Fortalecer la construcción de disciplinas lógicas y enseñar trabajos de excelencia.
Resumen: Este artículo cree que el pensamiento lógico es pensar con propiedades y funciones innovadoras, y es una herramienta de pensamiento que promueve el desarrollo científico. Sólo cultivando estudiantes con habilidades de pensamiento innovador podremos continuar brindando nuevas fuerzas para el desarrollo científico y promover la prosperidad y el desarrollo sostenible de la investigación científica. La forma básica de mejorar el nivel de pensamiento lógico y la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes es la enseñanza de lógica de alto nivel. Por lo tanto, es necesario fortalecer la disciplina y la construcción didáctica de la lógica para asegurar y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza de la lógica.
[Palabras clave] Las funciones innovadoras del pensamiento lógico y del pensamiento no lógico
En algunas universidades, la construcción y enseñanza de asignaturas de lógica no se toman en serio porque creen que el pensamiento lógico en La investigación lógica es No hay ningún significado innovador. Este punto de vista es bastante influyente y tiene un mercado, como el del famoso científico Poincaré. Este punto de vista tiene dos fundamentos teóricos: en primer lugar, se cree que "el pensamiento científico creativo es una forma anormal de pensar caracterizada por la falta de experiencia, la ultralógica y la inversión de los procedimientos de pensamiento y el pensamiento convencional". [1] Por lo tanto, el pensamiento lógico no tiene ningún significado innovador en el proceso de investigación científica. En segundo lugar, se cree que la lógica pura es tautológica y no puede crear ningún punto de vista científico nuevo, por lo que el pensamiento lógico no tiene ningún significado innovador en el descubrimiento científico. Este no es el caso. El pensamiento lógico no sólo es innovador en sí mismo, sino que también conduce a la prosperidad y al progreso de la investigación científica. Por lo tanto, si los colegios y universidades quieren cultivar talentos innovadores y proporcionar nuevas fuerzas para el desarrollo científico de nuestro país, deben fortalecer la construcción y el desarrollo de la disciplina lógica y mejorar el nivel de enseñanza y la calidad de la lógica.
El pensamiento lógico es una herramienta de pensamiento que desencadena la innovación y el desarrollo científico.
A lo largo de la historia del desarrollo científico, la gente encontrará que los movimientos de revolución científica en la historia a menudo están orientados al desarrollo del pensamiento lógico. Por ejemplo, la lógica deductiva de Aristóteles en la antigua Grecia trajo una prosperidad sin precedentes a las humanidades y las ciencias naturales en la antigua Grecia; la lógica inductiva de Bacon desató un torbellino de la revolución científica moderna que promovió el desarrollo integral de la ciencia y la filosofía modernas.
Basándose en este hecho histórico del desarrollo científico, los escritores clásicos marxistas y científicos de fama mundial han afirmado plenamente la importante posición y el papel positivo del pensamiento lógico en el desarrollo de la innovación científica. Lenin dijo: "Cualquier ciencia es lógica aplicada".[2] Einstein creía que el desarrollo de la ciencia occidental se basaba en dos logros importantes: "la invención de la lógica formal por los filósofos griegos (en la geometría euclidiana) y la adopción de sistemas causales posibles". relaciones descubiertas experimentalmente (descubiertas durante el Renacimiento)" [2] Por lo tanto, los científicos deben ser "razonadores estrictamente lógicos". El objetivo del científico es obtener una descripción lógicamente coherente de la naturaleza. La lógica es para él lo que las leyes de la proporción y de la perspectiva son para el pintor. "[3] Están muy seguros del estatus y el papel del pensamiento lógico en el desarrollo de la innovación científica. La razón es simple. El establecimiento de cualquier teoría científica es la negación de las viejas teorías. En este sentido, cualquier ciencia es innovadora; El pensamiento lógico es la única forma de transformar el conocimiento y la tecnología en teorías científicas. En consecuencia, se puede decir que el pensamiento lógico es la herramienta de pensamiento que desencadena la innovación y el desarrollo científico.
