Disciplinas nacionales clave de la Universidad Normal de Nanjing
1. Geografía
La geografía es la única disciplina doble de primera clase de la Universidad Normal de Nanjing, con el Ministerio de Educación y laboratorios provinciales clave. La biblioteca Shengdi tiene aproximadamente 40.000 libros y publicaciones periódicas de biología y geografía en chino y idiomas extranjeros. Cuenta con un equipo docente de sistemas de información geográfica dirigido por Tang Guoan, un docente de renombre nacional. Después de graduarme, trabajé como profesora, editora, topógrafo de ingeniería, etc.
2. Derecho
La Universidad Normal de Nanjing es la única institución en la provincia de Jiangsu que cuenta con 13 facultades de derecho en todo el país y es una de las disciplinas jurídicas de primer nivel. El profesor Jin Xin que participó en la Carrera es profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad Normal de Nanjing, lo que demuestra que la fortaleza de la Facultad de Derecho sigue siendo muy fuerte. Después de graduarse, podrá trabajar como abogado, consultor jurídico, experto forense, etc.
3. Educación preescolar
La especialización en educación preescolar de la Universidad Normal de Nanjing es una disciplina clave a nivel nacional y una sola materia ocupa un lugar muy alto en el país. Además, las carreras de educación en las universidades normales son excelentes. Después de graduarse, puede trabajar como maestro de jardín de infantes, educación psicológica infantil, editor de libros para niños, investigación de educación preescolar, etc.
El papel de la construcción disciplinaria en las universidades
1. La construcción disciplinaria puede promover el desarrollo de características escolares y disciplinas ventajosas.
Los métodos específicos de construcción de materias varían según los diferentes niveles y disciplinas, pero básicamente seleccionan algunas disciplinas con buenas condiciones, características y adecuadas a la situación de desarrollo económico local o nacional, e invierten fondos para la construcción clave. . A través de la construcción se ha promovido la investigación científica, el escalón de talentos y la construcción de bases experimentales de esta disciplina, y se ha mejorado el nivel de esta disciplina.
2. A través de la construcción de materias, se puede promover el crecimiento de los líderes de las materias y mejorar la estructura escalonada de las materias.
Uno de los resultados de la construcción de la disciplina es la mejora de las condiciones de la investigación científica, lo cual es un factor muy importante para atraer talentos de alto nivel. Porque atraer talentos de alto nivel no solo depende de salarios y beneficios altos, sino también de un buen ambiente de trabajo, lo que se conoce como retención de carrera. La razón por la que a las nuevas universidades universitarias les resulta difícil atraer talentos nacionales con títulos de maestría no es sólo la mala reputación de la escuela, sino también la falta de buenas condiciones de investigación científica.
3. Mejorar la construcción de la base experimental de la escuela a través de la construcción disciplinaria.
El enfoque de la disciplina de construcción es la construcción de bases, como centros de investigación, centros de ingeniería, etc. El contenido de la construcción de la disciplina también incluye la mejora de las condiciones de investigación científica de la disciplina, es decir, la construcción de bases. Los fondos de construcción disciplinarios pueden compensar la falta de fondos para la enseñanza y la investigación científica en la compra de instrumentos y equipos a gran escala. Por lo tanto, a través de la construcción de disciplinas, se puede mejorar la construcción de la base experimental de la escuela y mejorar la modernización de los métodos experimentales.
4. A través de la construcción de asignaturas, mejorar las capacidades de investigación científica y los estándares académicos de los docentes, y promover la construcción de programas de maestría.
Para motivar a los estudiantes a aprender, crear buenas condiciones de enseñanza e investigación científica y atraer y formar profesores, debemos prestar atención a la construcción de asignaturas. Sólo así se podrán mejorar las capacidades de investigación científica y el nivel académico de los docentes y promover la construcción de programas de maestría en las escuelas. Luchar por obtener una maestría es algo que cualquier institución de pregrado, especialmente una institución de pregrado de reciente creación, debería considerar activamente.
5. A través de la construcción de materias, ha jugado un papel positivo en la profundización de las reformas, la actualización de los contenidos didácticos y la mejora de la calidad de los materiales didácticos.
La construcción de disciplina incorpora la calidad de la educación en los objetivos y la planificación de la construcción de disciplina. La construcción de disciplinas mejora las condiciones de la base experimental y promueve la mejora del nivel de enseñanza; la construcción de disciplinas mejora el nivel de investigación científica y promueve la construcción de materiales y cursos didácticos; la construcción de disciplinas mejora la estructura del personal docente, mejorando así el nivel de enseñanza. Por lo tanto, la construcción de asignaturas puede promover aún más la enseñanza y mejorar la calidad de la educación. Ha desempeñado un papel positivo en la profundización de las reformas, la actualización del contenido docente y la mejora de la calidad de los materiales didácticos.