La combinación orgánica de la enseñanza de la animación y la industria de la animación.
Resumen: Con el rápido desarrollo de la industria de la animación de China, las escuelas vocacionales superiores de China también han comenzado a prestar atención a la enseñanza de la animación. Para integrar orgánicamente la enseñanza de la animación en las escuelas vocacionales superiores con la industria de la animación, es necesario mejorar el modelo de enseñanza actual y el estado de la enseñanza e integrarse verdaderamente con la industria de la animación. A partir del análisis de los problemas existentes en el proceso de enseñanza de la animación en las escuelas superiores de formación profesional, este artículo propone medidas para integrar orgánicamente la enseñanza de la animación en las escuelas superiores de formación profesional con la industria de la animación.
Palabras clave: educación profesional superior; enseñanza de la animación; industria de la animación; combinación orgánica
Prefacio
En los últimos años, la industria de la animación se ha desarrollado a pasos agigantados. China. El país también presta más atención a la educación en animación. Como industria emergente, la industria de la animación tendrá grandes perspectivas de desarrollo. Sin embargo, debido a que la educación en animación en China no es lo suficientemente madura y el conocimiento de los estudiantes no es suficiente para conectarse con las industrias sociales, cultivar talentos prácticos de animación de alta calidad es ahora el objetivo principal. Por lo tanto, las escuelas vocacionales superiores deben cambiar el modelo de enseñanza de la animación en las escuelas vocacionales superiores, lograr una integración orgánica con la industria de la animación, cultivar talentos de alta calidad para la industria de la animación de mi país y promover el desarrollo de la industria de la animación de mi país.
1. Problemas en la enseñanza de la animación en las escuelas superiores de formación profesional
1.1 Los estudiantes carecen de espíritu innovador.
En la actualidad, la educación vocacional superior de mi país carece del cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes. Los colegios y universidades se centran ciegamente en cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender conocimientos e ignoran la creatividad de los estudiantes, lo que hace que se cuestione la creatividad de los estudiantes. Al mismo tiempo, también hay mucho plagio y plagio en el mercado de la animación. Porque los estudiantes no conectan tecnología y conocimiento y simplemente copiarán los trabajos de otras personas. El proceso de enseñanza de la animación en las escuelas superiores de formación profesional se ve afectado por esta mala tendencia. La importancia de pensar en la innovación se ignora en el proceso de enseñanza, lo que hace que los estudiantes carezcan de imaginación y conciencia de la innovación en el proceso de aprendizaje de la animación.
1.2 Modelo de enseñanza rígido
El modelo educativo tradicional ha estado profundamente arraigado en el corazón de los docentes, pero este modelo educativo no es adecuado para la enseñanza de animación. Los estudiantes no pueden poner en práctica lo que aprenden en clase. Este modelo de enseñanza se va separando paulatinamente del desarrollo de la industria de la animación, lo que no sólo tiene un gran impacto en la capacidad práctica de los estudiantes, sino que también les impide integrarse lo antes posible al trabajo corporativo.
1.3 Desviación en la dirección de la educación
Cuando la mayoría de las escuelas vocacionales superiores ofrecen educación y cursos de enseñanza de animación, no comprenden con precisión la demanda de talentos en el mercado de la animación, por lo que la dirección de la educación está desviado. Junto con el desarrollo de la tecnología de la información electrónica, varios programas de animación y procesamiento de imágenes comenzaron a aparecer frente a la gente, y muchos profesores de formación profesional superior comenzaron a cambiar sus objetivos de enseñanza hacia aplicaciones y operaciones de software. Aunque el software es realmente útil para la producción de animación, la industria de la animación real todavía requiere una gran cantidad de talentos con habilidades básicas, y la mayoría de las escuelas están tan ansiosas por lograr un éxito rápido que los estudiantes dominan el uso del software pero no tienen las habilidades básicas.
1.4 no está realmente integrado con la industria de la animación.
La educación vocacional superior de mi país ha propuesto claramente cultivar talentos de manera específica en función de las necesidades empresariales. Los estudiantes de las escuelas vocacionales superiores tendrán un tiempo fijo de pasantía después de graduarse y los maestros también recibirán capacitación profesional. Sin embargo, la integración orgánica de la enseñanza de la animación y la industria de la animación no se ha logrado. Porque en los cursos y sesiones de enseñanza normales, los estudiantes aprenden de acuerdo con las ideas del maestro y lo único que pueden dominar son los contenidos de los libros. Sin embargo, la actual tecnología de producción de animación corporativa se actualiza muy rápidamente y el conocimiento de los libros no puede satisfacer en absoluto las necesidades de empleo de las empresas. Por lo tanto, la enseñanza de la animación en las escuelas superiores de formación profesional no se ha integrado realmente con la industria de la animación.
2. Medidas para integrar orgánicamente la enseñanza de la animación en las escuelas superiores de formación profesional con la industria de la animación
2.1 Formular objetivos científicos y razonables de formación de talentos
Animación en las escuelas superiores de formación profesional La enseñanza debe ser diferente del propósito de formar estudiantes universitarios, centrándose en la practicidad, complementada con aplicaciones innovadoras, para cultivar talentos de animación profesionales adecuados para el mercado de la animación. Los colegios y universidades deben formar activamente grupos de investigación para investigar y analizar el desarrollo y las necesidades de la industria de la animación local, comprender de manera integral las necesidades de la industria y formular planes de capacitación correspondientes para garantizar la capacitación de contrapartes.
