Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas para el volumen 1 de la edición de quinto grado de la Universidad Normal de Beijing
Las matemáticas son una materia llena de cristalizaciones de sabiduría, que te llevan a comprender este mundo mágico que brilla con la luz de la sabiduría. Como profesor de matemáticas de quinto grado, ¿qué tipo de plan de enseñanza les brindará a sus alumnos? Ahora permítame compilar y brindarles un resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de quinto grado en el primer volumen de la Universidad Normal de Beijing, ¡solo como referencia! Para obtener contenido más interesante, ¡siga prestando atención! Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de quinto grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing (1)
El tiempo vuela muy rápido y, en un abrir y cerrar de ojos, 20XX está a punto de pasar. Este año, me hice cargo de una nueva clase para enseñar matemáticas. Aunque fue un trabajo duro, también obtuve muchos beneficios.
1. Completa con éxito las tareas de enseñanza
Este libro de texto tiene menos tareas de enseñanza y solo tres puntos de conocimiento clave, es decir, suma y resta de fracciones y diferentes denominadores, gráficos y cálculos de áreas. y posibilidades de figuras combinadas. Al mismo tiempo, se insertan el problema del viaje y el problema del pollo y el conejo en la misma jaula. El problema del viaje sólo aparece como un simple problema de encuentro en este volumen, mientras que los múltiplos y factores sientan principalmente las bases para el aprendizaje de fracciones. Por lo tanto, en la enseñanza, presto atención a la conexión entre el conocimiento de cada unidad y, al mismo tiempo, me enfoco en los puntos clave, presto atención a cultivar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, les dejo experimentar el proceso de aprendizaje, estimulo las habilidades de los estudiantes. interés en el aprendizaje y crear una buena atmósfera de aprendizaje. Deje que los estudiantes sientan la alegría de aprender. El entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes ha mejorado enormemente.
2. Utilice una variedad de métodos de enseñanza para mejorar los efectos de la enseñanza.
Al enseñar, prepare las lecciones con cuidado, estudie los materiales didácticos, esfuércese por ser bueno en cada lección y preste mucha atención a tutoría. En la corrección de tareas, todos los errores de los estudiantes se revisan cara a cara y los errores de los estudiantes se señalan en persona de manera oportuna, lo que tiene un mejor efecto. Al mismo tiempo, prestamos atención a elegir diferentes métodos para diferentes contenidos y, al mismo tiempo, combinamos las condiciones reales de los estudiantes y les enseñamos de acuerdo con sus aptitudes, para que cada estudiante pueda desarrollarse tanto como sea posible.
3. Preste mucha atención a la transformación de los estudiantes pobres y cultive la eugenesia, con pequeños resultados
Cuando tomé esta clase, descubrí que no había eugenesia confiable ni líderes en la clase, mientras que los estudiantes pobres eran Es un área grande, y muy pocos estudiantes levantan la mano en clase. A menudo nos miran a ti y a mí y yo te miramos mientras un estudiante lo dice, los otros estudiantes a menudo. Se hace eco de ella, independientemente de si la respuesta es correcta o no, y pocas personas piensan en ello. En este caso, identifiqué a algunos estudiantes pobres y la eugenesia, adopté la guía ideológica del estímulo conversacional y, combinándolo con varios métodos de asesoramiento, cultivé algo de eugenesia, pero todavía no fue satisfactorio, solo puedo continuar cultivándome y cambiando en el trabajo futuro. El ambiente de aprendizaje de la clase. Para los estudiantes pobres, los problemas a menudo se descubren, se resuelven a tiempo y se capacitan y consolidan.
IV.Compensar las brechas y realizar mejoras generales.
La base de esta clase no es muy buena y el conocimiento adquirido en el semestre anterior es muy limitado. Las áreas de debilidad son: usar letras para representar números y comprender y resolver ecuaciones. Un número considerable de estudiantes escribe el resultado de la forma 2X 2 como 4X, pero su comprensión de 5X es 5X. Al resolver ecuaciones, pueden usar ecuaciones correctamente. Resulta que solo cuatro o cinco personas pueden resolver ecuaciones; también hay problemas con el cálculo de decimales, la suma y resta de decimales no se pueden restar y casi una cuarta parte de las personas no pueden hacer cálculos simples. . Por lo tanto, cuando enseño, a menudo me hago enojar, pero la ira es ira. Los estudiantes todavía tienen que enseñar y no pueden ignorarla. A menudo me pongo al día con conocimientos antiguos mientras tomo clases nuevas y luego encuentro tiempo para revisarlos y consolidarlos más adelante.
