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Línea de puntuación de reclutamiento de la Fuerza Aérea del Comando del Teatro Sur

527 puntos. Según información de la Red de Reclutamiento de la Fuerza Aérea de China, en 2023, las regulaciones de reclutamiento de la Fuerza Aérea para el Comando del Teatro Sur son graduados de secundaria general, hombres, de no menos de 17 años, no más de 20 años, recién graduados de academias militares, varón, la edad no supera los 24 años y la puntuación de reclutamiento es de 527 puntos.

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¿Cuáles son los puntos claves y las dificultades para fortalecer la educación preescolar? Desde principios del siglo XXI, mejorar la calidad de la educación infantil ha sido una cuestión teórica importante y una cuestión práctica urgente a la que se enfrentan los docentes de la primera infancia. A continuación expondré mis opiniones sobre cómo mejorar la calidad de la educación preescolar. 1. Aplicación de tecnología educativa moderna en la educación infantil (1) Aplicar tecnología educativa moderna para mejorar la calidad de la enseñanza. La tecnología educativa moderna ha ido penetrando gradualmente en todos los rincones de la educación con sus funciones docentes superiores. Investigar y explorar el papel de la tecnología educativa moderna en la educación de jardín de infantes para mejorar la eficiencia de la educación de jardín de infantes e implementar plenamente los objetivos educativos se ha convertido en un nuevo enfoque para la educación de jardín de infantes. La aplicación de la tecnología educativa moderna puede hacer que la información didáctica sea intuitiva, vívida y completa, más atractiva para los niños y más fácil de lograr con fines didácticos. El papel específico se refleja en los siguientes aspectos. 1. La aplicación de multimedia en la enseñanza infantil cultiva el interés de los niños. En la enseñanza de idiomas, hacemos pleno uso de la tecnología educativa moderna para crear un ambiente lingüístico relajado, agradable y hermoso, permitiendo a los niños extender las alas de su imaginación y estimular su deseo de expresión lingüística. A través de la visualización multimedia, los niños pueden comprender fácilmente todo el proceso de la historia y pueden imitar el material didáctico para representar la historia con diferente velocidad del habla, tono y lenguaje corporal. Durante todo el proceso de enseñanza, los niños están muy motivados para participar y los objetivos educativos se logran fácilmente. 2. Aprovechar plenamente el papel del vídeo en la educación científica y tecnológica de los niños y cultivar la alfabetización científica y tecnológica de los niños. La educación científica y tecnológica es uno de los puntos claves y dificultades de la educación infantil. En el proceso de enseñar a los niños conceptos y principios abstractos y aburridos del conocimiento científico y tecnológico, a menudo resulta difícil despertar el interés de los niños utilizando métodos tradicionales. Con tecnología educativa moderna vívida, vívida e intuitiva, la educación científica y tecnológica logrará el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. (2) El papel de la tecnología educativa moderna en las actividades de juego. 1. Crea una atmósfera de juego. En el área de actuación, los maestros utilizan proyectores para mostrar varios estilos de canciones, bailes y rimas infantiles, lo que permite a los niños sentir la armonía del movimiento, la música y el ritmo y aumentar su interés. En el área de trabajo, el material didáctico multimedia es flexible, vívido y cambiante, y plantea preguntas en lugar de expresiones en lenguaje sencillo. 2. Acumular experiencia de juego. En el pasado, las escuelas que tenían las condiciones podían llevar a los niños a visitar algunos lugares de actividades, como supermercados, mercados, comisarías de policía de tránsito, etc. Y las escuelas sin condiciones pueden ayudarlos a comprender poco a poco a través de imágenes e historias aburridas. Con la ayuda de la tecnología educativa moderna, podemos tomar fotografías de estos lugares que deben entenderse, reducir el número de visitas, acortar el tiempo de explicación y mejorar la eficiencia de las actividades. Por ejemplo, en clases pequeñas, grabamos todo lo que sus padres dicen y hacen en casa a través de una grabación de video, y luego miramos el video para comprender lo que sus padres y abuelos están haciendo en casa, para que los niños puedan imitar y jugar. vívido. 2. Aprendizaje cooperativo Los métodos de aprendizaje modernos tienen como objetivo mejorar la subjetividad humana y promover el desarrollo humano sostenible. El aprendizaje cooperativo se refiere a una forma organizativa de aprendizaje en condiciones de enseñanza. Se refiere al aprendizaje mutuo en el que los estudiantes tienen una clara división del trabajo para completar tareas comunes en grupos o equipos. Prestar atención al proceso operativo del aprendizaje cooperativo en la práctica docente. En el proceso de diseño de actividades educativas y práctica educativa, intentamos adoptar estrategias de enseñanza basadas en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes y adoptar métodos de aprendizaje cooperativo al enseñar y evaluar a los estudiantes: primero, dividimos a los estudiantes en varios grupos y los maestros guiarán el proceso. contenido del curso; en segundo lugar, los grupos comienzan la actividad con los estudiantes asumiendo diferentes roles. De esta forma, en la cooperación grupal, estudiantes con diferentes niveles de habilidad y especialidades estudian juntos, y cada persona no sólo es responsable de su propio aprendizaje, sino también del aprendizaje de los demás miembros del grupo. En tercer lugar, los profesores deben observar e intervenir en el proceso de aprendizaje del grupo y proporcionar orientación y apoyo cuando sea necesario; finalmente, los profesores y los estudiantes evalúan los resultados del aprendizaje del grupo y dan puntuaciones; Las puntuaciones de los miembros del grupo son las mismas y los resultados son el resultado de esfuerzos conjuntos. Medidas específicas para el aprendizaje cooperativo: (1) Los maestros prestan atención a todo el proceso de aprendizaje cooperativo de los estudiantes, brindan intervención y apoyo oportunos y se comunican individualmente con los estudiantes que carecen de aprendizaje cooperativo para hacerles comprender los objetivos del aprendizaje cooperativo. (2)Agrupar de forma científica. Sobre la base de una combinación libre, los profesores hacen arreglos razonables: los estudiantes con diferentes características de personalidad y habilidades de aprendizaje forman grupos de estudio, lo que favorece que los estudiantes aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y eviten la angustia y la ineficiencia de los estudiantes con características similares. Habilidades para expresar sus opiniones y no llegar a una resolución. (3) Aclarar las responsabilidades del líder del equipo. El líder del equipo debe guiar al equipo para establecer metas, tener una división clara del trabajo y permitir que los miembros del equipo establezcan un sentido de trabajo en equipo. El líder del equipo tiene derecho a optimizar la combinación de miembros del equipo y el maestro debe capacitar a los miembros eliminados del equipo antes de postularse para unirse. (4) El método de evaluación se cambia a un sistema de puntuación en el que participan el líder del equipo, los miembros del equipo, los representantes de la clase y los profesores.
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