Hablé apresuradamente sobre las notas del curso.
Unas breves palabras sobre la Lección 1, ¡hola a todos! El contenido de la lección de la que estoy hablando es "Date prisa" en la Lección 21 del Volumen 11 de "Chino elemental".
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos.
"Date prisa" es una prosa famosa de Zhu Ziqing. Centrándose en la palabra "apresuradamente", se utilizan una variedad de técnicas retóricas como el paralelismo, la personificación y la metáfora para describir las huellas del paso del tiempo y expresar la impotencia y el arrepentimiento del autor por "apresurarse, apresurarse, el tiempo vuela, y un abrir y cerrar de ojos". El uso inteligente de una gran cantidad de palabras superpuestas y oraciones cortas en el artículo lo hace conciso y enérgico. Es un trabajo excelente para guiar a los estudiantes a practicar la lectura y aprender el idioma.
En segundo lugar, hablemos de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
El aula es un lugar importante para que los estudiantes adquieran la capacidad de lectura. Permitir que los estudiantes aprendan a leer debería ser una tarea importante en la enseñanza del chino. . Con base en esto, este curso adopta el método de aprendizaje de "aprender a enseñar, aprender a guiar", permitiendo a los estudiantes comprender el texto, experimentar emociones y una comprensión sublime a través de preguntas, comunicación y discusión, y completar la acumulación de lenguaje y comprensión. de la materia a través de la comprensión lectora. Apreciación y descripción de las técnicas de escritura singulares de este artículo.
En tercer lugar, hable sobre los objetivos de enseñanza
Combinados con los objetivos de etapa de los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" para los grados 5-6, combinados con los requisitos de capacitación de este grupo, es decir, frases clave, conexiones con la vida real, comprender la verdad, experimentar diferentes formas de expresar sentimientos y, teniendo en cuenta la situación real de los alumnos de esta clase, diseñé los siguientes tres objetivos didácticos:
Conocimiento y capacidad: leer correctamente el significado de palabras raras, la pronunciación y la comprensión correcta del significado de las palabras guiar a los estudiantes a leer en voz alta con emoción, apreciar la belleza del lenguaje durante la lectura, saborear las emociones entre líneas y contagiarse;
Proceso y método: comprender a través de preguntas, informes, intercambios y discusiones el significado expresado en el artículo, y luego comprender los sentimientos del autor entre líneas, aprender el idioma y acumularlo mientras lee, y trabajar duro para aprender el método de escritura del autor; de describir los días que van y vienen;
Actitudes y valores emocionales: a través de artículos similares La introducción de poemas, aforismos y aforismos puede fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre apreciar el tiempo.
Sobre esta base, se determinan los puntos clave y dificultades en la docencia de pregrado.
IV. capaz de entenderlo perceptivamente Leer el texto, apreciar la belleza del lenguaje, saborear las emociones entre líneas y contagiarse.
Quinto, hable sobre el proceso de enseñanza
(1) Reúnase en el chat: deje que el marido se integre en el niño.
Diseñé la introducción de esta manera: Hay un maestro de prosa famoso en la historia de nuestro país, es el Sr. Zhu Ziqing. (Muestra la foto de Zhu Ziqing.) Con respecto al Sr. Zhu Ziqing, creo que todos tienen una cierta comprensión de él y la comunicación hará que su imagen en la mente de todos sea más completa. (Intercambio de estudiantes)
(El concepto de diseño y la operación importan: la charla aparentemente simple e informal en realidad acercó a Zhu Ziqing a los niños. Durante el proceso de comunicación, los niños no pudieron evitar sentir algo por Zhu Ziqing. El sentimiento cara a cara del maestro. El principio de "amar a su gente, amar sus palabras y creer en sus palabras" no solo es aplicable a los adultos, sino especialmente a los niños. Además, este artículo es difícil de entender y comprender. El autor ayudará a comprender el artículo. El significado y los sentimientos expresados por el autor durante el proceso de aprendizaje)
(2) Conocerse durante la lectura: un vistazo a la mente del Sr. Wang.
