Experiencia de gestión escolar de la sucursal de Shenzhen Nanshan de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Pekín
En segundo lugar, mejorar el sistema educativo de las escuelas privadas estatales y aprovechar al máximo las ventajas institucionales de las escuelas privadas. En comparación con las escuelas públicas de propiedad estatal, el sistema de gestión escolar de las escuelas privadas de propiedad estatal tiene las ventajas de una fuerte independencia, un mecanismo operativo independiente y flexible, una implementación independiente de la gestión escolar y una integración orgánica de los recursos humanos y materiales sociales. . Las escuelas privadas tienen una autonomía considerable en la asignación de fondos, la configuración institucional, el nombramiento y despido de cuadros, el nombramiento de docentes, el establecimiento del plan de estudios, la organización y el mando de la enseñanza, la calidad y cantidad de la matrícula, la recaudación y el uso de fondos escolares, etc., lo que constituye ventajas institucionales únicas. En el proceso de funcionamiento de las escuelas, es necesario mejorar continuamente los sistemas de gestión de escuelas públicas y privadas para garantizar que las ventajas de los mecanismos se pongan en juego de manera efectiva.
En tercer lugar, construir una escuela de aprendizaje y una cultura escolar moderna y abierta, seguir el camino del desarrollo connotativo, heredar el espíritu y el contexto de la Universidad de Pekín, introducir los conceptos avanzados de gestión escolar y la experiencia de gestión de las filiales de la Universidad de Pekín. Se necesitan recursos educativos de alta calidad para que las escuelas desempeñen plenamente sus funciones educativas y creen características modernas de funcionamiento escolar. Debemos continuar esforzándonos por establecer un ambiente cultural escolar abierto con la línea principal de heredar y promover la cultura de la Universidad de Pekín, con el enfoque en formar un ambiente cultural escolar abierto, con el propósito fundamental de desarrollar la subjetividad, promover la individualidad y realzar el valor. de la vida humana, promoviendo la integración del espíritu científico y el espíritu humanista, y construyendo un sistema cultural escolar abierto y moderno que cree un hogar espiritual. 4. Adherirse a la innovación educativa, promover la personalidad de la escuela y esforzarse por formar características de funcionamiento escolar. La innovación es el alma de la educación escolar y la fuerza impulsora inagotable para el desarrollo continuo de una escuela. Las características de una escuela son las manifestaciones externas de su filosofía de funcionamiento escolar, sus objetivos y estrategias de funcionamiento escolar, y son la esencia individual de sus logros y niveles de funcionamiento escolar. Como escuela privada de propiedad estatal, sólo mediante la formación de sus propias características de funcionamiento escolar la escuela podrá lograr un desarrollo sostenible.
5. Con la educación y la investigación científica como guía, la tecnología de la información como apoyo y la reforma curricular como punto de avance, promover integralmente la educación de calidad, mejorar integralmente la calidad de la educación, mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, y explorar plenamente la individualidad y el espíritu de los estudiantes. En el proceso de implementación del plan de estudios, la escuela toma la educación y la investigación científica como precursoras, fortalece eficazmente la investigación científica sobre los experimentos de reforma del plan de estudios y utiliza los resultados de la investigación científica y educativa para guiar la práctica de la reforma del plan de estudios, basándose plenamente en la tecnología de la información; integra la tecnología educativa moderna con las materias y aplica la tecnología de la información moderna para crear El nuevo tiempo y espacio educativos ha optimizado inicialmente la estructura curricular, el proceso de enseñanza y la evaluación de la enseñanza, ha logrado un avance sólido de la educación de calidad, ha mejorado la calidad de la educación y la calidad de los estudiantes. y cultivó la sólida personalidad de los estudiantes.