El hecho es que la revolución científica moderna lo hizo. Esto también ilustra este punto. El famoso historiador de la ciencia británico Joseph Needham vio que los chinos habían logrado muchos logros científicos y tecnológicos destacados en la antigüedad y tenían la base histórica para la revolución científica. Sin embargo, la revolución científica moderna no los tuvo. Esto lo confundió y despertó la preocupación de muchos estudiosos. Preste atención y piense, en opinión de Einstein, esto “no es sorprendente” [4] China y Tessa no crearon la base lógica necesaria para el desarrollo de la innovación científica. El famoso físico Wu Dayou dijo: “En la antigua China, fue principalmente la tecnología, no la ciencia, lo que ganó a Occidente. Sin tecnología basada en la ciencia, el desarrollo será limitado. "[5] No existen condiciones importantes para transformar las ventajas tecnológicas en ventajas científicas. China carece de las herramientas de pensamiento lógico para transformar el conocimiento y la tecnología en teorías científicas.
Como todos sabemos, la tecnología radica en el uso de conocimientos científicos conocidos. El conocimiento para resolver los problemas de la vida humana se trata de explorar el mundo desconocido y revelar las leyes objetivas de la naturaleza, pero sólo a través de un análisis y un razonamiento lógicos arduos y complejos podemos finalmente formular una conclusión sobre un determinado sistema de conocimiento científico.
China siempre ha valorado la ilustración intuitiva general, pero carecía de la tradición del pensamiento lógico. Se centró en las aplicaciones prácticas y ignoró la investigación científica básica. Como resultado, China tuvo muchos grandes inventos tecnológicos, pero no produjo un sistema completo de ciencias naturales. ha cultivado innumerables eruditos, candidatos y talentos destacados, pero no produjo un científico newtoniano. Hubo una práctica famosa de inventar la pólvora, pero no se encontró la composición y estructura de la pólvora, ni las propiedades explosivas de la pólvora en el sentido científico. no fueron aclarados. Todo esto demuestra que el conocimiento y la tecnología son unilaterales y discretos sin pensamiento lógico. Sólo con la intervención del pensamiento lógico podrán integrarse finalmente en las teorías científicas.
El pensamiento lógico en sí tiene funciones innovadoras.
El desarrollo del pensamiento lógico puede conducir a la innovación en la investigación científica y convertirse en una herramienta de pensamiento lógico para transformar el conocimiento y la tecnología en sistemas teóricos científicos, porque el pensamiento lógico en sí mismo tiene una función innovadora. La matriz de innovación del pensamiento lógico es que es un tipo de pensamiento innovador racional. El sujeto pensante abstrae los materiales de información obtenidos del conocimiento perceptual en conceptos, luego usa los conceptos para hacer juicios y formar proposiciones, y luego usa proposiciones para razonar de acuerdo con ciertas relaciones lógicas, derivando así nuevos pensamientos y comprensiones.
El concepto es una forma de pensamiento que refleja los atributos esenciales únicos de las cosas. La gente sabe que cuando el concepto de las cosas aún no se ha formado, el conocimiento perceptivo humano no puede captar la esencia de las cosas. A través del pensamiento conceptual, el análisis, la comparación y la identificación de muchas cosas específicas, podemos abstraer los atributos esenciales únicos de las cosas. Se puede ver que el pensamiento conceptual no es una imitación mecánica, sino una innovación racional. Sin pensamiento conceptual, la comprensión de las cosas por parte de las personas sólo puede permanecer en el nivel de los fenómenos, y es imposible tener una nueva comprensión integral de la naturaleza de las cosas.
El juicio es una forma de pensar que determina la situación de las cosas. No es una simple repetición de la situación reflejada por los sentidos. Un agrónomo fue a cierto lugar para inspeccionar el desarrollo de la cría de animales y los lugareños le preguntaron si podía desarrollar la cría de ovejas. Dijo: "Si quieres criar ovejas, primero debes criar gatos". Esta sentencia refleja la visión única de un agricultor. Cuando la gente estaba desconcertada, dijo: "Si quieres criar ovejas, necesitas plantar mucho trébol, pero el trébol depende de las abejas para la polinización. Hay demasiados topillos en el área y las colmenas están gravemente dañadas, lo que "Afecta el desarrollo del trébol. Primero debes criar gatos para eliminar las ratas". Se puede ver que el juicio es una nueva conclusión a la que se llega después del análisis lógico. También es un tipo de pensamiento innovador con sus propias características innovadoras.
El razonamiento es una forma de pensamiento lógico que deduce conocimiento desconocido a partir de conocimiento conocido, incluido el razonamiento deductivo, el razonamiento inductivo y el razonamiento analógico, todos ellos innovadores.
