comparada y la paleontología. Pero era un defensor de la inmutabilidad de las especies y utilizó la "teoría radical" para oponerse a la teoría de la evolución de Lamarck.

A mediados del siglo XIX, dos eruditos alemanes, M.Schleiden (1804-1881) y Wang Shi (T.Schwann, 1810-1882), propusieron las células.

En 1859, el científico británico C. Darwin (1809-1882), en su obra maestra "El origen de las especies" (1859), utilizó la suma original de "competencia por la supervivencia" y "selección natural". establecer la Teoría de la Evolución Biológica.

Resumió sus observaciones y sintetizó la rica información sobre la cría y el cultivo de animales y plantas, y concluyó que no existen tipos fijos de seres vivos. No existen límites claros entre especies, al menos al principio. Las especies no sólo cambian, sino que también se desarrollan continuamente, de lo simple a lo complejo, de lo bajo a lo alto. Al mismo tiempo, utilizó la teoría de la "selección natural" para explicar la diversidad, identidad y variabilidad del reino animal. La publicación de "Sobre el origen de las especies" promovió en gran medida el pensamiento y el trabajo avanzados en biología. Tanto Marx como Engels elogiaron las obras de Darwin, y Marx creía que las obras de Darwin asestaron un golpe fatal a la teleología en las ciencias naturales. Engels enumeró "El origen de las especies" y la teoría celular mencionada anteriormente como uno de los tres principales descubrimientos de las ciencias naturales del siglo XIX.

Aunque Darwin aprendió de los criadores que los animales y las plantas se podían heredar, no tenía idea del mecanismo de herencia. El erudito austriaco G. Mendel (1822-1884) realizó experimentos híbridos con guisantes y descubrió que la aparición de rasgos relativos en la descendencia sigue una determinada proporción, que se denomina ley de Mendel. Este descubrimiento fue consistente con el comportamiento de los cromosomas durante la división celular y se convirtió en uno de los fundamentos teóricos de la escuela de genética de Morgan (T.H. Morgan, 1866-1945).

Después de que J.D. Watson y F.H.C. Con el desarrollo de esta investigación surgió una nueva disciplina, la biología molecular, que impulsó enormemente la investigación y el desarrollo de la ciencia animal a nivel molecular. La zoología, las matemáticas, la física, la química y otras disciplinas afines, así como la penetración mutua y la integración de diversas ramas de la zoología, han acelerado el desarrollo de la ciencia animal, con muchas ramas en una posición de liderazgo y abriendo constantemente nuevas áreas de investigación.

Desde el siglo XX, la zoología se ha desarrollado a pasos agigantados debido a la penetración mutua de las disciplinas y a la mejora continua de los métodos de investigación. La zoología actual ha pasado de la etapa de observación y descripción del pasado a la cima del estudio de las leyes de las actividades de la vida. Nuevos resultados en la teoría de la evolución demuestran además que la nueva base genética producida por las mutaciones es de gran importancia en la evolución. La selección natural y el aislamiento reproductivo hacen que diferentes poblaciones de la misma especie se desarrollen en diferentes direcciones.