El verbo intransitivo implementa una gestión humanista y científica para asegurar el salto adelante y el desarrollo sostenible de la escuela. La escuela se adhiere al concepto de gestión de "todos por el desarrollo humano", implementa la estrategia de gestión de "todos por el desarrollo humano", establece un mecanismo de incentivos de "todos por el desarrollo humano" e implementa una gestión escolar humanizada y científica. La escuela se esfuerza por construir un equipo de gestión "democrático, unido, conciso y eficiente", practica la filosofía de gestión de "construir la escuela con moralidad, administrar la escuela de acuerdo con la ley, administrar la escuela democráticamente y administrar la escuela a través de la investigación". , insistiendo en liderar a los docentes con un estilo pragmático y una gestión humanista une a los docentes, los motiva con mecanismos de distribución científica, los desarrolla a través de la formación y la práctica, fortalece la formación escolar y mejora el estilo de vida profesional de los docentes. Al mismo tiempo, insistimos en implementar la gestión escolar de acuerdo con las leyes de desarrollo educativo, establecer y mejorar sistemas de objetivos y reglas y regulaciones para la educación y la enseñanza, la planificación financiera y de personal, la logística administrativa y la gestión de estudiantes, e implementar todas las gestión de objetivos del personal, gestión de sistemas, gestión psicológica y gestión de la información; establecer y mejorar un sistema de distribución científico y razonable, formar un mecanismo de incentivos científicos y asignar salarios, bonificaciones, beneficios y asignaciones de manera verdaderamente racional en función de la naturaleza del trabajo de los docentes; El grado de responsabilidad y desempeño es la clave para movilizar plenamente el entusiasmo y la creatividad de los docentes y unir al equipo en el proceso de gestión escolar, medidas clave para el desarrollo de los docentes.
Siete. Formar un equipo de profesores de alta calidad y mejorar la competitividad central de la escuela. La escuela siempre se adhiere al enfoque orientado a las personas y siempre antepone el desarrollo de los docentes. Está comprometida a formar un equipo de docentes con número suficiente, excelente calidad, estructura razonable, informados y afectuosos, y a mejorar las habilidades profesionales de los docentes. sentimientos y cultivo de la personalidad, haciendo que cada maestro se sienta feliz en la sucursal de Shenzhen Nanshan de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Pekín. La escuela ha creado una cultura escolar que mejora la calidad y el valor de vida de las personas, ha cultivado un espíritu escolar que moviliza la inteligencia y la pasión de las personas e inspira a las personas a progresar. Ha formado gradualmente un núcleo cohesivo que las personas pueden apoyar, creer y persistir. e implementar lo mismo los valores permiten a los maestros tener un sentido de orgullo por el desarrollo profesional, un sentido de logro en las actividades profesionales y un sentido de satisfacción al mejorar la calidad de vida en el trabajo y la vida escolar, mejorando así el núcleo. competitividad de la escuela.
Ocho. Fortalecer el trabajo de construcción del partido y brindar garantía organizativa para el desarrollo escolar. En la práctica de dirigir escuelas, creemos profundamente que si las escuelas estatales y privadas quieren desarrollarse de manera estandarizada y saludable, deben fortalecer el trabajo de construcción del partido. La construcción de partidos y el trabajo ideológico y político en las escuelas privadas son trabajos políticos relacionados con la situación general de la escuela y son una base ideológica sólida y una motivación espiritual para hacer un buen trabajo en el trabajo escolar. La escuela siempre se ha centrado en fortalecer la construcción del partido y aprovechar plenamente el papel de las organizaciones partidarias de las escuelas privadas entre los docentes como fortaleza de combate, participación en la toma de decisiones, papel de vanguardia y modelo, unidad y cohesión y orientación educativa. La idea básica de establecer una construcción cultural en el funcionamiento de una escuela con características distintivas es establecer y mejorar un sistema cultural escolar abierto y moderno con la herencia y promoción de la cultura de la Universidad de Pekín como línea principal, con el enfoque en formar una escuela cultural abierta. ambiente, y con el desarrollo de la subjetividad, la promoción de la individualidad y el mejoramiento de las personas, el propósito fundamental es crear un hogar espiritual para profesores y estudiantes, promover la integración del espíritu científico y el espíritu humanista, y promover el desarrollo coordinado de la cultura material. , cultura institucional y cultura conceptual.