El razonamiento deductivo ha establecido su importante posición en la lógica con su rigor y necesidad. También ocupa un lugar importante en la historia de la ciencia por sus características innovadoras. La importancia innovadora del razonamiento deductivo es que puede ayudar a las personas a analizar la situación actual y descubrir problemas, y también puede ayudar a las personas a proponer y demostrar nuevos puntos de vista. La conocida nueva comprensión de la relación entre el peso de un objeto y la velocidad a la que cae está estrechamente relacionada con el razonamiento deductivo. Como todos sabemos, la opinión de Aristóteles de que "el peso de un objeto es proporcional a su velocidad de caída", es decir, cuanto mayor es el peso de un objeto, más rápido cae, ha sido reconocida como una verdad indiscutible desde hace más de mil años. Pero en el siglo XVI, el científico italiano Galileo Galilei cuestionó esta visión mediante un experimento de razonamiento deductivo. Imaginó que si dos objetos de diferentes pesos estaban atados, A era el objeto pesado y B era el objeto liviano, A y B quedarían atrás después de atarlos. Según el punto de vista de Aristóteles, el peso adicional de A y B aumenta y su velocidad de caída es más rápida que la de A solo. Sin embargo, el peso de los dos objetos es muy diferente. Al caer, cuanto más lento B arrastra al más rápido. . A, por lo que A y B unidos caerán más lentamente que A solo. A través del razonamiento deductivo, se exponen las contradicciones lógicas de las opiniones de Aristóteles. Las opiniones que contienen contradicciones lógicas no son científicas, por lo que eventualmente son reemplazadas por nuevas opiniones.
El razonamiento inductivo es aquel que deriva directamente el conocimiento general del conocimiento de la experiencia individual. Este tipo de razonamiento es innovador en sí mismo, porque el "conocimiento general" como conclusión del razonamiento es un conocimiento completamente nuevo en comparación con el "conocimiento individual" como premisa. Por ejemplo, la gente descubrió que los sauces pueden realizar la fotosíntesis, al igual que la hierba, la soja, el algodón, el arroz, etc. Sauce, pasto, soja, algodón, arroz, etc. Todas son parte de las plantas verdes, por eso la gente dice que todas las plantas verdes pueden realizar la fotosíntesis. Se pueden encontrar ejemplos innovadores de razonamiento inductivo en todas partes, lo que demuestra que el razonamiento inductivo es un tipo de pensamiento innovador.
El razonamiento analógico es también un tipo de pensamiento con funciones innovadoras.
Es una inferencia de que dos o dos objetos son iguales o diferentes en una serie de atributos, y los dos (o dos) objetos son iguales o diferentes en otros atributos. En el proceso de pensamiento del razonamiento analógico, los atributos utilizados para la comparación son conocimiento original conocido, y concluir que otros atributos son iguales es conocimiento completamente nuevo. En la historia de la medicina, Harvey propuso la teoría de la circulación sanguínea humana basándose en la observación anatómica de una serpiente. Descubrió que cuando se pinzaba la arteria de la serpiente, el corazón de la serpiente se agrandaba y se ponía morado debido a la congestión, pero era normal que se aflojara. Sí, es normal que el corazón de la serpiente se vuelva plano y blanco debido a la isquemia y se afloje. Entonces Harvey propuso la idea de la "circulación sanguínea humana", negando la creencia popular de que la sangre humana. La sangre es producida y suministrada por el corazón desde hace más de dos mil años. Todos estos hechos de pensamiento prueban que el razonamiento analógico es también un tipo de pensamiento innovador.
El pensamiento lógico es la premisa y fundamento del pensamiento no lógico innovador.
El pensamiento no lógico a menudo se denomina pensamiento innovador, que incluye principalmente intuición divergente, inspiración, asociación, etc. El pensamiento no lógico juega un papel importante en los descubrimientos científicos, pero aún se basan en el pensamiento lógico.
