Contenidos de la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
Introducción detallada a la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner.
Gardner cree que la definición anterior de inteligencia era demasiado estrecha y no reflejaba correctamente la verdadera capacidad de una persona. Creía que la inteligencia de una persona debería ser un indicador de su capacidad para resolver problemas. A partir de esta definición propuso en el libro “Mental Framework” (Gardner, 1983) que la inteligencia humana se puede dividir en al menos siete categorías (posteriormente aumentadas a ocho categorías):
1. / Lenguaje)
2. Lógica matemática (lógica/matemáticas)
3. Espacio (visual/espacial)
4.
5. Música (música/ritmo)
6. Interacción interpersonal/social
7. Intrapersonal (intrapersonal/intrapersonal)
8. Exploración natural (naturalista, agregado por Gardner en 1995)
9. Sabiduría existencial (posteriormente agregado por Gardner)
Además, hay otros estudiosos que se han desvinculado de la inteligencia intrapersonal. ? ¿Coeficiente intelectual mental? (CI espiritual).
El contenido de estas nueve categorías es el siguiente:
1. Inteligencia verbal
Este tipo de inteligencia se refiere principalmente al uso efectivo. del lenguaje hablado y las palabras escritas La capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir se refleja en la capacidad de un individuo para describir eventos, expresar pensamientos y comunicarse fluida y eficientemente con los demás. Este tipo de inteligencia es más prominente en profesiones como escritores, oradores, reporteros, editores, presentadores de programas, locutores, abogados, etc.
2. Inteligencia lógico-matemática
Las personas que trabajan con números necesitan especialmente esta inteligencia para utilizar los números y razonar de forma eficaz. Se basan en el razonamiento y el pensamiento cuando aprenden, les gusta hacer preguntas y realizar experimentos para encontrar respuestas, buscan las leyes y el orden lógico de las cosas y están interesados en los nuevos avances de la ciencia. Incluso las palabras y acciones de otras personas se han convertido en un buen lugar para buscar fallas lógicas y es más fácil aceptar cosas que se pueden medir, clasificar y analizar.
3. Inteligencia espacial
La inteligencia espacial enfatiza la alta sensibilidad de las personas a los colores, las líneas, las formas, los espacios y sus relaciones, y un fuerte sentido de las relaciones espaciales de los objetos. capacidad de identificar, recordar y cambiar para expresar pensamientos y emociones, manifestada por la sensibilidad a líneas, formas, estructuras, colores y relaciones espaciales, así como la capacidad de expresar a través de gráficos planos y modelado tridimensional. Capacidad para percibir con precisión el espacio visual y demostrar lo percibido. Estas personas piensan en imágenes e imágenes cuando aprenden.
La inteligencia espacial se puede dividir en inteligencia espacial de imágenes e inteligencia espacial abstracta. La sensación de espacio en una imagen es la especialidad del pintor. La inteligencia espacial abstracta es la especialidad de los geómetras. Los arquitectos se especializan en inteligencia espacial figurativa y abstracta.
4. Inteligencia de manipulación corporal
Ser bueno en utilizar todo el cuerpo para expresar pensamientos y sentimientos, y tener la capacidad de hacer o transformar cosas hábilmente con ambas manos. Este tipo de persona tiene dificultad para quedarse quieta durante largos períodos de tiempo, le gusta sostener cosas con las manos, disfruta de las actividades al aire libre y, a menudo, utiliza gestos u otro lenguaje corporal cuando habla con los demás. Cuando aprenden, piensan en las sensaciones de su cuerpo.
Este tipo de inteligencia se refiere principalmente a la habilidad de utilizar manos diestras para ajustar los movimientos del cuerpo y transformar objetos. Se caracteriza por la capacidad de controlar bien el cuerpo, de reaccionar físicamente apropiadamente ante los acontecimientos y de ser bueno expresando los pensamientos a través del lenguaje corporal. Atletas, bailarines, cirujanos y artesanos comparten esta ventaja intelectual.