El diseño principal de este enlace es permitirle leer el texto nuevamente, prestar atención a la pronunciación correcta de las palabras pinyin y leer las oraciones mal leídas varias veces antes de poder leerlas sin problemas. Los estudiantes leen en voz alta y el maestro inspecciona y brinda orientación si encuentran palabras u oraciones que no se leen bien y escribe algunas palabras con una alta tasa de error en la pizarra según la comprensión real. (Li Lingling deambula desnuda, con lágrimas goteando de su cabeza)
(Enseñanza de filosofía y notas operativas: ¿Qué son las palabras nuevas? Creo que el criterio para juzgar debería ser que los estudiantes no saben, no pueden leer con precisión y no puede entender Sea claro sobre su significado Por lo tanto, en la enseñanza de la alfabetización, los profesores deben partir del aprendizaje real de los estudiantes y determinar las palabras en las que deben centrarse, en lugar de depender exclusivamente de la notación fonética del texto o el vocabulario después de clase. Esto requiere que los profesores no solo preparen lecciones, sino que también presten atención a las indicaciones del libro de texto y preestablezcan las palabras clave según su propio criterio. Al leer el texto, deben prestar atención al aprendizaje real de los estudiantes. tres ¿puede la alfabetización ser más completa?
)
El segundo diseño es después de leer este texto, ¿qué sabes? Si hay algo que no comprende, menciónelo para discutirlo e intercambiarlo.
(Filosofía de enseñanza y consideraciones operativas: siempre ha sido nuestra filosofía de enseñanza y nuestro objetivo comprender las necesidades de los estudiantes, ajustar los ajustes preestablecidos de enseñanza según las necesidades, hacer que el aula sea más "viva" y acercar la enseñanza a los estudiantes. ' Necesidad de aprendizaje real Cabe señalar que en este texto, los estudiantes deben tener muchas preguntas sobre el significado de las palabras. Los profesores deben ser buenos para clasificar y clasificar, y deben ser buenos para combinar la resolución de problemas con el gusto del lenguaje y la lectura emocional. para no empantanarse en preguntas y dificultar la enseñanza. Morir en capítulos y oraciones.)
(3) Conózcase a través de la comunicación: el lamento del Sr. Comprensión
I Diseñó tal introducción: El tiempo es así, te guste o no, no detendrá su ritmo, por lo que habrá la impotencia de "el tiempo ha pasado en un abrir y cerrar de ojos", habrá un suspiro. si el sol es fugaz, habrá nerviosismo, tristeza y profunda reflexión del Sr. Zhu Ziqing sobre el paso apresurado del tiempo. Lee el texto nuevamente. ¿Sientes el paso del tiempo y la impotencia y el dolor del Sr. Zhu Ziqing por esas palabras? Intercambio de estudiantes.
En el primer párrafo de la comunicación, pregunté: ¿Este párrafo es solo un párrafo? no quiero! Lee este pasaje nuevamente, cierra los ojos y piensa en ello. Creo que todos se sorprenderán cuando lo descubran. Creo que todos deben tener una foto frente a ellos. Cuéntame lo que viste.
