¿Se cambiará la maestría de Nanjing a 3 años?
Fuente de la imagen: CCTV News
El programa de maestría profesional en algunas universidades se ha ampliado a tres años.
Según CCTV News, no hace mucho, el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado y el Ministerio de Educación publicaron el "Catálogo de Materias de Educación de Posgrado (2022)", colocando los títulos profesionales en una posición igualmente importante como títulos académicos, y estableciendo un total de 14 categorías de títulos profesionales, incluidas 31 categorías para títulos de maestría y 36 categorías para títulos de doctorado. Este nuevo catálogo se implementará a partir de 2023, lo que también significa que se llevará a cabo una nueva ronda de reclutamiento de estudiantes de posgrado a partir del segundo semestre del próximo año de acuerdo con el nuevo catálogo.
Según las estadísticas, el número de estudiantes de maestría en 2009 fue solo el 15,9% del número total de estudiantes de maestría, y luego superó el número de estudiantes de maestría por primera vez en 2017. Para el año 2020, el número de matrículas de estudiantes de posgrado superará el 60%, lo que se aclara con mayor detalle en el “Plan de Desarrollo de la Educación de Posgrado de Grado Profesional (2020-2025)”.
En el pasado, el sistema académico para las maestrías profesionales era mayoritariamente de dos años, o dos años y medio. Sin embargo, en los últimos años, muchas universidades han ajustado el sistema académico para las maestrías profesionales y lo han ampliado. a tres años. Este año, muchos colegios y universidades están haciendo ajustes similares.
Este año, muchas universidades anunciaron que extenderán el sistema de admisión profesional a tres años. A partir de 2023, el sistema académico de la Universidad Normal de Hainan se ajustará de 2 a 3 años. También se planea cambiar la duración académica de la maestría en psicología aplicada de la Universidad de Henan y de los cuatro títulos profesionales de la Universidad Normal de Nanjing en negocios internacionales, educación internacional china, traducción y periodismo de los dos años anteriores a tres años.
Actualmente, los estudiantes de posgrado de títulos profesionales de la Universidad Tecnológica de Dalian, la Universidad Politécnica del Noroeste, la Universidad del Sureste, la Universidad Normal del Noroeste y otras universidades implementan un sistema académico de tres años.
¿Es una pérdida de tiempo cambiar el máster a tres años? Experto: Una maestría no es un "título de segunda clase"
Según Guangming Daily, el periodista entrevistó a Xu Lan, director del Centro de Investigación de Educación para Graduados de la Universidad de Xiamen, y preguntó: Algunos estudiantes se quejaron de que "Es una pérdida de tiempo cambiar la maestría a tres años". "Una maestría es casi lo mismo que una maestría". ¿Qué problemas existen en la formación de máster actual?
Xu Lan: Se necesita tiempo para que las cosas nuevas maduren y mejoren, y también se necesita tiempo para que la sociedad acepte y reconozca las cosas nuevas. Una maestría no es un "título de segunda clase", ni es un título que pueda lograrse rápidamente bajando los estándares y perdiendo el tiempo. Si, para "ponerse al día con el progreso", se expande precipitadamente la matrícula de maestrías profesionales cuando recursos como cursos, docentes y bases de capacitación están incompletos, inevitablemente la impresión que el público tiene de las maestrías profesionales caerá en la trampa de "mismo entrenamiento" y "ingresos más bajos".
La educación de posgrado ha entrado en una nueva era de desarrollo de alta calidad. En la actualidad, la educación de posgrado de títulos profesionales todavía tiene una capacidad de oferta que no ha satisfecho la demanda de talentos aplicados de alto nivel, el plan de estudios académico, los vínculos de enseñanza práctica son débiles, la construcción del personal docente y la conexión entre los títulos profesionales y las calificaciones vocacionales debe profundizarse aún más. , y las empresas están motivadas a participar en la educación de posgrado profesional. Insuficiencias, la convergencia de los métodos de evaluación de tesis con los de los estudiantes de posgrado académico, y otras cuestiones.
Por un lado, los empleadores o el mercado laboral no comprenden completamente los objetivos, medidas y procesos de las reformas de la formación clasificada en el campo de la educación de posgrado. Por otro lado, debido a la influencia de tradiciones o estereotipos culturales, el público distingue las categorías profesionales en "cuello blanco" y "cuello azul", y parece que los títulos profesionales se etiquetan como educación vocacional. Sólo mejorando la compatibilidad con las necesidades sociales, resaltando sus propias características y mejorando el mecanismo de garantía de calidad podremos eliminar gradualmente los malentendidos sobre los títulos profesionales por parte de los empleadores y el público.