Los 10 juegos en inglés de guardería más populares
Guía: Los 10 juegos en inglés más populares para el jardín de infantes. Veámoslos juntos.
Juego 1: Lobo, lobo, ¿qué es?
Tipo de juego: rompecabezas, apto para clase media.
Nombre en inglés: lobo lobo ¿qué? ¿Sí?
Objetivo del juego:
1. Los niños pueden dominar bien las palabras a través de los juegos.
2. Mejorar el interés de los niños por el inglés.
Preparación del juego: tarjetas de palabras
Cómo jugar el juego:
El profesor juega a ser un lobo con una tarjeta de palabras en la mano. Los niños siguieron a la maestra y le preguntaron a Lao Lang qué era esto. La maestra muestra la tarjeta de palabras y los niños dicen de qué se trata. Cuando la maestra mostró una imagen de un lobo, todos los niños se agacharon rápidamente. Los que no se agacharon serían devorados por el lobo.
t: ¿Dejar? Juguemos un juego, ¿vale? Lobo lobo ¿qué? ¿Estás listo?
Coronel: Adelante. Lobo lobo ¿qué? ¿Sí?
Juego 2: Juego de adivinar palabras
Tipo de juego: tipo rompecabezas, apto para clases pequeñas o clase media.
Objetivos del juego:
1. Estimular el interés de los niños por el inglés a través de juegos y participar activamente en los juegos.
2. Ser capaz de aprender mejor las canciones infantiles (nuevas palabras) y repasar las canciones infantiles (palabras) con mayor firmeza.
Preparación del juego: venda en los ojos, tarjetas de palabras
Cómo jugar: el maestro se tapa los ojos, luego reproduce la cinta y le pide al asistente de enseñanza que guíe a todos los niños a caminar por la maestro y cantar al mismo tiempo canciones infantiles. Después de que termine la canción infantil, el maestro debe tocar a cualquier niño a su alrededor y determinar el nombre del niño tocando sus rasgos faciales o su ropa. Si el maestro no puede adivinarla, pídale al niño que diga la canción infantil en voz alta y deje que el maestro la adivine fonéticamente. Después de adivinar, la maestra le pidió al niño que había sido tocado que le vendara los ojos y continuara el juego.
Profesor de aula: Oh, ¿puedo? No vi nada.
Asistente docente: ¿Dejar? Demos la vuelta al maestro.
Director: Peep, peek. Te veo. Oh, te tengo. ¿Pero quién eres tú? Amy. ¿Aquí? Tu nariz, tus ojos. ¿Eres María? Oh, no, ¿puedes cantarla de nuevo? Veo. Y tú. Sobre Ada. ¿él? Es tu turno, Ada. ¿I? Cerraré tus ojos.
Juego 3: Transporte
Tipo de juego: basado en texto, apto para clase media.
Objetivos del juego:
1. Guiar a los niños para que aprendan palabras en el juego: autobús, coche, lluvia, avión, barco.
2. Sigue las reglas del juego.
3. Me gusta participar en actividades en inglés y puedo hablar inglés de forma activa y audaz.
Preparación del juego:
1. Modelos de juguetes, dibujos, gráficos murales, casas y sombreros de diversos vehículos y animales pequeños (conejos, gatitos, cachorros, corderos, terneros).
2. Los niños tienen una impresión preliminar de los nombres de varios medios de transporte.
Cómo se juega: Divide a los niños en cuatro grupos y pide a un niño de cada grupo que se ponga un tocado. ¿transporte? ¿Quién llega primero a la casa del animalito en el juego? Todos los niños gritan la orden: Tomen el autobús y el niño ganador recibirá un premio.
Profesor: ¿Te gustan los juegos? (Introducción al juego y las reglas del juego) Los niños salieron de la sala de actividades. Rema, rema, rema tu bote
Profe: ¿Deja? Vamos en barco, ¿vale?
Juego 4: Susurrar
Tipo de juego: juego de palabras, apto para clase media.
