Cómo escribir sobre la experiencia de un profesor de química
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#Experiencia del profesor de química sobre cómo escribir artículos 1#
El tiempo vuela y el año pasa volando. Con el fin de mejorar aún más la calidad de la enseñanza y lograr mejores resultados docentes, este artículo resume y reflexiona sobre la labor docente durante el último año.
Primero, sea proactivo y confíe en el interés
Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. Puede dominar las reglas de la enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y comenzar con el desarrollo. de factores no intelectuales y utiliza materiales intuitivos, vívidos y vívidos. Los medios crean escenas, organizan cuidadosamente la enseñanza de cada clase, seleccionan algunos ejemplos típicos, vívidos e interesantes de la vida real para complementar los materiales didácticos y amplían los horizontes de conocimiento de los estudiantes. , y hace que los estudiantes sientan que aprender es una especie de diversión y disfrute, y pueden aprender de manera proactiva. En la práctica docente, también nos damos cuenta profundamente de que el mayor y más duradero interés de los estudiantes en aprender radica en si los métodos de enseñanza del profesor son atractivos. La enseñanza del profesor puede atraer la atención de los estudiantes y estos pueden comprender lo que han aprendido. Sólo si están interesados en aprender, la enseñanza en el aula se puede desarrollar sin problemas, se puede ejercer el papel de liderazgo del profesor, se puede movilizar la iniciativa de los estudiantes y se pueden lograr mejores resultados prácticos. En la enseñanza, debemos insistir en enfrentarnos a los estudiantes pobres y enseñar lo más cerca posible del libro de texto. Para la mayoría de los estudiantes, insistimos en no hablar de preguntas difíciles y digresiones, y centrarnos en los conocimientos básicos. El método es pequeño y paso a paso, lo que es fácil de aceptar y comprender para los estudiantes en todo momento. La dificultad de las preguntas del examen debe ser lo mejor posible para que los estudiantes puedan sentir el sabor de las peras de un solo salto y en su totalidad. Deje que los estudiantes sientan que aprender bien la química no es inalcanzable. Siempre que estén dispuestos a trabajar duro, definitivamente aprenderán bien la química. En primer lugar, los profesores deben prestar atención a su propia imagen y a su propia imagen. cultivo interior para que los estudiantes se sientan accesibles y respetables. Creo que tus palabras y hechos son divertidos y quiero acercarme a ti; tu investigación académica es rigurosa y erudita, digna de respeto y te preocupas por los estudiantes. Me gusta cuidar a los amigos que a los padres. En segundo lugar, debemos hacer todo lo posible para mostrar el encanto de la materia de manera oportuna y establecer colores situacionales razonables para que los estudiantes comprendan la química y la literatura, la química y el arte, la química y la vida, la química. y la sociedad, etc. La estrecha relación entre la química y el medio ambiente estimula plenamente el interés de los estudiantes por la química y moviliza su entusiasmo por aprender química.
En segundo lugar, sea cauteloso y persiga lo básico. > Como dice el refrán, el éxito está en la mitad. Según los estudiantes, analizar cuidadosamente los problemas en los comentarios posteriores a la clase tiene mucho que ver con si comprenden y dominan con precisión los conceptos básicos, los conocimientos básicos y las habilidades básicas. ' situación, el ritmo y la frecuencia de la enseñanza se pueden ajustar de manera oportuna, lo que al menos se puede evitar reducir la indigestión de los estudiantes, reducir la cara de los estudiantes pobres y mantener a los estudiantes interesados y entusiastas en aprender química. Obtener conocimientos básicos en la enseñanza significa dominar el conocimiento de los libros de texto de química y trabajar duro para aprobar cada capítulo y unidad. Debido a las diferentes habilidades de aprendizaje y fundamentos de aprendizaje de los estudiantes, la capacidad de los estudiantes para dominar el conocimiento químico y su capacidad para aceptarlo y digerirlo son obviamente diferentes. Por lo tanto, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñar en diferentes niveles puede mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula y minimizar el retraso.
En tercer lugar, la capacidad de mejorar los procesos.
Como dice el refrán, oír no es tan bueno como ver, y ver no es tan bueno como caminar. Ésta es la importancia del proceso. Por ejemplo, la terminología química es el foco y la dificultad del aprendizaje de química en la escuela secundaria. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe dar tiempo suficiente para usar las habilidades de terminología química y seguir una línea: símbolo de elemento, símbolo de ión, diagrama estructural, estructura electrónica, ecuación química, etc. . Analizar, comprender y comparar puntos difíciles. Otro ejemplo es el estudio de redox, que permite a los estudiantes tener tiempo suficiente para obtener las fórmulas para aumentar y reducir la pérdida de oxígeno basándose en la discusión, el análisis y el resumen, en lugar de decir las fórmulas directamente. Comprender y aplicar el principio de Le Chatelet es aún más difícil. Es necesario dejar que los estudiantes comprendan repetidamente la naturaleza del movimiento de equilibrio, el equilibrio químico, el equilibrio de ionización y el equilibrio de hidrólisis. Después de repetidas experiencias, el modelo de pensamiento químico penetra gradualmente en la conciencia de cada estudiante y sus habilidades mejoran naturalmente.
