La aplicación de operaciones prácticas en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
Las operaciones prácticas en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria no solo requieren que los estudiantes tengan una cierta comprensión del conocimiento matemático, sino que también deben tener un propósito claro durante Las operaciones prácticas, que son importantes para garantizar. La mejora del conocimiento y las habilidades matemáticas de los propios estudiantes juega un papel muy importante.
En un estudio en profundidad de la educación actual, se encontró que en el proceso de desarrollo social continuo, no basta con utilizar únicamente métodos educativos tradicionales para educar a los estudiantes de primaria. mejorado efectivamente sobre la base original, mejorando así efectivamente la alfabetización en conocimientos de los estudiantes de escuela primaria en nuestro país. La enseñanza de matemáticas para estudiantes de escuela primaria no solo requiere que los estudiantes tengan una comprensión integral del conocimiento que se enseña en los libros, sino que también brinda capacitación práctica a los estudiantes de escuela primaria en el proceso para mejorar su propia flexibilidad de pensamiento.
Palabras clave: matemáticas de escuela primaria; cursos de enseñanza; operaciones prácticas; estrategias
Las matemáticas son una materia muy importante para los estudiantes de escuela primaria. , necesitan mejorar su alfabetización en conocimientos mediante métodos técnicos eficaces. En el estudio de los métodos de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, se encontró que la mayoría de los métodos utilizados en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria son narrativas orales tradicionales, que todavía tienen grandes obstáculos para mejorar la alfabetización en conocimientos de los estudiantes de la escuela primaria. En vista de esto, los profesores necesitan mejorar efectivamente sus métodos de enseñanza en el proceso de educación matemática de los estudiantes de primaria. En el proceso de educación matemática para estudiantes de escuela primaria, la educación literaria se puede combinar eficazmente con las operaciones prácticas de los estudiantes, lo que desempeña un papel importante en la mejora de la capacidad de los estudiantes para absorber conocimientos matemáticos.
1 Prepare cuidadosamente las herramientas de aprendizaje
Para garantizar la mejora de las habilidades de computación matemática de los estudiantes de primaria, es muy necesario preparar completamente las herramientas de aprendizaje necesarias antes de enseñar matemáticas. Además, el equipo escolar preparado durante este proceso debe otorgar gran importancia a la seguridad del propio equipo escolar para garantizar que los estudiantes no supongan una amenaza para su propia salud cuando utilicen el equipo escolar para operaciones prácticas. Al preparar herramientas de aprendizaje de matemáticas, descubrí que algunas herramientas de aprendizaje deben ser preparadas por los propios estudiantes de primaria. Las herramientas de aprendizaje involucradas aquí se pueden dividir principalmente en tres categorías, incluidas herramientas de aprendizaje de conteo, herramientas de aprendizaje de medición y herramientas de aprendizaje de geometría.
2 Guía de operación en tiempo real
Para los estudiantes de primaria, su propia curiosidad aún se encuentra en una etapa relativamente fuerte, por lo que se adopta una capacitación práctica efectiva en el proceso de enseñanza de matemáticas. a los estudiantes de primaria para mejorar su interés en el aprendizaje es muy importante. Pero en este proceso, no se puede permitir que los estudiantes hagan modelos simples. La razón principal es que los estudiantes restringirán su pensamiento en el proceso de hacer modelos simples. Por lo tanto, cuando los estudiantes comienzan a operar, deben elegir un modo de enseñanza razonable de acuerdo con su propio estado para garantizar que los estudiantes puedan operar de manera planificada. En este proceso, también es necesario resolver eficazmente los "problemas" que surgen durante las operaciones prácticas de los estudiantes, mejorando así su capacidad para absorber conocimientos matemáticos.
2.1 Definir el propósito de las operaciones prácticas
En general, las operaciones prácticas en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria no solo requieren que los estudiantes tengan una cierta comprensión del conocimiento matemático, sino también Requerir Tener un propósito claro juega un papel muy importante para garantizar la mejora de los conocimientos y habilidades matemáticas de los propios estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben estudiar en detalle todos los puntos de conocimiento matemático antes de que los estudiantes de primaria comiencen a operar con matemáticas, para garantizar que la capacidad de operación práctica de los estudiantes de primaria pueda mejorarse hasta cierto punto.
2.2 Elegir el momento adecuado para guiar la operación.
En el proceso de operaciones prácticas para estudiantes de primaria, deben tener una comprensión integral de los puntos clave y las dificultades involucradas en todo el conocimiento matemático, lo que juega un papel muy importante en la mejora de los estudiantes. habilidades prácticas. En este proceso, es necesario controlar eficazmente las operaciones mecanizadas realizadas por los estudiantes.
2.2.1 Para los estudiantes de primaria, todavía hay algunas fallas en su propio pensamiento a esta edad, lo que significa que la abstracción del conocimiento matemático de la escuela primaria no es fácil de entender para los estudiantes de primaria. En este caso, si los estudiantes quieren mejorar su comprensión del conocimiento matemático, deben utilizar métodos de enseñanza con herramientas de aprendizaje para mejorar efectivamente su comprensión y dominio del conocimiento matemático.
2.2.2 En el proceso de guiar a los estudiantes con fórmulas y principios matemáticos, también se pueden utilizar herramientas de aprendizaje para operar, que no solo pueden mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento matemático, sino también mejorar efectivamente las deficiencias en enseñanza de las matemáticas. En el proceso de guiar a los estudiantes con fórmulas y criterios matemáticos, es necesario asegurarse de que comprendan los criterios y fórmulas, y decirles las fuentes de las fórmulas y criterios correspondientes para garantizar que el propósito de las manos matemáticas de los estudiantes de primaria. sobre las operaciones se expresa plenamente.