Este semestre he puesto mucha energía en la enseñanza, por un lado, y en los estudiantes, por el otro. Espero que en el último tiempo limitado trabaje duro para revisar, para que los estudiantes. Podemos aprender más conocimientos y lograr buenos resultados. Por un lado, podemos ser dignos de los padres de los estudiantes y, por otro lado, podemos ser dignos de nuestra propia conciencia. Edición de la Universidad Normal de Beijing Resumen del trabajo docente de matemáticas de quinto grado (Parte 2)
Siento pena por la prisa del tiempo y, a veces, estoy dispuesto a mirar hacia atrás, al camino que he recorrido, porque ahí está la satisfacción. de dedicación y la alegría de la cosecha. Durante el último semestre, preparé lecciones cuidadosamente, asistí a clases, escuché clases, corregí la tarea de manera oportuna, comenté la tarea, hice un buen trabajo en la tutoría después de clase, incursioné ampliamente en diversos conocimientos y formé un conocimiento relativamente completo. estructura, estudiantes estrictamente requeridos, estudiantes respetados y democracia docente promovida. Permitir que los estudiantes aprendan algo y mejoren continuamente.
1. Dominio del conocimiento
1. Permita que los estudiantes experimenten actividades que exploren las características de los números, comprendan los números naturales, reconozcan múltiplos y factores, y sean capaces de encontrar múltiplos y factores de un número. Conoce los números primos y los números compuestos. Conoce las características de los múltiplos de 2, 3 y 5. Conoce los números pares e impares. Capaz de recopilar información útil, realizar inducciones, analogías y conjeturas según las necesidades de resolución de problemas, y desarrollar la capacidad de razonamiento preliminar razonable.
2. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de explorar los métodos de cálculo de paralelogramos, triángulos y trapecios, y puedan utilizar métodos de cálculo para resolver algunos problemas simples de la vida. Reconocer figuras combinadas y ser capaz de utilizar diferentes métodos para calcular el área de figuras combinadas. Ser capaz de estimar el área de figuras irregulares y calcular el área utilizando diferentes métodos.
3. Los estudiantes comprenderán mejor el significado de las fracciones. Reconocer fracciones verdaderas, fracciones impropias y números mixtos, comprender la relación entre fracciones y división y ser capaz de comparar fracciones. Conocer múltiplos comunes y factores comunes, ser capaz de encontrar el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de dos números naturales, y ser capaz de realizar correctamente reducciones y factores comunes. Los estudiantes podrán comprender la aritmética de suma y resta de fracciones con diferentes denominadores y poder calcular correctamente. Capaz de comprender el orden de la suma y resta mixta de fracciones y realizar cálculos correctos. Puede convertir fracciones en decimales finitos y también puede convertir decimales finitos en fracciones.
4. Que los estudiantes conozcan la forma de las fracciones que expresan posibilidad y puedan usar fracciones para expresar el grado de posibilidad de acuerdo con las condiciones dadas. Ser capaz de diseñar planes relevantes de acuerdo con las condiciones de posibilidad especificadas. .
2. Capacidad y emoción de aprendizaje de matemáticas
1. Comprender la estrecha conexión entre “número” y “fracción” y la vida real en actividades de exploración, experimentar observación, análisis, comparación, Los procesos de inducción, adivinación, verificación, etc. cultivan aún más el sentido numérico de los estudiantes, mejoran su capacidad para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos y experimentan la naturaleza exploratoria y desafiante de los problemas matemáticos en actividades matemáticas.
2. A través de la observación, operación, razonamiento y otras actividades, desarrolle el concepto de espacio, experimente el uso de múltiples métodos para comparar el tamaño de áreas y penetre en la estrategia de "dividir el todo en partes". . A través de actividades de exploración como manipulación, rotación y traducción, los estudiantes pueden experimentar ideas de "transformación" y expresarlas usando símbolos y lenguaje, mejorando así la capacidad de los estudiantes para usar de manera flexible diversas estrategias para resolver problemas prácticos.