En la enseñanza, no podemos ignorar el proceso, enfatizar las conclusiones, las aplicaciones mecánicas, memorizar las conclusiones de memoria y despreciar el proceso de adquisición de conocimientos y análisis de ideas para la resolución de problemas, sino que debemos prestar atención al proceso de aprendizaje y permitir que los estudiantes dominen el proceso; Métodos básicos de pensamiento temático para aprender química.
Cuarto, experimentos en química para comprender la verdad.
Como dice el refrán: la práctica hace el verdadero conocimiento. La química es una materia experimental y es imposible aprender bien química sin ella. En la enseñanza en el aula, aprovechar al máximo las ventajas de los experimentos químicos y organizar cuidadosamente la enseñanza experimental. En el experimento de demostración, no solo demuestro las operaciones de acuerdo con los requisitos operativos básicos, sino que también guío la observación intencionada de los fenómenos experimentales. También puedo diseñar algunas preguntas en el experimento para que los estudiantes observen y piensen, y los guío para que exploren. la esencia de la materia y sus cambios químicos basándose en reglas experimentales. También complementé el experimento con el contenido del libro de texto para mejorar el efecto del experimento y mejorar la practicidad y el interés del contenido experimental. Por lo tanto, las características de la química deben comprenderse en la enseñanza de la química y se debe estimular el interés de los estudiantes en aprender química a través de la enseñanza experimental para ayudarlos a mejorar su alfabetización científica, formar conceptos químicos y adquirir conocimientos químicos y habilidades experimentales, mejorando así la calidad. de la enseñanza de la química. De hecho, los estudiantes están interesados en los experimentos de química independientemente de si sus puntuaciones en química son buenas o no. Utilice esta ventaja para guiar a los estudiantes a observar y analizar fenómenos experimentales, cultivar las habilidades de observación y análisis de los estudiantes y permitirles pensar con más diligencia y cooperar con más rigor en clases experimentales. A través del proceso experimental de extracción de yodo de las algas marinas, se puede comprender la relación entre la vida y la química y mejorar la naturaleza humanista de la química. A través del diseño de experimentos de preparación de gases, puede experimentar habilidades de diseño rigurosas y mejorar sus conocimientos científicos en experimentos químicos. Brindar más oportunidades prácticas para que los estudiantes experimenten el proceso y la diversión de la investigación experimental y mejoren efectivamente sus habilidades experimentales.
Quinto, haz bien el examen y repasa de nuevo
Confucio dijo: Aprender y practicar de vez en cuando es un placer. La calidad de la revisión final afecta directamente la puntuación del examen final, por lo que podemos realizar la revisión final de manera planificada y decidida. En cada etapa, debe saber lo que desea repasar, y los ejercicios y preguntas del examen para repasar se han seleccionado estrictamente. Ayudar a practicar preguntas en diferentes niveles, aumentar la capacidad de tareas extracurriculares para los estudiantes que tienen tiempo libre para estudiar, aumentar la dificultad y adaptarse a los tipos de preguntas generales para los estudiantes con poca capacidad receptiva, ser paciente y meticuloso, nunca cansarse de preguntar; preguntas y, a menudo, les brindamos tutoría después de clase al mediodía. Hemos estado trabajando duro para mejorar la tasa de aprobación del examen general. Al mismo tiempo, básicamente aceptamos y cambiamos las tareas de todos los estudiantes y hacemos un buen trabajo en cada evaluación. A partir de los comentarios, podemos comprender el dominio del conocimiento de los estudiantes a tiempo, brindar orientación y mejora, y seguir progresando para mejorar los puntajes generales de las pruebas.
#Experiencia del profesor de química sobre cómo escribir artículos 2#
Este año escolar, me desempeñé como profesor de química en el primer año de secundaria (Clases 3-7*** 5) y profesor de la Clase 106. Se desempeñó como equipo de preparación de lecciones de química y líder de la materia de química. Ahora haré un resumen de mi trabajo en el grupo de preparación de lecciones de química de la escuela secundaria y en la construcción del grupo de asignaturas.
