Ejemplo de resumen de un artículo de ingeniería química
Modelo 1 de documento de ingeniería química: reforma de la enseñanza de la química inorgánica en ingeniería química y energética
La ingeniería química y energética[1] utiliza la teoría y la tecnología de la ingeniería química para resolver los problemas de conversión, almacenamiento y transporte de energía, una disciplina que sirve a la vida humana produciendo nueva energía limpia y eficiente. La Química Inorgánica es la primera carrera básica profesional de esta carrera, y su calidad docente incide directamente en la calidad de la formación de talentos aplicados e innovadores. En la actualidad, existen muchos problemas en la enseñanza de la química inorgánica. Por ejemplo, los estudiantes de primer año, que acaban de ingresar a la universidad después de la escuela secundaria, se sienten muy confundidos al enfrentar un curso de este tipo con mucha información. Ante la tendencia de reducción de horas de clase y gran cantidad de información, los docentes no saben cómo entender la enseñanza diaria. Además, la presión de la investigación científica de los docentes y otros factores también les impiden dedicarse de todo corazón a la enseñanza. Por lo tanto, la reforma y discusión de la enseñanza de la química inorgánica son de particular importancia en el proceso de enseñanza y modelo de formación de talentos de esta carrera. Por ejemplo:
(1) La Facultad de Ingeniería Química y Ciencias Farmacéuticas de la Universidad de Ingeniería de Wuhan reformó los métodos de enseñanza de la química inorgánica optimizando el contenido del curso [2];
(2 ) Con el fin de enseñar química, la Escuela de Química e Ingeniería Química de la Universidad de Qinzhou construyó y discutió cursos multimedia sobre química inorgánica [3]. La Universidad de Heze es una escuela universitaria de enseñanza aplicada local. En 2012, postuló con éxito para la especialización en ingeniería química y energética, que está estrechamente relacionada con las industrias emergentes estratégicas nacionales. Nuestro departamento ha reformado y explorado la enseñanza de la química inorgánica principalmente desde los aspectos de los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza y los métodos de enseñanza modernos.
1 Objetivos docentes claros y razonables
De acuerdo con los objetivos formativos y el modelo formativo de la carrera de ingeniería química y energética, combinados con las características de la carrera de química inorgánica, el Departamento de Química e Ingeniería Química de la Universidad de Heze formularon los objetivos de enseñanza de Energía y Química Inorgánica Química para 2012. A través de la base teórica y la práctica experimental de este curso, los estudiantes pueden dominar los conocimientos y habilidades básicos de la química inorgánica y prepararse para formar trabajadores y profesionales de ingeniería química de alta calidad. Al mismo tiempo, también sienta una base sólida para el futuro aprendizaje de conocimientos y habilidades profesionales. Este objetivo se divide principalmente en los siguientes aspectos.
1.1 Objetivos del conocimiento
Se divide principalmente en tres niveles: comprensión, comprensión y dominio. A través de la enseñanza de este curso, los estudiantes deben comprender: la ley de difusión del gas, la distribución de velocidades y la distribución de energía de las moléculas de gas; el concepto y la teoría de la velocidad de reacción; los conceptos de disociación de electrolitos fuertes, atmósfera iónica y coeficiente de actividad; del movimiento de partículas microscópicas; fórmula estructural de Lewis, principio de isoelectrones, teoría de orbitales moleculares y electrólisis; propiedades físicas de elementos halógenos, haluros metálicos, pseudohaluros y pseudohaluros, haluros y polihaluros mutuos, elementos; propiedades físicas del azufre; sulfuro de hidrógeno y sulfato de hidrógeno; elemento de silicio, silanos, haluros de silicio, compuestos de silicio que contienen oxígeno. A través de la enseñanza de este curso, el estudiante deberá comprender y dominar: la ecuación de estado de los gases y la ley de presión parcial de los gases mixtos, la primera ley de la termodinámica, los efectos térmicos de las reacciones químicas, las ecuaciones termoquímicas, la ley de Gass, el concepto; y aplicación de calor de generación, métodos para juzgar la dirección de reacciones químicas; el efecto de la concentración sobre la velocidad de reacción; los principios y aplicaciones de soluciones tampón, el equilibrio y el movimiento de la precipitación y la disolución; de electrones extranucleares, la ley periódica de los elementos y la periodicidad de las propiedades básicas: teoría del enlace de valencia, teoría de la repulsión de electrones en la capa de valencia y teoría de los orbitales híbridos: batería galvánica, potencial de electrodo y fuerza electromotriz y propiedades químicas de los halógenos; elementos, propiedades químicas del haluro de hidrógeno y del ácido hidrohálico. Propiedades físicas y químicas del oxígeno, óxidos, ozono y peróxido de hidrógeno, y propiedades químicas de los oxigenados de azufre. Comprender las propiedades químicas del hidruro de nitrógeno y los óxidos de nitrógeno.