La intuición, la inspiración y la asociación juegan un papel muy importante en el proceso de invención y creación humana, pero el contenido de la intuición, la inspiración y la asociación no surge de la nada, sino que se genera en la ardua lógica anterior. proceso de pensamiento. Arquímedes comprendió la ley de la flotabilidad en la bañera; Newton fue golpeado en la cabeza por una manzana que caía y comprendió la ley de la gravitación universal; en el momento en que Mendeleev subió al tren, comprendió la tabla periódica de los elementos. Kekulé soñó que la serpiente la mordía; propia cola y se dio cuenta de la estructura molecular del benceno. En todos estos casos, los científicos parecen llegar a la verdad científica mediante un pensamiento ilógico. De hecho, no es así. No importa cuán extrañas y diversas fueran sus epifanías, tenían una cosa en común: antes de tener la epifanía, todos pensaron mucho y usaron herramientas lógicas en innumerables ocasiones para el análisis, el razonamiento y la argumentación. Mendeleev no durmió durante tres días y tres noches, pensando y calculando constantemente; Newton olvidó si había comido algo en el laboratorio cuando asistió al baile, Kekule todavía estaba pensando en la estructura de su molécula de benceno. Se puede decir que sin la ayuda del pensamiento lógico, es imposible que el pensamiento ilógico "realice repentinamente" la verdad científica. Como dijo el biólogo francés Pasteur, las oportunidades sólo favorecen a quienes están preparados. Banger fue más directo. Una intuición rica es imposible sin un razonamiento deductivo prolongado y paciente. Obviamente, los pensamientos ilógicos como la intuición, la inspiración y la asociación se basan en el pensamiento lógico.
El pensamiento lógico no sólo es el requisito previo para el pensamiento no lógico, sino que también determina los objetivos y direcciones de la intuición, la inspiración y la asociación. Porque, “En actividades intensas de pensamiento creativo, sin lógica, el pensamiento perderá dirección y objetivos; sin lógica, no habrá forma de intuición, imaginación, asociación, etc., si tiene un objetivo, sólo podrá guiarse por. pensamiento lógico. y llevado a cabo bajo mando. Si se separa del pensamiento lógico, equivale a locura, o al pensamiento contradictorio y caótico de una persona con muerte cerebral "[6] La intuición, la inspiración y la asociación en la innovación científica siempre apuntan. a ciertas metas y objetivos, y es el pensamiento lógico el que determina las metas y direcciones para la intuición, la inspiración y la asociación.
El pensamiento lógico no sólo establece objetivos y direcciones para el pensamiento no lógico, sino que también realiza análisis lógicos y demostración de conclusiones generadas por la intuición, la inspiración y la asociación. La característica del pensamiento ilógico es "captar directamente" la esencia y las leyes de las cosas. Sin un pensamiento lógico claro, es imposible explicar y demostrar lógicamente nuevas ideas generadas por el pensamiento no lógico. Este tipo de pensamiento no puede tener certeza lógica ni autosuficiencia, y es una conjetura infundada. Kekulé dijo con humor: "Si aprendemos a soñar, podremos descubrir la verdad, pero debemos tener cuidado de no revelar nuestros sueños hasta que sean confirmados por una mente clara". Se puede ver que una vez que aparecen los resultados del pensamiento no lógico, debería haber un argumento integrado del pensamiento lógico. Sólo así las conclusiones del pensamiento ilógico pueden convertirse en opiniones científicas lógicamente rigurosas.
En definitiva, el pensamiento lógico tiene funciones innovadoras y es pensamiento innovador. Los colegios y universidades asumen la importante tarea de cultivar talentos innovadores, lo que en gran medida significa cultivar habilidades de pensamiento innovador. Hay muchas formas de cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes, pero la forma más básica es fortalecer la construcción disciplinaria de la lógica y mejorar el nivel de enseñanza de la lógica, a fin de cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes. Ésta es la conclusión básica de este artículo.
Materiales de referencia:
[1] Lenin. Notas filosóficas[M]. Beijing: Editorial del Pueblo, 1974:216.
[2]Xu y Fan Dainian.
Las obras completas de Einstein (volumen 1) [M]. Beijing: Prensa Comercial, 1976: 574.
[3]Xu·. Traducido por Fan Dainian. Las obras completas de Einstein (volumen 1) [M]. Beijing: Prensa Comercial, 1976: 299.
[4] Traducido por Xu y Fan Dainian. Las obras completas de Einstein (volumen 1) [M]. Beijing: Prensa Comercial, 1976: 574.
[5]Zhan Keming, Joseph Needham. Preguntas y dudas de Wu Dayou[N]. Convocatoria de ponencias, 1996-11-19.
[6] Ge Linrun. Sobre la estructura lógica de las hipótesis y su estatus en el sistema formal de pensamiento [J]. Material del Congreso Nacional del Pueblo "Lógica", 1997, 7:23.
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