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El costo de estudiar en el extranjero en una escuela secundaria pública: Según los estándares actuales de la Junta Escolar del Distrito de Toronto, la matrícula y el seguro médico son de 14.000 dólares estadounidenses al año, los gastos de internado y alojamiento para las familias anfitrionas son de aproximadamente 900 dólares estadounidenses al mes, y la tutela los honorarios son de unos 1.000 dólares EE.UU. al año, incluidos los artículos de papelería y el transporte, el coste anual es de unos 25.000 dólares. Escuelas secundarias privadas: el caso de Toronto. Los costos anuales de estudio y alojamiento de las escuelas secundarias aristocráticas privadas ascienden a entre 350 y 500 millones de dólares canadienses, mucho más que los de las escuelas secundarias públicas. Además, las escuelas secundarias privadas también deben considerar el costo de más actividades dentro y fuera del campus. Esta es una de las ventajas de las escuelas privadas, pero el costo relativo es mayor. Escuelas secundarias privadas internacionales: las tasas de matrícula de las escuelas secundarias internacionales varían según la región. Por ejemplo, la matrícula y los gastos de alojamiento y comida en el Ontario International College (OIC) en Toronto son de unos 55.000 dólares al año, mientras que la matrícula y el alojamiento y la comida en el London International College (LIA), a una hora de Toronto, cuestan unos 32.000 dólares al año. Por lo general, la matrícula de una escuela secundaria internacional privada incluye no solo los cursos de crédito requeridos para la escuela secundaria, sino también cursos de preparación universitaria, como cursos intensivos de inglés ESL y exámenes IELTS o TOEFL. Condiciones de solicitud Escuelas secundarias públicas: Puedes postularte con una puntuación promedio de 75 a 80. En términos generales, la Oficina de Educación asigna escuelas según las intenciones y pasatiempos de los estudiantes. La mayoría de las oficinas de educación permiten a los estudiantes ingresar a tres escuelas preferidas. Si no hay plazas en estos colegios, la Oficina de Educación te asignará otros colegios. Sin embargo, la Oficina de Educación también considerará el plan de estudios de la escuela. Por ejemplo, si el dominio del inglés de un estudiante necesita sincronizarse con los cursos de ESL, la Oficina de Educación dará prioridad a la asignación de estudiantes a escuelas con recursos para cursos de ESL. Escuelas secundarias privadas: en términos generales, postularse a las escuelas secundarias privadas canadienses requiere que los estudiantes tengan un puntaje promedio más alto, y algunas requieren entrevistas, puntajes de exámenes SSAT, puntajes IELTS o TOEFL, etc. Algunas escuelas secundarias privadas de Canadá se denominan escuelas aristocráticas y tienen tasas de matrícula y requisitos de admisión más altos. Precisamente debido al control de admisión más estricto, las escuelas secundarias privadas suelen tener una clasificación más alta. Escuelas intermedias internacionales privadas: los requisitos de admisión son básicamente los mismos que los de las escuelas públicas, y los estudiantes con buenos conocimientos de inglés también recibirán becas. La escuela ayuda principalmente a los estudiantes a mejorar rápidamente su rendimiento académico mediante una gestión estricta y una enseñanza intensiva flexible. Situación integral del entorno de los campus de las escuelas secundarias públicas: el gobierno canadiense asigna cientos de millones de dólares a las escuelas secundarias públicas cada año. Las escuelas secundarias públicas cuentan con un fuerte respaldo financiero, por lo que no tienen que preocuparse por las fuentes de estudiantes. La mayor parte de su energía se dedica a mejorar la calidad de la enseñanza, los recursos didácticos y el entorno docente. Calidad de la enseñanza: La proporción de estudiantes internacionales en las escuelas públicas es muy baja, principalmente estudiantes locales, y los estudiantes no pueden elegir a sus propios estudiantes. Todos los estudiantes son elegibles para inscribirse en su escuela más cercana. Las escuelas públicas son responsables de que todos los estudiantes de la comunidad obtengan diplomas de escuela secundaria y logren una tasa de inscripción superior al 80%. La enseñanza en las escuelas públicas debe ser aún mejor. De hecho, ¡los niños con mejores calificaciones tienen más probabilidades de destacarse en las escuelas públicas! Tamaño de la escuela: Las escuelas públicas son de gran escala, con miles de estudiantes, instalaciones completas y una educación básica sólida. Los estudiantes extranjeros y los estudiantes locales reciben el mismo trato académico sin un trato especial. Esto requiere que los niños tomen la iniciativa de hacer preguntas si no entienden algo, o buscar activamente la orientación del maestro y aprender a tomar sus propias decisiones sobre cuestiones importantes, como la selección de temas. Gestión de estudiantes: hay cuatro clases al día y el tiempo extraescolar está completamente bajo el control de los propios estudiantes. Se anima a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades extracurriculares, como equipos o bandas deportivas escolares, actividades de clubes o diversas actividades culturales y deportivas extracurriculares fuera de la escuela. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes tengan capacidad de aprendizaje consciente. Pero a su vez se ha ejercitado mucho la capacidad de autogestionar el tiempo y gestionar el aprendizaje. 下篇: ¿Existe realmente Su Daji en la historia?