Muestra de documento de experimento médico
Investigación sobre control de calidad en laboratorios médicos clínicos
Resumen de artículos experimentales médicos
Propósito: Explorar los problemas existentes y las contramedidas en el control de calidad de los exámenes médicos clínicos. . Métodos: esta vez, 200 pacientes con examen físico ingresados en nuestro hospital desde 2065 438 03 hasta 2065 438 05 se dividieron aleatoriamente en dos grupos, y los resultados del manejo del examen físico de rutina (grupo de control, n = 100) y el manejo objetivo (grupo de observación) , n=100) se observaron efectos. Resultados: La precisión de la selección de la muestra en el grupo de observación fue de 98, que fue significativamente mayor que la de 85 en el grupo de control, y la diferencia fue estadísticamente significativa (P <0,05). La satisfacción del paciente en el grupo de observación fue 98, que fue significativamente mayor que la de 86 en el grupo de control, y la diferencia fue estadísticamente significativa (P <0,05). Conclusión: En vista de los problemas existentes en la gestión de la calidad de los laboratorios, el desarrollo de contramedidas específicas, incluida la gestión de la recolección de muestras, los instrumentos, equipos y reactivos de prueba, y el personal de pruebas, puede mejorar la calidad de las pruebas.
Contenido de artículos experimentales médicos
Palabras clave: examen físico; control de calidad; contramedidas
En la medicina moderna, el examen clínico es un contenido importante, que puede proporcionar una referencia precisa para el diagnóstico, tratamiento, seguimiento y evaluación del pronóstico de enfermedades. Con los destacados logros de desarrollo de la ciencia y la tecnología médicas, la tecnología de los exámenes médicos también ha seguido desarrollándose. La precisión de los resultados de los exámenes es la clave para garantizar el diagnóstico y el control eficaces de las enfermedades y está directamente relacionada con la calidad de la atención médica. Por lo tanto, prestar atención al control de calidad de los exámenes médicos es de gran importancia para mejorar los efectos del tratamiento y mejorar la relación médico-paciente [1]. En esta encuesta, los pacientes del examen clínico se dividieron aleatoriamente en grupos para comparar los resultados de la gestión de control de calidad mejorada y la gestión de rutina. Los resultados se resumen a continuación.
1 Datos y métodos
1.1 Información general
Del 2065438 de mayo al 2065438 de mayo de 2005 se seleccionaron 200 casos de exploración clínica de nuestro hospital. , incluidos 65.438 hombres y 96 mujeres, se sometieron a pruebas químicas, microbiológicas, inmunológicas y hematológicas, respectivamente. Divididos aleatoriamente en grupo de observación y grupo de control, cada uno con 65438 ± 000 casos, no hubo diferencias significativas entre los dos grupos (P > 0,05), comparables.
1.2 Método
El grupo de control adopta el plan de gestión convencional durante el proceso de inspección. El grupo de observación presta atención a los problemas existentes, formula soluciones específicas y las implementa. sigue:
1.2.1 Cuestiones de control de calidad:
(1) Recolección de muestras: la dieta, el ejercicio y los medicamentos utilizados por el sujeto pueden afectar los resultados de la prueba, así como la ubicación geográfica del paciente. ubicación, edad y sexo. El origen étnico también puede afectar los resultados de la prueba. Al recolectar muestras, se debe indicar a los pacientes que dejen de tomar medicamentos y que las recojan en silencio o durante sus actividades normales. Sin embargo, si la operación es incorrecta, como inyectar sangre directamente en el tubo de ensayo sin retirar la aguja después de la extracción de sangre venosa, se producirá hemólisis. Extraer sangre de una vena del brazo de infusión diluirá la muestra de sangre.
