¿Qué tal el Instituto de Recursos Naturales de la Universidad de Pekín de Beijing?
1. Descripción general de la escuela
El Instituto de Investigación de Recursos de la Universidad de Pekín, una escuela corporativa de la Universidad de Pekín, se estableció en 1992. Basándose en las ventajas de recursos de la Universidad de Pekín, ofrece nueve especialidades, que incluyen evaluación de reliquias culturales, mantenimiento y pruebas de automóviles alemanes, mantenimiento y marketing de equipos médicos, edición y producción de cine y televisión, transmisión y presentación de arte, gestión de pequeñas y medianas empresas. , diseño artístico, gestión de operaciones hoteleras internacionales y arte de caracteres chinos. Los entornos profesionales están estrechamente alineados con la demanda del mercado y la enseñanza se centra en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes y talentos capacitados, aplicados y compuestos para la sociedad.
En 2010, la tasa de empleo promedio de las universidades a nivel nacional fue del 72,2%, y la tasa de empleo de los graduados del Instituto de Investigación de Recursos Naturales de la Universidad de Pekín llegó al 96,2%, en el cual la escuela-empresa El modelo de cooperación jugó un papel importante. Hasta ahora, el Instituto de Investigación de Recursos de la Universidad de Beijing de Beijing ha firmado acuerdos de cooperación con empresas nacionales de primera clase como Beida Jade Bird Group, HNA Group, Gloria International Hotel, Liuli Group, Jiangxin International Group y Konka Group, que han resuelto a los graduados. 'Se preocupa por el empleo. Además, los graduados del Instituto de Recursos Naturales de la Universidad de Pekín en Beijing han trabajado con éxito en el Grupo Lenovo, la Academia China de Ciencias, muchos de los "tres mejores" hospitales de Beijing, el gobierno del distrito de Haidian, el China World Hotel, Mercedes-Benz y otros. empresas y unidades.
2. Panorama general de los docentes
La consecución de los objetivos de formación del talento y el aseguramiento de la calidad de la enseñanza dependen de un equipo docente de alto nivel. Después de años de práctica docente, la escuela ha formado un equipo docente "trinitario" con sólidas capacidades docentes y ventajas complementarias: profesores y académicos de alto nivel de universidades prestigiosas como la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín para brindar a los estudiantes las explicaciones de los cursos más profesionales y exitosas; empresarios y ejecutivos gubernamentales. Sus experiencias de vida y empresariales son ricas, sus conferencias son vívidas y fáciles de entender, e integran la teoría con la práctica. También hay expertos extranjeros, académicos retornados, ejecutivos de empresas extranjeras, etc. , al introducir teorías internacionales de vanguardia, integrar las culturas orientales y occidentales y ampliar los horizontes internacionales de los estudiantes. No solo eso, la escuela también invita regularmente a académicos de renombre de todos los ámbitos de la vida en Beijing a realizar diversas conferencias para mejorar la calidad general de los estudiantes.
3. Enseñar filosofía
1. La "enseñanza panorámica" es una actualización integral del método de enseñanza situacional y del método de enseñanza de casos. Durante el proceso de enseñanza, se construyen integralmente escenarios operativos reales y escenarios de oficina de empresas, equipados con instalaciones y equipos avanzados que están en línea con la industria, lo que permite a los estudiantes ejercitar plenamente las habilidades prácticas mientras aprenden conocimientos teóricos. De manera similar, en términos del sistema de gestión de estudiantes, nuestra escuela ha absorbido la esencia del sistema de gestión empresarial moderno e implementado una gestión orientada a la empresa. Por lo tanto, durante los cuatro años de estudio y vida en la universidad, los estudiantes no sólo adquieren conocimientos profesionales y habilidades prácticas, sino que también desarrollan el hábito del profesionalismo.
2. En el contexto del "Duodécimo Plan Quinquenal", nuestro país está experimentando cambios en los métodos de desarrollo económico y ajustes en la estructura económica, y la demanda de talentos en diversas industrias también avanza con la veces. El diseño del contenido de "enseñanza panorámica" se basa en los últimos análisis de las necesidades de talento de la industria y se establecen objetivos claros de formación de talentos y planes de desarrollo profesional. Nuestra escuela se dirige a directivos de nivel medio en diversos sectores y establece un modelo de formación de talentos en torno a este objetivo, que incluye conocimientos básicos, conocimientos teóricos, habilidades prácticas, conocimientos de gestión, cualidades profesionales, etc. Los cursos de cada año académico se diseñan con esta línea principal, en línea con el objetivo de cultivar los talentos aplicados que necesitan las empresas.
3. La "enseñanza práctica basada en proyectos" es otra característica distintiva de la "enseñanza panorámica" de nuestra escuela. En el proceso de enseñanza, cada especialidad introduce una gran cantidad de proyectos prácticos de las empresas y el mercado, y lleva a cabo y profundiza la enseñanza de conocimientos teóricos básicos en torno a proyectos prácticos, lo que no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, sino que también los consolida y profundiza. dominio de los conocimientos teóricos por parte de los estudiantes. Al mismo tiempo, la evaluación de proyectos prácticos se ha utilizado gradualmente en evaluaciones por fases y exámenes finales. Esto sin duda se ha convertido en una de las mejores formas de evaluar los resultados de la enseñanza y las habilidades prácticas de los estudiantes, y también les permite acumular una rica experiencia práctica antes. saliendo de la escuela.
4. El modelo de enseñanza panorámica aplica el concepto de cultivo de talentos del valor "TEKH" de nuestra escuela al cultivo de los estudiantes, mientras se centra en el cultivo del conocimiento, también presta más atención al cultivo de la inteligencia y los hábitos emocionales. . Actualmente, la demanda de talentos de los empleadores no se limita solo al nivel de conocimientos y habilidades, sino que también requiere talentos con fuertes habilidades de comunicación, fuertes habilidades de trabajo en equipo y una gran capacidad para soportar la presión. Por lo tanto, el concepto de formación de talentos "TEKH" se aplica a la "enseñanza panorámica" para cultivar las habilidades integrales de los estudiantes de manera integral.