Sí, recordé un poema: "En este día del año pasado, en esta puerta, las flores de durazno se reflejaban unas en otras. Nadie sabe adónde ir, las flores de durazno todavía sonríen en la brisa primaveral. "La primavera volverá, las flores se abrirán de nuevo, pero ¿qué pasa con nuestro tiempo? Guíe a los estudiantes para que lean algunas preguntas y traten de experimentar la impotencia y la ansiedad del Sr. Zhu Ziqing. )
(Enseñanza de filosofía y precauciones operativas: el maestro Wang Songzhou lo dijo bien: el proceso de los estudiantes que describen la imagen es en realidad el proceso de tocar el corazón de Zhu Ziqing. Este diseño de enseñanza es diferente del comúnmente utilizado "¿Qué?" ¿Qué piensas del maestro Zhu Ziqing?" "¿Cómo te sientes?" "¿En qué tipo de estado crees que se encuentra ahora el Sr. Zhu Ziqing?" En comparación con otras preguntas, es más poética y menos racional, y el aprendizaje del chino es más sencillo. En gran medida, se trata de cultivar la capacidad de los estudiantes para vivir poéticamente en el mundo. Al mismo tiempo, imaginar imágenes mientras leen es una habilidad lingüística muy importante a la que se debe prestar atención en la enseñanza es buscar la fluidez y la integridad. de la expresión de los estudiantes, en lugar de exigir la elegancia de la expresión de los estudiantes). >
Al estudiar el segundo párrafo, concéntrese en oraciones clave para comunicarse, como agarrar "yo" por la cabeza, llorar para entender el motivo y sintiendo la impotencia y el dolor de Zhu Ziqing; concéntrate en resolver "Pero mis manos están realmente vacías" "Conté en silencio y más de ocho mil días se me escaparon, como una gota de agua en la punta de una aguja en el océano. Mi Los días goteaban en la corriente del tiempo, sin sonido ni sombra. "Guíe a los estudiantes para que hablen sobre su edad. ¿Cuántos días han pasado? (Alrededor de 4.000 días) El promedio de vida de los chinos es de aproximadamente 70 años, lo que significa que ya ha pasado una séptima parte de su vida. ¿Lo sientes? ¿A dónde van tus días? Los estudiantes pueden responder según el guión, o pueden combinar sus propias respuestas reales), y luego guiarlos para que lean en voz alta (Concepto de diseño y consideraciones operativas: muchas veces pensamos en un idioma. más difícil es entenderlo, más difícil es explicarlo, e incluso cuanto más confuso es, más difícil es explicarlo. Pero una vez que estas supuestas dificultades se combinan con nuestra propia realidad, el sentimiento al leer. seguirá siendo el foco de este párrafo. )
La tercera parte del estudio se centra en la comunicación. El autor no nos dice directamente que valoremos el tiempo, pero parece que lo sentimos en cada frase. es la singularidad de la escritura del autor. Experimente el ingenio del autor. ¿Puede decirme cuándo y dónde se le pasó el tiempo basándose en su propia realidad?
(Enseñanza de conceptos de diseño y consideraciones operativas: este enlace es No solo no se trata solo de practicar la escritura y absorber y usar el lenguaje en clase, sino que, lo que es más importante, el cambio en la perspectiva de los estudiantes de leer a los autores a leerlos a ellos mismos hace un salto cualitativo en el aprendizaje de los estudiantes, que es el proceso de leerse a sí mismos. El proceso de sentir dolor en la piel solo se puede experimentar con el propio cuerpo y mente, la comprensión será profunda, el recuerdo será eterno y el impacto será de gran alcance.
Según el informe del estudiante, el cuarto párrafo conduce a: ¿Qué más leíste en este artículo? Concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan que "los últimos días son como humo ligero, arrastrado por la brisa, evaporado por Chu Yang; ¿qué huellas he dejado? ¿He dejado huellas como una gasa?"
A través Al comprender más la vida de Zhu Ziqing, una persona tan respetable incluso dijo: "¿Dejó rastros como una telaraña?" Si le pidieran que hiciera una evaluación del Sr. Zhu Ziqing, ¿qué diría?
(Conceptos de diseño de enseñanza y consideraciones operativas: ¿Cuál es el estado más alto de la educación? Es hacer que el educado sienta que está siendo educado. Se puede inferir que el estado más alto de comprensión del contenido de la El artículo debe ser para hacer que los estudiantes sientan que están siendo educados. Comentarios del Sr. Zhu Ziqing, comprender el significado de esta oración puede parecer insignificante, pero está indisolublemente ligado a la combinación de los dos en la enseñanza. y brindar orientación oportuna para que los estudiantes puedan comprender con mayor claridad)
(D) Pensar profundamente en el desarrollo: hacer del tiempo un problema eterno.