1.2 Capacidad profesional y objetivos de calidad
Los objetivos de capacidad son principalmente cultivar el carácter modesto, los hábitos estudiosos y la capacidad de transferencia de conocimientos de los estudiantes para cultivar el buen estilo de diligencia y manos de los estudiantes; sobre la creación y el trabajo riguroso; Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando el pensamiento dialéctico materialista; Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la calidad y la estandarización de la ingeniería, así como una actitud de trabajo riguroso y serio;
En términos de habilidades profesionales, los estudiantes pueden dominar el conocimiento básico de las principales propiedades, estructura, existencia, preparación y uso de elementos importantes y sus compuestos; cultivar la capacidad de los estudiantes para realizar cálculos químicos de forma independiente y utilizar sustancias de referencia; Curvas características mediante el análisis de datos experimentales. Capacidad para escribir y resumir informes de laboratorio estándar. El objetivo de calidad es principalmente cultivar la buena ética profesional de los estudiantes para cultivar el estilo de trabajo diligente, innovador y dedicado de los estudiantes.
2 Contenido didáctico rico y razonable
2.1 Integrar los resultados de la investigación científica con la enseñanza en el aula para mantener la naturaleza vanguardista del contenido didáctico.
La combinación de resultados de investigación científica y enseñanza en el aula incluye dos partes: primero, durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden incorporar sus propios resultados de investigación científica al contenido de enseñanza. Esto requiere que los docentes realicen investigaciones científicas mientras enseñan, y los temas de investigación científica también deben centrarse estrechamente en el contenido de la enseñanza. Sólo así podrán comprender mejor las tendencias de vanguardia del tema y comprenderlas en profundidad, lo que ayudará a mejorar. la profundidad y amplitud de la enseñanza y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza [4]. Además, los profesores incorporan los resultados de la investigación científica al análisis del aula, combinan orgánicamente los resultados de la investigación científica con la enseñanza y brindan los conocimientos y la información más recientes a los estudiantes. La investigación científica promueve la enseñanza y la enseñanza promueve la investigación científica. El segundo es hacer pleno uso de los resultados de la investigación de otras personas en el proceso de enseñanza, combinados con el desarrollo de materias, para complementar oportunamente el contenido de la enseñanza y elaborar materiales didácticos. Además, ¿puede utilizarse en la práctica docente? ¿Estudio de caso? Discutir y analizar casos específicos de investigación científica, comparar las ventajas y desventajas de varias opciones y sus motivos, y elegir una opción razonable. Durante el proceso de diseño del proyecto, a través de la orientación de los profesores, los estudiantes pueden acceder de forma independiente a los materiales y realizar estudios de investigación del proyecto.
2.2 Construir un entorno de enseñanza experimental de química inorgánica abierto y combinar la teoría con la experimentación.
