Presentación al director de la escuela primaria OCT
——Huang
Huang, hombre, nació en la ciudad de Huangshi, provincia de Hubei, en julio de 1956. Una vez se desempeñó como director de la escuela primaria Yanhu Road en la ciudad de Huangshi, provincia de Hubei. . No dispuesto a ser mediocre, llegó a Shenzhen a principios de la década de 1990 y comenzó como profesor de matemáticas ordinario. Se desempeñó sucesivamente como director de enseñanza y director en Shenzhen Yucai, y fue nombrado director destacado en Shenzhen en 2001. Ahora trabaja en la escuela primaria OCT en el distrito de Nanshan, Shenzhen. Después de una cuidadosa consideración, se propuso un plan estratégico de desarrollo de tres años para la escuela. Basado en la idea de una escuela orientada a la investigación, el grupo de investigación escolar que dirigió, junto con expertos y académicos, llevó a cabo investigaciones y prácticas extensas y profundas sobre el tema "Desarrollo armonioso de la educación", que concluyó con éxito. en abril de 2006. Bajo su dirección, el equipo de coro y el equipo de béisbol de nuestra escuela lograron excelentes resultados en competencias nacionales y municipales, convirtiéndose en dos tarjetas de presentación para los estudiantes chinos en el extranjero y establecieron una buena imagen de confianza, trabajo duro y dedicación.
El director Huang insiste en escribir en su tiempo libre y ha publicado 15 artículos en revistas de nivel provincial o superior. Es responsable de la redacción de guiones y el diseño del software de enseñanza multimedia para escuelas primarias, que fue aprobado por. la Prensa de Educación Popular y se distribuye a nivel nacional.
El director Huang llegó a trabajar en la escuela primaria OCT en 2003. Como famosa escuela ecológica de Shenzhen, el director de la escuela primaria OCT ha estado pensando en cómo mejorar aún más la marca de la escuela, cómo adaptar el trabajo escolar a los requisitos de la reforma curricular y cómo utilizar el concepto de reforma curricular para crear una atmósfera. de la reforma curricular en toda la escuela, y cómo utilizar el concepto de reforma curricular para examinar el trabajo de la escuela y cómo lograr una gestión democrática de la escuela le ha dado nueva vitalidad. Bajo su persistente búsqueda, a finales de 2003, finalmente presentó el concepto de "desarrollo armonioso y educación científica", centrándose en convertir a los estudiantes de escuelas primarias chinos en el extranjero en talentos compuestos modernos e integrales, cultivando la personalidad sólida de los estudiantes y sus capacidades de desarrollo sostenible. y brindarles aprendizaje permanente ha sentado una base maravillosa.
Al año siguiente, con la firme recomendación de la Oficina de Educación del Distrito de Nanshan, llegamos a un acuerdo con el Dr. Xiong Chuanwu, supervisor de doctorado de la Universidad Normal del Este de China, y el profesor Shen Jiaqi, estudiante de doctorado. Ingresar al campus de la escuela primaria china en el extranjero y utilizar teorías científicas para liderar el crecimiento profesional de los maestros. Se inició todo el proceso de establecimiento, exploración, investigación y compilación del proyecto del libro "Temas de investigación sobre la educación para el desarrollo armonioso".
Como director, sabe que enseñar y educar a las personas es el sustento de la escuela. Aprovecha el punto de entrada de la reforma curricular, se esfuerza por crear buenas condiciones para los profesores de la escuela y hace todo lo posible para liberar su poder innovador para los profesores, de modo que todos los profesores y el personal puedan trabajar duro, crecer rápidamente y continuar trabajando en un Ambiente positivo, armonioso y cálido. Potenciar la cohesión y motivación para el desarrollo sostenible del colegio.
En términos de innovación y reforma, está avanzando, sigue el ritmo de los tiempos y reforma vigorosamente el sistema de gestión escolar. En la primavera de 2004, la escuela tomó la iniciativa en la implementación de un sistema de contratación competitivo para cuadros directivos intermedios. Entre casi una decena de competidores se destacaron cuatro cuadros medios. Son activos en el pensamiento, competentes en los negocios y tienen un fuerte sentido de servicio, lo que les ha valido elogios unánimes de los profesores y el personal.
En la gestión de la escuela también se reflejan las ideas de gestión humanística del director Huang. Anima a profesores y estudiantes a crecer juntos, y siempre pone el desarrollo humano como foco de su trabajo. Tratar a los estudiantes como profesores puede mejorar la cohesión de la escuela, movilizar el entusiasmo de profesores y estudiantes y cultivar su sentido de propiedad. Comprender plenamente y prestar atención a las necesidades de los docentes es la base para movilizar su entusiasmo por el trabajo. El director Huang apoya mucho el reaprendizaje de los docentes. Siempre que un profesor tiene la oportunidad de estudiar en el extranjero, hace todo lo posible para ayudarle a realizar su deseo. Él cree que el aprendizaje es una carrera para toda la vida y nunca es demasiado tarde. Estos profesores que salieron a estudiar también apreciaron esas oportunidades y terminaron recopilando información educativa de diferentes regiones y culturas como esponjas. Después de regresar a la escuela, aplicaré conscientemente lo que he aprendido a mi propia educación y enseñanza, y también escribiré mis experiencias de aprendizaje para que más maestros puedan compartir su felicidad y sus logros en el aprendizaje.
La gestión humanizada también se refleja en el hecho de que, ya sea el Día del Maestro o el Año Nuevo, el director Huang se parará personalmente en la puerta de la escuela para saludar a todos los maestros y enviarles bendiciones navideñas afectuosamente, haciendo que los maestros se sientan como Asimismo, sumérjase en el cuidado y consideración del liderazgo.
Ahora, el director Huang propone llevar a cabo una educación eficaz en el aula y debates sobre la enseñanza en la ola de nuevas reformas curriculares.
La aplicación de conocimientos de gestión científica a la enseñanza en las aulas escolares se ha convertido en una práctica común en las escuelas orientadas a la investigación. Se ha puesto de moda en la escuela primaria de Huaqiao asistir a clases todas las semanas, enseñar "1 1" y evaluar las clases en línea. Cada maestro explora y trabaja constantemente arduamente en el camino de la educación y la enseñanza.