2.2 Fortalecer la formación básica
En la actualidad, las carreras de animación en muchas universidades nacionales ya no dan importancia a la enseñanza del dibujo a mano y los estudiantes carecen de una base sólida. Aunque el proceso de diseño de animación tiene más que ver con el diseño de software, objetivamente hablando, el establecimiento de cursos de color puede cultivar una mejor estética del color y una fuerte capacidad de modelado de los estudiantes, lo que tiene un impacto intangible en los estudiantes.
En el proceso de creación de obras, el software informático sólo juega un papel de apoyo en el proceso. El verdadero proceso de diseño es la aplicación de habilidades básicas. Por lo tanto, los colegios y universidades deben reconocer esto correctamente y establecer cursos de dibujo a mano de manera razonable. Sobre la base de que los cursos de dibujo a mano se puedan absorber por completo, deben abrir cursos de operación de software para que los estudiantes puedan tener un conocimiento básico de la tecnología y aprender verdaderamente. La connotación de animación.
2.3 Fortalecer la enseñanza práctica de la animación
En comparación con la educación occidental, los métodos educativos de China todavía están relativamente atrasados, especialmente en la enseñanza práctica. Los colegios y universidades deben organizar rápidamente profesores de animación para llevar a cabo seminarios de enseñanza de animación e investigaciones sobre prácticas de animación, escuchar algunas conferencias profesionales, cooperar con algunas empresas relevantes y llevar a cabo modelos de enseñanza como "cooperación escuela-empresa" e "integración del trabajo y estudio", que son de gran ayuda para realizar la docencia práctica. Después de clase, los profesores pueden llevar a los estudiantes a visitar y practicar en empresas, para que puedan experimentar plenamente la cultura de la animación en las empresas, de modo que los estudiantes no solo puedan comprender los métodos de trabajo de las empresas de animación modernas, sino también aprender muchos conocimientos avanzados y habilidades en la práctica y más. Buena integración con la industria de la animación.
2.4 Cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes
En el proceso de enseñanza de animación en las escuelas superiores de formación profesional, los profesores deben enfatizar la importancia de la innovación de los estudiantes. Debido a la mala influencia de la industria de la animación en la sociedad, la creatividad está desapareciendo poco a poco. Los profesores de animación deben explicar los puntos clave del curso a los estudiantes y dejar tareas en el curso, pero deben prestar atención a combinar la innovación con ella. Las tareas después de la escuela pueden plantear requisitos de producción, dejando espacio adecuado para que los estudiantes usen su imaginación y completen sus propios trabajos. Además, los estudiantes encontrarán formas de resolver los problemas que encuentren en este proceso, lo que movilizará enormemente el entusiasmo de los estudiantes, les permitirá crear más obras novedosas como cuerpo principal de aprendizaje y promoverá mejor la enseñanza de la animación y la combinación de animación en las escuelas superiores de formación profesional. de industrias.
2.5 Establecer un sistema curricular de animación científica
La enseñanza de la especialización en animación en las escuelas vocacionales superiores debe basarse en las condiciones laborales reales de la industria de la animación, establecer un plan de estudios científico y razonable. y toma como base la cooperación escuela-empresa. El centro realiza una labor docente. En el proceso de establecimiento del sistema de enseñanza, los colegios y universidades deben completar el contenido del curso bajo la guía de expertos, formular planes prácticos adecuados a las necesidades de las empresas de animación y brindar a los estudiantes cursos profesionales y públicos para lograr el propósito de combinar la enseñanza y la práctica y crear Adaptarse al sistema de enseñanza en desarrollo actual, mejorar la calidad de la enseñanza de la animación en las escuelas vocacionales superiores y cultivar más talentos de alta calidad para la industria de la animación.
En tercer lugar, conclusión
Con el continuo desarrollo de la industria de la animación en China, la enseñanza de la animación en las escuelas vocacionales superiores de China ha comenzado a acercarse gradualmente al mercado. Con el fin de brindar a los estudiantes un mejor ambiente de aprendizaje y cultivar talentos para la industria de la animación de mi país, debemos tomar medidas efectivas para lograr la integración orgánica de la enseñanza de la animación en las escuelas vocacionales superiores y la industria de la animación lo antes posible, de modo que la industria de la animación de mi país puede desarrollarse rápidamente.
Materiales de referencia:
[1] ...Shi Jun. Situación actual y exploración de la reforma de la enseñanza práctica de la especialización en tecnología de producción de animación en escuelas vocacionales superiores [J]
[2] ...Yuan Yongchun. Reflexiones sobre la reforma de la enseñanza de la especialidad de diseño de animación en las escuelas superiores de formación profesional [J]
[3] ...Wu Chao. Investigación sobre la integración e implementación de la enseñanza de la animación y la industria de la animación en las escuelas superiores de formación profesional [J].
[4] ...Deng Xianghai. Deng Xianghai. Explorar formas de lograr la integración orgánica de la enseñanza de la animación en las escuelas superiores de formación profesional y en la industria de la animación[J]
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