En la exploración práctica, debemos integrar orgánicamente recursos materiales, recursos intelectuales, recursos culturales y recursos de marca para integrar la civilización materializada con el espíritu humanista y la cultura institucional, e integrar el entorno verde con la informatización, la digitalización y la creación de redes. La penetración mutua de espacios inteligentes permite que la educación escolar trascienda las limitaciones de los "muros" y el pensamiento tradicional, integre orgánicamente recursos educativos de las familias, la sociedad e incluso el mundo, y cree un hogar espiritual moderno y digitalmente ecológico que integre el contexto de la Universidad de Pekín. y conceptos educativos modernos. En la práctica de la reforma curricular, cada docente se esfuerza por optimizar el proceso de enseñanza, reformar e innovar la presentación del contenido didáctico, los métodos de enseñanza de los docentes, los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los métodos de interacción docente-estudiante, y mejorar sólidamente la calidad y eficiencia del aula. enseñanza. "La investigación independiente, el aprendizaje cooperativo, la expresión y la comunicación, el resumen y la reflexión, la asistencia entre pares y la orientación profesional" se han convertido en nuevos métodos de aprendizaje y enseñanza para profesores y estudiantes. Cada estudiante es un aprendiz que indaga sobre sí mismo y cada maestro es un maestro orientado a la investigación. Debido a la construcción del campus cultural, en marzo de 2005, la escuela fue nombrada "Escuela característica de construcción cultural del campus del distrito de Nanshan" por la Oficina de Educación del distrito de Nanshan.
Características de la educación abierta. La escuela llevó a cabo de forma independiente el proyecto del Décimo Plan Quinquenal de Ciencias de la Educación Nacional "Investigación sobre modelos de prácticas de educación abierta" y llevó a cabo actividades de exploración de prácticas de educación abierta, como espacios abiertos para actividades, recursos curriculares abiertos, espacios de investigación independientes, métodos de enseñanza abiertos y espacios abiertos. métodos de evaluación.
Espacio abierto para actividades. La escuela utiliza escaleras, pasillos, rincones, espacios abiertos, etc. para crear varios pasillos educativos con una profunda atmósfera artística. Por ejemplo, la "Exposición de Historia de la Universidad de Pekín" en el primer piso de la Academia Weiming, la sala de lectura electrónica, la cabina de relajación, la exhibición de diseño creativo y los estantes desenrollables en el pasillo fuera del aula en el tercer piso del espacio de aprendizaje integral, y las actividades del club y los corredores de intercambio de información temática en los pisos cuarto y quinto tienen un espacio de exploración independiente en el segundo piso, un espacio de desarrollo independiente en el tercer piso y un espacio de aprendizaje independiente en el cuarto piso. Estos edificios culturales espaciales con cierto gusto construyen un puente interdisciplinario con contenido abierto y formas diversas. Además, el puerto de información de la terminal de red que se muestra en el espacio abierto hace que el espacio sea más abierto, tiene las características de la era de la información y constituye un nodo para el intercambio de información entre la escuela y la sociedad.
Recursos abiertos del curso. Todos los recursos educativos de la escuela están abiertos a los estudiantes de manera integral, lo que logra la extensión de la enseñanza en el aula, cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y sublima el buen carácter de integridad, autodisciplina y responsabilidad de los estudiantes y su amor por la escuela. Hay estanterías en el pasillo fuera del aula. La escuela distribuye libros entre los estudiantes y algunos libros se encuentran dispersos en varias clases. Las estanterías y los bancos están especialmente dispuestos fuera de las aulas de las escuelas primarias, secundarias y preparatorias. Más de 65.438.000 libros, álbumes ilustrados y periódicos se encuentran fuera de cada aula. No solo los estudiantes de esta clase pueden entrar y salir libremente para leer, sino que los estudiantes y profesores de otras clases que pasan también pueden dejar de leer.
Los laboratorios no tienen paredes y las aulas de arte están abiertas.
Espacio para el desarrollo independiente. La escuela también construyó un "laboratorio" abierto contra la pared en el "espacio de desarrollo independiente" de la Academia Boya. Se encuentran disponibles todo tipo de instrumentos físicos y químicos, modelos, instrumentos biológicos y especímenes. La dirección de los profesores aquí solo agrega y reemplaza algunos equipos experimentales de vez en cuando de acuerdo con el progreso de los estudiantes en clase. El piano en la esquina del pasillo, el aula de arte bien equipada, el aula de música y la sala de piano están disponibles para que los estudiantes los utilicen libremente. El espacio de actividades integrales y el espacio de aprendizaje mediante investigación de Weiming Academy están todos abiertos, lo que crea una plataforma para el crecimiento saludable y el desarrollo integral de los estudiantes.