3. Experimentar la posibilidad de que ocurran eventos durante las actividades operativas y ser capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para resolver problemas de la vida real.
4. Experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, mejore la capacidad de recopilación, procesamiento, construcción de modelos, análisis y resolución de problemas de información, y mejore el conocimiento de las aplicaciones matemáticas.
5. Comprender las estrategias de resolución de problemas y la relación entre gráficos y números, y desarrollar habilidades de inducción y generalización.
6. Comprender la amplia conexión entre las matemáticas y la vida a través de actividades matemáticas, y adquirir la capacidad de resolver problemas y cooperar y comunicarse con otros.
Con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo integral de los estudiantes en el futuro, el trabajo docente de matemáticas de este semestre se resume a continuación:
1. Para mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es ser buena clase. Para poder dar una buena clase, hice el siguiente trabajo:
(1) Prepararme antes de la clase y preparar la clase.
① Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica del conocimiento. , y poder utilizarlo libremente, saber qué información se debe complementar y cómo enseñar bien.
②. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
③ Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
(2) La situación en el aula.
Organice bien la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, concéntrese en formar a los mejores estudiantes, preste atención a los dos extremos y lidere el medio, al mismo tiempo, estimula las emociones de los estudiantes y los hace felices, crea un buen ambiente en el aula, el lenguaje del aula es conciso y claro, las preguntas del aula están orientadas a todos los estudiantes, se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas , las conferencias en el aula se combinan con la práctica, se asignan tareas, las tareas son pequeñas pero precisas y se reduce la carga para los estudiantes.
2. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los estudiantes de primaria les encanta ser activos y divertidos, carecen de capacidad de autocontrol y, a menudo, no pueden organizar sus actividades. tiempo razonable en el estudio Para abordar este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y hacer que este trabajo esté completamente integrado en la orientación de estudio de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes en su. Estudie, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, y esfuércese por hacer lo mejor para los de bajo rendimiento. Comience con la amabilidad. Por ejemplo, en los primeros dos meses de escuela, estudiantes como Liu Wei y Liu Chengjie en mi clase estaban preocupados por distraerse y hablar en clase. Salían corriendo después de clase sin tocar el timbre y no regresaban a clase. Ante esta situación, analiza los motivos y contacta a *** con sus padres para que haga su trabajo ideológico, partiendo de los elogios, todas las personas están deseosas de ser comprendidas y respetadas por los demás, por eso al hablar con él, expresa. Una profunda comprensión y comprensión de su situación e ideas. Respeto, ahora el rendimiento académico de estos estudiantes ha mejorado enormemente y otros problemas se han reducido relativamente.
3. Innovar en la evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Considero que la evaluación es un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje matemático de los estudiantes, sino también en sus cambios; y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Captar el dominio de los conocimientos básicos y captar la claridad de las tareas en el aula. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo.
4. Corregir cuidadosamente las tareas de los estudiantes, encontrar problemas en sus tareas y corregir cualquier omisión de manera oportuna. La tarea es una prueba del estado de aprendizaje de los estudiantes. A partir de la tarea, se puede descubrir el dominio del conocimiento de los estudiantes y los problemas existentes. Por lo tanto, siempre corregiré y analizaré cuidadosamente cada tarea realizada por los estudiantes, y descubriré rápidamente los eslabones débiles en el aprendizaje de los estudiantes y los corregiré. Asegúrese de que los estudiantes puedan aprender todos los aspectos del conocimiento bien y en profundidad. También hay deficiencias en el trabajo realizado este semestre, por ejemplo, el trabajo de primer nivel en eugenesia no se hace lo suficiente, el contacto con los padres de los estudiantes es insuficiente y falta sinergia docente. En el futuro docente seguiré reflexionando e innovando, para que diferentes estudiantes puedan lograr un desarrollo diferente, un trabajo duro, una cosecha, y el trabajo docente estará acompañado de alegría y alegría, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, como también. Siempre, seguir trabajando duro y dedicarme a un mañana mejor. Resumen del trabajo docente de matemáticas de quinto grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing (Parte 3)
Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas de quinto grado. Durante el último semestre, participé activamente en diversos estudios e investigaciones docentes, trabajé arduamente para mejorar mi nivel profesional y me dediqué a la labor docente con actitud académica seria y rigurosa, diligencia y perseverancia de principio a fin. El trabajo docente de este semestre se resume a continuación:
1. Prestar atención al proceso de preparación docente
① Estudiar detenidamente los materiales didácticos, dominar las ideas y conceptos básicos del curso. materiales didácticos, comprender la estructura de los materiales didácticos y centrarse en los puntos difíciles, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente, saber qué información se debe complementar y cómo enseñarla bien.
