Plan de orientación de actividades del rincón regional
Guía de actividades de District Corner 1
Materiales y métodos de fabricación:
Fije bloques de plástico alrededor de la mesa para que sirvan como paredes de jardín y macizos de flores. Corta la pajita en ramas bifurcadas y pégalas sobre plastilina u otros objetos seguros. Luego prepare algunas casas pequeñas, mesas, sillas, automóviles, animales pequeños y otros juguetes situacionales para que jueguen los niños.
Cómo jugar:
Los niños hacen flores de arcilla de colores haciendo bolas y pellizcándolas, las insertan en ramas hechas con pajitas y luego las ponen en el "jardín". Juega con los "árbol" y los juguetes situacionales mencionados anteriormente para expresar sus pensamientos.
Descripción:
A los niños del jardín de infancia les gusta la arcilla de colores, pero a menudo la manchan por toda la mesa, las manos y el suelo. Después de la observación, descubrí que la razón era que los movimientos de los músculos pequeños del niño estaban poco desarrollados y no podían controlar bien este material fácil de moldear. Los niños usan bloques de arcilla grandes en su conjunto o espolvorean barro de colores en el suelo durante el proceso de dividir el barro. Los bloques de arcilla que son demasiado pequeños no son fáciles de sostener. Por lo tanto, es más adecuado proporcionar arcilla coloreada del tamaño de bolas de arroz glutinoso, que no solo es fácil para los niños formar bolas, amasar y amasar, sino que también es fácil de moldear. Simplemente insértela en una bola para hacer una pequeña flor.
Sugerencias:
1. Para despertar el interés de los niños, puedes colocar casas pequeñas, muebles y otros materiales situacionales en el "jardín" antes del juego, y prestar atención a cómo Los niños se comportan durante las actividades. Eligen materiales y métodos de expresión, y brindan orientación oportuna.
2. Las ramas y hojas del "árbol de paja" se pueden podar en diferentes niveles, lo que es conveniente para que los niños arreglen las flores y les permite sentir la belleza de las capas.
3. Utilizar modelos de arcilla de colores para observar los movimientos de los niños.
Plan de orientación de actividades del rincón regional 2
Objetivos de la actividad:
1. Conocer los números del 1 al 5 y poder contar.
2. Ama los libros, no los rompe y sabe leer tranquilamente.
3. Le gusta comunicarse con sus compañeros y jugar juntos.
4. Reconocer los tres colores rojo, amarillo y azul, y ser capaz de pegar flores y hojas según los gráficos. Podría usar pegamento mejor.
5. Una vez finalizado el juego, los materiales del juguete se pueden guardar ordenadamente.
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: vajilla y utensilios de cocina, muñecos.
Zona de idiomas: libros y fichas de palabras.
Zona de Arte: Pintada con motivos florales, pétalos y hojas de varios colores.
Zona de ciencias: manos con números y anillos de papel bizcocho.
Proceso de actividad:
1. Introducción:
Niños, todos tenemos un par de manos diestras. ¿Qué pueden hacer tus manos? El niño lo dijo. Ahora comencemos un juego divertido con tus diestras manos.
2. Conoce cada distrito 1 y diviértete: miremos juntos. En la casa de muñecas, la maestra preparó un montón de vajillas y utensilios de cocina divertidos para todos, incluidas ollas pequeñas, cucharas, tazas y teteras. Todos pueden discutir lo que deberían ser, ya sean padres, abuelos o un bebé. Ojo, devuelve las cosas que hayas usado.
2. Leer la música: Ahora leamos la música. Hay muchos libros y tarjetas didácticas aquí. La maestra escuchó que a los niños les gusta leer. Leámoslo con calma, despacio y en silencio sin molestar a los demás, ¿vale?
3. Música de condones: Hay muchos bebés de mano aquí, mira ¿qué hay en los dedos? ¿Hay bebés digitales? ¿Conoces estos números? ¿Puedes ponerle un anillo en el dedo? 4. Música pegajosa: Las flores del jardín son muy brillantes. ¿De qué color son estas flores? ¿Lo hacemos juntos?
En tercer lugar, los niños entran en esta zona con tarjetas. La maestra preguntó: Los niños vieron tantas cosas interesantes y estaban ansiosos por jugar. Pongamos rápidamente la tarjeta en esta área. Tengan cuidado, no griten, no se amontonen. Tomar y sacar.
4. Actividades infantiles, orientación docente; 5. Comentarios, exhibición de trabajos 6. Fin de la actividad, organización de materiales.