El grupo de preparación de lecciones de química para el primer año de secundaria es un grupo dinámico. Los miembros del grupo de preparación de lecciones de química para el primer año de secundaria están compuestos por el Maestro Zhan, el Maestro Yang y el Maestro Kong. . El grupo de preparación de lecciones de química de la escuela secundaria es un grupo conjunto de preparación de lecciones. Todos los miembros cooperaron entre sí y llevaron a cabo una serie de reformas docentes, que lograron resultados notables y fueron reconocidas por los líderes escolares y elogiadas por los estudiantes. Un breve resumen es el siguiente:
1. Plan de trabajo docente previsto para el primer semestre del primer semestre de secundaria:
El primer día del nuevo semestre, la lección. El equipo de preparación realizó su primera actividad. El tema de este evento es formular el plan de trabajo docente para este semestre y discutir cómo responder al llamado de la escuela y realizar actividades de reforma docente en el modelo de enseñanza por materias.
Un plan de trabajo completo y completo es la garantía para el buen desarrollo y finalización con éxito de la labor docente. Debemos darle gran importancia y esforzarnos en completarlo con calidad y cantidad. El primer volumen del nuevo libro de texto de química para secundaria está dividido en siete capítulos. La enseñanza de los primeros cuatro capítulos se completa en el primer semestre y el segundo capítulo se aprueba en el medio.
En el futuro proceso de enseñanza, insistiremos en actividades resumidas semanales del trabajo docente del equipo de preparación de lecciones, descubriremos situaciones, las discutiremos y resolveremos de manera oportuna.
En segundo lugar, realice periódicamente actividades grupales de preparación de lecciones para resolver problemas relacionados.
El equipo de preparación de lecciones de química de la escuela secundaria hizo esto: cada enlace de enseñanza y cada plan de lección se pueden determinar en la discusión; el equipo de preparación de lecciones tiene una gran actividad cada semana, que incluye la organización, el análisis y la discusión del progreso de la enseñanza. de problemas difíciles, los últimos avances en la enseñanza de la química, la reforma e innovación de la enseñanza de la química, etc. Generalmente, cada actividad del grupo de preparación de lecciones tiene una persona dedicada que es principalmente responsable de hablar, y el tiempo es de dos lecciones.
Después de una preparación cuidadosa, las actividades de cada grupo de preparación de lecciones pueden resolver uno o varios problemas relacionados, y el nivel de enseñanza e investigación de cada miembro del grupo de preparación de lecciones también se ha mejorado inconscientemente.
En tercer lugar, comprender activamente los procedimientos docentes cotidianos para garantizar el desarrollo eficaz de la labor docente.
De acuerdo con los requisitos de la escuela, recopile de manera activa y concienzuda materiales de preparación previa a la clase, luego prepare las lecciones colectivamente y luego produzca material didáctico para que * * * todo el grupo de preparación de lecciones pueda apreciarlo y utilizarlo. Generalmente, todos deben tomar un turno para tomar una clase y completarla dos o tres días antes de la misma. La proporción de cursos audiovisuales impartidos por cada profesor supera el 90%. Las tareas de los estudiantes al menos dos veces por semana deben agruparse y calificarse. Los problemas deben resolverse de manera oportuna, los comentarios de la clase deben hacerse con prontitud y la retroalimentación debe brindarse de manera oportuna. Cada capítulo tiene al menos un experimento estudiantil, lo que requiere que todos los estudiantes observen y registren cuidadosamente los fenómenos experimentales, y escriban cuidadosamente informes experimentales después de clase. Cada capítulo tiene al menos un ejercicio extracurricular, que requiere una cierta cobertura de conocimientos y un cierto grado de conocimiento; Dificultad y profundidad, y cada capítulo tiene una persona dedicada Disposición Para las preguntas de la prueba una vez en cada capítulo, también hay personas dedicadas responsables de establecer las preguntas para lograr ciertos resultados esperados.
4. Participar activamente en la reforma docente para llevar el nivel de enseñanza e investigación de la escuela a un nivel superior.
Este semestre, la escuela ha implementado una variedad de modelos de enseñanza para permitir que los estudiantes participen en el proceso de enseñanza, mejorar mejor el interés y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y permitirles aprender de forma más autónoma y aprender métodos de aprendizaje. Este semestre, se organizaron respectivamente la famosa clase abierta de demostración de maestros del Sr. Zhan y la clase abierta de inducción de nuevos maestros del Sr. Zhan. Puede responder activamente a los requisitos de la reforma de la enseñanza escolar, hacer pleno uso de los recursos en línea, utilizar la enseñanza heurística, incorporar plenamente el modelo de enseñanza centrado en el estudiante y mejorar continuamente su nivel de enseñanza.
El equipo de preparación de lecciones de química para el primer año de secundaria aprovechó al máximo la inteligencia y fuerza de cada miembro del equipo de preparación, y completó la tarea de enseñanza de química para el primer año de secundaria según lo programado. , que fue bien recibido y afirmado por los líderes escolares y estudiantes. El equipo de preparación de lecciones de química de la escuela secundaria continuará trabajando duro y creando mayores glorias.