Aprovechando al máximo los instrumentos, equipos y profesores del laboratorio básico y el centro de experimentos químicos de nuestro departamento, combinados con las características de la especialización en ingeniería química energética de nuestro departamento y el contenido didáctico de química inorgánica. , intentamos explorar un conjunto completo de química inorgánica abierta. El modelo de enseñanza experimental de química se centra en la combinación de experimentos y enseñanza en el aula, y lleva a cabo competencias de habilidades experimentales y competencias de diseño experimental innovador de química inorgánica en nuestro departamento para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. y cultivar las habilidades prácticas innovadoras de los estudiantes en el futuro. Implementar el plan de investigación innovador para estudiantes universitarios, guiar a los estudiantes para que ingresen al laboratorio de maestros para recibir capacitación en el segundo semestre de su tercer año, participar en la investigación de temas y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes para alentar a los estudiantes de segundo año a participar; competencias de habilidades experimentales de química inorgánica y alentar a los estudiantes a participar en la innovación científica y tecnológica. Además, también se invita a nuestro departamento a expertos y académicos en el campo de la química inorgánica en el país y en el extranjero para que presenten informes académicos para aumentar el interés de los estudiantes en la investigación científica; , comprender completamente las tendencias de vanguardia de la química inorgánica y prepararse para futuros trabajos de investigación científica.
3 Método de enseñanza moderno que combina multimedia y escritura en la pizarra
Ante la situación de jornada lectiva reducida y gran cantidad de información en química inorgánica, el método de enseñanza tradicional de escritura en La pizarra ya no puede satisfacer las necesidades de los tiempos. La tecnología multimedia se utiliza ampliamente en la enseñanza en el aula. Por un lado, el tiempo ahorrado en la pizarra se puede utilizar para explicar puntos clave y dificultades; por otro lado, algunos experimentos de demostración de química inorgánica e imágenes físicas se pueden introducir en multimedia para hacer que la enseñanza teórica aburrida sea más vívida e intuitiva, y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, también existen algunas desventajas al usar solo multimedia. Por ejemplo, la derivación de algunas fórmulas será limitada, por lo que la combinación de escritura multimedia y en la pizarra será más propicia para la derivación de fórmulas. Además, también evitará las deficiencias de la enseñanza que sólo utiliza multimedia y el progreso es demasiado rápido y los estudiantes no pueden integrarse. En resumen, alentar a los estudiantes a obtener una vista previa antes de clase y combinar la escritura en la pizarra con la tecnología multimedia no solo puede tener en cuenta el progreso de la enseñanza del maestro y el dominio de los estudiantes, sino también la amplitud y profundidad de la enseñanza y lograr buenos resultados de enseñanza.
4Conclusión
La química inorgánica es el primer curso básico profesional para estudiantes de ingeniería química y energética. Su efecto didáctico afecta directamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender esta especialidad y su sólida comprensión de la misma. conocimientos básicos de esta especialidad. Combinado con las características de la especialidad de ingeniería química y energética de nuestro departamento, tiene cierta importancia de referencia para los objetivos de enseñanza, el contenido de enseñanza y los métodos de enseñanza de la química inorgánica. Continuaremos explorando otros aspectos de la reforma de la química inorgánica en el futuro.
Muestra de documento de ingeniería química 2: Tendencia de desarrollo de la investigación de ingeniería química de yacimientos
La promoción de la investigación de la ingeniería química de yacimientos de petróleo de mi país está estrechamente relacionada con el progreso social de mi país. Para alcanzar a los países desarrollados en la investigación sobre ingeniería química de yacimientos, China debe mejorar en gran medida su tecnología de desarrollo en este campo y promover mejor el desarrollo de la investigación en ingeniería química.
1 Antecedentes de la investigación y el desarrollo de ingeniería química de yacimientos
Una de las mayores crisis que enfrenta la humanidad es la cuestión energética, y países de todo el mundo están preocupados por las cuestiones petroleras.