Plan Orientador de Actividades del Rincón Regional 3
Los juegos regionales son una de las buenas formas para que los niños aprendan, aprendan y eduquen a través del juego. Este semestre, nuestra clase combina actividades temáticas mensuales y proporciona a los niños materiales ricos basados en las características de su edad, creando un ambiente de aprendizaje relajado, independiente y libre para ellos. Por lo tanto, nuestra clase ha habilitado áreas como Little Hands (Área de arte), Puedo construir (Área de construcción), Hands-on and Brain (Área de rompecabezas), Rincón de libros, Cocina deliciosa (Juego de roles), etc., e insiste en la realización de actividades regionales todos los martes a viernes.
Primero, la configuración de los rincones del área
1. Debido al ambiente especial de nuestro jardín de infantes, no hay más espacio libre para nuestros rincones. Nuestra clase creará un área adecuada para ellos. La geografía de nuestra clase de acuerdo con las condiciones locales para los rincones del entorno, intente dividir cada rincón de forma independiente, lo que no solo garantiza suficiente espacio para que los niños se muevan, sino que también cumple con los requisitos básicos de los rincones, como si el movimiento entre los rincones es apropiado. , si la ruta hacia las curvas es apropiada y otros factores.
2. Cuando organicemos tiros de esquina en nuestra clase, discuta con los niños y formule conjuntamente reglas de tiros de esquina para que los niños puedan cumplirlas activamente cuando jueguen tiros de esquina.
2. Entrega de materiales
1. Nuestros materiales del rincón regional se combinarán con las actividades temáticas del mes, y las actividades regionales se utilizarán como una extensión de las actividades temáticas de la clase. , tales como: 165438 Actividades temáticas de octubre Es "visitar el árbol". Ponemos varias hojas en la zona de arte y dejamos que los niños las corten, rasguen y peguen. Por ejemplo, según la actividad temática "Querido mi rostro" en junio y febrero de 5438, ponemos el material de un pequeño espejo en nuestras manos y en nuestra mente. De esta forma, los niños tienen una cierta base de experiencia al comprender el tema, son más receptivos y están más interesados en jugar.
2. También incluiremos algunos materiales similares con diferentes dificultades según las diferencias individuales y las características de edad de los niños. Por ejemplo, los acertijos que colocamos en un rincón del cerebro práctico se dividen en gráficos complejos y simples. Coloque cuadros en el área de arte... deje que sus hijos elijan según sus propias necesidades y experimente la alegría del éxito. )
3. Cuando colocamos los materiales, también combinamos los objetivos de capacitación en autocuidado de nuestra asociación de jardín de infantes y pusimos un pequeño chaleco para permitir que los niños practicaran cómo ponerse y quitarse la ropa y los botones. .
4. Cooperar en casa y * * * cooperar en la preparación de los materiales de la actividad. A principios de este semestre, nuestros padres recaudaron fondos para Qixin y compraron muchos productos terminados (como imanes, juguetes, etc.) para sus hijos. Algunos de nuestros materiales provienen de la recolección de basura de familias con sus hijos. (Por ejemplo: las tapas de botellas en forma de trapecio en nuestra área de construcción, botones, hojas, etc. en el área de arte). Estos son recolectados por niños y padres. Los niños estaban muy interesados en las cosas que trajeron. Después de que las pusimos, todos intentaron jugar con ellas. De esta forma, bajo la premisa de mejorar el entusiasmo de los niños por participar en actividades, se fortalece aún más la conexión entre hogar y hogar.
En tercer lugar, desarrollar las actividades de los niños
1. Los niños de nuestra clase tendrán un horario fijo cuando jueguen en el rincón de juguetes e informarán a los niños con antelación para que puedan jugar. el rincón de los juguetes el día anterior Haga un plan para jugar en el rincón mañana, inserte la tarjeta de la esquina tan pronto como entre al parque a la mañana siguiente o hable sobre cómo elegir compañeros de juego. Durante la charla matutina podrás hablar de tus pensamientos, resumir algunas situaciones del último saque de esquina y exponer algunos puntos importantes.
2. Cuando los niños juegan en el área, nuestros maestros a menudo observan las actuaciones de los niños en silencio y tratan de no molestarlos, lo que satisface plenamente la expresión independiente y crea una atmósfera lúdica.
Durante este periodo realizamos observación global, observación individual y observación material desde la perspectiva del juego infantil.
