Resumen del trabajo del grupo preparatorio de la materia de idioma chino en el tercer grado de DC Middle School
La enseñanza es el centro del trabajo escolar, y la calidad de la enseñanza es el principal indicador para medir el nivel y la eficiencia de dirigiendo una escuela. Mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza y mejorar la calidad general de los estudiantes es un requisito de la sociedad, una esperanza de los padres y la base de los maestros de escuela. Por lo tanto, la ideología rectora de nuestro grupo de preparación de lecciones de idioma chino de segundo año este semestre es: adherirse a los nuevos estándares curriculares, apuntar a cultivar talentos de alta calidad, mejorar la calidad de la educación como base, cultivar la capacidad de innovación independiente de los estudiantes como el factor principal, prestar mucha atención a la gestión de rutina e implementar de manera integral políticas educativas, implementar una educación de calidad, promover activamente la reforma de la enseñanza en el aula, mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, esforzarse por lograr el progreso manteniendo la estabilidad y lograr buenos resultados en la inspección de calidad final.
En primer lugar, el trabajo principal es el siguiente.
Este semestre, todos los profesores del grupo de preparación del idioma chino de segundo grado continúan enfocándose en aprender los nuevos estándares curriculares, enfocándose principalmente en el libro "Materiales y métodos de enseñanza", organizando actividades efectivas de aprendizaje y discusión. y profundizar la educación con el apoyo de conceptos educativos avanzados Reformar y cambiar el modelo de enseñanza tradicional. Los docentes incorporan los conceptos de los nuevos estándares curriculares en su enseñanza. La enseñanza se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la comunicación y las habilidades prácticas de innovación, respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. En particular, los docentes llevan a cabo estudios e investigaciones teóricos relevantes basados en sus respectivos temas de investigación, lo que mejora las estrategias de enseñanza en el aula y las capacidades de evaluación de la enseñanza de los docentes, y establece firmemente el concepto de que la evaluación debe basarse en el desarrollo de los estudiantes. Los docentes utilizan nuevos conceptos para guiar el trabajo docente, tratar a los estudiantes de manera equitativa e inclusiva, lograr un desarrollo común entre docentes y estudiantes a través de la comunicación y el diálogo, y esforzarse por establecer relaciones interactivas entre docentes y estudiantes. Este semestre, completé el estudio de dos unidades de chino antiguo en el volumen de noveno grado (volumen 1) y el volumen de noveno grado (volumen 2), y completé los objetivos de enseñanza según lo previsto.
Este semestre, las actividades de enseñanza e investigación de nuestro grupo son activas y ordenadas, y la atmósfera de enseñanza e investigación de asistencia mutua y cooperación es fuerte. Unificamos el cronograma, unificamos las pruebas, unificamos los ejercicios. Desde la búsqueda de información hasta la creación de material didáctico, los profesores del grupo trabajan juntos, comparten recursos y luchan en grupo, y los resultados son muy buenos. Se ha institucionalizado la preparación colectiva de lecciones. Los profesores del equipo de preparación de lecciones pueden implementar perspectivas de enseñanza modernas, actualizar constantemente los métodos y medios de enseñanza y promover la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula. Hemos producido cuidadosamente material didáctico para cada texto, utilizando los medios más vívidos, emocionales y modernos para promover la enseñanza en el aula, activar el aula, estimular el interés y mejorar en gran medida la eficiencia del aula. Aprovechar al máximo la sabiduría colectiva del equipo de preparación de lecciones al dar la bienvenida a la evaluación provincial, * * * discutir la preparación y evaluación de las lecciones entre sí, y la lección de cada maestro se prepara cuidadosamente. Todo el grupo de profesores participó activamente en las conferencias organizadas por el grupo de docencia e investigación, aprendió bien, aceptó métodos de enseñanza avanzados y se mantuvo al día.
Presta atención a la lectura y la composición, haz de tres a cinco lecturas extracurriculares cada semana y escribe un ensayo cada una o dos semanas. Preste atención a la guía de métodos e ideas y mejore la capacidad china de los estudiantes mediante una formación sistemática.
Revisar y consolidar en el tiempo, y aprender cosas nuevas repasando las antiguas. Se organizaron cuatro exámenes: examen mensual de octubre, examen parcial, examen mensual 65438 + febrero y examen final. Cada prueba intenta reflejar el espíritu del nuevo examen de ingreso a la escuela secundaria, después de una discusión colectiva por parte de todo el grupo de profesores, la prueba tiene un significado orientador y una guía para la etapa posterior del estudio. Después del examen, resuma en el tiempo, analice las ganancias y pérdidas, ajuste las ideas de enseñanza y formule medidas para la siguiente etapa.
En la segunda mitad del semestre, se seleccionará un lote de exámenes de ingreso a la escuela secundaria de 2004 para que los estudiantes se capaciten, de modo que los estudiantes puedan ver varios tipos de preguntas y tener conciencia y prueba sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria. tomando habilidades. Sentar una base sólida para la revisión general del próximo semestre.
Participar activamente en la construcción de la cultura del campus. El periódico de pizarra escolar es rico en contenido y hermoso. Se realizó una prueba de mandarín para todo el grado, lo que contribuyó al trabajo de popularización en el campus.
En segundo lugar, los profesores del grupo de comentarios.