②.Comprender los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, comprender sus intereses, necesidades y hábitos, saber qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
③ Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
2. Centrarse en los estudiantes
En las clases de matemáticas, conecte estrechamente el conocimiento matemático abstracto con la vida de los estudiantes y, al mismo tiempo, cree una situación de aprendizaje llena de vida para los estudiantes. También presta atención al cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, guiándolos a aprender a través de la cooperación y el intercambio, y a aprender a través de la investigación activa. Por lo tanto, en el aula, siempre tomo a los estudiantes como el tema principal de aprendizaje, les doy la iniciativa de aprender, aprovecho las habilidades potenciales de los estudiantes y les dejo aprender de forma independiente, y los estudiantes pueden completarlo ellos mismos. Deje que la sabiduría, las habilidades, las emociones y la psicología de los estudiantes queden satisfechas. Los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimientos en el aprendizaje, diversión en el aprendizaje y ganancias en el aprendizaje. a la retroalimentación de información. Moviliza la atención intencional de los estudiantes para mantener una relativa estabilidad. Al mismo tiempo, estimula las emociones de los estudiantes, los hace sentir felices y crea un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, superando los problemas que surgieron. Las preguntas repetidas en el aula están abiertas a todos los estudiantes, preste atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
3. Prestar atención al trabajo de tutoría extraescolar
Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en el trabajo de tutoría extraescolar que les encanta a los alumnos de primaria. Ser activo y divertido, carecer de capacidad de autocontrol y, a menudo, no completar la tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian su tarea. Este fenómeno y otros estudiantes también existen en nuestra clase. En respuesta a este problema, primero hago un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes. Y aprovechar al máximo su tiempo libre para dar tutoría a estos estudiantes, las calificaciones de algunos estudiantes han mejorado hasta cierto punto, como Huang Huangrui, cuyas calificaciones al comienzo del semestre solo eran aprobatorias, pero después de un semestre de arduo trabajo, al final del semestre sus calificaciones mejoraron a 90 puntos; las puntuaciones de Cai Ziqiu, Liu Ke y otros estudiantes también mejoraron hasta cierto punto, sin embargo, hay algunos estudiantes como Cai Qingning, Guo Guang y Zhou Jie; , cuyos puntajes siempre han sido bajos debido a su mala base y alegría. No ha habido mucha mejoría, y estos estudiantes serán el objetivo de un apoyo clave el próximo semestre.
4. Prestar atención a la mejora del propio nivel profesional
Como recién comencé a enseñar matemáticas este año, siempre me recuerdo a mí mismo que debo escuchar más, preguntar más, aprender a imitar. , aprender de las fortalezas de los demás y compensar mis deficiencias. Este semestre siempre he prestado atención a la mejora de mi nivel profesional. A menudo escucho las clases de otros profesores, reflexiono más, aprendo de las fortalezas de los demás, aprendo a imitar y encontrar mi propio camino a través de la imitación. Al mismo tiempo, con el fin de capacitarme mejor y superarme, este semestre realicé dos trabajos de docencia e investigación a nivel escolar y un trabajo de docencia e investigación en el distrito docente, y obtuve buenos resultados en ambos.
En el futuro trabajo docente, continuaré resumiendo mi experiencia y esforzándome por mejorar mi nivel de enseñanza. Al mismo tiempo, también trabajaré más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes individuales. Todos los problemas se resolverán. También creo que mi arduo trabajo definitivamente dará sus frutos.