5. Combinar lo antiguo y lo nuevo, promoviéndose y mejorándose mutuamente.
El maestro Yang Jianmin es un maestro recién graduado y el "ayudante" que me asignó la escuela. En el proceso de enseñanza, puede escuchar más lecciones de profesores veteranos y pedirles consejos con más humildad. El profesor Yang Jianmin ha impartido más de 53 clases en un semestre, incluidas clases impartidas por profesores de primer, segundo y tercer grado. El maestro Yang Jianmin creció en la enseñanza y pronto se convirtió en un buen maestro popular entre los estudiantes.
En sexto lugar, llevar a cabo activamente actividades en el segundo aula para mejorar la conciencia química de los estudiantes.
La profesora Zhan está a cargo del grupo de la Olimpiada de Química. Su tarea principal es mejorar y profundizar la conciencia química de los estudiantes basándose en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes tengan la capacidad de participar en la Olimpiada. La octava clase cada viernes es la última clase, que incluye orientación sobre intereses químicos y métodos de aprendizaje, ejercicios especiales sobre reacciones iónicas, ejercicios especiales sobre reacciones redox, ejercicios especiales sobre experimentos, ejercicios especiales sobre cálculos básicos, ley de Arrhenius y sus aplicaciones específicas. ejercicios, etc Las actividades del grupo de interés en química para el primer año de la escuela secundaria están dirigidas por profesores y el profesor Chen. La octava sesión, cada miércoles, es tiempo de actividades, que incluye principalmente: termómetro que cambia de color, flores de días soleados, fabricación de marcadores de venas de hojas, introducción a instrumentos químicos, preparación de bolsas calientes y bolsas de hielo, etc. El contenido es rico y muy popular entre los estudiantes.
7. El grupo de la asignatura de química es un grupo unido y progresista.
Los docentes de nuestro departamento se adhieren a la reforma de la enseñanza de la química, especialmente a la reforma de la enseñanza experimental, la docencia y la investigación científica, fortaleciendo la fuerza colectiva del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, cultivando y formar profesores jóvenes y de mediana edad, formar estudiantes destacados y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. El coraje de explorar e innovar ha logrado buenos resultados en la mejora de la calidad y el nivel de la enseñanza. Bajo la dirección correcta de los líderes escolares y sobre la base de una profunda comprensión del espíritu de la oficina de enseñanza e investigación de la escuela de "implementar concienzudamente varias rutinas de enseñanza", con pleno entusiasmo por el trabajo, una actitud docente correcta y métodos de enseñanza eficaces, * * * mejorará la calidad de la enseñanza de la química. En la primera Semana de Ciencia y Tecnología de la Escuela Intermedia Nanhai No. 1, todos los maestros del grupo de asignaturas de química y los estudiantes de la clase de química de segundo año trabajaron juntos para crear muchos programas de alto nivel, y los resultados del desempeño fueron bien recibidos por todos. . Al mismo tiempo, cooperamos bien con la escuela y completamos la reunión de intercambio in situ de la conferencia provincial de trabajo de laboratorio.
El artículo del profesor Guan se publicó en "Middle School Chemistry"; los artículos de Ye y otros cuatro profesores participaron en la selección de artículos destacados en el distrito de Nanhai. El profesor Lu Cheng participó en el concurso de oratoria para jóvenes profesores organizado por la escuela y ganó el primer premio.
Preste mucha atención a la formación de conocimientos y habilidades básicos en la guía de revisión del examen de ingreso a la universidad y exija la tasa de admisión de preguntas de nivel medio y bajo.
Las "Preguntas unitarias de capacitación en conocimientos básicos" escritas por Hu Yanhua son de gran ayuda para consolidar y mejorar los conocimientos básicos de los estudiantes de nivel medio y bajo.
#Experiencia del profesor de química sobre cómo escribir artículos 3#
Al inicio de este período, tuve la suerte de participar en la primera formación de profesores de la columna vertebral municipal de química. En primer lugar, me gustaría agradecer a los líderes de todos los niveles por brindarme esta oportunidad de aprendizaje. En los últimos tres años de estudio y capacitación, escuché más de diez conferencias de más de diez profesores expertos y observé clases de alta calidad en _ _ escuela secundaria, _ _ escuela secundaria y _ _ escuela experimental. A través de la capacitación y la observación, obtuve una nueva comprensión de la nueva reforma curricular en las escuelas secundarias y me di cuenta de la importancia y necesidad de la nueva reforma curricular. Tres años de formación están llegando a su fin. Durante el período de formación, me sentí muy realizado todos los días porque tenía que enfrentarme a profesores con estilos diferentes cada día, escuchar diferentes tipos de conferencias todos los días y sentir el impacto de las chispas de pensamiento todos los días. Durante la capacitación, entendí mejor la dirección de desarrollo y los objetivos del nuevo plan de estudios y reflexioné sobre mis deficiencias anteriores en mi trabajo. Como profesor, sé que soy ingenuo e inmaduro en la enseñanza y que todavía hay demasiados problemas en el proceso de enseñanza. Después de casi tres años de estudio e investigación, como la escuela rural más remota de la ciudad de Zigong, he ganado mucho.