En la enseñanza, diseñamos intercambios de citas famosas sobre cómo valorar el tiempo, como Canciones del mañana, como "Las personas de cabello negro no saben cómo aprender temprano, los mayores se arrepienten de aprender tarde", etc. en. Luego, mientras los alumnos leían, apareció un reloj y nos dijo que los cuarenta minutos estaban por terminar. Compañeros de clase, dejen que los rápidos pasos del tiempo resuenen en nuestros corazones para siempre.
Sexto, tarea
1. Memoriza tus párrafos favoritos.
2. Lea los otros ensayos del Sr. Zhu Ziqing.
7. Diseño de escritura en pizarra
2. Rush
(Zhu Ziqing)
Las flores florecen y vuelan.
Ya no hay ningún niño que valore el tiempo.
Charla apresurada sobre el borrador del plan de estudios 2. Hablando de libros de texto
"Date prisa" es la segunda lección del duodécimo volumen de chino para la escuela primaria publicado por People's Education Press. El tema de esta unidad es guiar a los estudiantes para que comprendan oraciones clave, las conecten con la vida real y obtengan inspiración para la vida del texto. La tarea de esta lección es guiar a los estudiantes a sentir la belleza del lenguaje del artículo, para comprender los sentimientos expresados por el autor, es decir, el desamparo y el arrepentimiento por el paso del tiempo, y despertar la conciencia de apreciando el tiempo.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes de sexto grado tienen cierta acumulación de conocimientos, acumulación emocional y capacidad de aprendizaje independiente, y tienen una capacidad de comprensión lectora relativamente fuerte.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Esta clase requiere dos clases para completar las tareas de enseñanza. Aquí me centraré en la enseñanza de la segunda clase.
De acuerdo con el requisito del nuevo estándar curricular de que "la enseñanza del chino debe esforzarse por reflejar la practicidad y la amplitud del chino" y combinado con la situación de aprendizaje, establecí los objetivos de enseñanza de esta lección a partir de los tres siguientes dimensiones.
Conocimientos y habilidades: comprender el contenido principal del texto, conectar con la vida real de los estudiantes a través de diversas formas de lectura, sentir la belleza del lenguaje del artículo y aprender el método de expresión del autor.
Proceso y método: guíe activamente a los estudiantes para que participen en la lectura, la discusión y la comunicación, concéntrese en guiar a los estudiantes para que conecten la lectura y el pensamiento, la lectura y la vida, aprenda de los métodos de expresión del autor y concéntrese en cultivar la capacidad de los estudiantes. buenos hábitos de estudio.
Actitudes y valores emocionales: prestar atención a la impotencia y el arrepentimiento del autor por el paso del tiempo durante la lectura, y establecer una sensación de apreciar el tiempo.
4. Hablando de la filosofía de la enseñanza:
La enseñanza de este curso se centra en la comprensión, acumulación y aplicación del lenguaje y los caracteres, y se esfuerza por encarnar la enseñanza del "estudiante- idea centrada" y "aplicación destacada del lenguaje".
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje del verbo (abreviatura de verbo)
Métodos de enseñanza:
Como dice el refrán: No existe un método fijo para enseñar. Los métodos de enseñanza deben determinarse de acuerdo con el contenido de la enseñanza y las características de los objetos de enseñanza. "Date prisa" es una prosa literaria y hermosa. El autor tiene experiencias profundas, un lenguaje hermoso y emociones fuertes. En vista de esto, utilizo el método de lectura, el método de experiencia de vida de contacto y el método de percepción en la enseñanza.
Ley de aprendizaje:
Con base en las características del texto y la situación de los estudiantes, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a leer en diversas formas, utilizando la experiencia de la vida real para combinar. lectura y percepción.