(2) Problemas con los equipos de detección e inspección: el mantenimiento inadecuado y el envejecimiento del instrumento afectarán la sensibilidad de la detección y causarán problemas de precisión durante el proceso de inspección debido al nivel limitado de la inspección; personal o su falta de dominio de las funciones del instrumento es causado por operaciones y precauciones estándar, por ejemplo, al reemplazar los reactivos, los parámetros relevantes del instrumento no cambian y la conciencia de la conservación estándar de las muestras no es sólida, lo que induce. errores operativos y conduce a grandes errores en los resultados de las pruebas. Los reactivos utilizados no se configuraron según las especificaciones y se produjo un evento de error.
(3) Cuestiones humanas: la ciencia y la tecnología médicas se han desarrollado rápidamente en los últimos años, y los instrumentos de inspección se han vuelto más sofisticados y automatizados, pero aún se necesitan humanos para completar todas las operaciones. Por tanto, en las pruebas de detección, los errores del operador son una de las principales causas de errores en los resultados. Los errores operativos del personal incluyen principalmente: tiempo de exposición de la muestra demasiado prolongado, hábitos operativos irregulares, diferencias en la integración del área máxima de detección de la muestra, atención insuficiente a los resultados de las pruebas, etc., que pueden provocar eventos adversos.
(4) Evaluación de calidad interior y control de calidad interior: El control de calidad interior es control de calidad interior. Prestar atención al desarrollo del control de calidad interior es una medida importante para monitorear la estabilidad de instrumentos y equipos, métodos de inspección, entornos operativos, procesos y reactivos, y también es una forma de garantizar la exactitud de los resultados de la inspección. La evaluación de la calidad interlaboratorios es la evaluación intersticial ventricular. El fortalecimiento de la evaluación intersticial ventricular puede evaluar la precisión y credibilidad de los resultados de las pruebas para garantizar que sean consistentes o comparables con los de otras unidades.
(5) Problemas tras la inspección y el análisis: En la inspección médica, la revisión y auditoría de los resultados son la última línea de defensa para garantizar la calidad. El personal de inspección generalmente depende demasiado de instrumentos y equipos avanzados y es propenso a recibir informes de errores, como resultados anormales de pruebas de analizadores de sangre totalmente automáticos, no revisar de acuerdo con las reglas manuales y emitir informes de errores, etc.
1.2.2 Análisis de contramedidas:
(1) Control de calidad previo a la inspección: ① Garantizar la calidad de la muestra: antes de recolectar muestras, preste atención a la aplicación del concepto de cuidado humanista y comunicarse activamente con los pacientes y sus familias comunicar y explicar, comprender la condición, las emociones y los cambios fisiológicos, informar el propósito, la importancia, las precauciones y los factores que influyen de los elementos de prueba requeridos, mejorar la cooperación y el cumplimiento, completar la recopilación en un estado de calma y tranquilidad , y garantizar la autenticidad y autenticidad de las muestras. Tranquilidad. ② Muestras calificadas: implemente estrictamente tres controles y siete pares de recolecciones para confirmar y verificar la información del paciente. Al recolectar muestras, existen requisitos estrictos en cuanto a tiempo, ubicación, postura, método de muestreo y cantidad. Por ejemplo, las muestras de sangre generalmente se recolectan dentro de las 16 horas posteriores al ayuno, antes de las 9 a. m., cuando el paciente permanece tranquilo, tranquilo y normal. Al recolectar muestras de orina, los pacientes deben comer con regularidad y evitar el sexo, el ejercicio y el consumo de alcohol. Al recolectar después de la menstruación, las mujeres deben prestar atención a la limpieza de la abertura uretral, los genitales externos y la piel circundante para evitar la contaminación con la sangre menstrual y las secreciones vaginales. Una vez que se recolectan las muestras, tienen efectos reales y deben enviarse para su análisis a tiempo. Si no se cumplen las condiciones para una inspección oportuna, es necesario almacenarlo correctamente para evitar que el deterioro o la desnaturalización afecten los resultados de la inspección [2].
(2) Control de calidad durante la inspección: ① Mantenimiento del instrumento: el funcionamiento normal del instrumento es de gran importancia durante el proceso de inspección. Los inspectores deben realizar mantenimiento, evaluaciones periódicas del rendimiento y calibraciones para garantizar un rendimiento estable y un funcionamiento normal. Una vez que ocurre un problema, deben notificar de inmediato al proveedor para su reemplazo o reparación. Al mismo tiempo, los técnicos médicos reciben formación en el laboratorio para prevenir errores humanos. (2) Asegúrese de que los reactivos de la prueba estén calificados, administre estrictamente el entorno de almacenamiento y el envejecimiento de los reactivos, y preste atención a la vida útil y la fecha de producción antes de su uso para evitar fallas o deterioro de los reactivos, lo que puede conducir a resultados erróneos. Establecer un sistema para el almacenamiento y uso de reactivos para garantizar la eficacia y seguridad y mejorar la precisión de los resultados de las pruebas. ③Mejorar la calidad integral del personal de inspección: los instrumentos modernos se operan con precisión y el personal de inspección debe tener conocimientos teóricos y habilidades operativas. Por lo tanto, es necesario fortalecer la capacitación en operación técnica y el aprendizaje comercial, dominar las reglas de operación del instrumento, los principios de detección, los factores de interferencia, los gráficos y datos de los resultados de la detección, el significado de las alarmas y cómo mantener y depurar, dominar la evaluación del desempeño y los estándares de calibración. y evitar errores operativos. Al mismo tiempo, debe tener un fuerte sentido de responsabilidad y amor, combinar su propio nivel técnico, dar explicaciones razonables a las preguntas de los pacientes, comunicarse activamente con otros departamentos, comprender la condición del paciente y mejorar sus propias capacidades de detección en función de si Los resultados de la evaluación de los síntomas clínicos son precisos.
(4) Llevar a cabo activamente la gestión del control de calidad interior y la evaluación entre calidades: antes de las pruebas de muestra, calibrar instrumentos, realizar controles de calidad interiores y probar diversos parámetros de prueba y el rendimiento de instrumentos y equipos. Las muestras sólo pueden analizarse en condiciones normales. Si se sale de control, se debe registrar, analizar la causa, corregir proactivamente y luego probar. Preste atención a la precisión del control de calidad. Preste atención a la evaluación intersticial ventricular para garantizar que los resultados de la prueba sean consistentes y comparables con otras unidades.
Análisis estadístico de 1,3
Los datos involucrados en este artículo se analizaron utilizando el software estadístico SPSS13.0. Los datos del recuento se analizaron utilizando la prueba de χ2. Las diferencias con P <0,05 fueron estadísticamente. significativo.
2 resultados
La precisión de la selección de la muestra en el grupo de observación fue 98, que fue significativamente mayor que los 85 en el grupo de control, y la diferencia fue estadísticamente significativa (P <0,05 ). La satisfacción del paciente en el grupo de observación fue 98, que fue significativamente mayor que la de 86 en el grupo de control, y la diferencia fue estadísticamente significativa (P <0,05).
3 Discusión
Las pruebas médicas juegan un papel importante en la medicina moderna. Es un tema integral y su gestión de calidad afecta directamente al nivel médico general [3]. Hay muchos problemas que causan errores en los resultados de las pruebas, que requieren un análisis integral y una prevención y control activos para reducir la tasa de fallas en las inspecciones de muestras. Durante esta investigación, el equipo de observación discutió los problemas causados por el personal, instrumentos, equipos, reactivos y otros factores durante el proceso de recolección y prueba de muestras previas a la prueba, y formuló estrategias específicas de prevención y control, como centrarse en la comunicación con los pacientes antes de la muestra. La comunicación, el fortalecimiento del mantenimiento y la inspección de instrumentos y equipos, el enfoque en cultivar la calidad integral del personal de inspección y la realización activa de controles de calidad en interiores y evaluaciones de calidad en exteriores son de gran importancia para reducir la tasa de fallas de inspección y mejorar la satisfacción del paciente. 4]. Este resultado confirmó que el grupo de observación fue significativamente mejor que el grupo de control. En resumen, en respuesta a los problemas existentes en la gestión de la calidad de los laboratorios, el desarrollo de contramedidas específicas, incluida la gestión de la recolección de muestras, los equipos y reactivos de prueba y el personal de pruebas, puede mejorar la calidad de las pruebas.
Papeles y documentos de laboratorio médico
[1] Hao Lili. Control de calidad antes de las pruebas y análisis médicos clínicos [J]. Foro Médico Primario, 2014, 18 (20): 2672-2673.
[2]Mao. Gestión y control de calidad antes del análisis de laboratorio médico [J]. Medicina experimental y de laboratorio, 2012, 30 (1): 50-51.
[3]Dong Daguang. Una breve discusión sobre el control de calidad antes de las pruebas y análisis médicos [J]. Medicina general china, 2012, 10(7): 1143-1144.
[4]Xue Jianli. Una breve discusión sobre cómo controlar los errores en los exámenes médicos durante las operaciones de examen [J]. Medicina de masaje y rehabilitación: Xia Xunkan, 2011, 2 (11): 221.
Reflexiones sobre la identidad de los estudiantes de primer año en las pruebas de laboratorio médico en universidades privadas
Resumen del trabajo de laboratorio médico
Propósito: Comprender el estado actual de la identidad profesional de los estudiantes de primer año especializarse en pruebas de laboratorio médico en facultades de medicina privadas y explorar sus factores de influencia proporciona una base para fortalecer la educación de la identidad profesional. Métodos Se adoptó un método de muestreo por conglomerados y se utilizó un "Cuestionario de identidad profesional para estudiantes de laboratorio médico" elaborado por ellos mismos para realizar una encuesta entre estudiantes de primer año con especialización en laboratorio médico en la Facultad de Medicina de Changsha. Resultados: La identidad profesional de los estudiantes de primer año de la carrera de laboratorio médico fue (90.800±10.209). La ubicación del registro del hogar, el método de admisión y el servicio como cuadro en la escuela no tienen un impacto significativo en la identidad profesional. Sin embargo, el género, los ingresos familiares y las razones para asistir a la escuela tienen un mayor impacto en la identidad profesional de las estudiantes que estudian porque les gusta y cuyos ingresos familiares son bajos tienen una mayor identidad profesional. Conclusión La identidad profesional de los estudiantes de primer año de laboratorio médico se encuentra en un nivel medio. La razón del aprendizaje es el factor más importante que afecta la identidad profesional. Los educadores deben tomar las medidas correspondientes basadas en la situación actual de la identidad profesional de los estudiantes de primer año de la universidad para fortalecer la educación de conciencia profesional de los estudiantes y mejorar la identidad profesional de los estudiantes de primer año de la universidad.
Contenido de artículos de experimentos médicos
Estudiantes de medicina; calificaciones académicas, medicina, licenciatura; diagnóstico;
La identidad profesional es la forma en que los estudiantes entienden sus especialidades. Básicamente, la aceptación y el reconocimiento emocional acompañados de un comportamiento externo positivo y de idoneidad interna es un proceso en el que entran en juego emociones, actitudes e incluso cognición [1]. La cognición profesional no es solo la base para que los estudiantes formen emociones profesionales positivas, sino también una condición necesaria para que los estudiantes participen activamente en actividades de aprendizaje [2]. Según el modelo de formación de talentos de pregrado que se centra en la educación profesional, la identidad profesional de los estudiantes universitarios chinos tiene un impacto importante en su aprendizaje [3]. En la actualidad, los estudiantes de medicina de las principales universidades nacionales han realizado una gran cantidad de estudios sobre la identidad profesional de los estudiantes universitarios y sus factores que influyen. Entre ellos, las carreras clínicas y de enfermería son las más comunes, mientras que las carreras de laboratorio médico son relativamente raras. Hay incluso menos encuestas cognitivas sobre carreras de laboratorio médico en las universidades privadas. Como parte importante de la actitud profesional, la identificación de la especialidad de laboratorio médico requiere no solo que los estudiantes de laboratorio tengan conocimiento de las disciplinas correspondientes, sino que también les exige que tengan sus propios puntos de vista y comprensión del propósito, la importancia y el papel de la especialidad de laboratorio. Su comprensión y creencia en el trabajo de laboratorio están directamente relacionadas con el cultivo de talentos de laboratorio de alta calidad y alto nivel en nuestro país.
Comprender la identidad profesional de los nuevos estudiantes ayudará a los educadores de laboratorio a identificar problemas durante el proceso de educación profesional, estabilizando así el equipo técnico de laboratorio y promoviendo el desarrollo de la profesión de laboratorio médico. Resumen: Al investigar la situación básica de los estudiantes universitarios con especialización en medicina de laboratorio médico en Changsha Medical College, entendemos el estado actual de su identidad profesional y analizamos sus factores que influyen, a fin de proporcionar una base para que los educadores optimicen la construcción del plan de estudios profesional y la práctica docente. , llevar a cabo una educación cognitiva profesional y mejorar la calidad de la formación.
1 Datos y métodos
1.1 Encuestados
Tomando como sujetos de investigación a 120 estudiantes universitarios con especialización en medicina de laboratorio médico en Changsha Medical College, se utilizó un método de extracción de grupos. adoptado Se administró un cuestionario a cada individuo. Se distribuyeron y recogieron 120 cuestionarios. Después de clasificarlos, hubo 116 cuestionarios válidos, con una tasa de respuesta efectiva de 96,7, incluidos 31 hombres y 85 mujeres. Los cuestionarios fueron distribuidos colectivamente por los investigadores y los encuestados los completaron en el acto y los recogieron.
1.2 Contenido de la encuesta y método de evaluación
Para realizar la encuesta se utilizó un cuestionario de identidad profesional de diseño propio para estudiantes de laboratorio médico. La confiabilidad test-retest del cuestionario es superior a 0,7 y el índice de validez de contenido es de 0,856. El contenido de la encuesta incluye la situación básica de los estudiantes, conocimientos profesionales, emociones profesionales, voluntad profesional, habilidades profesionales, expectativas profesionales y valores profesionales, etc. Se utiliza el sistema de puntuación Likert-5 y se divide en cinco niveles: 1 para muy en desacuerdo (muy insatisfecho), 2 para insatisfecho (insatisfecho), 3 para inseguro (general) y 5 para consistente (satisfecho). Puntuación total 125, puntuación 25 ~
1.3 Procesamiento estadístico
Utilice el software estadístico SPSS18.0 para analizar los datos. Los datos de medición se expresan como 2.1 Descripción general de la identidad profesional de los estudiantes de la carrera de medicina de laboratorio médico
El puntaje de identidad profesional es (90,800 10,209) y el grado de identidad profesional es promedio. La identidad profesional de la mayoría de los estudiantes se encuentra en la categoría general (50 ~
2.2 Información básica
La edad de los estudiantes de primer año de la carrera de laboratorio médico es de 17 a 21 años, incluidas 85 mujeres (73,3) y 31 hombres (26,7) Desde la perspectiva del origen estudiantil y situación económica familiar, 64 estudiantes (55,2) matriculados en la zona rural son ligeramente superiores a los 52 (44,8) estudiantes matriculados en la zona urbana, y 54,3 estudiantes tienen matrícula mensual. registro del hogar. Los ingresos son inferiores a 2.000 yuanes. La mayoría de los estudiantes tienen bajos ingresos familiares y pueden tener cargas pesadas. Los estudiantes con un ingreso mensual de menos de 1.000 yuanes tienen los puntajes de identidad profesional más altos. Desde la perspectiva de las admisiones, se admitieron 78 estudiantes. con su primera opción (67,2), seguido de los estudiantes admitidos en la segunda opción (12,9). El puntaje de identidad profesional de la primera opción [(91,560 9,685)] es mayor que el de la segunda opción [(89,930 65438)]. Los cuadros de la clase escolar representan el 40,5 y los estudiantes comunes representan el 59,5. Entre los principales motivos para estudiar, escuchar las opiniones de los padres representa el 38,8%, seguido de encontrar un trabajo. el 25,8%, y sólo el 19,0% estudia porque le gusta
2,3 es diferente Diferencias en identidad ocupacional por motivos de estudio
La puntuación total de identidad ocupacional es superior a la de los padres. ' opiniones, facilidad para encontrar trabajo y otros motivos La diferencia es estadísticamente significativa (P
3 Discusión
3.1 Análisis de los resultados de la evaluación profesional
El. Los resultados de esta encuesta muestran que la identidad profesional de los estudiantes de primer año que se especializan en pruebas médicas en universidades privadas es promedio, que es más alta que la de los estudiantes que se especializan en tecnología de pruebas médicas en Langfang Health Vocational College encuestados por Ma Jie y otros [5], cerca de los estudiantes de primer año de enfermería en Mongolia Interior investigados por Kang Xiaolin y otros [6]. La razón puede estar relacionada con la fuente de estudiantes en escuelas privadas. Los resultados de la encuesta básica muestran que el lugar de residencia, el método de admisión y el puesto que ocupan. La escuela no tiene un impacto significativo en la puntuación de identidad profesional, mientras que el género, el ingreso familiar y los motivos para estudiar esta carrera tienen un mayor impacto en la identidad profesional. La puntuación total de la identidad profesional de los niños es menor que la de las niñas. Los resultados de la encuesta de Hong [7], [4] y Peng [8] sobre la identidad profesional de los estudiantes universitarios son parcialmente consistentes. Este puede ser el impacto de la cultura de género tradicional en la identidad profesional [9].
Por ejemplo, en carreras de servicios como maestros de jardín de infantes, enfermería y trabajo social, la identidad profesional de los niños es significativamente menor que la de las niñas. Desde la perspectiva de las fuentes de estudiantes y la situación económica familiar, todavía hay más estudiantes con hukou rural, que representan el 55,2%, ligeramente más que aquellos con hukou urbano. Entre ellos, el 54,3% de los estudiantes tienen un ingreso familiar mensual de menos de 2.000 yuanes. , lo que muestra que la economía familiar de la mayoría de los estudiantes de primer año en las clases 2065 y 438 05 es Con ingresos más bajos, la carga sigue siendo más pesada. Los resultados de la encuesta muestran que los estudiantes con ingresos familiares mensuales de menos de 1.000 yuanes tienen los puntajes de identidad profesional más altos. Los estudiantes con ingresos más bajos de familias rurales pueden apreciar más las oportunidades de admisión, amar más a sus carreras y tener una comprensión más madura del estudio y la educación. vida que otros estudiantes, por lo que la identidad profesional es mayor que la de los estudiantes de otros grupos de ingresos familiares. La identidad profesional de los estudiantes de primer año indica que prefieren las opiniones de los padres y tienen más probabilidades de encontrar trabajo que otras razones. Aunque solo al 19,0% de los estudiantes les gusta esta especialidad, es superior a los otros tres grupos en términos de conocimiento profesional, emociones profesionales, voluntad profesional, valores profesionales y habilidades profesionales. Por lo tanto, la razón del aprendizaje es el factor más importante que afecta la carrera. Identidad profesional de los estudiantes de primer año. Las preferencias personales afectarán directamente el conocimiento y la comprensión de su especialización. En esta encuesta, los estudiantes a quienes les gusta estudiar esta especialidad (19.0) están orgullosos de su especialidad, han aceptado plenamente la especialidad de inspección en sus corazones, enfrentarán y resolverán problemas en el aprendizaje profesional de manera activa y optimista y, a menudo, prestarán atención a las tendencias de inspección. Creo que ser inspector puede darte cuenta del valor de la vida. También hay un 64,6% de estudiantes que eligen esta carrera por la opinión de sus padres o por su deseo de encontrar trabajo. Es probable que la mayoría de ellos provengan de zonas rurales o de familias de bajos ingresos. Cuando los estudiantes y los padres eligen una especialización, prestan más atención a la facilidad de empleo en el futuro y la conveniencia del tratamiento médico para sus familias. Pocas familias eligen carreras en función de las preferencias de sus hijos, lo que da como resultado que la mayoría de los estudiantes no comprendan las carreras y pierdan su sentido de identidad profesional debido a elecciones ciegas.
3.2 Contramedidas para mejorar la identidad profesional de los estudiantes de primer año con especialización en tecnología de laboratorio médico
Los estudiantes de primer año que acaban de ingresar a la universidad se encuentran en una etapa especial para establecer pensamientos y sentimientos profesionales. afectarán sus estudios universitarios en los próximos cuatro años. Por lo tanto, es muy importante mejorar la conciencia profesional de los estudiantes universitarios, establecer sus ideas profesionales, planificar sus carreras y cultivar sus habilidades profesionales. Por lo tanto, una investigación sobre el estado actual de la identidad profesional entre los nuevos estudiantes de la carrera de laboratorio médico ayudará a la gestión educativa y a los educadores a brindar a los estudiantes orientación profesional, gestión diaria y servicios de calidad.
3.2.1 Realizar activamente actividades de educación de la práctica cognitiva profesional para ampliar las vías cognitivas profesionales.
La educación cognitiva profesional se ha convertido en la primera lección para los estudiantes de primer año. Se recomienda que la educación cognitiva profesional se incluya en todo el proceso de aprendizaje profesional de los estudiantes durante la escuela. También podemos llevar a cabo actividades educativas de práctica cognitiva profesional específicas y diversificadas basadas en la situación real y las características profesionales de los colegios y universidades, y contratar profesores o profesores de educación cognitiva profesionales, expertos, directores de materias y decanos de universidades con logros académicos superiores para llevar a cabo actividades autorizadas. interpretación de las especialidades y análisis integral del empleo, lo que permite a los estudiantes de primer año formarse una comprensión preliminar de las especialidades y obtener gradualmente una comprensión clara de los exámenes. También podemos utilizar diversas formas de conferencias o conferencias presenciales e intercambios de experiencias por parte de estudiantes y graduados destacados para estimular el interés de los estudiantes de primer año en la especialización, la confianza en futuros estudios y empleos y un futuro brillante para sus futuras carreras, mejorando así su nivel profesional. conciencia.
3.2.2 Los consejeros y profesores de cursos deben proporcionar educación cognitiva profesional.
“Fortalecer la educación de los ideales y creencias de los estudiantes universitarios, incluida la conciencia y la planificación profesional” es responsabilidad de los consejeros ideológicos y políticos estipulados por el Comité Central del Consejo de Estado [10]. A través de debates y encuestas, los consejeros universitarios pueden obtener una comprensión profunda de las razones de cada estudiante de primer año para ofrecerse como voluntario, el propósito de estudiar la especialización, la autopercepción y las expectativas profesionales, etc. , y desarrollar planes de educación cognitiva profesional específicos y planes de carrera basados en las características individuales de los estudiantes de primer año para reducir la confusión profesional de los estudiantes de primer año y ayudarlos a adaptarse a la vida universitaria y estudiar lo antes posible.
Los profesores del curso deben mejorar su propio nivel de conocimiento y profesionalismo, integrar el contenido de la educación cognitiva profesional en la enseñanza del curso, especialmente en el proceso de enseñanza experimental, evaluar y probar objetivamente el estado actual y la dirección de desarrollo de la especialización, y explicarlo desde múltiples ángulos basados en en los cursos que imparten, el contenido, los métodos, los sistemas de materias y los valores del aprendizaje profesional guían sistemáticamente a los estudiantes de primer año a formar buenos pensamientos y sentimientos profesionales y se centran en cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes. A través de los esfuerzos conjuntos de consejeros y profesores de cursos, nos centramos en los estudiantes, practicamos en la cognición profesional y conocemos en la práctica, mejoramos la identidad profesional de los estudiantes y exploramos formas de mejorar la calidad de la formación de los profesionales de laboratorio médico.
En resumen, la identidad profesional de los nuevos estudiantes de laboratorio médico en Changsha Medical College se encuentra en un nivel medio y todavía hay mucho margen de desarrollo y mejora. En vista de la importancia de la cognición vocacional para los estudiantes universitarios, los educadores deben establecer una visión de desarrollo dinámico de las habilidades cognitivas vocacionales, fortalecer aún más la educación cognitiva vocacional de los estudiantes universitarios, cultivar de manera efectiva la identidad profesional de los estudiantes de primer año de la universidad y mejorar la motivación y adaptabilidad. del aprendizaje profesional, asegurando así el sano desarrollo de la educación en el laboratorio médico.
Trabajos y documentos de laboratorio médico
[1] Qin. Características e investigaciones relacionadas de la identidad profesional de los estudiantes universitarios [D] Chongqing: Southwest University, 2009.
[2] Luo Ping, Sun Yumei, Zhang Jinyu, et al. Investigación y análisis de la cognición de la carrera de enfermería por parte de estudiantes universitarios [J]. -37.
[3]Li Haifen, Wang Jing. Encuesta sobre la situación actual de la identidad vocacional de los estudiantes universitarios [J]. Investigación en Educación Superior, 2014, 37 (1): 9-12.
[4]Hu Zhonghua. Investigación y análisis de la identidad profesional entre estudiantes de pregrado en enfermería en la provincia de Sichuan [D]. Chengdu: Universidad de Sichuan, 2007.
[5] Ma Jie, Peng, Shi Zhichun, et al. Investigación sobre la situación actual de la identidad profesional de los estudiantes de tecnología de laboratorio médico en escuelas vocacionales superiores, tomando como ejemplo Langfang Health Vocational College [ J]. Revista del Jiamusi Vocational College, 2015 (2): 12-13.
[6] Kang Xiaolin, Wang Yanru, Li Xiaojing, et al. Encuesta sobre la identidad profesional de estudiantes de primer año de enfermería en cuatro universidades de Mongolia Interior y análisis de los factores que influyen [J]. , 20 (7b): 22-24.
[7]__Hong. Un estudio cualitativo sobre la experiencia real de estudiantes varones de enfermería en prácticas [J] Journal of Continuing Education of Nurses, 2006, 21 (10): 875.
[8]Peng·. Investigación sobre la identidad profesional de estudiantes de pregrado en educación primaria en colegios normales [D]. Chongqing: Universidad del Suroeste, 2008.
[9] Huang. Problemas y contramedidas de identidad profesional entre estudiantes universitarios de primer año [J]. Foro industrial y tecnológico, 2012, 11 (17): 170-172.
[10]Song Jianfei. Sobre la educación cognitiva vocacional de estudiantes universitarios, basado en una encuesta sobre la cognición vocacional de estudiantes universitarios de primer año [J]. Journal of Yangzhou University: Higher Education Research Edition, 2014, 18 (6): 94-98.
Trabajos de examen médico recomendados:
1. Modelo de informe de pasantía de laboratorio médico
2. Modelo de tesis de graduación de laboratorio médico
3. Muestra de informe de práctica social de examen de laboratorio
4. Documento de examen médico
5. Documento de tecnología de laboratorio médico
7. Plantilla de informe de pruebas médicas.