En primer lugar, a través de la formación y el aprendizaje, amplié mis horizontes de conocimiento.
En la enseñanza de química anterior, el significado y la verdadera connotación de la nueva reforma curricular no se entendieron cuidadosamente, y los antiguos métodos y modelos de enseñanza se hacían referencia principalmente en el modelo de enseñanza y los materiales didácticos. A través de la capacitación y el aprendizaje, me di cuenta de que la nueva reforma curricular es una reforma de las personas, y el desarrollo curricular es un desarrollo de las personas, que requiere la participación de todos los empleados. Reconocemos que la nueva ronda de reforma del plan de estudios de química de la escuela secundaria se esfuerza por incorporar el concepto básico de "para el desarrollo de cada estudiante", tiene como objetivo mejorar aún más la alfabetización científica de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender química, respetar y promover la desarrollo de la personalidad; ayudar a los estudiantes a obtener conocimientos, habilidades y métodos químicos necesarios para el desarrollo futuro y mejorar las capacidades de investigación científica. Hacer que el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades se convierta al mismo tiempo en un proceso de aprendizaje y formación de valores correctos. Además, durante el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para ver el mundo físico desde una perspectiva química, así como su capacidad para aplicar conocimientos y métodos químicos para participar en la toma de decisiones sociales y resolver problemas; una variedad de métodos de aprendizaje basados en la investigación científica y conceden gran importancia a los métodos de aprendizaje químico. La iluminación, mejora la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes y la supervivencia y la competitividad en la sociedad moderna; cultiva el patriotismo, el colectivismo y la perspectiva saludable del mundo, la perspectiva de la vida y los valores de los estudiantes; y responsabilidad social.
En términos de comprensión y procesamiento de materiales didácticos, a lo largo de tres años de capacitación y estudio, exploré los nuevos y antiguos cursos de química de la escuela secundaria en términos de conceptos curriculares, estructura curricular, contenido curricular y enseñanza en el aula. , gestión curricular y docente, y cambios en la evaluación, etc. Debemos afrontar los nuevos cursos con una actitud positiva, actualizar constantemente los conceptos educativos y los sistemas de conocimiento, agregar nuevos conocimientos de manera oportuna e integrar conocimientos originales. Es aún más necesario ajustar nuestras ideas y métodos de enseñanza originales para adaptar nuestro ritmo de enseñanza a la nueva forma de educación.
En segundo lugar, actualizar el modelo de trabajo y buscar el desarrollo a través de la cooperación.
El nuevo plan de estudios aboga por cultivar el aprendizaje integral de los estudiantes, y la investigación cooperativa independiente es una forma importante para que los estudiantes aprendan química. Para la gran mayoría de los docentes, la implementación de la reforma curricular no puede ser completada por una sola persona. Esto requiere que los docentes comprendan bien otras materias, aprendan a cooperar con otros docentes, se ayuden unos a otros y trabajen juntos para cultivar a los estudiantes. De esta forma, la enseñanza de todas las materias y grados podrá combinarse orgánicamente y potenciarse mutuamente. Frente a los desafíos de la época, la formación de docentes clave es una forma importante para que los docentes crezcan.
En tercer lugar, aprendí a reflexionar.
Los docentes deben reflexionar durante la enseñanza. Especialmente para los profesores de primera línea, el trabajo más importante es el aula. Los profesores no pueden ser simplemente ejecutores mecánicos de la tecnología del aula, sino que deben ser reflectores conscientes de la práctica en el aula. Aprender a pensar, reflexionar constantemente, avanzar en el pensamiento y reflexionar sobre la enseñanza se han convertido en mis "cursos obligatorios".
En resumen, gané mucho a través de la capacitación, lo que me trajo nuevos conceptos de enseñanza; nos trajo un rico alimento espiritual y, a través del aprendizaje, obtuve una nueva comprensión de nuevos materiales y métodos de enseñanza. , Tengo una nueva generación en pensamientos educativos y conceptos de enseñanza. A través de la capacitación y la observación de campo, tuve la oportunidad de probar un nuevo modelo de enseñanza y practicar mi filosofía de enseñanza.
¡Quiero aplicar estos nuevos conceptos y nuevos modelos de enseñanza a mi propia educación y trabajo docente, desempeñar el papel que me corresponde en la enseñanza y contribuir a la educación básica rural!
La experiencia de un profesor de #química sobre cómo escribir artículos 4#
En un abrir y cerrar de ojos, llevo once años trabajando silenciosamente en la industria de la enseñanza. Los jóvenes estudiantes universitarios que acaban de salir del campus ya se han transformado en "viejos" profesores que se sienten cómodos en el podio. El cambio de rol ha infundido más paciencia y tolerancia en la profesión docente. Once años de experiencia docente no solo me enseñaron muchas habilidades docentes profesionales, sino que también me enseñaron cómo ser un maestro rural competente. Aquí hay algunos consejos de enseñanza para compartir con usted.
En primer lugar, la lectura me acompaña a medida que crezco.
Golky dijo: "Los libros son la escalera del progreso humano. Siempre me he alegrado de tener un pasatiempo: la lectura". . "A Hard Life" en realidad quiere decir que una vida dura requiere pagar un precio y que el éxito de nadie se logra en un solo paso. El mundo corriente nos dice que el trabajo de la gente corriente es tan grande como los logros de las grandes personas, y que la vida corriente de la gente corriente es la más grandiosa. "Educación del Amor" me hizo comprender que frente a la educación, el amor debe ser la fuente del poder educativo y la base del éxito educativo. "Be Your Best Self" me hizo darme cuenta de que el éxito significa superarse constantemente y ser lo mejor de uno mismo. Pienso en la lectura, crezco en la lectura y disfruto de la riqueza de la vida espiritual en la lectura. Ostrovsky dijo una vez: "La luz nos da experiencia y la lectura nos da conocimiento".
En segundo lugar, asistir a clases ha promovido mi crecimiento
Aún recuerdo la primera vez que fui a la escuela a informar y la situación vergonzosa de ser empujado al aula para enseñar a los estudiantes. No sé qué decirles a los estudiantes. Cuando los puntos de conocimiento preparados se enfrentaron a tantos pares de ojos ansiosos de la audiencia, desaparecieron sin dejar rastro y sus voces eran tan bajas que ni siquiera yo podía escucharlas con claridad. Para completar la clase de 45 minutos, entré a las aulas de otros profesores y "robé" sus cosas. Básicamente escuché a todos los profesores de nuestra escuela. A veces, un profesor de química mayor de nuestra escuela iba a clase y bromeaba: "Ve a clase, mi pequeño seguidor". Fuera de la escuela, la Oficina de Educación lleva a cabo muchas actividades de enseñanza e investigación de química cada semestre, y profesores destacados de varias escuelas vienen a asistir a las clases, lo cual me fascina. Escucho atentamente cada clase, tomo notas detalladas y presto especial atención a los comentarios de todos después de cada clase. Poco a poco, aprendí cómo entender la clase, cómo ordenar los puntos de conocimiento y cómo hacer que los estudiantes se concentren en la clase. Asistir a conferencias es definitivamente la forma más rápida para que los nuevos profesores ingresen al aula.
En tercer lugar, la reflexión me hace progresar
Soy profesora de química y dirijo clases de graduación todos los años. Los alumnos de noveno grado se encuentran en la fase rebelde de la adolescencia. Al principio no tenía experiencia en llevarme bien con los estudiantes y pasé por muchas cosas. Después reflexioné constantemente sobre cómo convivir en armonía con los estudiantes. Todavía recuerdo la primera vez que tuve un conflicto con un estudiante, lloré y me quejé con mi familia. "Es demasiado difícil cuidar a los estudiantes de hoy". Después, reflexioné que no trataba a los estudiantes como estudiantes, sino que me trataba a mí mismo como una máquina en clase. Una vez que sucede algo inesperado, la máquina no sabrá qué hacer. Poco a poco, los estudiantes también me consideraron un maestro, solo su maestro. No puedo entrar en sus corazones, para que puedan escuchar mis lecciones cuando estén felices y no quieran aprender. Ahora mis hijos pueden charlar conmigo, acudir a mí cuando tienen dificultades e incluso los estudiantes graduados me dejan quedarme con su salario. No sólo soy su maestro y director, sino también su amigo e incluso pariente. Durante este período, tuve que reflexionar repetidamente.
La excelencia no es necesariamente la acumulación de tiempo, sino a veces la creatividad tras una reflexión constante. Cuando empezamos a reflexionar sobre las ganancias y pérdidas en el aula y a escribir nuestros sentimientos sobre los materiales didácticos, aunque sean sólo unas pocas palabras, aunque sea poco a poco, con el tiempo, "pequeños milagros" sucederán inesperadamente. , y los pequeños éxitos llegarán silenciosamente. La reflexión frecuente nos permitirá utilizar nuestras fortalezas y evitar las debilidades y corregir constantemente nuestros errores. Un experto en educación dijo una vez: El crecimiento docente equivale a experiencia más reflexión. Esto refleja la importancia de la reflexión docente en el crecimiento docente.
El arte es infinito, todos estamos creciendo, puede que no seamos grandes, pero tenemos sueños; puede que no seamos perfectos, pero tenemos pasión, puede que no seamos famosos, pero estamos trabajando duro; Maestros que estén ansiosos por crecer, anímense a nosotros mismos.