Sexto, presión y dificultad
El enfoque de esta lección es apreciar la belleza del lenguaje y acumular lenguaje en la lectura emocional; la dificultad radica en captar palabras clave y comprender los sentimientos del autor; , Comprender el valor del tiempo.
7. Hablar del proceso de enseñanza.
La estructura de enseñanza de esta lección se puede dividir a grandes rasgos en varios módulos: introducción a textos modelo, aprendizaje divertido, acumulación y aplicación, fomento de la reflexión y lectura ampliada.
Aquí daré una explicación detallada del proceso de implementación específico:
(1) Demostrar lectura con pasión y establecer un tono emocional
Al comienzo de la clase, presente al autor el estudiantes y decirles que las obras en prosa del Sr. Zhu Ziqing son simples, hermosas y estimulantes. Luego, utilice ejemplos vívidos para estimular el interés de los estudiantes por la lectura y establecer un tono emocional para ellos.
Aunque la expresión del autor en el artículo es algo triste, el tono general sigue siendo positivo, por lo que la lectura en voz alta no debe ser ciegamente triste, sino que debe ser un estado de ánimo reflexivo. Antes de la clase, el profesor debe leer su propio ensayo modelo para darle al texto completo una orientación emocional.
(2) Saborear el aprendizaje y sentir el encanto del lenguaje
[Sentimiento general]
1. texto. Después de percibir inicialmente el contenido general del texto, se pide a los estudiantes que lean en silencio y resuman el tema del artículo. Puedes extraer las palabras centrales del texto (como: de prisa, desaparecido para siempre, etc.), o puedes utilizar aforismos famosos que hayas aprendido para expresarlas.
[Exploración de lectura]
2. Vuelva a leer el texto completo alrededor de la pregunta central y rodee rápidamente las oraciones. Puede escribir sobre sus sentimientos y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de no escribir ni leer. Este enlace debe darles a los estudiantes suficiente tiempo para "caminar" en el texto.
3. Los estudiantes informan y se comunican, se concentran en estudiar varias oraciones y párrafos, saborean el significado de las oraciones y aprecian el efecto de expresión de las oraciones. Por ejemplo, el primer párrafo: "Contando en silencio, más de ocho mil días se me han escapado; como una gota de agua en la punta de una aguja en el océano, mis días gotean en la corriente del tiempo, sin sonido ni sombra."
Esta frase (1) "Más de ocho mil días" parece ser mucho, pero la palabra "Liu" se escribe rápida y silenciosamente. ¿Cuál es el estado del "agua en la punta de una aguja"? Puede ayudar a los estudiantes a conectarse con la realidad de la vida y comprender que no se puede colgar ni aferrar, para que realmente puedan sentir el arrepentimiento y la ansiedad del autor.
(2) Luego indique a los estudiantes que lean este párrafo y lean en voz alta el estado de ánimo del autor y sus propios sentimientos.
(3) Combine el entorno del idioma local y sus propios sentimientos para comprender las dos palabras "sudor" y "lágrimas" en este párrafo, e intente usar estas dos palabras para hablar en combinación con la vida real.
Segunda frase: El sol tiene patas, y se ha movido suave y silenciosamente; lo seguí aturdido. Entonces, cuando me lavo las manos, los días pasan en la palangana; cuando como, los días pasan en el cuenco de arroz; cuando estoy en silencio, los días pasan delante de mí; Creo que tenía prisa. Cuando extendí la mano para cubrir mi brazo, él pasó nuevamente junto a la mano cubierta. Cuando oscureció y estaba acostado en la cama, él pasó junto a mí y se alejó volando de mis pies. Cuando abra los ojos y vuelva a ver el sol, será un nuevo día. Escondí mi rostro y suspiré. Pero con un suspiro las sombras de un nuevo día comenzaron a vislumbrarse.
(1) Capte la palabra "confundido" y permita que los estudiantes encuentren verbos en el texto para sentir cómo el autor vivía aturdido.
