Requisitos generales para el trabajo docente de los profesores en las escuelas secundarias de Beijiao
4. A la hora de preparar las lecciones se deben realizar cinco preparativos: preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes, preparar métodos de enseñanza, preparar ejercicios y preparar experimentos (o educación audiovisual, material didáctico).
13. Cada clase debe tener un plan de lección. El contenido específico del plan de lección puede variar de una materia a otra y de una persona a otra, pero debe tener al menos los siguientes componentes: materia, requisitos del propósito docente, puntos clave y dificultades, proceso principal de enseñanza, resumen de la clase y tarea. Anímelo a escribir notas después de clase. Los docentes con menos de tres años de experiencia docente deben presentar cuatro planes de lecciones y los demás docentes deben presentar dos planes de lecciones. Sin planes de lecciones, no se permiten conferencias en clase y no se permite copiar planes de lecciones antiguos sin cambios.
2. Si hay más de dos personas en un grupo de preparación, el líder del grupo de equipamiento. Siempre debemos preparar lecciones en grupos. Antes del inicio de cada semestre y de cada unidad didáctica, los estudiantes prepararán lecciones en grupos al menos una vez cada dos semanas en otros momentos, principalmente para estudiar el programa de estudios, los estándares curriculares y las teorías de la enseñanza, estudiar el progreso de la enseñanza y el contenido de la enseñanza, y determinar la enseñanza. prioridades y formas de superar las dificultades de la enseñanza. Los profesores del equipo de preparación de lecciones deben lograr básicamente "seis unificaciones": contenido de enseñanza unificado, progreso de enseñanza unificado, enfoque de enseñanza unificado, requisitos de enseñanza unificados, tareas básicas unificadas y pruebas unitarias unificadas.
5. Aprovechar al máximo las computadoras para la enseñanza. Cada profesor carga no menos de 8 planes de lecciones electrónicos cada semestre y el jefe de sección los revisará.
6. Los profesores deben concentrarse en la enseñanza durante las horas de trabajo y no hacer nada que no esté relacionado con la enseñanza (por ejemplo, los profesores que no son de educación física no pueden realizar actividades físicas durante las horas de trabajo, y los profesores que no son de música) no se les permite escuchar canciones ni jugar juegos en la computadora), leer materiales no relacionados con la enseñanza en Internet, etc.), e ir a trabajar a tiempo. Si abandonas la escuela por asuntos importantes, debes solicitar la licencia. 1. La docencia es la labor central de la escuela. El principal campo de batalla de la enseñanza está en el aula. El curso tiene un carácter "jurídico". Los profesores deben seguir estrictamente el calendario curricular. Para asegurar el tiempo de clase, suena el timbre (formalmente). Los docentes deben ingresar al aula, no llegar tarde, no salir del aula a mitad del camino, no posponer clases y no cambiar de clase a voluntad. Si necesitas transferir clases por asuntos importantes, deberás realizar los trámites con antelación si estás ausente de clase. No se permite aumentar o disminuir las horas de clase a voluntad, y nadie puede suspender las clases sin el consentimiento de los líderes escolares.
2. Las conferencias deben ser inspiradoras y opuestas al “cramming”. Encarna la filosofía de enseñanza dirigida por el profesor y centrada en el estudiante y moviliza plenamente los factores no intelectuales de los estudiantes. Recuerde siempre no sólo enseñar a los estudiantes a "comprender", sino, más importante aún, guiarlos para que "aprendan".
Si una conferencia es inspiradora tiene los siguientes criterios:
(1) Ver si puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender
(2) Ver si; puede guiar a los estudiantes a pensar de forma independiente y desarrollar la capacidad de pensamiento
⑶ Vea si puede guiar a los estudiantes a hacer inferencias y resumir
(4) Vea si puede hacer preguntas apropiadas; y establezca preguntas para activar la atmósfera del aula;
5] Vea si puede guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje.
3. Para todos los estudiantes, la profundidad, amplitud y dificultad de la enseñanza en el aula se basan en los estudiantes de nivel medio, teniendo en cuenta tanto a los estudiantes excelentes como a los malos.
4. La enseñanza en el aula requiere "cinco requisitos y cinco objeciones";
(1) Aprovechar los puntos clave y objetar la conversación general que no aborda el tema;
( 2) Hablar de ideas y oponerse a teorías racionalistas;
(3) Enfatizar la ley y oponerse a la memorización;
(4) Hablar vívida, vívida y concretamente, y oponerse al lenguaje simple Repetir;
5] Preste atención al resumen del aula y oponerse a la burocracia de "por dónde empezar".
5. Es necesario hacer pleno uso de diversos materiales didácticos, gráficos murales y diversos métodos de enseñanza audiovisuales, y la tasa de cobertura en el aula de tecnología informática multimedia debe alcanzar el 50% (excepto educación física).
Presta atención a la experimentación. La tasa de apertura para experimentos de demostración y experimentos grupales debe llegar a 100, así que preste atención a la seguridad. Las operaciones experimentales de los profesores deben estandarizarse.