Objetivo del juego:
1. Practicar y consolidar el dominio de las frases en inglés de los niños.
2. Cultivar el sentido de honor colectivo de los niños.
Reglas del juego:
Después de que comience el juego, puedes iniciar la transmisión de retorno al mismo tiempo y el sonido debe ser bajo.
Preparación del juego: cinta musical (música de fondo)
Juego:
Explicación: Niños, juguemos hoy. ¿Cómo se llama el juego? ¿Susurro? Cada grupo comienza con el primer niño y lo pasa frase por frase.
El último niño que se acercó y le dijo cuál era la sentencia, ganó igual que el primer niño. El grupo que pueda pasar el balón con rapidez y precisión ganará el primer lugar. 2. Los niños de la clase se dividen en cuatro grupos iguales.
La maestra le susurró algo al primer niño de cada grupo, y los cuatro niños lo recordaron y regresaron a sus asientos.
4.? Comienza el juego. ? Los niños de cada grupo se pasan la palabra u oración, y el primer niño se lo dice al segundo, y así sucesivamente.
5. El último niño se levanta y dice en voz alta la palabra u frase pronunciada por el grupo. Si son iguales a los de la tarjeta, serán los primeros.
6. Clasificado segundo, tercero y cuarto.
Juego 5: Manos, Hombros, Rodillas, Dedos de los Pies
Tipo de juego: Música, apto para clase media.
Objetivos del juego:
A los niños les gusta participar en actividades en inglés
2. Los niños pueden conocer el significado de la canción y cantarla con el maestro.
Cómo jugar:
a. Escucha atentamente al profesor y golpea las flashcards con un martillo.
b.t:? ¿Tocarte la cabeza, los hombros? Estudiantes: Señalen con los dedos la cabeza/hombros/rodillas/dedos de los pies.
Cantad juntos esta canción.
c. Repaso: Muestra las flashcards y repasa: ¿Cabeza, hombros, rodillas?
Juego 6: Aplaudir
Tipo de juego: clase de calentamiento, apto para clases de todas las edades.
Objetivo del juego: Los niños pueden pronunciar canciones infantiles y comprender el significado de las palabras. Los niños están interesados en las actividades en inglés.
Preparación del juego: Capaz de pronunciar verbos como aplaudir, sacudir, rodar y frotar.
Cómo jugar:
Aplaude (1) Aplaude, aplaude, aplaude lo más lentamente posible. Aplaude lentamente y lo más rápido que puedas. Aplaudir, aplaudir rápido (2) Agitar las manos lo más lento/rápido que pueda, agitar, estrechar las manos, estrechar las manos lentamente, estrechar las manos rápido (3) Girar, rodar, estrechar las manos tan lento/ lo más rápido que pueda, cambie de mano lenta/rápidamente, cambie de mano rápidamente, cambie de mano rápidamente (4) Frote, frote las manos lo más lento/rápido posible (5) Mueva los dedos (6) Bombee el puño, asegúrese de que sean lentos y rápido, distingue el significado de lento y rápido.
Juego 7: Contar en inglés
Tipo de juego: rompecabezas, apto para clase media.
Objetivos del juego: practicar el conteo en inglés, repasar palabras aprendidas en inglés sobre los órganos del cuerpo humano y ejercitar la atención y la capacidad de reacción rápida de los niños.
Cómo jugar:
¿Díselo a los niños primero, dijo la maestra? ¿uno? En ese momento, el niño señaló su cabello y dijo cabello. La maestra dijo: ¿Dos? En ese momento, el niño señaló su rostro y habló de su rostro. La maestra dijo:? ¿Tres? En ese momento, los niños aguzaron el oído y hablaron. La maestra dijo: ¿Cuatro? El niño señala sus ojos y dice ojos. Cinco narices, seis bocas, siete hombros, una pierna, nueve manos y diez pies. Después de práctica repetida, un niño puede contar y los otros niños pueden encontrar los órganos correspondientes, hablar palabras en inglés y responder preguntas rápidamente. Se pide a los niños que cuenten con las manos y la boca al unísono, y el maestro cuenta de lento a rápido.