(2) Enumere una serie de acciones triviales como "lavarse las manos, comer, cubrir la colcha en silencio, acostarse en la cama y suspirar" y encuentre las acciones correspondientes, como "pasado, pasado, pasado, viajar en el tiempo, volar, "Escabullirse, destellar", y luego comparar la "lentitud" del movimiento con la "rapidez" del tiempo para sentir el paso del tiempo.
(3) Luego guíe a los estudiantes para que lean este párrafo y sientan el delicado estilo de escritura y las emociones del autor.
La tercera oración: "Los últimos días son como humo ligero, arrastrado por la brisa y evaporado por Chu Yang".
(1) Deje que los estudiantes descubran la función de esto. metáfora y comprenda cómo el autor utiliza la naturaleza etérea del "humo ligero" y la "niebla" para visualizar concretamente "la prisa del tiempo", y utiliza los cambios sutiles de "soplar" y "evaporar" para expresar el silencio del pasaje. de tiempo, hace que la gente se sienta impotente y desconsolada.
(2) Hay muchas oraciones que utilizan una retórica vívida como esta y luego permiten a los estudiantes encontrar algunas más en el texto, aprender de forma independiente y experimentar el efecto de la expresión.
Este método de enseñanza, desde ayudar hasta dejar ir, sigue las reglas cognitivas de los estudiantes, y "práctica-cognición-re-práctica" guía a los estudiantes a participar en el proceso de aprendizaje.
(3) Organice a los estudiantes para que copien una o dos de estas vívidas oraciones para acumular lenguaje.
(3) Combinar lectura y escritura e implementar el uso acumulativo
Cui Luan dijo una vez: Hay dos giros hermosos en la enseñanza del chino, uno de los cuales es "de enfatizar la comprensión a enfatizar la lectura". y escribir."
El nuevo estándar curricular establece claramente: “Una de las características de la enseñanza de la lectura en chino es que es muy práctica y los estudiantes deben dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de práctica del chino.
Combinar lectura y escritura también es una actividad práctica que presta igual atención al contenido y la forma del lenguaje. "
En la enseñanza de este texto, hay muchos puntos clave que se pueden usar para el entrenamiento de lectura y escritura. El patrón de oración de "xxx tiempo, xxx día" aquí se puede usar junto con "Ejercicio 3" después de clase. Deje que los estudiantes imiten la escritura basada en la vida real; pueden imitar oraciones combinando metáforas en el texto; pueden recopilar citas famosas sobre cómo apreciar el tiempo. Esto no solo profundiza la comprensión del texto de los estudiantes, sino que también combina orgánicamente la lectura. y escritura, e implementa la formación en lenguaje y escritura.
Fomenta la reflexión y promueve la sublimación emocional.
Los materiales didácticos contienen ricas connotaciones humanísticas y implementan eficazmente "emociones, actitudes y valores". guiando a los estudiantes para que comprendan y sientan correctamente el importante proceso de enseñar los objetivos.
Al final de este artículo, el autor dijo: "Si no puede ser pacífico, ¿por qué pasar por todo esto en vano? ? "Pregunten a nuestros corazones, ¿estamos dispuestos a alejarnos en vano? Al final de la enseñanza, deje que los estudiantes hablen sobre sus logros en el aprendizaje. Los estudiantes deben hablar sobre algo más que solo conocimientos. Definitivamente habrá muchos estudiantes que reflexionen sobre sus vidas y obtengan ganancias. la sabiduría de "valorar el tiempo" y "sentir", logrando así eficazmente los objetivos de las emociones y los valores.
(5) Vincular la lectura y ampliar el espacio de lectura.
Otro hermoso giro del camarada Cui Luan está "enseñando a leer". Deberíamos pasar de enfatizar la lectura en clase a prestar la misma atención tanto dentro como fuera de la clase. En esta clase, combinaré los "enlaces de lectura" después de clase para ampliar el espacio de lectura de los estudiantes y guiarlos para que aprendan. más sobre la percepción del tiempo de los literatos, como mañana Canción, título Chengnan Village, etc.