5. Inteligencia musical
Este tipo de inteligencia se refiere principalmente a la percepción sensible de las personas del tono, la melodía, el ritmo y el timbre. Se manifiesta en la conciencia del ritmo, el tono, timbre y melodía. Sensibilidad y capacidad de expresar música a través de la composición, la interpretación y el canto. Este tipo de inteligencia tiene un desempeño sobresaliente en compositores, directores, cantantes, músicos, fabricantes de instrumentos, críticos musicales y otro personal.
6. Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal se refiere a la capacidad de comprender eficazmente a otras personas y sus relaciones, y de comunicarse con los demás, e incluye cuatro elementos. ① Capacidades organizativas, incluidas las capacidades de movilización y coordinación de grupos. La capacidad de negociación se refiere a la capacidad de arbitrar y resolver disputas. (3) La capacidad analítica se refiere a la capacidad de ser muy consciente de las tendencias emocionales y los pensamientos de los demás y de establecer fácilmente relaciones cercanas con los demás. (4) La comunicación interpersonal se refiere a la capacidad de preocuparse por los demás, ser considerado y apto para la cooperación grupal.
7. Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia se refiere principalmente a reconocer las propias capacidades, captar correctamente las propias fortalezas y debilidades y captar las propias emociones, intenciones, motivaciones y deseos. Planifica tu propia vida, sé respetuoso y autodisciplinado y absorbe las fortalezas de los demás. Conoceré mis propias fortalezas y debilidades a través de varios canales de retroalimentación, siempre pensaré en planificar mis propias metas en la vida, me encantará estar solo y pensaré profundamente a mi manera. Me gusta trabajar de forma independiente y tener la libertad de tomar mis propias decisiones. Allí se han desempeñado bien políticos, filósofos, psicólogos, profesores y otras personas con excelente inteligencia.
La inteligencia intrapersonal se puede dividir en dos grandes niveles: nivel de evento y nivel de valor. La introspección a nivel de evento apunta a un resumen del éxito o fracaso del evento. La autorreflexión a nivel de valores vincula el éxito o el fracaso de un evento con el valor.
8. Inteligencia de Exploración Natural
Capaz de identificar plantas, animales y otros entornos naturales (como nubes y piedras). Las personas con una fuerte inteligencia natural se destacan más en la caza, la agricultura y las ciencias biológicas. La inteligencia de exploración natural debería simplificarse aún más a inteligencia de exploración, incluida la exploración de la sociedad y la exploración de la naturaleza.
9. Vuélvete inteligente
La gente tiende a hacer y pensar en preguntas sobre la vida, la muerte y la realidad última.
Otros tipos de inteligencia
La inteligencia humana también se puede clasificar desde otras perspectivas:
? Memoria: La memoria de las cosas, incluida la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo, la memoria de imágenes y la memoria abstracta.
? Imágenes: la capacidad de formar imágenes basadas en la memoria. También se puede decir que es capacidad cognitiva perceptiva.
? Capacidad abstracta: capacidad de formar conceptos abstractos a partir de imágenes. También se puede decir que es capacidad cognitiva racional.
? Creencia: La capacidad de formar conceptos generales sobre la vida y el mundo a partir de imágenes y pensamiento abstracto.
? Creatividad: La capacidad de formar nuevas imágenes, teorías y creencias.
La importancia de la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner es 1. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a formarse una visión correcta de la inteligencia.
Una educación verdaderamente eficaz debe reconocer la universalidad y diversidad de la inteligencia y hacer que sea igualmente importante cultivar y desarrollar las capacidades de los estudiantes en todos los aspectos.
2. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a cambiar nuestros conceptos de enseñanza.
¿En qué se basa básicamente la enseñanza tradicional china? ¿El profesor habla y los alumnos escuchan? ¿Se trata principalmente de forma y es secundario al aburrimiento? ¿Tácticas de olas humanas? , ignorando las diferencias en las actividades y métodos cognitivos entre diferentes disciplinas o habilidades. Según la teoría de las inteligencias múltiples, todo el mundo posee ocho inteligencias relativamente independientes en distintos grados, y cada inteligencia tiene su propio proceso de desarrollo cognitivo y su propio sistema de símbolos. Por tanto, los métodos y medios de enseñanza deben ser flexibles y diversos según los objetos y contenidos de la enseñanza, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
3. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a formarse una visión correcta de la evaluación.