Juego 8: Tienda de productos para bebés
Tipo de juego: tipo personaje, apto para clase media.
El objetivo del juego es potenciar el interés y la memoria de los niños en el aprendizaje de inglés a través del juego.
Preparación del juego: Manzana, plátano, pera, naranja, sandía, melocotón, uva y otras muestras, dos muñecos.
Flujo del juego:
La maestra es la tía del vendedor y el niño es el cliente. Los clientes llegaron a la tienda de productos para bebés y vieron que la tienda estaba llena de diversas frutas y juguetes, se alegraron mucho y tomaron la iniciativa de saludar (Buenas tardes). dijo lo que querían comprar. (Manzanas, plátanos, peras, naranjas, sandías, melocotones, uvas, etc. Después de comprar algo, gracias en inglés. El vendedor dijo de nada (para nada, adiós). Al jugar, los niños deben utilizar el inglés que han aprendido para hablar con el maestro, pronunciar con precisión y utilizar expresiones educadas correctamente.
Juego 9: Esta es mi familia (Esta es mi casa)
Tipo de juego: tipo personaje, apto para clase media.
Objetivo del juego:
1. Ayudar a los niños a comprender el contenido, aprender y consolidar canciones infantiles operando muñecos de papel.
2. Estimular el interés de los niños por aprender y expresarse y actuar con valentía.
Preparación del juego: muñecos de papel de cuna caseros (de cartón), cinco dibujos del sol y la luna.
Cómo se juega:
1. La maestra muestra los muñecos de papel uno por uno y saluda a los niños.
2. Muéstrame fotos de la luna. La luna sale, sale, sale. ¿Qué están haciendo? La maestra puso los muñecos de papel en la cama uno por uno y practicó frases. Papá se iba a dormir.
3. Dime que ha salido el sol, ha salido, ha salido, ¿qué están haciendo? La maestra recogió los muñecos de papel uno por uno, los insertó en las barandillas de papel al lado de la cama y practicó "Papá se levanta".
Juego 10: Adiós, Bebé
Tipo de juego: música, apto para clase media.
Objetivos del juego:
1. Guiar a los niños para que comprendan mejor el contenido central de esta unidad. Si viene, ponerse de puntillas.
2. Cultivar la sensibilidad de los niños hacia la melodía de las canciones infantiles, comprender el segundo párrafo de las canciones infantiles y tratar de cantar canciones infantiles.
Cómo jugar:
1. El maestro le pidió al asistente que cerrara los ojos y sostuviera un matamoscas en la mano. La maestra llevaba un tocado de moscas y jugaba con pequeñas moscas que volaban en círculos mientras cantaba. Cuando canta, con los dedos de los pies, el maestro se arrodilla y gatea por el suelo con los dedos, cantando hasta que tu nariz, nariz, nariz apenas sube hasta la punta de la nariz del maestro. En este momento, el maestro abrirá los ojos, se levantará y usará un matamoscas para perseguir las pequeñas moscas que golpeó el maestro. Mira, soy una mosca. Me gusta volar. ¿Adiós bebé? nariz nariz nariz. ¡Vaya! ¡Vaya!
2. La maestra invita a los niños a jugar con moscas en grupos y repetir el juego. Si no hay muchos niños en la clase, invite a toda la clase a participar. Cuando la maestra que lo acompañaba comenzó a perseguir moscas con un matamoscas, la maestra incitó a los niños a volver corriendo a sus asientos en silencio. Somos moscas. ¿Dejarlo? Vayamos a la nariz. ¡Vaya! ¡Regresar! ¡Apresúrate! ¡De vuelta a nuestros asientos! Entonces estamos a salvo. ¿dejar? ¡Las moscas vuelan!
3. El método de juego es el mismo que el anterior. La maestra canta la segunda estrofa. Cuando termine la canción, guíe a los niños a gatear hasta los pies del maestro con los dedos y rascarlos. Esta vez, ¿qué tal si nos ponemos de puntillas y nos detenemos? ¿Dejarlo? Probémoslo.
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