8 Diseño de tareas de habla
Basado en la implementación de la acumulación y aplicación del lenguaje, diseñé el. siguientes tareas:
1, memorizar el texto;
2. Copiar las frases que te gusten
3. realidad.
9. Sobre la enseñanza oral del inglés. Pensamientos
La prosa es hermosa, pero después de todo no es lo suficientemente interesante para los estudiantes de sexto grado, puede que no les interese mucho. aprender, especialmente porque muchos de los idiomas son profundos e intrigantes y requieren un estudio y una comprensión demasiado cuidadosos. La explicación reducirá el sabor "literario" del chino, y si no guía su gusto, es posible que no lo entienda. Por lo tanto, cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender prosa es un problema difícil de comprender en la enseñanza de este tipo de texto.
Hablando del borrador de clase tres: Hablando de métodos de aprendizaje
. "Enseñar no es enseñar." El propósito de la enseñanza no es sólo permitir que los estudiantes aprendan, sino más importante aún, guiarlos para que aprendan. Los estudiantes perciben plenamente los materiales lingüísticos, leen los textos ellos mismos y obtienen conocimientos de las lecturas. incorpora los métodos de aprendizaje de “leer (texto), pensar (preguntas), marcar (palabras clave) y comprender (sentimientos)”. Método de transferencia de lectura y escritura: la lectura es absorción, la escritura es expresión. Después de que los estudiantes lean en voz alta para comprender cómo el autor describe cómo pasan los días, pídales que también escriban sobre cómo pasan los días a su alrededor. Aprender a escribir a partir de la lectura, promover la lectura a través de la escritura y promover la escritura a través de la lectura. Un enfoque de aprendizaje basado en la lectura de contenidos.
Una breve discusión sobre el proceso de enseñanza
1. Estimular el interés y fomentar las preguntas
Primero, diálogo profesor-alumno, los estudiantes informan sobre poemas recopilados antes de la clase. y citas famosas para cultivar inicialmente la capacidad de los estudiantes para recopilar y filtrar información. Luego, el profesor presentó naturalmente: "Estudiemos un artículo que describe el tiempo: la prosa "Date prisa" del famoso escritor moderno Zhu Xi, y luego animó a los estudiantes a hacer preguntas: "¿Qué queréis saber cuando veáis el título? "¿Cómo quieres resolver estos problemas?" "El profesor guió hábilmente a los estudiantes a un estado de lectura independiente del texto basándose en las respuestas de los estudiantes.
En segundo lugar, la primera comprensión lectora, el aprendizaje de la lectura.
Suhomlinski dijo: En lo profundo de los corazones de las personas, existe una necesidad muy arraigada de ser descubridores, investigadores y exploradores. En el mundo espiritual de los niños, esta necesidad es particularmente fuerte. Por eso, en este enlace, primero les haré saber. propias preguntas y luego discutir con la clase "¿Qué leyeron durante la lectura?" "Los profesores alientan a los estudiantes a realizar interpretaciones personalizadas y comunicar experiencias de lectura desde múltiples ángulos y niveles.
En tercer lugar, leer atentamente, explorar y saborear los sentimientos.
Los estándares del plan de estudios señalan que la lectura Este comportamiento personalizado de los estudiantes y el análisis del maestro no deben reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir que los estudiantes profundicen su comprensión y experiencia en el pensamiento activo y las actividades emocionales.
Por lo tanto, en este enlace, guío a los estudiantes a leer en voz alta de forma independiente, captar palabras clave para saborear, explorar los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo, sentir el encanto del lenguaje y las palabras y dejarse afectar por las emociones.
1. Lee el texto en silencio y encuentra las oraciones en el texto que describen el paso del tiempo. Después de leer, escribe tus sentimientos al lado.