Método de enseñanza abierto. Con el propósito de mejorar la subjetividad de las personas y promover el desarrollo sostenible de las personas, la escuela implementa un método de enseñanza abierto: la escuela integra cursos de arte y educación física e implementa un "sistema de clases divertidas". La escuela primaria integra y amplía el plan de estudios de artes. La enseñanza de los cursos básicos se organiza por grado y los cursos optativos se organizan por "principales", rompiendo los límites de los grados, organizando los cursos de manera unificada e implementando "clases divertidas". Al mismo tiempo, también se han integrado en el plan de estudios clases de educación física y se ha introducido una forma de organización de la enseñanza que combina deportes básicos con cursos profesionales como atletismo, baloncesto, fútbol y tenis. La escuela amplía sus cursos de matemáticas e inglés e implementa una enseñanza por niveles y un "sistema de enseñanza dinámica en el aula de doble vía". La escuela adopta la enseñanza en clases pequeñas y también amplía el contenido de las materias de inglés y matemáticas en los grados medio y superior y en las escuelas secundarias, e implementa un "sistema de enseñanza de clases dinámicas de doble vía" y enseñanza de materias estratificadas. Es decir, las clases administrativas naturales divididas por edades se fragmentan y estratifican según las diferencias individuales de los estudiantes y se implementan clases de nivel docente real en forma jerárquica y de gestión dinámica; La innovación del sistema de enseñanza va más allá del sistema tradicional de enseñanza en clase, y se han reconstruido el contenido del curso, el tiempo y el espacio de implementación del curso y la relación profesor-alumno. Una vez activada la enseñanza en el aula, los estudiantes se convierten en protagonistas de la enseñanza en el aula.
Método de evaluación abierto. La escuela implementa una evaluación del desarrollo, respeta las diferencias individuales de los estudiantes, explora el talento y el potencial de cada estudiante y permite que cada estudiante se desarrolle al máximo. El concepto de evaluación de "El progreso es excelencia" permite que cada estudiante encuentre confianza; la evaluación del portafolio se evalúa en actividades de exploración independiente y de intercambio cooperativo, y cada estudiante es el sujeto de evaluación que permite a cada estudiante considerar el aprendizaje como una felicidad en la vida; .
El desarrollo autónomo de las características educativas. Los estudiantes no son sólo los objetos de la educación, sino también los participantes directos y los diseñadores de la educación. La escuela devuelve la iniciativa del desarrollo a los estudiantes, los guía para que participen de forma independiente, se gestionen y se autogestionen democráticamente, realicen la autoeducación a través de la participación y luego logren el desarrollo independiente.
La línea real no está supervisada. Cultivar la integridad en la autoeducación. No hay supervisión en todos los grados de la escuela, desde cuarto hasta cuarto grado. Durante el proceso de implementación, llevamos a cabo una serie de actividades de educación en integridad a través de reuniones de clases temáticas, reuniones de informes, propaganda en la pizarra, concursos de ensayos, etc., para crear una atmósfera educativa de "honestidad y confiabilidad". Sobre esta base, los estudiantes se organizan para comprometerse con las escuelas, los maestros y los padres a estandarizar las salas de examen, firmar una carta de compromiso y declarar "implementar aulas honestas y no supervisadas". Convertir la educación sobre integridad en los exámenes en un medio para cultivar la capacidad de autodisciplina de los estudiantes y lograr la autogestión.
Comprométete con la autodisciplina. Cultivar un sentido de responsabilidad en la autodisciplina. El compromiso de autodisciplina es un modelo de gestión en el que cada estudiante pone activamente su comportamiento bajo la supervisión y restricción de la familia, la escuela, la clase y los compañeros de clase, cultiva conscientemente un sentido de responsabilidad y transforma el "quiero hacerlo" en "Quiero hacerlo". En el proceso de llevar a cabo una educación moral y civilizada en línea, adoptamos un sistema de compromiso para permitir a los estudiantes comprender, identificar y utilizar Internet. Primero, brindamos educación positiva a los estudiantes mediante el estudio de la "Convención sobre la civilización de Internet" y luego, a través de reuniones de clases temáticas, hacemos que los estudiantes prometan decir adiós al comportamiento incivilizado en Internet. La práctica ha demostrado que esto desempeña un papel muy bueno a la hora de mejorar la conciencia moral en línea y el comportamiento civilizado en línea de los estudiantes.