La experiencia del profesor de #química sobre cómo escribir artículos 5#
El 25 de julio de 20__, llegué a la Escuela Vocacional de Heping para una pasantía de diez años con la esperanza y la confianza del Líder. Días de aprendizaje. Estudiar es intenso y gratificante.
En los últimos diez días, los profesores han utilizado ejemplos vívidos, ricas connotaciones de conocimiento y magníficas explicaciones teóricas para brindarnos una fuerte infección y una profunda orientación teórica, lo que ha ampliado nuestros horizontes de aprendizaje y actualizado nuestros conceptos educativos. Reflexionar sobre las deficiencias de trabajos anteriores ha mejorado aún más el nivel de aplicación de la teoría y la capacidad de innovación de la enseñanza, y ha señalado el camino para mi futuro desarrollo profesional. Hablemos de mi propia experiencia de formación basada en el contenido didáctico de varios profesores:
Primero, a través de la formación y el aprendizaje, entiendo el verdadero significado de la nueva reforma curricular y me doy cuenta de mis responsabilidades.
En mi enseñanza anterior, no entendí seriamente el significado y la verdadera connotación de la nueva reforma curricular. Incluso pensé que la nueva reforma curricular era algo que los teóricos de la educación querían popularizar sus propias teorías educativas y tenían. nada que ver conmigo. A través de la capacitación y el estudio, me di cuenta de que la nueva reforma curricular es para enriquecer al país y fortalecer a la gente. La nueva reforma curricular es la reforma de las personas. El desarrollo curricular es el desarrollo de las personas y requiere la participación de todos los empleados. Reconocer que la nueva ronda de reforma curricular de química se esfuerza por incorporar el concepto básico de "para el desarrollo de cada estudiante", tiene como objetivo mejorar aún más la alfabetización científica de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender química, respetar y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes; y ayudar a los estudiantes a obtener un futuro. Desarrollar los conocimientos, habilidades y métodos químicos necesarios para mejorar las habilidades de investigación científica. Hacer que el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades se convierta al mismo tiempo en un proceso de aprendizaje y formación de valores correctos. Además, durante el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para ver el mundo físico desde una perspectiva química y su capacidad para aplicar conocimientos y métodos químicos para participar en la toma de decisiones sociales y resolver una variedad de problemas; de métodos de aprendizaje basados en la investigación científica, y conceden gran importancia a los métodos de aprendizaje químico para iluminar y mejorar la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes.
2. A través de la formación y el aprendizaje se ha cambiado el concepto de educación y se ha clarificado el rumbo de la educación.
Es responsabilidad de nuestros profesores hacer todo lo posible por los alumnos y promover su desarrollo integral. Para hacer realidad estos nuevos conceptos, los profesores y los estudiantes deben interactuar y promover activamente, cambiar los métodos de aprendizaje, defender la autonomía, la cooperación, el aprendizaje por investigación y defender el aprendizaje personalizado de los estudiantes. Los profesores no deberían limitarse a enseñar, sino que deberían centrarse en cultivar las actitudes y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, desarrollar sus capacidades de aprendizaje y su participación. Para aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, es necesario reducir el número de profesores en las actividades docentes y ampliar la participación de los estudiantes. Esto requiere que los profesores comprendan completa y exactamente la situación real de los estudiantes para que todos tengan una idea clara. En el aula, debemos dar a conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes y movilizar plenamente su entusiasmo por la participación. Por ejemplo, algunos estudiantes tímidos deben ser elogiados siempre que participen activamente. Para los estudiantes de la clase que tienen fuertes habilidades de comprensión y expresión, los profesores deben prestar atención a cultivar sus habilidades de comunicación y afrontamiento. Sólo planteando diferentes requisitos para diferentes estudiantes podrán realizar diferentes mejoras por su cuenta y participar activamente en las actividades docentes. Por supuesto, después de que cada alumno responda la pregunta, el maestro debe evaluar y elogiar correctamente su discurso, para mejorar su confianza en sí mismo y hacer que cada niño sienta la atención y el reconocimiento del maestro. Sólo prestando atención a la mejora de la calidad integral de los estudiantes podremos lograr el propósito de aprender de las fortalezas de los demás.
En tercer lugar, a través de la capacitación y el aprendizaje, se han mejorado los estándares morales de los docentes y se han fortalecido sus aspiraciones profesionales.