2. Intercambiar sentimientos: ¿Qué has leído? ¿Cuáles son sus pensamientos y sentimientos sobre el autor del artículo?
3. Profesores y alumnos saborean frases clave: “Contando en silencio, se me han escapado más de ocho mil días…” “Entonces, al lavarte las manos… al comer… tápate. cara y suspiro…”
4. Evaluación de los intercambios profesor-alumno
Aquí, por un lado, animo a los estudiantes a elegir los contenidos didácticos de forma independiente y, al mismo tiempo, dar plenamente el papel protagónico de los propios docentes. Los estudiantes leen oraciones que les gustan o que les gustan profundamente y tienen sus propias experiencias únicas, lo que realmente refleja la autonomía del aprendizaje. Profesores y estudiantes * * * estudian y discuten juntos oraciones y párrafos clave, lo que favorece la resolución de problemas clave y difíciles y también refleja interactividad.
5. Imita frases: ¿Cómo vives tú y cómo vive la gente que te rodea? Escribe algunas frases imitando el texto.
La enseñanza se centra tanto en la orientación lectora como en la formación en escritura. Aquí, presento la escritura a partir de la lectura, dejo que los estudiantes comprendan cómo el autor describe los días que van y vienen y los guío para que combinen sus propias vidas e imiten la escritura de este párrafo para practicar la imitación de la escritura. Al imitar la escritura, pueden comprender mejor el paso del tiempo y transferir sus conocimientos.
Cuatro. Lectura emocional, profundización de las emociones
Los estándares del plan de estudios chino ponen especial énfasis en la lectura en voz alta, y los requisitos de corrección, fluidez y afecto se extienden a lo largo de todos los períodos de aprendizaje. En la enseñanza, presto atención a la orientación de lectura de los estudiantes, especialmente al nivel de orientación de lectura. Al principio, el maestro demuestra la lectura para estimular el interés de los estudiantes por leer en voz alta; luego les permite aprender de forma independiente, encontrar sus oraciones favoritas o leer en su forma favorita, finalmente, dejar que los estudiantes lean junto con la música. El artículo utiliza varias técnicas retóricas y una gran cantidad de palabras superpuestas en muchos lugares. El lenguaje es hermoso y se lee de manera enérgica y eufemística. Leer con música hermosa y lírica estimula las emociones en los estudiantes. Los estudiantes aumentan su acumulación en lectura, desarrollan su sentido del lenguaje, profundizan sus experiencias y conocimientos y una vez más se ven afectados por las emociones.
Quinto, ampliación después de clase, lectura ampliada.
Aprovecha las preguntas al principio y al final para guiar a los estudiantes a pensar más allá del contenido del texto. "Eres inteligente, dime, ¿por qué nuestros días se acabaron para siempre?". ¿Respondió el autor? ¿Qué pensaste después de leer este artículo? Anime a los estudiantes a pensar desde diferentes perspectivas y ampliar activamente su pensamiento. Y que los estudiantes sepan que para profundizar en el contenido ideológico del texto deben partir de los artículos leídos y ampliar el método de lectura asociativa.
Además, para combinar orgánicamente actividades en clase y extracurriculares, ampliar adecuadamente los recursos de aprendizaje y ampliar los canales de aprendizaje, también asigné tareas de lectura extracurriculares:
1. Lea "Carrera contra el tiempo" y "Long Song Xing".
2. Escribe una frase sobre el tiempo como recuerdo de ti mismo.
3. Lea otras obras famosas en prosa de Zhu Ziqing, como "Moonlight on the Lotus Pond" y "Spring", y aprenda a acumular un lenguaje hermoso. ¡De esta manera, los estudiantes pueden realmente aprender chino y utilizarlo en la vida diaria!
En el diseño de la escritura en la pizarra, trato de seguir los principios de simplicidad, belleza y practicidad, y escribo palabras clave en la pizarra para que los estudiantes puedan comprender mejor el contenido del texto y acumular hermosas oraciones.