Mejorar los métodos de evaluación. Desarrollar la personalidad a través de la automotivación. En materia de evaluación, hemos reformado el anterior método de evaluación convencional de "tres buenos estudiantes" y lanzamos la actividad "Soy excelente, puedo hacerlo". Cada estudiante declara qué premio debe ganar en función de sus propias fortalezas y desempeño, completa un formulario de evaluación de especialidad y proporciona datos y materiales típicos. Algunas especialidades deben realizarse en vivo y se confirman y elogian después de la evaluación de todos. Este tipo de autoevaluación anima a cada estudiante a encontrar sus propias fortalezas, desarrollar sus propias especialidades, desarrollar la confianza en sí mismo y establecer firmemente el nuevo concepto de "todos pueden tener éxito y volverse talentosos", permitiendo que cada estudiante recupere la autoestima y confianza en sí mismo.
Gestión democrática de la clase. Llevar adelante el espíritu colectivo en la autogestión. El título de "Clase Excelente con Desarrollo Independiente" es una evaluación integral de la capacidad de autoeducación de una clase.
A través de diversas formas, como la declaración de clase, la evaluación pública de maestros y estudiantes y el anuncio de los resultados de la evaluación, cada semestre se lleva a cabo una destacada ceremonia de nombramiento de clases para alentar y elogiar con gran fanfarria. Utilice esta actividad para promover la construcción de la clase, promover el desarrollo independiente de los estudiantes, estimular el sentido colectivo de honor de los estudiantes y luego mejorar la cohesión de la clase para lograr los objetivos de desarrollo independiente de los estudiantes de "autoestima, autodisciplina, autocuidado, auto- la conciencia en el aprendizaje y la superación personal en el crecimiento".
Realizar actividades de práctica social. Mejorar la calidad ideológica y moral a través de la autoexperiencia. Exploramos el potencial personal de los estudiantes mediante el establecimiento de asociaciones de estudiantes como el Love Club, la Green Environmental Protection Association, la estación de televisión "Campus Voice" y el "Peace Club". A través del entrenamiento militar y político y el entrenamiento de habilidades de supervivencia, todos los alumnos agudizan conscientemente sus cuerpos y mentes y cultivan la buena voluntad y la calidad a través de la experiencia práctica de "Puedo hacerlo en el nuevo siglo", los estudiantes se cultivan para tener confianza y autocontrol; dependiente; a través del establecimiento de la "Compañía de servicios comunitarios de atención preferencial de Red Bufanda", cooperamos con la escuela primaria Gaoqiao de la ciudad de Qingyuan en la ciudad de Gaoqiao, la escuela secundaria del condado de Lianping y la escuela secundaria Jiulian para formar una escuela de actividades "mano a mano", que ayuda a los estudiantes a salir de la pobreza a través de actividades como "enviar clases", "donar dinero y materiales" y "dar amor a los estudiantes en zonas montañosas empobrecidas". La puerta de la escuela sirve a la sociedad y mejora el sentido de responsabilidad social. Mediante el establecimiento de una serie de bases de educación moral, como la Guarnición de Hong Kong, la Academia Militar de Whampoa y el Salón Conmemorativo Sun Yat-sen, se cultiva el patriotismo de los estudiantes a través del autocontrol; práctica y experiencia moral, mejorando así sus cualidades ideológicas y morales.
Características de la educación en servicio. La escuela ha creado una "plataforma de Internet entre el hogar y la escuela" para permitir una comunicación estrecha entre el hogar y la escuela; la escuela ha adoptado la "Acción Mentora de Amor" para construir un sistema de educación sobre el amor e implementar proyectos de amor especiales. Actuar con paternalismo en la escuela primaria - preocuparse por el crecimiento saludable de cada estudiante; sistema de tutoría solidario en la escuela secundaria - preocuparse por el desarrollo físico y mental de cada estudiante; Sunshine Project en la escuela secundaria - preocuparse por el éxito adulto de cada estudiante. La escuela está equipada con maestros de salud mental de tiempo completo para llevar a cabo educación sobre salud mental y consultas psicológicas individuales para aliviar las crecientes preocupaciones de los estudiantes. La escuela implementa "tres comidas, un tercio de fruta" y proporciona comidas nutritivas todos los días para promover el desarrollo saludable; de los estudiantes ha establecido un sistema integrado de prevención, atención médica y enfermería. La sala de servicios de salud garantiza las necesidades de atención médica de los estudiantes; ha creado un equipo de seguridad en el campus de tiempo completo para garantizar la seguridad personal en el campus; apartamento cultural tranquilo y armonioso para cultivar el carácter y el sentimiento de los estudiantes. la escuela cuenta con autobuses escolares lujosos y cómodos para aliviar la carga de los padres de recoger y dejar a sus hijos cada semana;