¿Cuáles son las etapas de la educación de Rousseau para los niños?
1, infancia (0-2)
Rousseau dividió el desarrollo de los niños desde el nacimiento hasta los 2 años. El período de los 15 años se divide en infancia y cree que el deporte y la atención de la salud deben ser el foco principal. Porque un cuerpo sano es una herramienta de sabiduría. La educación física es la base de toda educación. El ejercicio en este momento se trata principalmente de mantenimiento físico y ejercicio. La clave es "dar a los niños más libertad real".
Se oponía a sujetar las extremidades de los bebés y exigía ropa holgada y voluminosa para permitir que los bebés movieran sus extremidades libremente. No era aconsejable usar demasiada ropa y quería cultivar su capacidad de adaptarse a las distintas condiciones climáticas. cambios.
Rousseau también defendía que los bebés deberían ser amamantados por sus madres y criados por sus propios padres. Los niños también deben desarrollar resistencia a las enfermedades y no pueden depender exclusivamente del tratamiento farmacológico. No mime a su hijo, no fuerce ni acelere el desarrollo del lenguaje de su hijo, simplemente déjelo seguir su propio curso.
2. Infancia (2-12)
La niñez comprende de los 2 a los 12 años, lo que Rousseau llama el período de sueño racional. Las palabras y los hechos de los niños en la infancia están dominados por las emociones y carecen de poder racional. Por lo tanto, los niños no deben ser educados directamente durante este período. La tarea de la educación es desarrollar los órganos sensoriales externos de los niños. Porque los órganos sensoriales externos son la condición previa para la educación intelectual.
Para desarrollar los órganos de los sentidos externos, a los niños se les debe brindar oportunidades para realizar diversas actividades en la medida de lo posible; se les debe permitir tocar y agarrar todo por sí mismos, jugar en la oscuridad y jugar. dejar que los niños comprendan los sentimientos y las causas de la relación entre los sentidos para desarrollar la vista, los niños deben aprender a dibujar y pintar lo antes posible para desarrollar la audición, Rousseau recomienda que los niños practiquen el canto y presten atención a lo puro y lo puro; pronunciación clara y acostumbrarse a escuchar sonidos rítmicos y melódicos.
En cuanto al sentido del gusto y el olfato de los niños, Rousseau creía que la alimentación infantil debía ser natural y sencilla. Rousseau fue la primera persona en la historia de la educación occidental en estudiar en detalle la educación de los órganos sensoriales externos de los niños y tuvo una gran influencia en el desarrollo posterior de la educación preescolar.
3. Adolescencia (12-15)
La edad de 12 a 15 años es la adolescencia, que Rousseau considera "el período de trabajo, educación y aprendizaje". Porque cuando un niño llega a los 12 años, tiene un cuerpo fuerte, sentidos desarrollados y la capacidad y el hábito de trabajar de forma independiente, "puede realizar una educación intelectual y una educación laboral. El propósito de la educación durante este período es". Desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes por la investigación en el método científico. En cuanto al contenido de la enseñanza, Rousseau creía que se debe dar prioridad a los conocimientos que sean útiles, necesarios, correctos y acordes con la comprensión de los niños.
Daba gran importancia al estudio de materias prácticas como la astronomía, la geografía, la física, la geometría y la lectura, la escritura y la aritmética. Rechazó completamente la teología y las humanidades, creyendo que estas materias sólo podían estudiarse después de los 15 años. Además de la educación intelectual, Rousseau también concedió gran importancia a la educación laboral. Él cree que "el trabajo es una responsabilidad ineludible para las personas en la sociedad. Cualquier ciudadano, ya sea rico o pobre, fuerte o débil, es un gángster mientras no trabaje".
Sólo el trabajo puede hacer la gente "vive una vida libre, sana y honesta" "Una vida de trabajo duro e integridad". Rousseau le pidió a Emile que estudiara el trabajo agrícola primero, porque la agricultura es la más honesta y beneficiosa para la humanidad. Pero también le mostró al emir que los trabajadores agrícolas estaban atados a la tierra y no tenían libertad. Entonces Emir tuvo que aprender otra habilidad laboral.
Cree que entre todas las ocupaciones en las que el ser humano puede ganarse la vida, el trabajo manual es el que mejor puede acercar a las personas al estado natural, y la carpintería es la más beneficiosa y adecuada para los intereses de los estudiantes. . La carpintería puede hacer que las personas sean diestras y alertas, y puede desarrollar el sentido de belleza y elegancia de las personas. Le pidió a Emil que fuera al taller de carpintería dos días a la semana para aprender técnicas de carpintería. La educación durante este período le dio a Emir las manos de un artesano y la mente de un filósofo.
4. Pubertad (15-pubertad)
La pubertad comprende desde los 15 años hasta la edad adulta. Rousseau llamó a esta etapa el período de "excitación y entusiasmo" en el que se debe impartir educación moral.
Rousseau veía la moral y la educación moral desde la perspectiva del humanismo burgués. Él cree que las personas tienen un deseo innato, que es el "amor propio". "Ampliar el amor propio, amar a los demás se vuelve moral". Partiendo de esta comprensión, clasificó las tareas de la educación moral en: cultivar las buenas emociones, el juicio correcto y la buena voluntad.
Para cultivar la buena voluntad de los jóvenes, se les debe permitir observar el sufrimiento, la pobreza y el dolor humanos, a fin de desarrollar sentimientos de simpatía por los demás.
Para desarrollar un juicio correcto, creía que la mejor manera era estudiar la historia y las biografías de grandes personajes. Cultivar la buena voluntad requiere práctica, es decir, la práctica de la moral social. En definitiva, cree que en educación moral "hay que hablar menos y hacer más" y "hay que ser bueno eligiendo lugares, tiempos, personas y educando con el ejemplo a los alumnos" para conseguir buenos resultados.