⒎ “Prepárate” antes de clase. Para familiarizarse mejor con los planes de estudio y realizar correcciones, también se deben preparar herramientas didácticas (como cuadernos, material didáctico, equipos audiovisuales, etc.).
⒏Insistir en enseñar y educar a las personas, aprovechar plenamente la naturaleza ideológica de los materiales didácticos e integrar la educación ideológica en el proceso de enseñanza. Se debe mantener la disciplina en clase, las aulas deben estar ordenadas, los estudiantes deben usar insignias y uniformes escolares y se debe verificar la asistencia.
(9) Respetar la personalidad de los estudiantes, no ridiculizar a los estudiantes, prohibir el castigo corporal y el castigo corporal disfrazado, y no suspender las clases sin el consentimiento de los líderes escolares.
⒑Los profesores deben vestirse pulcramente y comportarse dignamente. El modo de enseñanza debe ser natural, generoso, cordial y amigable, la voz debe ser clara y fuerte para que todos los estudiantes puedan escuchar con claridad, el lenguaje debe ser preciso y conciso y se debe fomentar el uso del mandarín. Manténgase cerca del contenido, no haga nada irrelevante para la enseñanza y garantice el aforo del aula. Los profesores deben apagar sus teléfonos móviles (o ponerlos en vibración o silencio) durante la clase, y está estrictamente prohibido fumar durante las actividades educativas y docentes de los estudiantes.
5. La pizarra debe estar clara y organizada. Utilice caracteres estándar en lugar de caracteres chinos tradicionales y caracteres simplificados no estándar. Las fuentes deben ser claras y el tamaño debe ser apropiado.
5] Preste atención a enseñar higiene y corregir la mala postura de los estudiantes al sentarse y escribir. El maestro de la clase debe ser responsable de instar a los estudiantes a hacer ejercicios oculares con seriedad e instarlos a hacer ejercicios de radio en el patio de recreo. Escuchar conferencias es uno de los medios indispensables para enseñar investigación y enseñar inspección. Es una forma importante para que los profesores aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y mejoren juntos.
El requisito mínimo para el número de conferencias por semestre es:
Líderes administrativos docentes: 20 lecciones; otros líderes administrativos, jefes de sección, docentes con menos de tres años de experiencia docente: 15; otros profesores: 10.
3. Los profesores deben disponer de registros de conferencias y comentarios. El registro del departamento se verifica 1 o 2 veces cada semestre.
4. Los formatos de clase se pueden dividir en clases abiertas, clases de docencia e investigación, clases magistrales, clases de prueba y clases presenciales.
Las clases y conferencias abiertas se organizan desde el Gabinete de Docencia y la Sección de Docencia e Investigación. Las clases de docencia e investigación se organizan por grupos de materias y cada alumno las realiza al menos una vez por curso académico.
5. Además de las clases informales, después de escuchar varias otras formas de clases, la evaluación debe organizarse por sección. 1. Asignar y corregir tareas es una parte importante del proceso de enseñanza. Su función es consolidar el efecto de enseñanza por primera vez, fortalecer la formación básica, para que los estudiantes aprendan a aplicar conocimientos y mejorar la capacidad de resolución de problemas. Esto permite a los profesores comprender rápidamente hasta qué punto los estudiantes comprenden, aceptan, dominan y aplican nuevos conocimientos y tomar las contramedidas necesarias en consecuencia.
3. El profesor debe ser capaz de hacer todos los deberes asignados e intentar hacerlo el primero. Las tareas pueden ser en forma de ejercicios en el aula, tareas escritas después de clase, respuestas orales a preguntas, encuestas sociales, etc. La tarea escrita después de clase es la forma principal de tarea. El contenido debe seleccionarse cuidadosamente, la dificultad debe adaptarse adecuadamente y el peso debe ser moderado.
3. Los profesores deben exigir a los estudiantes que completen los deberes con seriedad e independencia, en un formato estandarizado, con letra cuidada y a tiempo. Generalmente se exige que los completen el mismo día de la asignatura o antes. la siguiente clase. Educar a los estudiantes para que no copien las tareas.
Basándonos en el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, las tareas se pueden dividir en dos categorías: obligatorias y opcionales. La selección de temas se centra en el entrenamiento de habilidades y la dificultad se puede aumentar para permitir que los estudiantes que tengan suficiente energía "coman".
Los profesores deben recoger, corregir y devolver los deberes de los estudiantes en el momento oportuno. Cada operación es recogida y debidamente registrada por el representante de la sucursal. Lo mejor es que el profesor apruebe todos los trabajos, o puede turnarse para corregir 1/2 cada vez, no menos de 1/4. El trabajo corregido debe devolverse a los estudiantes lo antes posible. Si no hay una razón especial, no corregir y devolver la información al estudiante dentro de una semana después de recibirla se considerará incumplimiento del deber.
Después de corregir la tarea, debes comentar los problemas descubiertos durante el proceso de corrección o brindar asesoramiento individual oportuno.
7. Es necesario reducir la carga académica excesiva de los estudiantes. El peso promedio de las tareas escritas extracurriculares asignadas para cada clase se controla dentro del siguiente rango (calculado en base al tiempo requerido por los estudiantes de nivel intermedio para completar la tarea).
