Tesis de Graduación en Ingeniería Química y Construcción
Tesis de Graduación en Ingeniería Química de la Construcción - Investigación sobre la Construcción de Ingeniería Energética y Química
Resumen: En 2010, el Ministerio de Educación aprobó el establecimiento del primer lote de industrias estratégicas emergentes. como la energía y la ingeniería química. La construcción de carreras de ingeniería química y energética en mi país acaba de comenzar, y la construcción del sistema curricular y el modelo de formación de talentos aún no son perfectos. Este artículo analiza una serie de cuestiones en la construcción de la especialización en ingeniería química y energética de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Anhui, especialmente el módulo de práctica profesional. Con el fin de brindar alguna referencia para el desarrollo de las carreras de ingeniería química y energética.
Palabras clave: ingeniería energética y química; objetivos formativos; sistema curricular; modelo de formación del talento
1 Generación de profesionales en ingeniería energética y química
Con el desarrollo continuo de la economía mundial, seres humanos La demanda de energía de la sociedad está aumentando. Las cuestiones energéticas se han convertido en las cuestiones más básicas a las que se enfrenta la humanidad en el siglo XXI. A largo plazo, la energía primaria seguirá ocupando una posición importante en el mundo. Sin embargo, a medida que pasa el tiempo, la energía primaria se agota gradualmente y el uso limpio y eficiente de energías que contienen carbono, como el carbón, el petróleo y el gas natural, la energía solar, la energía eólica, la energía geotérmica, la energía de biomasa, la energía mareomotriz y otras Nuevas fuentes de energía con ventajas limpias, bajas en carbono y renovables El desarrollo y utilización de la energía se convertirán en la clave para el desarrollo sostenible de la economía mundial en el futuro [1]. La ingeniería química energética surgió como una nueva especialidad. Basado en sus ventajas profesionales en ingeniería y tecnología química (industria química del carbón), el Departamento de Ingeniería Química de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Anhui solo se basa en la industria química del carbón, pero no se limita a la industria química del carbón. Se agregó la especialización en ingeniería química y energética de 2011, que cubre pilas de combustible, energía de biomasa, electroquímica, biodiesel, ingeniería química ambiental y otros contenidos ricos. La construcción de un sistema curricular de pregrado y un modelo de formación de talentos para las carreras de ingeniería química y energética se explora y mejora constantemente.
2 Objetivos de formación de la carrera de ingeniería química y energética
Como rama importante de la química, la química energética es dominar la utilización integral del carbón, comprender la energía sin carbón y popularizar conocimiento de las energías nuevas y renovables, una importante base científica y tecnológica para realizar el uso científico de la energía y el desarrollo sostenible. Utiliza las teorías y tecnologías de la química y la ingeniería química para resolver problemas de conversión, almacenamiento y transferencia de energía, sirviendo así mejor a la vida económica y social humana. Los cambios químicos van acompañados de cambios de energía y la esencia de la utilización de la energía es el proceso de conversión de formas de energía. La química energética realiza la conversión y el almacenamiento de energía directa o indirectamente a través de tecnología de preparación de materiales químicos debido a sus reacciones químicas [2-8]. La ingeniería química y energética es una especialización nueva que anteriormente solo se cubría en las especialidades de ingeniería química y procesos. Se centra principalmente en cómo utilizar la energía y causar menos daño a la naturaleza. Principales direcciones de investigación: conversión de energía limpia, industria química del carbón, catálisis ambiental, síntesis verde, utilización de nuevas energías y transformación química de productos químicos ambientales.
Ahora ha alcanzado una nueva independencia profesional, lo que demuestra su importancia. El establecimiento de objetivos de formación profesional debe basarse en un análisis y comprensión profundos de la carrera, combinados con las condiciones nacionales y escolares, y los objetivos de formación de la carrera de ingeniería química y energética no son una excepción [9-10]. Teniendo en cuenta que la ciudad de Huainan, provincia de Anhui, es una ciudad carbonífera con una larga historia, combinada con las características de funcionamiento escolar del Departamento de Ingeniería Química de la Escuela de Ingeniería Química de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Anhui, los requisitos objetivos y razonables para los talentos para Se considerará el desarrollo profesional y el progreso social. Al formular los objetivos de capacitación de esta especialidad, enfatizamos "una base sólida, especialidades amplias y alta calidad" y nos esforzamos por cultivar talentos de aplicaciones especializadas de alto nivel con buenos conocimientos científicos, bases sólidas, amplio conocimiento, espíritu innovador y visión internacional [11-12 ] .