Hasta ahora, los seres humanos sólo han explotado aproximadamente 1/3 de las reservas totales de petróleo crudo, por lo que el desarrollo de yacimientos y la mejora de la eficiencia son las principales prioridades de todo trabajador científico y tecnológico. Hace medio siglo, la demanda total mundial de petróleo estaba creciendo. Los trabajadores utilizan los principios de la ingeniería de yacimientos para mejorar la recuperación de petróleo y satisfacer la demanda del mercado, al tiempo que promueven el desarrollo de principios de ingeniería de yacimientos. Como parte importante de la ingeniería petrolera, la ingeniería de yacimientos es la principal responsable de diversas investigaciones, no solo para dominar las leyes y principios dinámicos, sino también para ayudar al desarrollo de la ingeniería de perforación y producción de petróleo.
2 Tecnología de recuperación de petróleo terciario
Desde la reforma y la apertura, las élites de la industria petrolera mundial han estado trabajando arduamente para mejorar la recuperación de petróleo. La recuperación primaria y secundaria de petróleo se basa principalmente en métodos como la autopresión y la inyección de gas y agua, mientras que la recuperación terciaria de petróleo adopta cualquier tecnología industrial previa [2]. Por lo tanto, la recuperación mejorada de petróleo no se limita a una determinada etapa o medio, sino que depende principalmente de la extracción de materiales que no estaban presentes en el yacimiento original. Su definición y clasificación no son inconsistentes. La ingeniería química de yacimientos se desarrolló en el contexto de la recuperación de petróleo terciario y se desarrolló con la disciplina de la ingeniería química. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, la gente continúa introduciendo nuevas tecnologías y logrando nuevos logros. Esta etapa también hizo que las personas tomaran conciencia de la diversidad del desarrollo y comenzaron a explorar diversas tecnologías que involucraban diversas disciplinas, principalmente disciplinas de vanguardia como la ciencia de los coloides y de las interfaces, la ingeniería química, la cinética de reacciones químicas, la mecánica de percolación, la termodinámica y las matemáticas computacionales.
3 Tecnología de inundación de compuestos químicos
La mayoría de los yacimientos petrolíferos de China son depósitos continentales y están distribuidos de forma bastante desigual. El contenido de cera y de hidrocarburos aromáticos en el petróleo crudo es relativamente grande y la viscosidad es alta, lo que da como resultado una tasa de recuperación de inundación de agua de sólo alrededor del 33%. La investigación sobre la tecnología de recuperación de petróleo terciario muestra que la inundación con compuestos químicos puede mejorar eficazmente la recuperación de petróleo. Se basa en una única inundación química y combina dos agentes químicos diferentes para formar una variedad de sistemas compuestos. Los experimentos muestran que la inundación compuesta es más eficaz que la interacción de agentes de inundación químicos individuales. Con el desarrollo y la mejora de diversas tecnologías, la inundación compuesta se ha convertido gradualmente en la tecnología líder para mejorar la recuperación de petróleo crudo en mi país. El sistema de inundación compuesto consta principalmente de dos sistemas: slugs pequeños de alta concentración y slugs grandes de baja concentración. Las pequeñas babosas de alta concentración utilizan tensioactivos y aditivos para formar un sistema de microemulsión de fase media para mejorar la emulsificación del petróleo crudo. Un representante típico es el sistema de desplazamiento de aceite de polímero micelar, la concentración de tensioactivo es del 2,5% al 5,0% y el slug es inferior a 0,4pv. Si se forma una microemulsión, la eficiencia será mayor, alcanzando más del 80%. La babosa de baja concentración es una estrategia introducida más adelante. Su principio de desplazamiento de petróleo es principalmente la teoría de números capilares, utilizando álcali y surfactante para reducir la tensión interfacial petróleo-agua. Este sistema tiene una amplia gama de aplicaciones y es adecuado tanto para valores de acidez altos como bajos. En los últimos años, con el fortalecimiento de la investigación, han surgido nuevos productos, como el polímero en forma de peine KYPAM, el polímero en estrella STARPAM y el polímero de asociación hidrofóbica A.DH. Estos nuevos polímeros resistentes a la temperatura y a la sal son beneficiosos para ahorrar recursos de agua dulce. y proteger el medio ambiente. También amplía el rango de salinidad y documentación del agua del embalse.