(1) Basándonos en la observación y evaluación de los niños mientras juegan en el área, reemplazaremos rápidamente los materiales que no cumplan con la edad y los intereses de los niños. (Por ejemplo, a los niños no les interesa mucho pensar en las cuentas que hay dentro con las manos. Otra razón es que el nivel de dificultad no es adecuado para las características de edad de los niños de clase media, por lo que entregaremos puntualmente las cuentas a clases pequeñas y las cambiaremos. conviértalos en botones.) Entonces los niños están muy interesados.
(2) En la esquina, realice observaciones individuales a corto plazo de los niños, comprenda a los niños con diferentes personalidades de manera específica y brinde orientación y ayuda oportunas. (Por ejemplo, el niño Huang Kaiyang de nuestra clase siempre elige una pequeña plastilina en su mano antes de comenzar la escuela y usa la plastilina para dar forma a varias formas. Es muy creativo e imaginativo.
También trabajamos un poco en eso y luego, poco a poco, intentó meterse en otros juegos de esquina.
4. Resumen del final del juego de la esquina:
1 Cada vez que terminemos la clase, avisaremos a los niños con unos minutos de antelación que el juego terminará en el. últimos minutos. Primero, deje que los niños estén preparados mentalmente para que no se sientan decepcionados. La segunda es dejar que los niños preparen materiales de clarificación de la verdad con anticipación. Para los niños que no han completado su trabajo en una esquina de esta área, continúen completándolo en la siguiente área.
2. Después de cada turno, debemos hacer un resumen dirigido:
Resumiremos en base a las charlas matutinas de los niños.
2 resumirá en base a los trabajos de los niños.
③ Resuma los comportamientos sobresalientes de cada niño.
(4) Resumirá si se siguen las reglas del juego y se mantienen y organizan los materiales, y se formularán nuevas reglas una y otra vez en el resumen (por ejemplo, los niños que no siguen las materiales o respetar las reglas del juego será detenido). De esta manera, los niños adquirieron nueva experiencia al resumir una y otra vez, y la secuencia de patear la esquina fue cada vez mejor.
Finalmente, el aprendizaje no tiene fin. En el ámbito de los juegos de esquina, debemos seguir recargando energías, seguir explorando y seguir resumiendo.
Plan de orientación de actividades del rincón regional 4
Antecedentes del diseño de la actividad
La vida diaria está llena de diversas formas: bolas redondas, galletas cuadradas, camas rectangulares, veleros triangulares, sandía semicircular... se pueden combinar varias formas para llenar de curiosidad y sorpresa a los niños. Una variedad de bloques de construcción gráficos son más atractivos para los niños. Utilice la acumulación de experiencia de vida para procesar y transformar gráficos y guiar a los niños al mágico mundo de los gráficos.
Objetivos de la actividad
1. Consolidar la comprensión de los nombres y características de las cinco formas.
2. En una situación de juego agradable, los niños pueden desarrollar inicialmente su capacidad para resolver problemas utilizando gráficos.
3. Cultivar la creatividad de los niños.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
Cultive la capacidad de resolución de problemas gráficos y la creatividad de los niños.
Actividades para preparar
1. Utilice una almohadilla de espuma para hacer un "camino" y tallar "hoyos" de diferentes tamaños, como cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos, semicírculos. etc. Colorea las figuras talladas para formar "piedras".
2. Tocado de oso (1)
3. Algunas cartas de coches, rompecabezas y rompecabezas de mariquitas.
Proceso de la actividad
1. Introducción al juego:
Utilice situaciones para presentar el tema "El oso va a la exposición del Museo del Bosque". y hace el papel de Matt Bear: Mira, ¿quién soy yo? (Oso)
Hoy Osito va al Museo del Bosque para ver una exposición de arte, pero hay un camino hacia el museo, pero el camino está destruido. Quiero que mis hijos me ayuden a construir carreteras. ¿Me ayudarás?
2. Gráficos identificativos de “construcción de carreteras” infantiles.
1. El maestro primero lleva a los niños a observar los patrones en el camino y luego les pide que tomen "piedras" y las incrusten una por una en los "hoyos" del camino.
2. El juego "Paso sobre Piedra".
La maestra y los niños cantaron juntos la canción "Little Driver". Cuando se detengan, pida a los niños que digan: "Pisé... la forma".
En tercer lugar, aprenda a usar rompecabezas de formas de diferentes tamaños.
Profe: Los niños eran muy capaces hace un momento, ayudando al osito a construir el camino. También quiero ver qué cosas mágicas hay en el museo. ¿Quieres verlos? (Muestra la tarjeta de su auto) Resulta que lo que hoy se exhibe en el museo es una imagen compuesta de gráficos.