Profesor Huayang: Antes de la clase, estaba completamente preparado, completó a tiempo todas las tareas asignadas por el equipo de preparación de la lección, estudió activamente los métodos de enseñanza y, a menudo, discutía con sus compañeros. Las ideas de clase son claras, los objetivos son claros, se destacan los puntos clave, se presta atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes de manera oportuna, se respeta la individualidad de los estudiantes y se mejoran las habilidades chinas de los estudiantes.
Profesora Zhang Xiaoxian: Le apasiona la reforma de la enseñanza y tiene conceptos de enseñanza de chino completamente nuevos. Ser capaz de enseñar de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y respetar la individualidad de los estudiantes. Preste atención a la mejora de la alfabetización china de los estudiantes, promueva la lectura extensiva, amplíe el conocimiento y mejore la capacidad china de los estudiantes. Ser capaz de preparar lecciones con cuidado, completar las tareas asignadas por el equipo de preparación de lecciones de manera oportuna, discutir cuidadosamente los métodos de enseñanza con sus compañeros, participar activamente en las actividades de la clase y aprender constantemente de las fortalezas de los demás.
Profesor Chen Yongmei: objetivos de enseñanza claros, preparación suficiente antes de la clase, organización precisa de la clase, énfasis en el papel principal de los estudiantes, control flexible del aula, gran adaptabilidad y capacidad de implementar orientación y corrección de composición. Escribe un ensayo extenso cada semana y corrígelo a tiempo. Fuerte sentido de responsabilidad y buen espíritu de cooperación.
Profesor Xing Dandan: actitud de trabajo seria y fuerte sentido de responsabilidad. Ya sea enseñando o preparando lecciones, el líder del equipo debe hacerlo con seriedad, implementar todo y trabajar duro para hacer un buen trabajo. Ser capaz de utilizar los conceptos de los nuevos estándares curriculares para llevar a cabo la enseñanza en el aula, ser bueno en pensamiento y aprendizaje y centrarse en la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
Profesor Jiang: Líder del distrito de Futian, con una profunda base literaria y una gran capacidad de investigación científica. Tener conceptos de enseñanza avanzados, rica experiencia docente en el aula y profesionalismo. Ser capaz de pensar mientras enseña y enseñar mientras piensa. Vale la pena aprender de su diligente estudio.
En tercer lugar, hay deficiencias.
Resumen del trabajo de muestra del equipo de preparación del curso de idioma chino en el tercer año de la escuela secundaria en DC Middle School, y hay más información sobre el resumen de enseñanza de chino, la plantilla de resumen de enseñanza de chino y la muestra de resumen de enseñanza de chino. en este sitio web.
El tiempo y la frecuencia de preparación colectiva de las lecciones este semestre no son tan buenos como el semestre pasado, porque es difícil encontrar tiempo libre a medida que aumentan las horas de clase. Los profesores de una misma oficina también pueden comunicarse e investigar en cualquier momento, y las actividades de todo el grupo no están lo suficientemente institucionalizadas.
Cuarto, revisión de resultados.
El examen final de octavo grado que el equipo de preparación de lecciones escribió colectivamente ganó el segundo premio en el “Concurso de exámenes de papel y lápiz” del distrito de Futian.
El profesor Jiang participó en una clase demostrativa organizada por la escuela llamada "¿Han perdido la confianza los chinos?" Las ideas de enseñanza son claras y el diseño refleja la filosofía de enseñanza de los nuevos estándares curriculares. El aula es dinámica y refleja el modelo de aprendizaje independiente del estudiante. Reciba elogios del maestro.
El profesor Jiang fue seleccionado como líder de la asignatura de idioma chino en el distrito de Futian.
Tres profesores, Jiang y Xing Dandan, ganaron el primer y segundo premio respectivamente en el "Foro de la Cumbre Nacional de Enseñanza de Composición".
Los profesores Jiang y Xing Dandan ganaron el segundo premio en el concurso de trabajos didácticos del distrito de Futian. El profesor Zhang Xiaoxian ganó el tercer premio en el concurso de trabajos didácticos del distrito de Futian.
Los numerosos artículos del Sr. Jiang se han publicado en revistas de nivel provincial o superior.
Chen Mianmian ganó el segundo premio en el concurso de composición presencial para estudiantes de secundaria en el distrito de Futian, con su instructor Zhang Xiaoxian y Huang Wei ganaron el tercer premio con su instructor Chen Yongmei.
En quinto lugar, la dirección de los esfuerzos futuros.
El próximo semestre marcaremos el comienzo del examen más importante de la escuela secundaria: el examen de ingreso a la escuela secundaria. Este es el enfoque de nuestro trabajo. Suponemos que el estudio del segundo volumen de noveno grado se completará dentro de un mes después del inicio de clases, para luego proceder a la revisión general. Debemos acelerar el progreso de la enseñanza, prestar atención a la implementación y consolidación del conocimiento y esforzarnos por ser rápidos, ordenados y de alta calidad. En la etapa de revisión general, se debe formular un plan de revisión detallado, se deben completar los objetivos de una etapa a la vez y se deben hacer todos los esfuerzos posibles para mejorar el sistema. Debemos prestar mucha atención a cultivar a los mejores y compensar a los débiles, aumentar la proporción de personas por encima de A y eliminar o controlar el número de personas por debajo de C.
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