Durante el proceso de capacitación, aprendí habilidades de enseñanza e investigación de algunos maestros destacados y me di cuenta profundamente del verdadero significado de "aprender con excelencia conduce a la burocracia y el aprendizaje no tiene fin". A través de la capacitación, me di cuenta además de que los docentes, como guías, exploradores y practicantes de propósitos, actividades y métodos educativos, y como líderes del crecimiento y progreso de los estudiantes, deben tener un espíritu de dedicación. La dedicación es una virtud y un deber ineludible de un maestro. El amor de los docentes por la educación es la fuente del poder educativo y la base del éxito educativo. Amar a los estudiantes equivale a moldear a un estudiante, y rechazarlos equivale a destruirlo. El amor de los profesores por los estudiantes no se basa en relaciones consanguíneas o necesidades personales, sino en un amor profundo y duradero por la educación. Sabemos que la comunicación profesor-alumno es el principal factor que afecta la eficacia de la enseñanza. Los profesores influyen y cambian las actitudes de aprendizaje de los estudiantes a través de la comunicación profesor-alumno durante la enseñanza. La relación profesor-alumno es la clave para influir en el interés y la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, siempre y cuando cada uno de nuestros maestros pueda hacer que los estudiantes sientan el cuidado y el amor del maestro por ellos, y hacer que les agrades a ti y, por lo tanto, que les guste tu clase, incluso si no enfatizamos cómo hacer que los estudiantes escuchen atentamente, serán muy consciente Aprende bien cada lección. El verdadero significado de la educación es el amor, y el objetivo final es promover la optimización y el progreso de los estudiantes. El amor y la responsabilidad son la base y el contenido central de la ética docente.
Como profesores clave, asumen la importante tarea de cultivar una persona social tras otra. El encanto de la personalidad del propio profesor tiene una sutil influencia en los estudiantes. Primero, debemos ser rectos y dar un buen ejemplo a los estudiantes. Como "personas culturales" en la sociedad actual, los docentes deben tener altas cualidades culturales y morales. El nuevo plan de estudios debe implementar el concepto "orientado a las personas", cultivar la capacidad de aprendizaje independiente, la capacidad de pensamiento, la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes, promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes y sentar las bases para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Sólo cuando los profesores tengan cualidades humanistas podrán establecer verdaderamente el concepto de educación moderna "orientada a las personas", respetar plenamente la subjetividad de los estudiantes en la educación y la gestión y tratarlos como personas emocionales e independientes con diferentes personalidades ideológicas.
4. Dirección clara del desarrollo a través de la formación y el aprendizaje.
Los estudiantes de hoy tienen una amplia gama de conocimientos y reciben mucha información, lo que requiere que tengamos una gama más amplia de conocimientos y habilidades educativas para ser un docente integral. Para mejorar las cualidades humanísticas, uno debe ser bueno leyendo, aprender a aprender, mantenerse al día con los tiempos y formar el hábito del cultivo diligente y el aprendizaje permanente. Esta es una condición necesaria para los profesores fundamentales y la única forma de convertirse en un profesor excelente. Con el desarrollo de la sociedad y el avance de la ciencia y la tecnología, la educación debe actualizarse constantemente y desarrollarse de manera sostenible. ¿Cómo emprender este camino como docente? ¿Qué debes hacer como maestro clave? De cara a la nueva reforma curricular, debemos seguir aprendiendo e innovando. Ésta es la vitalidad de nuestra formación y enseñanza docente. Ante el rápido desarrollo de la educación, si se quiere seguir creciendo en el camino profesional, hay que esforzarse por seguir un camino académico que combine la docencia y la investigación científica. Esto me inspira profundamente. De hecho, frente a los conceptos educativos constantemente actualizados, la era del desarrollo y los estudiantes cambiantes, la educación debe actualizarse constantemente y la educación necesita docentes orientados a la investigación. Sólo estudiando constantemente los problemas de la educación y la enseñanza podremos mejorar la eficiencia del trabajo y la calidad de nuestra propia educación y enseñanza. La conferencia señaló que la autorreflexión es un canal importante para el crecimiento de los docentes y la transformación y sublimación de su conocimiento personal. No sólo debemos prestar atención a la práctica y ser diligentes en la práctica, sino también especializarnos en el estudio teórico. Como docentes clave, deben enfatizar el aprendizaje reflexivo, proponer planes de autoestudio y desarrollo autoprofesional, escribir notas educativas, resumir experiencias o trabajos, etc. , mejorando así en todos los aspectos. El desarrollo profesional docente no es sólo la llamada de los tiempos y la exigencia del desarrollo educativo, sino también la necesidad de que los docentes se superen en la enseñanza. "Erudición rigurosa, avanzar con los tiempos y vivir para aprender" son los conceptos de aprendizaje permanente que los docentes deberían tener en el nuevo siglo. Solo captando el pulso de los tiempos, manteniéndose al día con las tendencias de los tiempos, avanzando, esforzándose por innovar y estando a la vanguardia de la tendencia. Sólo fortaleciendo continuamente el aprendizaje teórico y profesional y la educación continua podremos resistir la prueba de los "límites" y realizar el valor de nuestra propia vida mientras nos trascendemos a nosotros mismos.
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