Material didáctico "¿Qué es esto" de música para la escuela primaria de la Universidad Normal de Beijing?

1. Grado: segundo grado

2. Tipo de asignatura: Curso integral de arte

3. Objetivos docentes:

1. Una voz alegre y vivaz canta la canción "What's This".

2. Sentir e interpretar canciones en diversas formas artísticas. Sienta la imagen del reloj representada por la música, experimente el ambiente musical relajado y feliz, comprenda el valor del tiempo, sepa cómo apreciar el tiempo y cultive el concepto del tiempo.

4. Análisis académico:

Se puede decir que los estudiantes que acaban de ingresar al segundo grado tienen una comprensión relativamente preliminar de la música, especialmente aquellas obras musicales con trama. Están muy dispuestos a utilizar el canto y el movimiento para expresar su comprensión de la música, pero este tipo de interpretación suele ser la más primitiva y superficial. No les conmueve la imagen musical ligeramente abstracta. Además, la acumulación de materiales musicales de los estudiantes lo es. superficiales y superficiales, si hay menos, el lenguaje corporal será aún más deficiente. En este momento, es especialmente necesaria la ayuda del profesor para guiar a los estudiantes desde la música misma y su connotación ideológica, para que sus corazones puedan resonar con las obras.

5. Análisis de materiales didácticos:

"Qué es esto" es una canción infantil, en tiempo de 2/4, en modo pentatónico, y una estructura corporal compuesta por cuatro frases. La canción utiliza un acertijo como letra: "Puede hablar sin boca, puede caminar sin piernas". La imagen vívida está llena de interés infantil. ¿Qué hace que los sonidos "tic" y "dang" inspiren a los estudiantes a pensar? con imágenes y utilizan activamente su cerebro para pensar.

5. Enfoque docente:

Cantar canciones con voz relajada, alegre y elástica.

6. Dificultades en la enseñanza:

Aprendizaje de corcheas y negras

7. Material didáctico: material didáctico multimedia, grabadoras, teclados electrónicos e instrumentos de percusión.

8.Proceso de enseñanza:

1. Crea escenas y estimula el interés:

Los alumnos escuchan música y el ritmo del profesor: "En la tienda de relojes"

Estudiantes: actúan libremente al ritmo de la música.

Maestro: Incita el sonido de los relojes en la vida.

Estudiantes: Simular el sonido de un pequeño despertador.

[Experiencia inicial de música, estimulando el interés de los estudiantes por aprender]

2 Materia integral y conocimientos ampliados:

Adivina y piensa:

Maestra: "Todos los niños son geniales. A la maestra realmente le gusta. ¡Ahora la maestra adivinará un acertijo para que todos vean quién es el más inteligente!" (El profesor habla según el ritmo y realiza los movimientos mientras habla.)

Estudiante: "Respondan juntos".

Profesor: "¿Cómo lo adivinaste?" (a partir de varias características como el sonido de la campana)

Profesor: "¿Qué sabes sobre los relojes? ¿Quién puede decirme?" ?" ”

Estudiante: “Cuéntame sobre tu comprensión de los relojes”

Profesor: “Presenta la historia de los relojes”. (Proporcionar material didáctico multimedia)

3. Capacitación de doble base, resolución de dificultades:

Deje que los estudiantes imiten el sonido de los relojes:

Pequeño despertador, corchea, cuatro minutos de reloj de pared Nota Reloj Media nota

1 Imita los sonidos de 3 tipos de relojes.

2. Una sinfonía de relojes.

Maestro: Maestro, aquí también se oye el sonido de un reloj. Ven y escúchalo.

2/4 Tic tac Tic tac | Tic tac Tic tac | Cuándo 0 Cuándo 0 ||

Invite a los estudiantes a imitar.

4. Aprender canciones y cultivar sentimientos:

1. Introducción a adivinar acertijos: Maestro: El maestro pidió a todos que adivinaran un acertijo hoy para ver si podían hacerlo. Puedes caminar, no tienes piernas. "Di no boca", adivina un elemento. Si no puedes adivinar, escucha una canción y escucha lo que se dice.