Escuela secundaria: 30 minutos para matemáticas, 25 minutos para chino, inglés, física y química, 65.438,05 minutos para política, historia, geografía y biología. La cantidad total de tareas por día no deberá exceder. 90 minutos.
Secundaria: 35 minutos para matemáticas, 30 minutos para chino, inglés, física y química, y 15 minutos para política, historia, geografía y biología. La cantidad total de tarea por día no debe exceder los 120 minutos. 1. La tutoría es un medio auxiliar necesario para la docencia en el aula y una forma importante de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Se puede dividir en asesoramiento grupal y asesoramiento individual.
La clase de lectura de la mañana y la clase de lectura de la tarde son tiempo dedicado al chino y al inglés, que se utilizan para guiar a los estudiantes en la lectura en voz alta o para entrenar la escucha. Los maestros deben recibir instrucción fuera de horario y ser asistidos por su maestro de clase.
3. Las tutorías extraescolares por parte de los profesores se realizarán al menos una vez por semana, combinando visitas a clase para resolver dudas y tutorías centralizadas. Cuando esté de servicio por la noche, debe sentarse en el salón de clases, registrar la asistencia, mantener la disciplina y el orden, manejar accidentes y no se le permite abandonar su puesto sin permiso. En principio, no se permiten exámenes ni conferencias por la tarde y los estudiantes deben controlar su propio tiempo. Los maestros de turno deben iniciar sesión en la red del campus de manera oportuna.
4. Los estudiantes tutores deben ser entusiastas, sinceros, pacientes y no sarcásticos. Es necesario proporcionar orientación y métodos, complementados con educación ideológica cuando sea necesario.
5. El día anterior a las pruebas y exámenes unitarios, los profesores de esta materia deberán brindar tutoría y responder preguntas después de salir del trabajo. 1. Tras la impartición de cada unidad, se deberán concertar horas de clase adecuadas para su repaso antes de los exámenes parciales y finales.
La clase de repaso deberá explicar a los estudiantes el alcance, tipo, tiempo y enfoque del examen. Es necesario ordenar y resumir el contenido de la enseñanza y la estructura del conocimiento para ayudar a los estudiantes a dominar la estructura sistemática del conocimiento, resaltar los puntos clave y resolver dificultades. También se debe guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de memoria y las habilidades de resolución de problemas. Los profesores no pueden revelar ni insinuar de ninguna forma el contenido de las preguntas del examen antes del examen.
13. El alcance de la prueba unitaria es el contenido de la unidad. Las proposiciones y los estándares de puntuación son formulados por el equipo de preparación de la lección. La prueba se realiza en clase o de manera unificada, y los profesores. marque los propios exámenes.
4. El alcance del examen parcial es el contenido impartido en la primera mitad del semestre. Las propuestas y los estándares de puntuación son formulados de manera uniforme por el equipo de preparación de lecciones y revisados por el jefe del departamento. Toda la escuela organiza tiempos de examen unificados y promueve la corrección simplificada.
5. El examen final abarca todo el semestre. Además de los niveles y divisiones del examen unificado de distrito, de acuerdo con las regulaciones pertinentes de los superiores, el equipo de preparación del examen formulará los estándares de puntuación y los presentará al jefe del departamento para su revisión dos semanas antes del examen. El director del departamento o la escuela pueden sustituir algunas preguntas. Después del examen, los profesores del mismo nivel revisarán y cotejarán los exámenes.
El alcance del examen del año académico es el contenido impartido durante todo el año, y las preguntas y los métodos de calificación son los mismos que los del examen semestral.
Para reducir la carga académica de los estudiantes, la prueba unitaria semanal no excederá las 3 materias en la escuela secundaria y las 4 materias en la escuela secundaria. Los profesores deberán informar previamente al monitor del tiempo de examen, y el monitor hará un balance exhaustivo.
Para garantizar la calidad de la enseñanza y cultivar un buen estilo de estudio, debemos hacer cumplir estrictamente la disciplina y el estilo correcto de los exámenes. Los profesores deben cumplir estrictamente el "Código para supervisores" e implementar las "Reglas de examen". Deben ir a la oficina de enseñanza para recoger los exámenes 30 minutos antes del examen y entrar a la sala de examen 20 minutos antes del examen. Durante el examen, no se le permite leer libros o periódicos, quedarse dormido, corregir trabajos, salir de la sala de examen o apagar su teléfono móvil. En principio, no se permite que personas que no sean supervisores entren a la sala de examen para verificar (excepto). para erratas). Los estudiantes deben organizar asientos mixtos en las salas de examen para diferentes grados, y está estrictamente prohibido hacer trampa.
⒏Después de las pruebas y exámenes, los profesores deben comentar rápidamente los problemas de los estudiantes basándose en estadísticas de desempeño y análisis de calidad.
(9) Los planes de trabajo docente y los resúmenes de cada materia y docente de cada semestre, así como el análisis de los exámenes parciales y finales y las calificaciones de los estudiantes, se ingresan por computadora.