4 Tecnología de control de perfiles y obturación de agua en yacimientos petrolíferos
La inyección de agua es la principal forma de desarrollar yacimientos petrolíferos. En este proceso, la distribución desigual del yacimiento provoca la canalización a lo largo de la zona de alta permeabilidad durante la inyección de agua, lo que resulta en un efecto de barrido de agua deficiente y un rápido aumento en el contenido de agua del pozo de petróleo. Especialmente al entrar en la etapa de alto contenido de agua, se producirá un cortocircuito de agua, lo que dificultará la minería. Para cambiar esta situación, ¿los expertos proponen adoptar? ¿Bloqueo de agua y ajuste de perfil? Este método. El control del perfil y el taponamiento de agua tiene las ventajas de una operación simple, pequeña escala, ciclo corto y un efecto significativo, y puede mejorar efectivamente el efecto del desarrollo de la inyección de agua. La tecnología de control de perfil y taponamiento de agua en yacimientos petrolíferos ha pasado por muchas dificultades, desde el taponamiento de agua de un solo pozo hasta el control del perfil de un solo pozo, y ahora se desarrolla principalmente para ajustar el control de perfil profundo. No fue hasta finales de 2006 que se inició el proyecto general de demostración de ajuste de perfil y taponamiento de agua. Bajo el liderazgo del Instituto de Investigación de Producción de Petróleo, el trabajo actual se ha llevado a cabo de manera integral, se ha llevado a cabo un análisis sistemático de la tecnología de control de perfil y obstrucción de agua, y se han realizado evaluaciones únicas y demostraciones en el sitio. Para mejorar la situación actual del desarrollo de la inyección de agua, se deben formular los siguientes objetivos de ajuste: cambiar las medidas de pozos individuales a taponamiento general; cambiar el perfil cercano al pozo a flujo de líquido profundo; implementar una transformación integrada en etapas; en general, las aplicaciones de cambio a varios depósitos complejos ya no se limitan a los depósitos de impulsión de agua convencionales. Según la encuesta, todavía quedan muchos ámbitos en los que se puede corregir el bloqueo en su conjunto. Como resultado, la tendencia de desarrollo de la tecnología de control de perfiles y obturación de agua avanzará.
5 Evaluación y mejora
En resumen, aunque la velocidad de producción de petróleo ha aumentado significativamente y la tecnología continúa logrando avances, todavía es necesario comprender claramente la situación. Al mismo tiempo que logramos resultados, también debemos ser buenos para resumir la experiencia, identificar las deficiencias y analizarlas cuidadosamente. Por ejemplo, la solubilidad y la estabilidad térmica a largo plazo de los productos poliméricos resistentes a la temperatura y a las sales no son muy optimistas y no pueden cumplir eficazmente con los requisitos de construcción ni completar las tareas de manera eficiente durante la implementación en el sitio.
De manera similar, los problemas que deben mejorarse y resolverse en la tecnología de inundación química también son multifacéticos y deben ser llevados a cabo por investigadores en diferentes niveles del proceso. ¿Solo aprendiendo, innovando y explorando con una actitud interminable podremos superar estos problemas técnicos? ¿Enfermedades difíciles? Sólo de esta manera la tecnología de inundación química podrá seguir un camino característico y contribuir continuamente al desarrollo de la investigación en ingeniería química de yacimientos.
6 Conclusión
Para promover el desarrollo sostenible de la ingeniería química de yacimientos de mi país, es necesario fortalecer este trabajo. Explorar continuamente tecnologías experimentales que se adapten a los cambios ambientales. Domine la tecnología de inundación química y resuelva problemas prácticos. Deberíamos seguir estudiando modelos físicos y químicos y validar parámetros sensibles. El desarrollo integral de la investigación en ingeniería química de yacimientos favorece la solución del problema de la escasez de energía, la estabilización del mercado petrolero chino y la paz mundial.