2. Pon la canción "Qué es esto" y repítela varias veces, para que alumnos y profesores puedan moverse.

3. Aprender a cantar canciones y sentir y expresar imágenes musicales.

4. ¿Podrías por favor aplaudir para acompañar la canción?

5. Reproduzca la parte de la letra del material didáctico y los estudiantes recitarán la letra de manera emocional.

(1) Leer la letra de forma alterna.

(2) Lee la letra completa junto con el piano.

6. Modele el canto: (use lu, la)

7. Escuche el sonido del despertador (tick-tick-tick) y recuerde a los estudiantes que usen un Voz relajada y flexible. Leer y cantar, y coordinar con movimientos adecuados.

8. Escuche el sonido de la alarma del despertador (dang-dang-dang-). La indicación debe ser relativamente fuerte y coherente. Realizar práctica rítmica a dos voces

9. Cantar canciones emotivas.

5. Procesar canciones y crear ritmos:

1. Interpretar "What is This"

2 Arreglo y actividades

Profesor. : Cuénteme sobre la función de los relojes.

Alumnos: Cuéntanos cuándo vamos al colegio, cuándo termina la salida de clase, cuándo comemos, cuándo nos levantamos, cuándo nos acostamos...

Profesor : ¿Aún recuerdas la canción que aprendimos sobre el tiempo?

Cantemos mientras pasa el tiempo. (Música "El tiempo es como un carruaje de pony")

Estudiantes: Formen un círculo conscientemente, salten con látigos y canten alegremente.

Profe: ¿Quién puede simular el ritmo del tiempo, expresar los movimientos de los relojes y mostrar la vida de los fines de semana?

Estudiante (A): Simule las manecillas del reloj en el medio del círculo: nueve de la mañana, diez de la mañana, doce de la tarde, tres. de la tarde, las cuatro de la tarde, las seis de la tarde, las nueve...

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Estudiantes (grupo): imitan levantarse , desayunar, leer, practicar instrumentos musicales, jugar al fútbol, ​​correr, jugar al ajedrez, ver la televisión al ritmo de la música...

Profesor: guiar a los alumnos Realizar los movimientos de forma exagerada (impregnando la principio de que el arte proviene de la vida y es superior a la vida), y presentar la actuación de todos a todos de vez en cuando.

Profe: El pequeño despertador trabaja duro día y noche. ¿Qué debo hacer?

Estudiante: Compra uno nuevo...Ve a la tienda para devolverlo o cambiarlo...Ve al fabricante para obtener garantía...

Profesor: El pequeño despertador acompaña nosotros todos los días. Me he encariñado con él y realmente no puedo soportar tirarlo. Bueno, ¡llevémoslo a la relojería!

Pregunta: ¿Qué sonidos se escuchan en esta música?

Estudiantes: Escuchen e identifiquen varios sonidos y luego respondan: el sonido de una caja de música, el sonido de la cuerda, el sonido de la cuerda, el sonido de un despertador, el sonido de un gran péndulo. balanceándose, el sonido de un reloj de dibujos animados El sonido de las campanadas de la hora...

Maestro: Después del intenso trabajo del anciano en la relojería, ¿se han reparado todos los relojes problemáticos?

Estudiante: El anciano vio que había reparado todos los relojes rotos y sonrió feliz——

Estaba secándose el sudor y bebiendo agua.

Estaba admirando los diversos sonidos que hace el reloj.

La música en la tienda de relojes es muy rica.

9. Resumen del profesor

Estudiantes, ¿qué nos puede decir el reloj? (Tiempo) Es nuestro buen amigo. Puede recordarnos que debemos tener sentido del tiempo, recordarnos cuándo ir a la cama y cuándo levantarnos para ir a la escuela. Entonces, ¿podemos dejarlo? (No)

Debemos ser un buen niño que respeta el tiempo y sabe valorarlo.