La teoría de las inteligencias múltiples ha criticado duramente las pruebas de inteligencia estandarizadas tradicionales y los exámenes de rendimiento de los estudiantes. Las pruebas de inteligencia tradicionales enfatizan demasiado las habilidades lingüísticas y de lógica matemática, solo utilizan pruebas de papel y lápiz, enfatizan demasiado la memorización de conocimientos y carecen de una evaluación objetiva de la comprensión, la capacidad práctica, la capacidad de aplicación y la creatividad de los estudiantes. Por eso es unilateral y limitado. Según la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia humana no es una única capacidad, sino una variedad de capacidades. Por lo tanto, los indicadores y métodos de evaluación escolar también deben diversificarse, liberando la educación escolar de los exámenes con lápiz y papel y centrándose en el cultivo de diferentes inteligencias de diferentes personas.
4. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a cambiar nuestra visión sobre los estudiantes.
Según la teoría de las inteligencias múltiples, cada uno tiene su propia estructura de gobierno y métodos de aprendizaje únicos, por lo que no es razonable utilizar los mismos materiales y métodos de enseñanza para todos los estudiantes.
La teoría de las inteligencias múltiples proporciona a los profesores una visión positiva y optimista de los estudiantes, es decir, cada alumno tiene puntos brillantes y fortalezas. Los profesores deben comprender las fortalezas de los estudiantes desde muchos aspectos y adoptar métodos efectivos adecuados a sus características para aprovechar al máximo sus fortalezas.
5. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a formarse una visión correcta del desarrollo.
Según la visión de Gardner, el propósito de la educación escolar debería ser desarrollar una variedad de inteligencias y ayudar a los estudiantes a encontrar carreras y pasatiempos adecuados a sus características intelectuales. A los estudiantes se les debe permitir encontrar sus puntos fuertes en al menos un aspecto mientras reciben educación escolar, y los estudiantes perseguirán con entusiasmo sus intereses internos.
Aprenda la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. La teoría de la inteligencia tradicional cree que la capacidad del lenguaje y la capacidad de lógica matemática son el núcleo de la inteligencia, y la inteligencia es una capacidad que existe al integrarlas. En vista de esta definición tradicional estrecha de inteligencia, que sólo se queda en el nivel operativo sin revelar la imagen completa y la esencia de la inteligencia, desde la década de 1970, investigadores han reexaminado el concepto de inteligencia en diferentes campos de la psicología, entre los que se encuentran los más Una persona influyente fue Robert, psicólogo de la Universidad de Yale. La teoría triádica de la inteligencia de Sternberg (inteligencia analítica, inteligencia creativa e inteligencia práctica).
En la década de 1980, Gardner, psicólogo cognitivo de la Universidad de Harvard, propuso la teoría de las inteligencias múltiples, que definía la inteligencia como la capacidad de una persona para resolver problemas y crear situaciones específicas. Él cree que cada uno de nosotros tenemos ocho inteligencias principales: inteligencia lingüística, inteligencia lógico-matemática, inteligencia espacial, inteligencia motora, inteligencia musical, inteligencia interpersonal, inteligencia intrapersonal e inteligencia de observación natural. ¿Se lo propuso? ¿Evaluación inteligente? ¿El concepto que defiende para “ampliar la base para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes”? ¿Situación? La evaluación corrige las funciones y métodos de evaluaciones educativas anteriores. ¿Es tradicional la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner? ¿Un yuan de inteligencia? El fuerte desafío del concepto resulta refrescante. Especialmente en la nueva reforma curricular actual, cuando la mayoría de los profesores están confundidos acerca de la evaluación de los estudiantes, su teoría sin duda nos dará mucha inspiración.