Los estudiantes tienen sólidos conocimientos básicos de química e ingeniería química y conocimientos profesionales de energía e ingeniería química, y pueden adaptarse rápidamente a trabajos relacionados que involucren química, ingeniería química y procesamiento de energía tradicional y nueva. Cooperar con la industria del carbón, la industria de la energía eléctrica, la industria del petróleo y petroquímica y la industria de conversión y utilización de biomasa para participar en la investigación científica, el diseño de producción y la gestión técnica en los campos de la limpieza de energía con bajas emisiones de carbono, la utilización de energía renovable y la conversión eficiente de energía. y evaluación de energía química. Los campos laborales de los graduados que capacitamos incluyen: industria química del carbón, industria química del gas natural, utilización integral de productos químicos para plantas de energía, industria química de energía de biomasa, tratamiento integral de desechos sólidos, procesamiento de petróleo, industria petroquímica, producción de catalizadores e industrias de I + D. Puedes dedicarte al diseño, la investigación científica, la gestión técnica, etc. en estas industrias o continuar tus estudios [13-16].
3 Sistema curricular de ingeniería química y energética
Además de los cursos básicos públicos y los cursos de disciplina requeridos, basados en la ciudad energética de la ciudad de Huainan, basándose en las características del Departamento de Ingeniería Química de la Escuela de Ingeniería Química de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Anhui, ofrecemos cursos básicos únicos (como Introducción a la Ingeniería Química y Energética, Ingeniería de Reacción Química, Termodinámica Química, Ingeniería de Separación Química, Ingeniería Química del Carbón, Catálisis Industrial I, Energía y Tecnología química, análisis y síntesis de procesos químicos, control de procesos químicos y fundamentos del diseño de ingeniería química) y cursos optativos distintivos (por ejemplo, tecnología de gasificación de carbón, combustibles sintéticos a base de carbón, energía de biomasa e ingeniería química, ingeniería de combustión, pilas de combustible, instrumentación moderna). análisis, ingeniería electroquímica, procesos y principios de ciencia y tecnología de membranas, tecnología de química orgánica básica, tratamiento de residuos y utilización de recursos, ingeniería química ambiental, ingeniería química en inglés). Además, el módulo de práctica profesional "Experimento de procesos y química del carbón" es un experimento básico profesional creado por el Departamento de Energía e Ingeniería Química. Los proyectos experimentales incluyen: preparación de muestras de carbón, análisis del tamaño de partículas de muestras de carbón, determinación de carbón. densidad aparente de la muestra; determinación de materia volátil y cálculo de carbono fijo: determinación de azufre en el carbón: determinación del poder calorífico del carbón; análisis de carbono e hidrógeno en el carbón: análisis de los componentes gaseosos; crisol de carbón: Determinación del grado de expansión del carbón bituminoso: Determinación del índice de apelmazamiento del carbón; determinación de la fusibilidad de las cenizas de carbón; Estos proyectos experimentales presentan ingeniería química del carbón y son ricos en teoría básica, con el objetivo de cultivar una base teórica sólida en los estudiantes. Experimentos profesionales: los "Experimentos profesionales de ingeniería química y energética" incluyen proyectos experimentales: análisis XRD de muestras de carbón; análisis termogravimétrico de carbón, preparación y evaluación del desempeño de lodos de carbón y agua: destilación atmosférica de productos derivados del petróleo: preparación y evaluación del desempeño de biodiesel: petróleo; Medición de desempeño del producto 1; Medida de desempeño del producto petrolífero 2: Electroquímica - Determinación del desempeño electroquímico de celdas de combustible; Electroquímica - Determinación del desempeño electroquímico de membranas de intercambio de protones; Estos proyectos experimentales no se limitan a la industria química del carbón, el diseño de biodiesel, la electroquímica, las pilas de combustible, etc. , pero se centra en ampliar el conocimiento y cultivar talentos de alta calidad en una amplia gama de campos.
4 Problemas existentes en la construcción de las carreras de ingeniería química y energética
Con base en sus ventajas profesionales en ingeniería y tecnología química (dirección de ingeniería química del carbón), el Departamento de Ingeniería Química de la La Escuela de Ingeniería Química de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Anhui ha abierto una especialización en ingeniería química y energética. Después de años de exploración continua, hasta ahora ha habido un graduado. A través de los comentarios de los estudiantes, todavía existen algunas deficiencias en la construcción profesional:
(1) Es necesario mejorar las condiciones de enseñanza práctica profesional. A juzgar por la situación actual, las condiciones experimentales de esta especialización todavía están relativamente atrasadas, faltan instrumentos y equipos analíticos a gran escala y la construcción del laboratorio también está relativamente atrasada. La cantidad de equipos experimentales existentes no puede cumplir con los requisitos de los experimentos grupales de los estudiantes.
(2) Es necesario fortalecer aún más la construcción de personal docente. Debido a la corta historia de esta especialidad, los docentes relativamente insuficientes y la estructura profesional irrazonable, un grupo de docentes jóvenes todavía necesita crecer gradualmente y faltan proyectos de investigación científica de alto nivel y resultados de investigación docente.
(3) Algunos cursos no son razonables. Al mismo tiempo, también es necesario ajustar y mejorar aún más el orden de inicio de los cursos básicos y profesionales. En el caso de los cursos recién abiertos, algunos profesores no dominan muy bien el contenido y necesitan mejorar sus habilidades docentes. Aquellos que tengan condiciones pueden salir y fortalecer los intercambios y la cooperación con universidades e institutos de investigación científica hermanos.
(4) Es necesario reforzar la construcción de bases de prácticas fuera del campus. Las bases de prácticas existentes son principalmente empresas químicas del carbón, lo que dista mucho de la formación "amplia profesional" que se destaca en los objetivos de formación de la especialidad de ingeniería química y energética [17]. La construcción de carreras de ingeniería química y energética en colegios y universidades con la industria química del carbón como telón de fondo es un proceso de desarrollo continuo. Al establecer esta especialidad, aún es necesario aclarar la dirección, absorber y aprender de la experiencia de colegios y universidades relevantes, y explorar, mejorar y perfeccionar continuamente la construcción de la especialidad. No solo debemos desarrollar nuestras propias características profesionales, sino también emancipar aún más nuestras mentes, mantenernos al día con las necesidades del desarrollo económico y social y cultivar talentos de alta calidad orientados a aplicaciones que se adapten al desarrollo económico y social. Hasta ahora, se han recibido gradualmente los fondos para la construcción de la especialidad de ingeniería química y energética de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Anhui y se ha completado la licitación de nuevos equipos a gran escala, a la espera del suministro, la instalación y la puesta en servicio. Los profesores profesionales también están ocupados con la planificación y el diseño de laboratorios y bases de formación. De acuerdo con el objetivo de cultivar talentos aplicados, los líderes de la universidad llevaron a los profesores profesionales a establecer gradualmente una base de enseñanza práctica con características profesionales a través de una investigación exhaustiva y reuniendo las fortalezas de muchas escuelas. Creo que la especialidad de ingeniería química y energética de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Anhui tendrá un futuro mejor.
Referencias
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[2], He, Wang Shijie, et al. Discusión sobre el sistema multitutor del equipo de enseñanza de química energética [J]. -73.
[3]Gong·. Análisis del modelo de desarrollo de la química energética de China [J]. Gestión química, 2015(24):4.
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Industria Energética y Química-Biblioteca Baidu[OL]. http://wenku.baidu.c, 2012.
[9] Meng Guangbo, Bi, Fu Hongliang. Investigación sobre la optimización del sistema de enseñanza práctica para estudiantes de ingeniería química y energética [J]. China Electric Power Education, 2014(03):145-146.
Zhong Guoqing. Práctica y reflexiones sobre la reforma curricular de la química analítica e inorgánica [J]. Educación Superior en Química, 2007(05):11-14.
La segunda parte de la tesis de graduación en ingeniería química y construcción "Reflexiones sobre la reforma del modelo de formación de talentos químicos y energéticos"
La especialización en ingeniería química y energética de la Universidad de Tecnología Química de Shenyang ha determinado la formación de esta especialidad en función de las necesidades de desarrollo social y de la industria, la construcción profesional se lleva a cabo estrechamente en torno a los objetivos de formación. A través del cultivo de la capacidad para la práctica de la ingeniería, la capacitación práctica y la innovación científica y tecnológica de los estudiantes universitarios, cumple con los requisitos para cultivar talentos de aplicación de tecnología de ingeniería con una fuerte conciencia de innovación y capacidad para la práctica de la ingeniería, y encarna la filosofía escolar de la investigación científica que promueve la enseñanza.
Palabras clave: talentos aplicados; modelo de enseñanza basado en la investigación; ingeniería energética y química
Según el posicionamiento básico de la Universidad de Tecnología Química de Shenyang, "orientada al área local, sirviendo a Liaoning". ", orientado a la industria y al servicio del país", con las características de ingeniería química y características de aplicación, para cultivar talentos orientados a aplicaciones de alta calidad con carácter moral noble, excelente calidad profesional, inteligencia emocional sobresaliente, gran capacidad práctica y coraje. para innovar." El posicionamiento de la especialidad de ingeniería química y energética está decidido a satisfacer las necesidades del desarrollo de industrias emergentes estratégicas nacionales y el desarrollo económico de la antigua base industrial de Liaoning. De acuerdo con el concepto educativo de tomar los puntajes OBE como objetivo y CDIO como capacitación de talentos, destacamos las características de la industria química y su aplicación, y cultivamos talentos de aplicación de tecnología de ingeniería con conocimiento profesional relacionado con la industria energética y química, una sólida capacidad para practicar la ingeniería y conciencia innovadora. Este artículo reforma, innova y practica el modelo de formación del talento de los profesionales de la ingeniería energética y química.
1 Prestar atención al cultivo de la calidad integral de los estudiantes.
Para todos los estudiantes, insistimos en anteponer la educación moral, la capacidad primero y el desarrollo integral. Integrar los valores fundamentales socialistas en todo el proceso de educación y enseñanza, fortalecer y mejorar integralmente la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética, promover la integración orgánica de las cuatro educación, esforzarse por mejorar la calidad general de los estudiantes. y cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética.
2. Mejorar el plan y modelo de formación de talentos aplicados en la industria energética y química, y fortalecer la capacidad práctica de ingeniería de los estudiantes.
La mejora del plan de formación implica principalmente los objetivos y requisitos de formación, el sistema curricular y los requisitos de aprendizaje de los cursos, la dirección y características de las carreras involucradas, el ajuste de horas y créditos y el establecimiento de sistemas curriculares profesionales. . , la escuela lo organiza una vez cada cuatro años. Este programa de formación de talentos refleja las características integrales del conocimiento de la ingeniería, la calidad de la ingeniería y la formación de habilidades de ingeniería. Especialmente en el diseño de la enseñanza práctica, ésta debería integrarse estrechamente con la práctica de la ingeniería.
3. Centrarse en la capacitación de habilidades de ingeniería, construir un sistema curricular y formar un grupo de cursos básicos profesionales distintivos.
(1) Fortalecer la educación general, ampliar el conocimiento de los estudiantes y fortalecer la educación de calidad de los estudiantes. Integrar el contenido didáctico de los cursos básicos, cursos básicos profesionales y cursos profesionales, prestar atención a la conexión de puntos de conocimiento entre cursos, evitar la duplicación de contenidos didácticos, reducir las horas teóricas de enseñanza y determinar un plan de enseñanza conciso sin perder puntos de conocimiento; impartir cursos de teoría profesional con anticipación para permitir que los estudiantes estén expuestos al conocimiento profesional lo antes posible para aumentar su comprensión de la especialidad, aumentar las horas de los cursos electivos y ampliar el contenido y las categorías de los cursos electivos, para que los estudiantes puedan comprender el conocimiento de; materias relacionadas con la química, ampliar sus conocimientos y adaptarse a las necesidades de la sociedad; enseñar política, los cursos de calidad humanística, como la calidad humanística, estimulan el interés de los estudiantes por aprender y cultivan la calidad política, la calidad humanística y la calidad moral de los estudiantes en caso de reforma de la enseñanza; ideas estrechas de educación profesional, enfatizan la educación integral y holística de calidad para los estudiantes y mejoran la adaptabilidad social de los estudiantes.
(2) Con el desarrollo de la sociedad, aprender de la experiencia docente de cursos avanzados en el país y en el extranjero, ajustar el sistema curricular de manera oportuna y construir un grupo de cursos básicos profesionales distintivos.
Ajustar y complementar el contenido de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las necesidades sociales; optimizar los recursos de enseñanza y agregar cursos electivos profesionales reintegrar y fusionar el contenido de enseñanza de cursos relacionados en cursos básicos de ingeniería química de acuerdo con la relación intrínseca del contenido del curso para formar varios cursos nuevos; Optimizar la estructura de la educación intelectual y mejorar la eficiencia general de la enseñanza.
(3) Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los cursos provinciales de calidad, mejorar el sistema de gestión de cursos y aumentar la construcción de recursos educativos en línea. Con base en la experiencia y el modelo de construcción de cursos de calidad, promoveremos de manera integral y vigorosa la reforma de otros cursos para que cada curso pueda adaptarse al cultivo de las habilidades de los estudiantes, fortalecer aún más la construcción de grupos de cursos y mejorar el sistema de gestión de responsabilidad del curso; fortalecer el desarrollo de recursos educativos en línea y * * * Disfrutar de la construcción de la plataforma, acelerar la construcción de recursos en línea para cursos profesionales, proporcionar a profesores y estudiantes recursos educativos gratuitos de alta calidad y mejorar el sistema de servicios de apoyo al aprendizaje permanente.
(4) Combinar selección y edición para acelerar la construcción de materiales didácticos. De acuerdo con el contenido del nuevo sistema curricular, trabajamos estrechamente con las empresas para centrarnos en mejorar la calidad y el nivel de los materiales didácticos de fabricación propia para estudiantes de ingeniería química, abandonar lo antiguo y verdadero y desarrollar, revisar y compilar una serie de programas integrales. Materiales didácticos de apoyo prácticos, innovadores y avanzados para adaptarse a Nuestra escuela satisface las necesidades del desarrollo y reforma de la educación profesional. Al mismo tiempo, aumentamos vigorosamente la tasa de selección de libros de texto excelentes y libros de texto clave a nivel provincial y ministerial; Lo anterior, garantizar que los libros de texto de alta calidad ingresen al aula y construir un nuevo sistema de libros de texto distintivo; compilamos activamente los libros de texto profesionales correspondientes;
4. Cambiar los conceptos de enseñanza, reformar los métodos de enseñanza y profundizar la reforma de los métodos de enseñanza.
(1) Cambiar el concepto de enseñanza y fortalecer el concepto de enseñanza de "cultivar talentos". Cambiar el concepto de simplemente impartir conocimientos y habilidades al concepto de "cultivar talentos", enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y brindar una variedad de formas y oportunidades educativas, adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos para impartir cursos de calidad humanística, como la política; y calidad humanística, reducir las horas de clase, fortalecer los vínculos prácticos y promover el desarrollo social en la sociedad Cultivar en la práctica las cualidades políticas, humanísticas y morales de los estudiantes.
(2) Tomar a los estudiantes como centro y realizar un aprendizaje basado en la investigación. Se adoptan métodos de enseñanza heurísticos y basados en discusión para permitir a los estudiantes adquirir conocimientos activamente durante el proceso de investigación y utilizarlos para resolver problemas basados en objetivos de enseñanza determinados y requisitos de enseñanza basados en proyectos, temas o temas. Reducir el número de horas de enseñanza en el aula, movilizar y desarrollar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, guiarlos hacia el autoestudio, para que tengan la capacidad de pensar creativamente, desarrollarse y adquirir conocimientos y habilidades para mejorar la construcción de la enseñanza en línea; recursos de plataforma para varios cursos y brindar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente Proporcionar garantías para el aprendizaje hacer pleno uso de la naturaleza intuitiva de la enseñanza multimedia y alentar a los profesores a desarrollar material didáctico multimedia de alta calidad defender y alentar a los profesores a adoptar la enseñanza bilingüe y combinarla; Curso profesional de enseñanza con enseñanza profesional de inglés.
(3) Fortalecer aún más la educación práctica en el aula y mejorar integralmente la capacidad de ingeniería, la capacidad práctica y la capacidad de comunicación de los estudiantes. Mediante la celebración de diversas formas, como concursos de habilidades de ingeniería química, concursos de diseño de ingeniería química, discursos y concursos de idiomas extranjeros, se mejora la capacidad práctica de ingeniería, las habilidades de expresión y las habilidades de comunicación de los estudiantes para transformar el contenido de investigación científica en contenido de enseñanza; y se anima a los profesores a orientar a los estudiantes universitarios en la innovación tecnológica y el emprendimiento y otras actividades científicas y tecnológicas, en el séptimo semestre, se organizará el contenido de la tesis de graduación y el proyecto de graduación de los estudiantes para permitir que los estudiantes ingresen a proyectos, laboratorios y equipos; temprano.
5. Fortalecer la reforma de la enseñanza práctica y la construcción de bases de prácticas.
Estabilizar y ampliar las bases de prácticas estudiantiles basadas en empresas, y ampliar los canales de prácticas fuera del campus para los estudiantes. Mejorar e implementar planes de pasantías y prácticas adecuados para el cultivo de talentos aplicados, cooperar activamente con las empresas, establecer un buen mecanismo de cooperación y apuntar a la promoción mutua y resultados beneficiosos para todos entre la industria, la academia y la investigación, construir un entorno de enseñanza práctica que refleje desarrollo de la industria, cultivar profesores de ingeniería y desarrollar talentos Cultivar una plataforma y establecer un sistema claro para compartir responsabilidades y resultados.
Tomar varios concursos de innovación/emprendimiento para estudiantes universitarios como una oportunidad para desarrollar vigorosamente las capacidades de innovación de los estudiantes universitarios.
Utilizar la enseñanza extracurricular como un gran avance, aprovechar al máximo varios concursos de innovación/emprendimiento para estudiantes universitarios nacionales, provinciales y municipales para promover continuamente actividades extracurriculares especiales de educación de calidad, combinar la enseñanza en clase con la enseñanza extracurricular. y educación empresarial Integrarse con la educación profesional para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes y ejercitar las habilidades integrales de los estudiantes. Especialmente en los últimos años, para los estudiantes de último año con una cierta base de conocimientos profesionales, se anima activamente a los estudiantes a participar en actividades como la Competencia de Innovación/Emprendimiento para Estudiantes Universitarios de la Provincia de Liaoning y la Copa Desafío Nacional, la Competencia de Diseño Químico de la Provincia de Liaoning y otras actividades.
, tomar las actividades empresariales de los estudiantes universitarios como una extensión de la práctica profesional extracurricular, penetrar gradualmente en conceptos educativos innovadores, explorar formas efectivas de educación innovadora, estudiar el mejor modelo de integración de la educación innovadora y la educación profesional, mejorar integralmente las habilidades integrales de los estudiantes y lograr el objetivo de cultivar aplicado, innovador El objetivo de los talentos. En resumen, la clave para el desarrollo de las carreras de ingeniería química y energética es llevar a cabo una "reforma del concepto de enseñanza", cambiar los conceptos educativos, reformar los modelos de enseñanza existentes y formar graduados calificados que satisfagan las necesidades sociales.
Referencia
[1]__significado. Diseño de enseñanza orientado a resultados [J]. Enseñanza universitaria china, 2015(3):32-39.
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[3]__Significado. Sobre las cinco relaciones en el nivel estratégico del desarrollo universitario local [J]. Enseñanza universitaria china, 2015(5):7-13.
[4] Jiang, Zhu Hong, Xia, et al. Una perspectiva racional sobre el desarrollo de la educación superior en ingeniería en mi país: del desequilibrio a la regresión [J] Higher Engineering Education Research, 2015(4). :45-48.
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[6] Meng, Zhu Hong, et al. Estrategias para construir un sistema estándar de calidad para la formación de talentos en educación en ingeniería orientado a la "nueva revolución industrial" [J]. : 15-20.
[7]__Significado. Sobre las cinco relaciones a nivel táctico en el desarrollo de las universidades locales [J]. Enseñanza Universitaria China, 2015(7):9-14.
[8]__Significado. Análisis sobre el concepto de mejora continua de la certificación profesional de la educación en ingeniería [J China Higher Education, 2015(Z3):33-35.
Recomendaciones para la tesis de graduación de ingeniería química;
1. Tesis de graduación de ingeniería química
2 Ejemplos seleccionados de tesis de graduación de química
3. Muestra de tesis de graduación de química
4. Referencia de muestra de tesis de graduación de química
5. Muestra de tesis de graduación de ingeniería química
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