2.2.3 Al enseñar conocimientos de geometría a los estudiantes, es necesario comprender completamente los propios obstáculos de aprendizaje de los estudiantes. Las dificultades de aprendizaje mencionadas aquí se refieren principalmente a los deficientes conceptos espaciales de los estudiantes. Por lo tanto, al enseñar conocimientos de geometría, los profesores pueden pedir a los estudiantes que descompongan la geometría correspondiente, de modo que su comprensión de la geometría pueda mejorar considerablemente, lo que tiene un papel muy importante en la promoción de la capacidad de los estudiantes para aprender matemáticas y sus propios conceptos espaciales.
3. Elegir con flexibilidad y adoptar métodos.
Cuando las personas comprenden las cosas, toda la actividad psicológica va acompañada de atención. En cambio, si no se toma en serio no se puede realizar ninguna actividad cognitiva. Sólo cuando cosas objetivas llamen nuestra atención dejarás una impresión clara. Los estudiantes de primaria tienen períodos de atención inestables. Por lo tanto, para mejorar la efectividad de las operaciones prácticas, las formas y métodos de las actividades operativas deben ser flexibles y diversos para mantener la atención de los estudiantes enfocada, estimular efectivamente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes y así desempeñar mejor el papel de herramientas de aprendizaje. .
3.1 Forma de operación
3.1.1 Actividades individuales independientes
Cuando las herramientas de aprendizaje están unificadas, se puede aprender en clase de acuerdo con el diseño de enseñanza preestablecido; los estudiantes tienen la capacidad de resolver problemas de forma independiente, se pueden adoptar actividades que les permitan elegir herramientas de aprendizaje para su operación. Durante la operación de los estudiantes, descubrieron que algunos estudiantes usaban bolígrafos de colores para expresar estos puntajes en gráficos planos, y algunos estudiantes usaban diagramas de segmentos de línea para comparar. Su creatividad se utilizó por completo.
3.1.2 Actividades de cooperación grupal
Cuando a los estudiantes les resulta difícil operar de forma independiente, se puede reforzar la orientación u organizar la cooperación grupal. Por ejemplo, se derivan algunas fórmulas para calcular el área de una figura. ¿Matemáticas gran angular? Muchos contenidos, como la comprensión de gráficos tridimensionales, se pueden resolver mediante la cooperación en grupo.
3.2 Métodos de operación
Los profesores deben prestar atención a ciertos métodos de operación mientras adoptan formas de operación razonables. Los métodos comúnmente utilizados en la enseñanza de las matemáticas son los siguientes:
3.2.1 Método del violín: ¿y si es una deducción? ¿Área rectangular? Al calcular la fórmula, los estudiantes pueden usar 12 cuadrados pequeños de 1 centímetro cuadrado para formar un rectángulo con un área de 12 centímetros cuadrados y luego observar la relación entre el área y el largo y ancho del rectángulo según los cálculos, y Resume la fórmula del área del rectángulo.
3.2.2 Recorte y ortografía: ¿como en el diseño? ¿Gráficos axisimétricos? A veces, los estudiantes pueden usar su imaginación para recortar creativamente hermosos patrones utilizando su conocimiento de simetría axial, obteniendo así una comprensión más profunda de los gráficos simétricos. Para poner otro ejemplo, la fórmula para calcular el área de un gráfico plano se puede derivar cortando primero y luego empalmando.
3.2.3 Método de juego: ¿Si eres diseñador? ¿Matemáticas gran angular? ¿Qué pasa? ¿Cuestión estratégica? En ese momento, ¿los estudiantes (venciendo a Qi Wang) y los maestros (venciendo a Tian Ji) podrán reaparecer en forma de juegos? ¿Carreras de caballos Tian Ji? La situación permite a los estudiantes plantear preguntas (¿Por qué Tian Ji gana siempre? ¿Cuál es el secreto?) y estimular el interés de los estudiantes en la investigación. Bajo la guía del maestro, la estrategia ganadora de Tian Ji se fue aclarando gradualmente, y luego los compañeros pudieron operarla en forma de juegos para consolidar el nuevo conocimiento.
3.2.4 Método experimental: ¿Y si está en el diseño? ¿Volumen del cono? Al calcular la fórmula, puede preparar de antemano dos cilindros y conos con bases iguales y alturas iguales, llenar los conos con arena fina y verterla en el cilindro, de modo que el volumen de los conos sea el volumen de los cilindros con igual bases y alturas iguales 1/3.
4 Conclusión
En resumen, ¿no se puede ignorar la implementación de nuevos conceptos didácticos en la implementación de nuevos cursos? ¿Efecto de enseñanza? Sólo manejando dialécticamente la relación entre herencia y desarrollo, fortaleciendo la orientación y la organización inteligente podremos promover mejor el desarrollo de los estudiantes y mejorar la eficacia de las actividades docentes.
Materiales de referencia:
[1] Zhao Huihong. La práctica de operaciones prácticas en las aulas de matemáticas de la escuela primaria [J]. Aprendizaje e investigación de matemáticas, 2015 (12).
[2] Yang·. Sobre la eficacia de la práctica práctica en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria [J] Lectura y escritura (Revista de Educación y Enseñanza) 2014 (11).
[3]Zhu Haojun. Una breve discusión sobre actividades prácticas en las clases de matemáticas de la escuela primaria [J] Educación primaria y secundaria moderna, 2009 (09).
[4]Wei Liang. La eficacia de las operaciones prácticas en las actividades matemáticas de la escuela primaria [J] Tecnología y equipo educativo de China, 2009 (22).
[5]Zhang Kewei. La operación práctica es una estrategia eficaz para la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria [J].
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