El predecesor de la Universidad Tecnológica del Sur de China
En 65438-0927, el Sr. Zheng Zhenduo, un chino estadounidense de ultramar, famoso erudito y geólogo, regresó de los Estados Unidos e inició el establecimiento de la Sociedad Kyushu en China. La sociedad está comprometida a promover el desarrollo integral de los ocho estados de jade, bambú, agua, fuego, tierra, metal, madera y hierba, y a establecer escuelas de ingeniería. Entre ellos, el sur de China desempeña un papel importante como una de las regiones. con mayor potencial y perspectivas de desarrollo.
Posteriormente, el Sr. Zheng Zhenduo estableció una organización temporal en el puente Dongjiang y llamó constantemente al país a organizar discusiones y preparativos. Después de una serie de esfuerzos, finalmente se estableció el Instituto Nacional de Tecnología de Guangzhou en 1935. Fue cofundado por Zhou Yi, el consultor de la Universidad Central que presidió la reunión, Zheng Zhenduo, un chino de ultramar en Estados Unidos que fue responsable de los preparativos para su establecimiento, y Li, director del Departamento de Educación de la Universidad Central. Gobierno Nacional Provincial de Guangdong, con Li como primer presidente.
En las décadas siguientes, el Instituto de Tecnología de Guangzhou pasó a llamarse Southern College, Instituto Nacional de Arquitectura de Guangzhou y Universidad Nacional de Guangzhou. Durante 1948, se establecieron de forma independiente la Escuela de Ingeniería y la Escuela de Química de la Universidad de Guangzhou, y la Escuela de Ingeniería y la Escuela de Química de la Universidad Sun Yat-sen. Desde entonces, la Universidad de Guangzhou sólo ha conservado los departamentos de artes liberales, derecho, educación, negocios e idiomas extranjeros.
En 1952, el pueblo chino y el gobierno chino llevaron a cabo un ajuste a nivel nacional de colegios y universidades. Había más de 40 colegios, universidades y escuelas secundarias vocacionales en Guangzhou. Después del ajuste, se establecieron cinco nuevas universidades y la Universidad de Guangzhou pasó a llamarse Universidad de Tecnología del Sur de China, afiliada al Ministerio de Industria. En 1953, la Universidad Tecnológica del Sur de China pasó a llamarse Universidad Tecnológica del Sur de China. Desde entonces, la escuela ha crecido y ampliado gradualmente, ampliado sus especialidades, establecido más instituciones de investigación científica y centros de transformación, y se ha convertido en una reconocida institución nacional de educación superior: la Universidad Tecnológica del Sur de China.
La historia de la fundación de la predecesora de la Universidad Tecnológica del Sur de China muestra el desarrollo y la lucha de la educación en ingeniería en la China moderna, destaca el importante papel de la educación en ingeniería en varios períodos históricos de la industrialización de China y también proporciona información útil. Información para el desarrollo de las universidades contemporáneas, referente e inspiración.
Ventajas de la Universidad Tecnológica del Sur de China
1. Fuerte fortaleza integral en las disciplinas. La escuela tiene ocho disciplinas que incluyen ingeniería, ciencias, administración, artes liberales, derecho, educación, artes y medicina, especialmente ingeniería química, materiales, maquinaria, electricidad, informática y otras disciplinas.
2. Ventajas evidentes de los recursos. La escuela cuenta con abundantes recursos docentes y de investigación científica, ha obtenido varios logros y honores en investigación científica y ha establecido estrechos vínculos con gobiernos, empresas y otros sectores.
3. Gran influencia internacional. La escuela promueve aún más su estrategia de internacionalización, lleva a cabo intercambios y cooperación con universidades destacadas de todo el mundo y establece relaciones de cooperación estratégicas con muchas empresas internacionales de renombre.
4. Enseñanza práctica avanzada. La escuela ha llevado a cabo una serie de proyectos de enseñanza práctica como el "Centro de Formación en Ingeniería", el "Centro de Diseño Industrial" y el "Área Experimental de Innovación del Modelo de Formación de Talentos" para mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes.