Ventajas de la escuela secundaria Nanya
Escuela secundaria Changsha Nanya
(agosto de 2007)
La escuela secundaria Nanya es un punto de partida elevado y una escuela distintiva fundada por la centenaria escuela secundaria Yali. , escuela media completa moderna. En los últimos años, nuestra escuela ha otorgado gran importancia a la gestión de emergencias, ha acumulado cierta experiencia y ha logrado ciertos resultados. En la actualidad, el ambiente circundante del campus es bueno y el orden de educación y enseñanza es estable, formando un buen ambiente de enseñanza y educación. La escuela ha recibido muchos honores, como "Unidad avanzada de Changsha para la gestión integral", "Unidad avanzada de Changsha para la producción de seguridad", "Unidad avanzada de Changsha para la gestión escolar según la ley", etc. Nuestros principales métodos y experiencias en gestión de emergencias son los siguientes:
En primer lugar, dar gran importancia y mejorar la organización.
La seguridad pública escolar es una parte importante para la construcción de una sociedad armoniosa y una garantía para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Nuestra escuela ha incluido el trabajo de gestión de emergencias en la importante agenda de los líderes gubernamentales y del partido de la escuela, y ha establecido un grupo líder para la respuesta de emergencia a emergencias públicas. El director es el líder y el subdirector es el líder adjunto. , oficina de educación y otros relacionados. El jefe del departamento será miembro del equipo y se designará a una persona designada para ser responsable del trabajo de gestión de emergencias. La escuela ha establecido un sistema de gestión de objetivos de gestión de emergencias. El director firmó personalmente una carta de responsabilidad con los jefes de cada departamento, celebró reuniones periódicas de gestión de emergencias y asumió efectivamente la responsabilidad de garantizar la seguridad de una de las partes. La escuela también ha formulado y mejorado el "Plan de contingencia de la escuela secundaria de Nanya para el manejo de emergencias", el "Plan de salidas de primavera y otoño de los estudiantes de la escuela secundaria de Nanya", el "Plan de emergencia por accidentes de intoxicación alimentaria de maestros y estudiantes de la escuela secundaria de Nanya" y el "Plan de emergencia por accidente de intoxicación alimentaria para maestros y estudiantes de la escuela secundaria de Nanya". Plan de contingencia de la escuela secundaria para la prevención de enfermedades infecciosas", "Plan de emergencia de la escuela secundaria Nanya para el tratamiento de emergencia de los estudiantes", "Plan de emergencia de seguridad contra incendios de la escuela secundaria Nanya", "Plan de emergencia por terremotos de la escuela secundaria Nanya", garantizan la respuesta de emergencia de la escuela.
En segundo lugar, primero la educación, primero la prevención
La gestión de emergencias es la última "válvula de seguridad" para el trabajo seguro. La experiencia demuestra que cuando realmente activamos planes de emergencia, la seguridad ya nos ha abandonado. Por lo tanto, el principio básico de la gestión de emergencias de nuestra escuela es “primero la educación, primero la prevención”. Sobre la base de los esfuerzos para eliminar diversos riesgos de seguridad, mejoraremos varios planes de emergencia, mejoraremos nuestra capacidad para responder a emergencias públicas y construiremos de manera integral un campus seguro, saludable y armonioso.
(1) Profesores y estudiantes * * * participan juntos y prestan atención a la universalidad de la educación en seguridad. La participación de docentes y estudiantes es la base de la gestión de emergencias escolares. Nuestra escuela ha contratado expertos relevantes para enseñar en el campus durante muchos años y ha organizado a maestros y estudiantes para que aprendan conocimientos sobre emergencias, rescate mutuo y autorrescate sobre protección contra incendios, terremotos, seguridad alimentaria, accidentes de tráfico, lesiones accidentales, etc. La escuela organiza un simulacro de evacuación por incendio o terremoto cada semestre y organiza periódicamente a todos los maestros y estudiantes para que participen en competencias de conocimientos de emergencia para crear una atmósfera de prevención de seguridad de "todos participan y todos son responsables" en toda la escuela, y mejora la autoprotección. de docentes y estudiantes ante emergencias públicas. Conciencia y capacidad de toma de decisiones.
(2) Llevar la educación sobre seguridad al aula y centrarse en la eficacia de la educación sobre seguridad. La educación sobre seguridad en el aula es la garantía de la gestión de emergencias escolares. Nuestra escuela aprovecha sus propios recursos e insiste en "introducir la educación sobre seguridad en las aulas" durante mucho tiempo, para que la conciencia sobre la seguridad pueda arraigarse profundamente en el corazón de la gente. Por un lado, se utilizan cursos políticos y diversos cursos optativos para aumentar adecuadamente el contenido de la educación en seguridad, por otro lado, se llevan a cabo diversas formas de educación en seguridad en forma de reuniones de clases temáticas, reuniones de equipo, reuniones de liga, etc. . Mejorar de manera integral la conciencia de seguridad y responsabilidad de los estudiantes. La conciencia, la participación y la autoconservación.
(3) Fortalecer la educación en salud mental y prestar atención a la particularidad de la educación en seguridad. Fortalecer la educación sobre salud mental es el foco de la gestión de emergencias. La continua violencia escolar y los crecientes problemas de seguridad nos han hecho sonar la alarma. Los problemas psicológicos de los niños se han convertido cada vez más en un tema importante para los educadores. Por lo tanto, nuestra escuela concede gran importancia al asesoramiento psicológico para los estudiantes. Ha establecido un centro de asesoramiento psicológico, equipado con dos profesores de psicología, equipado con equipos e instrumentos de asesoramiento psicológico, asociaciones de estudiantes organizadas y establecidas, como grupos de ayuda mutua de asesoramiento psicológico, y con regularidad. Se organizaron diversas conferencias sobre conocimientos psicológicos (* * * más de 70 veces), se abrió una línea directa de asesoramiento psicológico y un sitio web de asesoramiento psicológico, y se recibieron más de mil consultas de los estudiantes, lo que ayudó eficazmente a los estudiantes a resolver diversas preocupaciones y crecer felices.
(4) Realizar actividades de fin de semana y prestar atención a la diversidad de la educación en seguridad. La realización de actividades de fin de semana es lo más destacado de la gestión de emergencias escolares. Como internado, la gestión del fin de semana es un punto difícil en la gestión escolar y puede convertirse fácilmente en un eslabón débil en el trabajo de seguridad escolar. Nuestra escuela utiliza festivales de conocimiento de materias, grupos de interés en el campus y otras formas para enriquecer gradualmente la vida escolar de los estudiantes que permanecen en la escuela los fines de semana. Ha cambiado el "bloqueo" y la "prevención" de ciegos del pasado por la "guía" y la actual. "liberando", y ha logrado resultados.
El llamado "comenzar" significa guiar a los estudiantes para que vayan a la biblioteca para estudiar por su cuenta, participar en varios grupos de interés y actividades de clubes y escuchar diversas conferencias sobre conocimientos; el llamado "dejar ir" significa permitir que los estudiantes se muevan; por sí solos, libere toda presión de aprendizaje y deje que los estudiantes canten. Su propio tema se ha convertido en el protagonista de la vida cultural del campus. Este semestre, nuestra escuela celebró con éxito un festival cultural con temática china e inglesa el fin de semana. Desde el inicio de las actividades del fin de semana, se han reducido significativamente diversas infracciones de disciplinas y reglamentos en la escuela.
En tercer lugar, mejorar las instalaciones y garantizar el suministro.
Nuestra escuela se adhiere al método de trabajo de combinar defensa humana, defensa física y defensa técnica, e insiste en la gestión de emergencias con ambas manos. No solo debemos centrarnos en medidas suaves para brindar educación sobre seguridad a todos los maestros y estudiantes, sino también en medidas duras sobre diversos materiales e instalaciones de seguridad en la escuela, y limpiar y rectificar periódicamente el entorno externo y las instalaciones internas de la escuela. escuela. Primero, comuníquese de manera proactiva con los departamentos de seguridad pública, policía de tránsito, industria y comercio, cultura y otros, así como con el equipo de gestión integral de la aldea local para rectificar el entorno alrededor del campus, como puestos callejeros, motocicletas, tiendas ilegales, etc., conducta. una investigación exhaustiva de las personas móviles circundantes y eliminar todos los riesgos de seguridad. En segundo lugar, las líneas de agua y electricidad y las instalaciones contra incendios en los apartamentos de estudiantes, apartamentos de profesores, edificios de enseñanza, edificios de información, edificios de laboratorios, comedores, bibliotecas y pasillos deben inspeccionarse una vez al mes, y los problemas deben rectificarse de manera oportuna. . Al mismo tiempo, se implementa estrictamente el sistema de guardias y se organizan patrullas de servicio las 24 horas del día. En los últimos cuatro años, la escuela ha invertido más de 10.000 yuanes en trabajo de seguridad, instaló sistemas de monitoreo electrónico dentro y fuera de la escuela, reemplazó a tiempo las mangueras de las pistolas de agua y los extintores de polvo seco, repuso 60 extintores e instaló 125 nuevos dispositivos de seguridad. Ventanas y 20 puertas de seguridad.
En cuarto lugar, fortalecer la gestión y responder activamente.
Actualmente, nuestra escuela cuenta con más de 4.400 profesores y estudiantes, y el número está aumentando, lo que plantea mayores requisitos para la gestión de emergencias. Con este fin, nuestra escuela explora activamente nuevas ideas y busca nuevos métodos:
(1) Centrarse en períodos y posiciones clave. Nuestra escuela es un internado de gestión cerrada a tiempo completo. Durante períodos importantes, como acostarse tarde, pausas para el almuerzo, clases de actividades del octavo período, fines de semana y días festivos largos, la escuela intensifica sus esfuerzos para investigar posibles riesgos de seguridad. Si se acuesta por la noche, el director, el líder del grupo de grado y el personal de turno del departamento de educación irán a cada dormitorio a tiempo durante la clase de actividad, hay personal de turno dedicado del departamento de educación, el grupo de grado y el grupo de deportes; y consultorio médico los fines de semana, se ha creado y mejorado un mecanismo de gestión eficaz. Las medidas de pausa para el almuerzo y escuela tranquila tienen efectos significativos; Para partes importantes como las paredes de la escuela, las puertas de la escuela y las áreas de almacenamiento de objetos de valor, la escuela ha designado personal dedicado y ha reforzado la inspección y supervisión.
(2) Esté preparado para el peligro en tiempos de paz y resuma las experiencias y lecciones de manera oportuna. Durante los últimos cinco años, nuestra escuela ha manejado con éxito una serie de emergencias públicas. En caso de cortes de agua y electricidad repentinos o prolongados, la escuela se coordinará con las unidades pertinentes, por un lado, y hará un buen trabajo para estabilizar las emociones de los estudiantes, por el otro, y tomará medidas activas y prudentes para garantizar la desarrollo normal de la educación y la enseñanza. Cuando se desató la epidemia de SARS, la escuela lanzó inmediatamente un plan de emergencia para controlar las enfermedades infecciosas. Existe una estricta división del trabajo y la responsabilidad en cada reunión y salida a gran escala, y no se produjo ningún accidente de seguridad en docenas de actividades a gran escala. Después de cada evento de gran escala, la escuela resume e intercambia experiencias en gestión de emergencias, analiza cuidadosamente posibles problemas y está preparada para los peligros en tiempos de paz.
En los últimos cinco años, con el cuidado y apoyo de líderes de todos los niveles, nuestra escuela ha logrado ciertos resultados en el manejo de emergencias. Sin embargo, a la gestión de emergencias le queda un largo camino por recorrer y no se puede ser demasiado jactancioso. Debemos acumular experiencia, aprovechar al máximo nuestras ventajas, hacer esfuerzos incansables, esforzarnos por lograr mayores avances y contribuir a la creación de un "Changsha seguro" y a la construcción integral de una sociedad armoniosa.
Aprobada por el gobierno municipal de Changsha en 2002, es una escuela secundaria moderna y completa con un alto punto de partida y características distintivas fundadas por la centenaria escuela secundaria Yali. La escuela cubre un área de 332 acres y tiene un hermoso ambiente de campus. Su estilo arquitectónico absorbe las ventajas de la tradición china e integra las elegantes características de Europa y América. Las instalaciones docentes son de primera clase. La escuela cuenta con más de 600 computadoras de alta configuración y más de 80 proyectores de alto rendimiento. Las tres redes principales: la estación de televisión del campus, la red de banda ancha informática y el sistema de transmisión de idiomas realizan la comunicación de clase a clase y de sala a sala, creando un aula multimedia vívida. En 2006, un nuevo sistema de seguimiento electrónico para cada aula reforzó la gestión eficaz de la educación y la enseñanza escolar.
La escuela se adhiere a la centenaria tradición de etiqueta, se centra en el concepto educativo de "sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes", implementa las tres estrategias principales de "educación abierta, educación personalizada, y educación independiente" y se compromete a crear "la escuela de primer nivel de la provincia" Escuela Secundaria, Escuela Secundaria de Primera".
La escuela cuenta actualmente con más de 4.000 estudiantes de secundaria y más de 300 profesores. Hay 4 profesores extranjeros que se graduaron de Harvard y la Universidad de Yale en Estados Unidos para enseñar inglés hablado.
La escuela se adhiere a las excelentes tradiciones de Yali y mejora continuamente la calidad de la educación y la enseñanza en torno al concepto de sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes. Los resultados de los exámenes de ingreso a la universidad y a la escuela secundaria han estado entre los mejores entre las escuelas intermedias modelo provinciales durante años consecutivos: en 2006, la Oficina de Educación Municipal de Changsha logró un 90% en la evaluación integral de la calidad de los graduados de tercer grado de la escuela. destacándose entre más de 80 escuelas intermedias de la ciudad, ocupando el tercer lugar después de Yali Middle School 2. La tasa de aprobación del examen de ingreso a la universidad de pregrado ha superado el 75% año tras año, alcanzando el 80% en 2006. Wang Jingyi y Zhang Zhe fueron admitidos en la Universidad de Miami en Estados Unidos y en la Universidad de Melbourne en Australia respectivamente, y recibieron becas completas. Además, un gran número de estudiantes van a universidades nacionales reconocidas, como la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín, para continuar sus estudios. La escuela tiene características distintivas de inglés. Muchos estudiantes, como Wang Shuting y Liu Fengcan, han ganado premios en el Concurso Nacional de Habilidades en Inglés. En 2007, Xiong fue admitido en Williams College, la mejor universidad de artes liberales de Estados Unidos, con puntuaciones perfectas en el examen de ingreso a la universidad estadounidense y recibió una beca completa de 196.000 dólares estadounidenses. Los proyectos de robótica y orientación han ganado numerosos premios nacionales e internacionales; el nuevo equipo de fútbol femenino es el mejor de la provincia; el Centro de Arte Yali, construido conjuntamente con la Escuela Secundaria Afiliada al Conservatorio Central de Música, es una primicia nacional. El centro de clases de la Academia de Bellas Artes de la Universidad de Tsinghua, el Conservatorio Central de Música y la Academia Central de Bellas Artes han producido muchas personas talentosas. Durante los últimos cinco años, la escuela ha ido formando gradualmente sus propias características y ventajas. Mediante la combinación de introducción y formación, se ha formado un equipo de profesores destacados con alta ética profesional y excelentes habilidades docentes, que es bastante influyente en el país, las provincias y las ciudades. Hay un flujo interminable de turistas nacionales e internacionales y la escuela goza de una gran reputación tanto dentro como fuera de la provincia. El excelente espíritu escolar, la gestión estricta y los excelentes resultados han sido ampliamente elogiados por la sociedad. La escuela ha ganado sucesivamente los títulos honoríficos de Unidad Civilizada de la ciudad de Changsha, Unidad de Estilo de Jardines de la provincia de Hunan, Unidad Avanzada de Producción de Seguridad de la ciudad de Changsha, Unidad Avanzada de Seguridad de la ciudad de Changsha, Unidad Avanzada de la Asociación Patriótica de la ciudad de Changsha, etc. El director Sun Chuangui fue nombrado uno de los diez jóvenes más destacados de la ciudad de Changsha. En 2006, sobre la base del personal docente original, se unió un gran número de destacados profesores de secundaria de la sede de Yali, fortaleciendo aún más el personal docente. La escuela continuará manteniendo la excelente tradición de gestión escolar de Yali, utilizará conceptos de enseñanza avanzados y métodos de enseñanza modernos, un estilo académico riguroso y garantías de servicios logísticos eficientes y de alta calidad para cultivar talentos de alta calidad para la sociedad y administrar una escuela que satisfaga pueblo.
La escuela tiene conceptos educativos avanzados, una reunión de profesores famosos y un espíritu escolar sencillo. Desde su creación, la escuela ha tomado como objetivos de desarrollo "cultivar estudiantes con desarrollo sostenible, formar maestros calificados con desarrollo sostenible y crear escuelas con desarrollo sostenible" y promover integralmente la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza. Al profundizar la reforma educativa y mejorar la calidad de la enseñanza, los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad se han clasificado entre los mejores en las escuelas intermedias modelo provinciales durante muchos años, y la evaluación integral de la calidad de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria ha ocupado el primer lugar entre escuelas similares durante muchos años. Un gran número de estudiantes han sido admitidos en prestigiosas universidades nacionales y extranjeras, como la Universidad de Miami, el Williams College, la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín.
La internacionalización de la educación es una característica distintiva de la educación moderna y la tendencia básica del desarrollo educativo actual. Está afectando profundamente la tendencia reformista de la educación mundial. Dirigir escuelas para el mundo e integrarse con la educación avanzada internacional es la tendencia de desarrollo futuro de la educación china. Yali intenta y explora la internacionalización de la educación en una variedad de formas que estén en línea con las características de desarrollo de la escuela. Como una de las primeras escuelas secundarias de Changsha, Yali está a la vanguardia de la internacionalización de la educación básica. Yali ha establecido asociaciones con escuelas grandes y medianas en docenas de países, incluidos Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Japón, Singapur y Australia a través de educación cooperativa internacional, escuelas hermanas, visitas de intercambio de profesores y estudiantes, campamentos de verano internacionales, formación docente transnacional y la introducción de docentes extranjeros. Hemos establecido intercambios amistosos con St. Paul's Middle School, Ford School, March Elite School en Australia y Kagoshima Girls' High School en Japón, estableciendo una plataforma internacional para que docentes y estudiantes puedan participar. visitarnos unos a otros. En el Yali actual, el inglés ya no es sólo un idioma de herramienta, sino que se ha sublimado hasta convertirlo en un puente y mensajero para comunicarse entre China y los países extranjeros y el mundo. Estableció una relación de escuela hermana con la escuela secundaria Ford en los Estados Unidos, enviando estudiantes a vivir en familias de estudiantes estadounidenses y experimentar las aulas de estudiantes estadounidenses, firmó un acuerdo de intercambio educativo con la escuela secundaria Siyuan en Singapur e intercambia estudiantes cada año; Aprovechar al máximo los recursos internacionales de enseñanza e investigación científica y crear las condiciones en la medida de lo posible para permitir a los estudiantes tener una cierta cantidad de tiempo para estudiar y vivir en el extranjero durante sus estudios.