1. Por favor dígales a los niños: ¿Qué vieron? Inspire a los niños a observar y decir su nombre y en qué formas se compone.
2. Profesor: ¿Quieren los niños intentar deletrearlo solos?
En primer lugar, pide a dos niños que vayan a la pizarra, lo deletreen solos y hablen sobre sus métodos de ortografía.
3. El maestro demuestra cómo deletrear un automóvil, guía a los niños a observar cuidadosamente la tarjeta del mapa del automóvil de arriba a abajo y dice qué deletrear primero y qué deletrear en orden mientras el maestro está operando. .
Resumen: Los niños deben recordar que al hacer rompecabezas, los gráficos grandes deben colocarse en la parte inferior y los gráficos pequeños en la parte superior, de lo contrario los gráficos pequeños se bloquearán y no podrán verse. Los coches se pueden montar en formas redondas y semicirculares. Cuando se desmonta el automóvil ensamblado, se pueden volver a cambiar muchos círculos y semicírculos, y los gráficos se pueden combinar y desmontar.
4. Invite a algunos niños a acercarse al pizarrón y deletrear según el método enseñado por el maestro.
Cuarto, creación libre
1. Profesor: El museo realizará un concurso de rompecabezas. Invite a los niños a diseñar hermosas obras utilizando las piezas del rompecabezas que tienen en sus manos.
(Los niños regresan al área de operaciones y usan rompecabezas de mariquitas para crear sus propias obras),
2 Comentarios: Los profesores también pueden usar cámaras para capturar las obras de los niños y conectarse a multimedia para. exponer obras infantiles y realizar comentarios colectivos.
Enseñanza de la reflexión
Antes de la clase, los niños tienen una cierta comprensión de los gráficos. Todo el proceso de enseñanza permite a los niños operar en un ambiente relajado y agradable, y el proceso de aprendizaje y enseñanza es claro de un vistazo. Los niños obedecieron las ideas de los maestros, los maestros y los estudiantes cooperaron armoniosamente, los niños mostraron un gran interés y completaron los objetivos de la actividad, que fueron bien recibidos por los maestros.
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Objetivos de la actividad:
1. Conocer los números del 1 al 3 y poder contar.
2. Ama los libros, no los rompe y sabe leer tranquilamente.
3. Le gusta comunicarse con sus compañeros y jugar juntos.
4. Reconocer los tres colores rojo, amarillo y azul, y ser capaz de pegar flores y hojas según los gráficos. Podría usar pegamento mejor.
5. Una vez finalizado el juego, los materiales del juguete se pueden guardar ordenadamente.
Preparación de la actividad:
Casa de muñecas: vajilla y utensilios de cocina, muñecos.
Zona de idiomas: libros y fichas de palabras.
Zona de Arte: Pintada con motivos florales, pétalos y hojas de varios colores.
Zona de ciencias: manos con números y anillos de papel bizcocho.
Proceso de actividad:
Antes que nada, permítanme presentarles
Niños, todos tenemos un par de manos diestras. ¿Qué pueden hacer tus manos? El niño lo dijo. Ahora comencemos un juego divertido con tus diestras manos.
En segundo lugar, conoce la zona
1 Diviértete: veámoslo juntos. En la casa de muñecas, la maestra preparó un montón de vajillas y utensilios de cocina divertidos para todos, incluidas ollas pequeñas, cucharas, tazas y teteras. Todos pueden discutir lo que deberían ser, ya sean padres, abuelos o un bebé. Ojo, devuelve las cosas que hayas usado.
2. Leer la música: Ahora leamos la música. Hay muchos libros y tarjetas didácticas aquí. La maestra escuchó que a los niños les gusta leer. Leámoslo con calma, despacio y en silencio sin molestar a los demás, ¿vale?
3. Música de condones: Hay muchos bebés de mano aquí, mira ¿qué hay en los dedos? ¿Hay bebés digitales? ¿Conoces estos números? ¿Puedes ponerle un anillo en el dedo? 4. Música pegajosa: Las flores del jardín son muy brillantes. ¿De qué color son estas flores? ¿Lo hacemos juntos?
En tercer lugar, la tarjeta de acceso de los niños al área de actividades
La maestra preguntó: Los niños ven tantas cosas interesantes y están ansiosos por jugar. Entremos rápidamente en esta zona con la tarjeta en la mano. Tengan cuidado, no griten, no se amontonen. Tomar y sacar.
Cuarto, actividades infantiles, orientación del profesor
Verbo (abreviatura de verbo) para comentar y mostrar obras
Fin de la actividad
. > Organizar materiales.
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